细节描写片段摘抄专题整理.docx
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细节描写片段摘抄专题整理
细节描写片段摘抄专题整理
1、奶奶在为我翻阅食谱,准备饭菜的情景。
梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,带着老花镜,倚在躺椅上,花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱,你每天总是翻上一遍,嘴里喃喃自语:
“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里……
2、我为生命垂危的外婆祈求,希望外婆长命百岁。
睡觉的时候,外婆在我身边躺下,身子微微颤抖,我紧紧的抱着她,用力嗅着她身上的熟悉的味道,外婆抚摸着我的后背,叹了口气:
“如果外婆不在了,你怎么办啊?
”我听了后泪水涌了出来,带着哭腔说:
“不会的,外婆会长命百岁的!
我还没长大啊,你不许不在。
”
半夜里,我悄悄爬起来,赤脚跪在冰冷的地上,对着一根点燃的蜡烛轻轻念着:
“‘三赎’啊,请福佑外婆吧,如果她有什么病痛让我来承受吧,只求……”我那样虔诚地说着,无声地哭泣起来。
3.全班同学为班主任过生日的细节片段—P33《这就是幸福》
月色朦胧,星辉灿烂。
晚自修的教室里出奇的安静。
同学们蹲在课桌下,等待着老师的到来。
当班主任推开门的那一刹那,“嘭!
”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。
”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。
一个香香的大蛋糕上,点着39根跳动的蜡烛,还有39颗赤热的心。
在闪烁的烛光下,老师晶莹的泪珠,幸福的哽咽,我的心猛地为之一颤。
三年来,她为我们操碎了心。
不经意间,我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝,岁月的痕迹刻在了她的脸上
4.爷爷奶奶之间浓浓的爱情—P59《这就是幸福》
奶奶直起身来,与爷爷四目相对的刹那,他们相视一笑。
在无声无息中传递着幸福。
爷爷举起一只手,轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝,轻轻地说了声“我走了”
8、逢年过节,爸爸总要在客厅挂上画,无非是小幅的山水人物,节过完了,就收起来。
这一幅中堂,一直存放在抽屉里,怕也有十多年了,这次还是第一次露面。
他饭也不吃,就挂起画来:
先把靠门的一边墙壁下的小几移开,人颤巍巍地站在木椅上,两手举着画,要挂到墙上去。
二妹看不过眼,过来把椅子固定着,让他从容地挂好。
中堂是一幅泼墨牡丹,上题“富贵花开”;画的篇幅很大,挂在墙壁的正中,占去了面积的三分之一,与原来并不算宽广的客厅不成比例,牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。
爸爸亮起黄昏的灯,站在一角,细细端睨着盛开的花,他只看到壁上有画,没看到其它。
9、傍晚时分,凌姐从容地随哥哥走进客厅。
跟爸妈一一打招呼,轮到我时,等不着哥哥开口,就先浅笑着向我伸出手,清晰简短地报上自己的名字,我别扭地接过她的手,却忘了也学她,自己报上名字。
到厨房端茶时,我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照,心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。
10、他软瘫在路旁。
普通的放学回家,路过一个公交车站,正巧一辆公交车开门送客。
在开门的一瞬,一位老人如坠落的水球瘫在地上,似乎不像是下车时的意外。
看到这幕,许多人围了上去。
我并没有停下回家的脚步,思维也没有停下。
他是位年长的老人,当然离天堂更近;我还是花季,但透过他,也似乎看到了天堂。
从婴儿呱呱坠地起,他就开始迈向死亡;而我呢,也会有瘫倒在地的一天?
既然终有这么一天,我也就不会像失意的学生提前结束自己的生命。
人生短暂,没有一天值得浪费,我必须在真正看到天堂之前过到足够充实,让自己无憾。
无憾的生命不会随他而停止。
我加快了回家的步伐,从此刻起不在踌躇,从此刻起不在止步,从此刻起不在空虚。
在倒下时无憾。
11、她恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
12、父爱篇:
父亲接我片段描写父亲的脸。
天气转凉了,父亲关切的说道:
“天凉了,多穿件衣服。
”“哦,知道了。
”我毫不在乎的答道。
猛地回头,父亲那苍老的脸和关切的眼神,进入我的视野,我的心微微的颤了……
夜还是那么深沉,这样静寂;月儿,还是这么圆,这样亮。
那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却……
只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响,我便冲出教室,因为我快冻僵了。
外面,黑黝黝的一片,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
哦,那伫立在寒风中的身影:
如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着,任凭冷风掀起他的外衣,钻进他的裤腿。
原来父亲知道我怕黑,又像小时候来接我了……
哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚的看清了父亲的脸:
高高的颧骨、深陷的眼睛,干皱的皮肤……忽然之间,我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。
父亲,这些年,你明显老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝么?
