作文范文之刺梅作文.docx
- 文档编号:29691061
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:23.52KB
作文范文之刺梅作文.docx
《作文范文之刺梅作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文范文之刺梅作文.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作文范文之刺梅作文
刺梅作文
【篇一:
写鲁迅故居的作文500字】
写鲁迅故居的作文500字参观鲁迅故居春节期间,爸爸带我到北京游玩,我在那里参观了鲁迅故居。
鲁迅是我国伟大的思想家、革命家和文学家,1881年9月25日生于浙江绍兴。
鲁迅生前曾在许多地方居住过,所以现在鲁迅的故居有绍兴、上海、广州、北京等多处,我们参观的是北京的鲁迅故居,也称为鲁迅博物馆。
故居位于北京阜成门内宫门口二条19号,鲁迅曾在1924年至1926年在这里住过。
一进大院,先看到的是鲁迅先生半身汉白玉雕像,沿着小路向西走,就到了鲁迅故居。
鲁迅故居是一个标准的北京四合院,院子不大,北面的正房是鲁迅和原配朱安、鲁迅母亲居住的地方。
正房西边的房间为朱安卧室,东边是鲁迅母亲的卧室,中间餐厅北面是鲁迅先生的卧室兼工作室,房间很小,只有一个很窄且简陋的木板床,床上铺着草席,床下有一个很大的篮。
除床外,还有一把旧藤椅和一张木制的写字桌,桌上有一个小闹钟和一盏带玻璃罩的油灯。
在这个鲁迅称之为“老虎尾巴”的狭小空间里,鲁迅创作了《野草》、《彷徨》、《华盖集》等大量著作。
院子的南面是鲁迅先生的书房兼会客室。
院子中间,是80多年前先生亲手栽下的两棵白丁香,因为天气寒冷,丁—香树还没有发芽、长叶。
东西厢房是放生活用品的地方。
滑着院子西边的小门绕过后边,就是后院:
院子中央,是鲁迅先生亲自打的井,井的四周已经围上白色的栅栏,院子北边还有一丛鲁迅先生手植的黄刺梅。
伟人的故居非常简朴,这令我非常感叹。
【篇二:
环境描写(200字)作文】
精选作文:
环境描写(200字)作文不必说碧绿的菜畦,亮丽的石井栏,高大的松树,
墨绿的河水;也不必说知了在树叶里长鸣,缤纷的蝴蝶在花丛中起舞,但是后院的小河,就
引发我无限的感叹,后院的小河安静的如睡眠一般,只是沉沉的墨绿,像一匹长长的翠绸向
前铺去,朝里投进一颗小石头,那翠绿般温润的水,点成了朵朵涟漪,如同破碎的梦幻,四
处散去。
在河边有一个长满皱纹的老屋子,木质大门的关节也好像锈住了,一开一合都会吱
呀作响,门板上残缺的雕花和斑驳的乌漆到处都是岁月的痕迹,回到老家,第一个念头就是
来到这,因为这的宁静与安详让我杂乱的心得到安抚。
初一:
艹将田心宝于
篇一:
作文中的环境描写
作文中的环境描写
一切景语皆情语,在
记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物、可
以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写,既可以为文章提供
一个特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描
写,可以提高作文的品位,获得高分。
开头运用环境描写,
可让读者有身临其境的感觉。
学生很喜欢用议论开,没有精彩语言会很干涩,而环境描写可
以避免生硬,避免雷同。
结尾运用环境描写,
可以让人回味,使文章有深意,同时,结尾的环境还可以照英开头,使结构紧凑完整。
描写人物时运用环
境描写,可以营造人物的生活背景,衬托人物的心情,烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记叙
文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。
从中考记叙文来看,能够
恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。
所以,学习一下“环景衬托”的构思方
法,对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括
两个方面的内容:
自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写,最重要的一条就是
不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中;一定要明白为什么要
进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看
课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.用环境描写设置
人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的
开头描写了那高山大谷,描写了那纷纷扬扬的大雪,为的是表现筑路工人和他们的孩子们生
活、战斗在十分艰苦的环境之中,从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。
如果
此中描写的是花好月圆,那么故事也就不会有如此感人的力量和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表
现人物活动的背景
或者是自然背景,或
者是社会背景,或者是二者兼而有之。
如《最后一课》的开头,写了一个孩子眼中那暖和、
晴朗的天气,又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。
——它表现出人们
生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
3.用环境描写来烘
托人物的性格
如《枣核》,通过对
“朋友”的花园特别是“北海”的描写,表现了人物对祖国对故土的眷念。
又如《老山界》,
通过对“半夜里”山景的描写,烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染
人物活动的气氛。
如《花市》的开头,
描写的是美景:
“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠,真是花团锦簇,千丽百俏,半条
街飘满了清淡的花香”。
这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。
有了这
种气氛,就有了“花市”,有了“花市”中的故事。
5.用环境描写暗示
人物的心情
如《社戏》中对“两
岸的豆麦”等内容的生动描写便是。
在这春夜出航的诗情画意之中,难怪“我的心也沉静,
然而又自失起来”。
6.用环境描写来抒
发人物的感情
如《从百草园到三味
书屋》
童年生活的“乐
园”的美好情感。
再让我们来读一篇美文:
老鞋匠
在一个墙角上有个
鞋摊儿,一位老头儿坐在“马扑儿”上,在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
他的摊儿
上,摆着一些不起眼的东西,小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行
车和汽车的外带和内胎?
