最新人教版语文七年级下册期中考试复习资料汇编名师优秀教案.docx
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人教版语文七年级下册期中考试复习资料汇编
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七年级下册期中考试语文复习资料
1.《从百草园到三味书屋》一、字词部分
攒cuán拗ǎo确凿quâzáo菜畦càiqí桑葚sāngshân轻捷qīngjiã蟋蟀xīshuài臃肿yōngzhǒng
脑髓nǎosuǐ相宜xiāngyí书塾shūshú方正fāngzhâng博学bïxuã蝉蜕chántuì人迹罕至rãnjìhǎnzhì
人声鼎沸rãnshēngdǐngfâi
二、解释部分
确凿záo:
非常真切,真实可靠。
桑椹shân:
桑树的果实。
轻捷jiã:
轻快敏捷。
臃肿yōngzhǒng:
过度肥胖。
脑髓suǐ:
大脑中柔软像胶的物质。
相宜yí:
适宜。
蝉蜕tuì:
蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳,中医可入药。
攒cuán:
聚拢,拼凑。
人声鼎沸dǐng:
形容喧闹.混乱,像水锅里沸腾一样。
方正:
正直。
人迹罕至hǎn:
人的足迹很少出现.到达(的地方)。
三、文学常识
《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》
四、复习重点
1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握:
A、分层次。
B、写景角度:
动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法:
排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用:
流露喜爱赞美之情,突出乐园。
3、美女蛇故事的作用:
故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写:
交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段:
A、作用:
过渡段,承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞:
排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活:
A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理解的古文。
E、因7、中心。
重点背诵:
(一)
1
我家的后面有一个很大的园„„色味都比桑葚要好得远。
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗,为什么,
不矛盾,“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定,因为对“最末次的相见”来说,已经隔了七八年,印象已模糊,然而回忆儿童时的生活,却又历历在目,“确凿”表示完全肯定的。
2、在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件,
趣事:
翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的色彩;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音;描写覆盆子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序,本段也如此。
根据选文味觉、听觉、视觉、触觉(举例略)
5、?
“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用,
拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
?
“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”,为什么,
不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
?
“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用,
比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。
6、第二段的中心句是哪一句,
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比,说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于赋予百草园神话般的色彩,妙趣横生
9、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍,然后突出泥墙根一带的景物。
(二)
1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。
--------能战胜自己的人,才是真正的英雄---------
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2.《爸爸的花儿落了》一、词语部分
衣襟Yījīn肿胀zhǒngzhàng花圃huāpǔ骊歌lígē叮嘱dīngzhǔ恐惧kǒngjù再接再厉zàijiēzàilì学识渊博xuãshíyuānbï人迹罕至rãnjìhǎnzhì
二、解释部分
肿胀zhàng:
肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ:
再三嘱咐。
油鞋:
一种涂上桐油,用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuï:
离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn:
掸灰尘的用具,把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。
有的地方叫鸡毛帚。
咻咻xiū:
模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷pãng:
遮蔽雨的设备,用竹木.苇席或帆布等制成。
骊歌lí:
告别的歌。
玉簪花zān:
一种庭院观赏植物,花白色,气味芳香。
徘徊páihuái:
在一个地方来回的走。
蔽雨犹豫不决。
花圃pǔ:
种花草的园地。
三、文学常识
《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》,作者林海音,台湾女作家。
“爸爸的花儿落了”这个题目,语带双关,一方面指夹竹桃的败落;另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。
四、复习重点
1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)。
3.《丑小鸭》一、词语部分
讪笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulîu骇人听闻hàirãntīngwãn来势汹汹láishìxiōngxiōng
二、解释部分来势汹汹xiōng:
动作或事情到来时声势盛大的样子。
沼泽地zhǎo:
木草茂密的泥泞地带。
2
2.课文写作线索:
A、-爸爸爱花——主线,起主导作用。
B、毕业典礼——副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法:
顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——A、去医院探望爸爸的情形。
B、六年前因赖床而迟到的情形。
C、爸爸爱花的情形。
D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用:
前后呼应,结构完整。
5、“花”的含义:
有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。
重点背诵:
快回家去!
快回家去!