哦,爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么?
》
13、母爱篇:
母亲看完新闻后,在我的肩上流泪,并说会保护我。
我走到妈妈的身边,妈妈抱住我,头搁在我的肩膀上,轻轻的抽泣起来,我能感受到她身体的颤动。
“妈,你怎么了?
”我着急的问。
许久,妈妈抬起头,两眼通红的看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动。
她粗糙的手紧紧的握住我的手,似乎想要对我说什么,但动了动嘴唇,却什么也没说,目光转向了电视
母亲的泪一直在流,她的声音有些发颤,她把我搂的很紧,“要是我们这儿地震了,你就躲到妈妈的身下,放心妈妈撑的住,一定撑的住!
妈妈不会让你受到伤害!
”妈妈把我搂的很紧很紧,好像怕我从她身边飞了似的。
—— 《温暖的时刻》
14母爱篇:
妈妈进门叫我睡,我却没好气的说话,而后后悔,母亲没有责备,反而又端茶进来。
忽然听见耳膜一振,一串细细的脚步声,那么脆,那么轻,生怕打扰了我。
这声音再也熟悉不过了,它承载了数步尽的爱,奔走在俩扇门之间。
“吱”,门轻轻的开了,母亲走到我身边,轻轻的说:
“不早了,睡吧,别累坏了。
”“要睡你去睡,没看我正忙着么!
”我没好气的说,似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声,还是那么轻,那么脆,不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处,唉,我怎么能那么跟妈妈说话呢?
这样妈妈会伤心地。
我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时,又响起一阵脚步声,只是比刚才更轻,更脆……这回,母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说:
“孩子,喝茶吧,提提神别累坏了身体。
”
—— 《妈妈·我》
15、父爱篇:
父亲送我上车叮嘱的片段。
清晨6点,大山挂满了雾,父亲像往常一样送我去镇上车站。
一路上,我攥着母亲给的20块钱。
紧紧的,似乎怕它再丢了。
一路上父亲没有讲一句话,我心里万分不安。
终于,他止住了脚步,微微抬起右手,层层打开:
“孩子,这是40块钱,将来可别那么粗心……”真让我不敢相信,这怎么……可能呀?
为了我读书,父亲连烟都戒了,平时千节省万节省,还有积累?
但是,父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。
顿时,我多想放声大哭啊!
不知不觉中,我早已是泪眼婆娑。
—— 《父爱的阳光令人感动》
16、 母爱篇:
他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。
一阵凉风吹来,他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣,暖和的许多。
他突然发现,衣服上的线密密麻麻,十分慰帖,他回想起来那晚的那一幕:
他正在忙着打点行装,无意中一瞥,看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服,灯光掉在母亲那充满老茧的手上,母亲竟浑然不知,只是一针一线的缝着。
母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼,闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒…… —— 《针线中的爱》
17、我不经意的看见父亲的脚流血了,我想:
“那应该是被玻璃划破的吧?