?
。
他使用的家什,也是
顶普通的工具,切刀,锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子?
?
老头儿长年坐在十
他的背后,就是一家
店铺小货仓的窗子,窗子向南,窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实,可说不
上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
?
。
摊子上没有字号,也没
有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴一张纸条儿,
上面写着:
“快修,当时可取”。
不停的来人,坐在小
凳上,等他把鞋子修好,就好上路,有战士,有工人,也有农民,还有学生们?
?
鞋有各式各样的,更
多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了,有的人鞋子开线了,有的鞋帮裂口子了,有的人
因为鞋跟掉了,还有那爱惜新鞋的,没穿就拿来打掌了。
还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来
要求老鞋匠再把跟儿加上半寸?
?
。
人们把刚修好的鞋
子,重新穿在脚上,站起身来,抖擞精神,觉得比以前轻快多了。
有的人,接过鞋匠手里
的鞋子穿上,在地上轻轻跺了两下,既合脚,又称心,付了款,说声谢谢,便踏步走在路上
了。
这个老头儿,曾经托
人写了“快修”字条儿,他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急,才告诉人们,他
这鞋摊,能够当时修得,马上穿起,立即继续走路。
可是,他知道不知道,鞋子修得称心,
走路的人,加快速度,要节省多少时间、多作多少事呢!
他,不只是个修补鞋子的人,他
倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良
写的一篇短文。
文中写的是一份十分普通的工作,写的是一个十分普通的人。
对老鞋匠,作
者没有进行外貌描写,没有进行语言描写,没有进行动作描写,然而作者善于观察,善于借
工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物,不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠
的形象,而且升华了他的工作性质,让人们看到了他劳动成果的闪光。
在文中,作者巧妙地
运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后,就是一家店铺小货仓的窗子,窗子向南,
窗子上摆满上花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实,可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝
荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠?
?
——这看似不经意的一笔,恰到好处地烘托了老鞋匠的身
分,也表现出他的工作是受人喜爱的。
在中考作文中运用
“环景衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:
2.从下面4个
题目中任意选一题,写一篇记叙文。
①在节日里②刻在
我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》”,可
通过环境的描写,设置人物活动的场景、推动故事情节的发展,并突现最重要的情节。
从某
种程度上讲,“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”,所以写
法也大体上相似。
不管选哪个题目作文,在进行环境描写时,都要注意点面关系,注意动静
协调,注意色彩配合,并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》篇二:
作文中的环境描写
作文中的环境描写
环境描写,可以渲染
气氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好处的环境描写,引人入胜。
在初中叙事作文中,环
境描写不宜过多,有两三处即可。
每一处两三句即可。
例一:
------
从那以后,我们成了
朋友。
在他的引导下,我的心灵和我的个子一样,很快的长高长大了。
然而,彭老师要走了,
他考上了研究生,不能教我们初三的余文乐。
最后的一节课,天气好像也知道我们的心情,
窗外下着淅淅沥沥的小雨,教室里静极了,同学们默读课文的时候,彭老师轻轻的在课桌间
走来走去,我分明看到了泪水在他的眼眶里打转------例二:
为自己喝彩
坐在写字台前,手里
拿着体育测验成绩单:
铅球70分,800米75分,100米50分------实在不忍心看下去了。
想想自己一米六零
的身高,想想同桌,说真的,越来越懊恼。
行了!
不看了,我抽出一本《简爱》,心不在焉的
翻了起来。
渐渐的,矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉,难道,我们就没有一些
能让自己骄傲的东西吗?
下午,走在回寝室的
路上,下着雨,银杏叶簌簌落了一地,叶面上盈满了雨水,它在为我哭泣吗?
头顶上是灰沉
沉的天,它在为我感到难过吗?
浸着茫然的泪水度
过了夜晚,
“写景烘托”式
画家画月,如果孤零
零地画出个月亮,就会显得格外单调,甚至会神采匮乏。
如果在月亮周围勾上几缕云彩,以
云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。
作文也需要
这种技法。
作为一名初中生,考
试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的
叙述设置入情的域境和氛围。
作为一种实用易解的行文技法,在初中语文课文中也有许多可
资典范的例子。
如:
1、山,好大的山啊!
