新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx
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新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx
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新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案
第二课时数一数
(二)
教学内容:
P22-23
教学目的:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感。
教学准备:
计数器正方体学具袋
教学时间:
教学过程二次设计
(一)情境引入
1.师:
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?
生:
珠穆朗玛峰。
师:
那你知道它的高度吗?
(出图)
师:
谁能读给大家听?
生略。
师:
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。
2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师:
在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比
较,怎么样?
生:
这些数字比100以内的数大很多。
师:
那到底有多大呢?
今天这节课我们就来数一数生活中的大
数。
(二)探究新知
1.出示挂图
提问:
再添一个珠子是多少?
生回答:
一万。
教师总结:
九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答,一个正方体是多少?
(一千)
3.小组数一数。
并汇报:
一千、二千、三千••••••九千、一万。
总结:
10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说,生活中的大数?
(三)完成p23练一练1~4题。
(四)总结课堂
(五)作业
教学反思:
新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案
第二课时数一数
(二)
教学内容:
P22-23
教学目的:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感。
教学准备:
计数器正方体学具袋
教学时间:
教学过程二次设计
(一)情境引入
1.师:
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?
生:
珠穆朗玛峰。
师:
那你知道它的高度吗?
(出图)
师:
谁能读给大家听?
生略。
师:
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。
2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师:
在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比
较,怎么样?
生:
这些数字比100以内的数大很多。
师:
那到底有多大呢?
今天这节课我们就来数一数生活中的大
数。
(二)探究新知
1.出示挂图
提问:
再添一个珠子是多少?
生回答:
一万。
教师总结:
九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答,一个正方体是多少?
(一千)
3.小组数一数。
并汇报:
一千、二千、三千••••••九千、一万。
总结:
10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说,生活中的大数?
(三)完成p23练一练1~4题。
(四)总结课堂
(五)作业
教学反思:
新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案
第二课时数一数
(二)
教学内容:
P22-23
教学目的:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感。
教学准备:
计数器正方体学具袋
教学时间:
教学过程二次设计
(一)情境引入
1.师:
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?
生:
珠穆朗玛峰。
师:
那你知道它的高度吗?
(出图)
师:
谁能读给大家听?
生略。
师:
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。
2.⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师:
在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比
较,怎么样?
生:
这些数字比100以内的数大很多。
师:
那到底有多大呢?
今天这节课我们就来数一数生活中的大
数。
(二)探究新知
1.出示挂图
提问:
再添一个珠子是多少?
生回答:
一万。
教师总结:
九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答,一个正方体是多少?
(一千)
3.小组数一数。
并汇报:
一千、二千、三千••••••九千、一万。
总结:
10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说,生活中的大数?
(三)完成p23练一练1~4题。
(四)总结课堂
(五)作业
教学反思:
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- 北师大 小学 年级 数学 下册 数一数二 教学 设计 教案