”泥水不断像虫子一样往里渗透,腐蚀了父亲的脚,也腐蚀了我的心。
我扭过头去,偷偷地擦去脸上的泪,笑着扶着父亲回家去。
-------《那个故事的主角是我》
18、年轻的母亲一手拿着手电筒,一手抱着孩子。
额头上的汗把她额前的刘海浸泡了,但她依然双手紧紧抱着孩子,焦急地在路上行走着。
她边走边不住地张望着周围。
她脚上的鞋全湿了,甚至都已结冰,但她全然不顾,只是时不时地低头看着怀里的孩子。
19、雪越下越大。
她怕孩子冻着,用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子。
而她自己只穿了一件毛衣,她的手冻得通红,脸和嘴唇冻得发紫。
她仿佛并不觉得冷,只是焦急地赶着路,好像有什么重要的事。
------《那个故事的主角是我》
19、妈妈越骑越慢,我却担心上学迟到,妈妈知道我的心思,就猛蹬几下,到了离学校还有差不多一百米的地方,我让妈妈停下,妈妈先撑开伞,递给我,又从我身上扒下雨衣,催促我赶快迈到高一点的地方,怕我湿了鞋,上课时被水泡着脚。
我打着伞走到学校门口时,回头看了一眼,只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中,还在望着我。
她的脚站在雨水里,朝我挥挥手,意思是叫我赶快进学校,我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上,我的心里一酸,赶紧扭过头进了学校。
我仿佛也看到妈妈掉转车子,那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。
------《下雨天,真好》
20、母亲穿着一身破旧不堪的工作服,正弯腰洗鱼,血污的手麻利地干着。
一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。
突然,母亲微微咳嗽起来,佝偻着身子,好一会儿,母亲才直起腰,捶捶胸,敲敲背,一切我都明白了,我和妈妈的目光相遇,她尴尬地笑了。
----《一道风景线》
21、父亲祖辈是农民,和许多农民一样,夏季总是喜欢打着赤脚。
在稻田里干活时,那厚厚的脚板,粗糙的皮肤,和泥土颜色一样。
粗大的脚从泥水中踏进,拔出,是那么轻松自如。
----《父亲的脚》
22、在集市上,我扶着母亲,手中的公鸡扑腾着翅膀,自个儿家养着,肥壮着呢,当然有不少生意人青睐。
母亲不让价。
她为那5毛钱泛着嘀咕,我心里就有些疙瘩,母亲看出来了便抢先说:
“生意人心眼黑着呢!
” -----《母亲。
我》
23、记得小时候读书,父亲每晚总是陪我倒深夜,有时因白天劳累实在困顿不支,便伏在桌上睡一会,劝他上床总是不肯。
后来我考上了县城中学,父亲逢人便说,本不想让我继续读的,只是如今考上了,不读怪可惜的。
其实父亲嘴上这么说,心里比谁都高兴,我记得那晚他在床上翻来覆去,几乎整整一宿都没睡。
-----《父亲》
24在雨帘下,我看到父亲在用伞拼命地护着抱在胸前的书,而他自己却已经淋湿了,我的心顿时揪了起来,回想起前几天那一幕,我觉得太对不起父亲。
----《用心读懂父爱》
25、奶奶的背不仅是摇篮,而且还是课堂。
又一次,奶奶背着我路过王伯伯家的果园,那深红的橘子馋得叫人直流口水,我顺手摘了一个,放进嘴里,拍手称赞:
“真好吃。
”奶奶生气地把我重重地放下来,脸上的慈爱不见了,她把我训了一顿。
从没见过奶奶生气的我吓哭了。
奶奶蹲下来,抹去我眼角边的泪珠,语重心长地对我说:
“好孩子,不应该拿别人的东西,做人要清清白白……” -----《奶奶的背》
26、母亲好像没听见,坐在已被烟熏得发黑的墙角里低头纳鞋底。
倒是外公开了口:
“妞儿,咱家哪来的钱买苹果呀?
你也不小了,就不能….”外公叹了口气便进屋了。
母亲仍坐在那儿,两手不停地纳着鞋底,沉默着,我把一肚子的怨气使劲儿往下咽。
------《一个苹果》
27、在妈妈尝过我的饭之后,我大发雷霆,“我都这么这么了,你为什么总要吃我的?
为什么什么东西都要先你吃!