起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
(彭荆风《驿路梨花》)
这是小说驿路梨花
的开头。
以对山的描写为情节的展开铺垫。
如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,
夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。
他们的心情该是多么焦急啊!
由此可见,
对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。
2、时间是晚上八点。
太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。
没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的。
树叶
也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
(叶君健《看戏》)
以“静”烘托人们等
待开戏彰的宁静气氛。
不仅如此,而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比,表现艺
术穿透性的感染力,反衬梅兰芳高超的表演技艺。
3、干干净净的蓝天
上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道
浪头。
(高风《金黄的大斗笠》)
同样,同学们因“写
景烘托”式开头成功的文章也为数不少,如:
1、公元一九九九年
二月二十八日,天空下起暴雨。
地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着
一位世纪老人的溘然长逝。
水泡千百次地重复着一个永远的名字:
冰心(樊瑞《百年冰心》
见《作文》1999年篇三:
作文训练之环境描写
八年级作文训练之环境描写
【学习目标】
1、通过环境描写使
文章更富感染力和打动人的力量。
2、能在文章的开头使用题记的方式美化文章。
材料总汇
1、六月十五那天,
天热得发了狂。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮
在空中,使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走
出去。
(节选自老舍《骆驼祥子》)
从这段环境描写中,
我们可以看出故事发生在____________(季节),天气情况__________________,人的感受
_____________________。
2、①后来我们终于
动身了。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②后来大家都不再
说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
(节
选自莫泊桑《我的叔叔于勒》)这两段环境描写节选于作品的不同位置,可以看出:
一片寂静,只有
一个人的哭声?
?
过了良久,父亲说话了:
“别哭了。
晚饭想吃什么,我去买。
”我抬起头,
望着父亲,他居然没有对我说些什么,只是这一句话,让我倍感愧疚,或许,这也是一种爱。
我没说什么,因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了,况且我现在没有一
点儿胃口。
父亲叹息了一声,出门了。
夜拉下了它的帷幕。
饭桌上,摆满了我爱吃的菜。
此时,只能看见父女俩坐在饭桌前,只能听见碗筷相碰撞发出
的声音和单调的咀嚼声。
此时,我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿,至少我不会这么
难过,也不会这么愧疚!
“爸,你骂我吧!
我这次又没考好,我知道你很失望,甚至你比我还
难过,你就骂我一顿吧,这样我也能好受些!
”我说话了,强忍着那一滴滴的眼泪。
父亲也说
话了:
“我为什么要骂你?
即使我骂你,也不能把你的分数改写。
与其骂你,倒不如鼓励你。
你不是没有能力考好,而是你这段时间都不在状态!
我总是相信,你的好状态能回来!
”听了
这段话,眼角划过了苦涩的泪水,我控制不住自己的眼泪!
“你也不要难过了,还要努力啊!
”
父亲拍了拍我的肩膀,对我说道。
此时的我,也已暗暗下定决心:
下一次一定要考好!
或许,这也是父爱的
一种表达方式。
没有过分的迁就,也没有严厉的责骂。
或许,这就是如山而又无言的父爱!
【例文二】这也是一种爱有时,拥有了一朵云,便拥有了整个天空。
-----题记
爱是一首歌,使孤独
的人得到心灵的慰藉,爱是一道阳光;使贫困交迫的人感到温暖。
爱是人间最美的诗篇!
首联幼儿时纯真
的爱
幼儿园里,阿姨允许
小朋友们出来玩,我迫不及待的跑了出来,摇摇摆摆地像只快活的鸭子。
一不小心跌了一跤,
我立刻哇哇大哭起来,赖在地上不起来,这时小朋友们纷纷跑过来,七嘴八舌的说:
“孩子是
不哭的”“阿姨说好孩子要坚强!
”“喏,给你糖,不要哭了哦!
”抬头看见小朋友的笑脸,我
乖乖的擦掉眼泪,甜甜的笑了。
这源于童年纯真的爱。
颈联:
童年时无暇的
爱
一眨眼,我上小学了,
父母也对我更操心了。
总是把我的生活达理的井井有条。
午餐桌上,照例有我爱吃的红烧排
【篇三:
老爷山上的刺玫花】
《老爷山上的刺梅花》拾那把头上山呀丹花,刺梅花把人的手呀儿扎,人前不见了是波呀答话,大眼睛一呀闪了给呀回答,给是给回答。
老爷山上的刺梅花,扎是个扎八就摘呀两把,只有你尕阿姐给呀句话,……
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 范文 刺梅
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)