„„爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1(文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢,另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
(至少一个)“快回家去„„为什么呀,”“旁边的夹竹桃„„很不像样。
”3(“我”真正感觉到自己长大了,从哪些地方可以看出来,(请从课文中摘抄语句)
“这里就数我大了,我是小小的大人”,“从来没有这样的镇定,这样的安静”4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗,为什么,
对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,我的成长,我在坚强,是对他最好的报答。
5(从全文来看,爸爸是一个什么样的人,爱花,表面严厉实际上充满爱心,很重感情。
姊妹zǐ:
姐妹。
沮丧jǔ:
灰心失望。
恭恭敬敬gōng:
对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí:
充满;布满。
泥泞nìng:
因有烂泥而不好走;淤积的烂泥。
木屐jī:
木板拖鞋。
飕飕sōu:
形容风声。
三、文学常识
《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生,他的童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》
--------能战胜自己的人,才是真正的英雄---------
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4.《诗两首》一、词语部分
延绵:
yánmián忧郁yōuyù瞬息shunxī伫立zhùlì幽寂yōujì荒草萋萋huāngcǎoqīqī
二、解释部分镇静zhân:
情绪稳定或平静。
忧郁yù:
忧伤.愁闷。
瞬息shùn:
一眨眼一呼吸的短时间。
涉足shâ:
指进入某种环境或生活范围。
伫立zhù:
长时间的站立着。
5.《伤仲永》一、词语解释
世隶耕:
世代耕田为业。
隶,属于。
尝:
曾经。
自为其名:
自己题上自己的名字。
收获:
和同一组的人搞好关系。
收,聚.团结。
自是:
从此。
是,此。
立就:
立刻完成。
就,完成。
文理:
文采和道理。
邑人:
同县的人。
宾客其父:
请他父亲去做客。
宾客:
以„„为宾客。
乞:
求取。
利其然:
把这种情况看作是有利可图的。
利,认为„„有利可图。
扳pān:
通“攀”,牵.引。
环谒yâ:
四处拜访。
称chân:
相当。
泯然mǐn:
完全消失。
二、文学常识
《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,字介甫,号半山,封荆国公,世人又称王荆公。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家,是“唐宋八大家之一”。
所谓唐宋八大家是指:
唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
他们的成就主要在散文方面,所以也称“唐宋散文八大家”,其文章不但震撼唐宋文坛,而且是后世散文的楷模,彪炳于文学之林。
三、复习重点
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。
3.4.字词句:
A.字音:
环谒,ye,泯,min,然称,chen,夫,fu,B.词义:
?
.通假字:
?
.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”,牵、引。
?
.贤于材人远矣:
“材”通“才”,才能。
3
萋萋qī:
形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì:
幽静;寂寞。
回顾:
回过头来看。
三、文学常识
《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金,史称“俄罗斯之父”,他的诗歌代表作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
《未选择的路》
作者是弗罗斯特,美国诗人。
他常被称为是“交替性诗人”。
著名诗作有《白桦树》、《修墙》等。
?
.未尝识书具:
“尝”同“曾”,曾经。
?
.古今异义:
?
.是:
古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:
自是指物作诗立就;今为判断词。
?
.或:
古义不定代词,有的,eg:
或以钱币乞之;今义为或许。
?
.文理:
古义是文采和道理,eg:
其文理皆有可观者;今表示文章?
.一词多义:
?
.自:
a.自己,eg:
并自为其名;b.从,eg:
自是指物作诗立就。
?
.闻:
a.听说,eg:
余闻之也久;b.名声,eg:
不能称前时之闻。
?
.其:
a.这,eg:
其诗以养父母;b.他的,eg:
稍稍宾客其父。
?
.并:
a.连词,并且,eg:
并自为其名;b.副词,全,都,eg:
黄发垂髫并怡然自乐。
?
.名:
a.名词,名字,eg:
并自为其名;b.动词,说出,eg:
不能名其一处也。
?
.宾客:
a.动词,以宾客之礼相待,eg:
稍稍宾客其父;b.名词,客人,eg:
于是宾客无不变色离席。
?
.就:
a.动词,完成,eg:
自是指物作诗立就;b.动词,从事,做,eg:
蒙乃始就学。
?
.然:
a.代词,这样,eg:
父利其然也;b.形容词词尾,„„的样子,eg:
泯然众人矣。
?
.于:
a.介词,此,eg:
贤于材人远也;b.介词,在,eg:
与厅事之东北角。
?
.为:
a.动词,作为,eg:
其读以养父母,收族为意;b.动词,成为,eg:
卒之为众人。
?
.夫:
a.指示代词,那些,eg:
今夫不受之天;b.名词,丈夫,eg:
夫起大呼。
?
.词语活用:
?
.忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。
)?
.父异焉(异,奇怪,形容词作动词。
)?
.宾客其父(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待。
)?
.父利其然(利,作动词。
)
?
.日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,
--------能战胜自己的人,才是真正的英雄---------
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6.《黄河颂》
一、词语部分的潮流。
山巅shāndiān澎湃pãngpai屏障:
像屏风那样的东西,多指山岭.海岛等。
狂澜kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔ:
喂养,培养。
哺育bǔyù宛转wǎnzhuǎn九曲连坏:
曲折,回环,多弯道。
九曲连环jiǔqūliánhuán
三、文学常识
<0<===>抛物线与x轴有0个交点(无交点);二、解释部分《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,词作者是光未烽火发fēng:
古时边防报警点的烟火,也用来比喻战然,原名张光年。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音火或战争。
乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。
作品由《黄河船气魄pî:
做事的魄力。
巅:
山顶。
夫曲》《黄河颂》等八个乐章组成,它以丰富的艺术澎湃pãngpài:
形容波浪互相撞击,比喻声势浩大,形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿气势雄伟。
女的英雄气概。
166.11—6.17期末总复习狂澜lán:
巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈
7.《最后一课》
一、词语部分先生的形象,表现了法国人民强烈的爱国主义精神。
踱来踱去duïláiduïqù
哽住gěngzhù标题《最后一课》指最后一堂法语课,不仅指出了文祈祷qídǎo郝叟hǎosǒu懊悔àohuǐ章的主要喧闹:
喧哗热闹。
四、复习重点
145.28—6.3加与减(三)2P81-83懊悔:
做错了事或说错了话,心里自悔不该这样。
1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题宛转:
形容(歌声.鸣声)抑扬动听。
现常用作“婉转”。
(爱国精神)。
惨白:
(面容)苍白。
2、理清故事情节。
操练:
以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
3、小弗郎士在小说中的作用:
、既是主人公,又是惩罚chãng:
严厉的处罚。
踱duï:
漫步行走。
线索人物。
、起贯串故事情节的作用。
、起到深祈祷qídǎo:
愿意是一种宗教仪式,信仰宗教的人向化小说主题的重要作用。
2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
神默告自己的愿望。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用。
一.锐角三角函数5.重点研读的段落:
第,,、,,、,,——,,段。
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。
旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。
同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣!
三、文学常识6.人物思想性格。
《最后一课》的作者是法国作家都德,这篇小说以普7.写法:
、对比。
、前呼后应。
、以小见大。
法战争为背景,着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳,、烘托手法。
③增减性:
若a>0,当x<时,y随x的增大而减小;当x>时,y随x的增大而增大。
4
--------能战胜自己的人,才是真正的英雄---------
12.与圆有关的辅助线维肯学生辅导中心专用资料
8.《艰难的国运与雄健的国民》一、词语部分
逼狭bīxiá崎岖qíqū阻抑zǔyì坎坷kǎnkě回环曲折huíhuánqūzhã
3、第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
二、解释部分
二次函数配方成则抛物线的国运:
国家的前途命运。
逼狭:
狭窄。
崎岖:
形容山路不平。
阻抑:
阻挡抑制。
回环曲折:
环绕,弯曲。
亦复如是:
同样也是如此。
亦,也。
如是,如此。
三、文学常识
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文形式写成的“黄河颂”,民族精神颂。
作者是李大钊,字守常,
9.《土地的誓言》一、词语部分
5
河北乐亭人,中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期领导人,也是一位学者和诗人。
他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。
标题的含义是:
只有雄健的国民才能改变艰难的国运,要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家。
炽痛chìtîng嗥鸣háomíng斑斓bānlán
--------能战胜自己的人,才是真正的英雄---------
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