”妈妈先是愣了一下,然后竟没有像往常一样反驳我,责怪我,只是轻轻地放下勺子,微微地笑了一下,但我看得出,妈妈笑得很勉强,很无奈。
然后她只说了一句和霭的话:
“那妈妈以后不尝了,吃饭吧。
”
——《平凡的爱》
28、“囡囡,要不妈带你去上学,下雪天的多不安全,还是….”我打断了妈的继续唠叨,不耐烦地挥了挥手,便摔门而出。
我不知道当时她有何反应,我只知道她带给我的感觉只有不耐烦,单手背着包,走在雪地上,风呼啸着吹过,如鞭子抽打我的脸颊一般,好生痛痛。
我拉高领子捂住脸,继续往前走,雪地上印上了我一深一浅的足迹……我怔住了,呆若木鸡地站在那儿,双眼直盯着转角处许久…..终于我叶出了两个字:
“妈妈”她有腼腆,尴尬地笑了一下,说道:
“噢,那个,那个,我怕你在路上摔跤,所以......”….她那单薄的身子靠在墙角,双腿还在瑟瑟地颤抖,脸色显得苍白,眼中交织着不同情绪,有关爱,有尴尬、有担心、还有一丝委屈......
1.小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。
这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子,向一盘色泽鲜艳的菜伸去,轻轻夹起一片,用左手在筷子下方端着,小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中,细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸兀的手紧紧抓着门框,将左脚轻轻抬起,紧绷着的脚小心向鞋口一插,又往里扎了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适些,满意地出门了。
4、近了,更近了,组长终于来到他的身边,像一座泰山定在他面前,嚷道:
“快交作业,快交作业!
”他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
6、小伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。
他像一匹马驹昂头急奔:
步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
7、施轩的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前迅跑。
跑到终点线处,她头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。
8、在郎平排球生涯的头一次冬训里,教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊,胸口生疼,腿已经抬不起来了,停下吗?
不!
大脑清晰地发出指令,步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕,汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上,摊开四肢放松啊!
突然,一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候,总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味,而今果真尝到了,又苦又涩。
.赏析《背影》中描写父亲的细节片段,明确“细节描写”的概念。
幻灯展示《背影》片段
“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他微胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
”
——《背影》
并提问:
从这段细节描写中,我们看到了一个怎样的父亲形象?
学生找出文中的描写父亲的外貌细节和动作细节细加品味后,教师小结:
透过这两处看似平淡质朴的细节描写,我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。
这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写,今天这节课我们就来研究一下细节描写。
幻灯展示“细节描写”概念。
细节描写就是在作文创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
三.感受动作细节的独特魅力
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。
今天我们主要学习其中的动作细节描写,朱自清写父亲爬月台、买橘子,这段就是动作细节描写。
成功的动作细节可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。
让我们走进动作细节的百花园,感受其独特魅力。
幻灯展示经典的动作细节描写:
我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波,我总疑心和这“切切察察”有些关系。
——鲁迅《阿长与山海经》
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里
——杨绛《老王》
“刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马,刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚,指手画脚的人座在大门上,说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问:
“太爷们纳福。
”
——曹雪芹《红楼梦》
“食堂里,张老师急着要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
”
——《节俭的张老师》
(老师把动作细节用红色凸显出来,力求在视觉上给学生留下深刻印象。
)
师生共同讨论这几处经典的动作细节描写的妙处,并明确其各自在人物形象塑造中不同的侧重点。
如鲁迅写“阿长”:
“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
”这一动作细节刻画出一个喜欢说长道短,搬弄是非的阿长,它的作用侧重于表现人物性格
又如杨绛写“老王”“直僵僵地镶嵌在门框里”,侧重描绘老王最后一次来我家时,身体状况已差到极致,和作者回忆最后一次见到老王的微妙的心理和情感。
而刘姥姥的“掸掸”和一“溜”、一“蹭”,活画出一个乡下没见过世面的老太太,初到荣府大门前的局促不安的心理,着重刻画人物的身份、地位和心理。
教师小结:
不同的动作细节描写在刻画人物时各自有不同的侧重,有的着重表现人物的性格;有的主要表现人物的身体状况;有的则是暗示人物的身份地位;有的侧重传递人物在特定情境中的特定心理或情感。
幻灯呈现“动作细节描写”的概念。
动作细节描写:
即细致描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。
四.动作细节描写课堂练笔
小试牛刀一
学生齐背孟郊《游子吟》后,师生共同赏析。
1.请用一句话准确概括诗中所描写的场景
2.用几个字概括本诗主旨
3.最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么
幻灯呈现根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。
母亲把线头在舌尖上,又用指尖轻轻一。
她年纪大了,那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。
她一手拿着衣服,一手着针,着眼睛,凑到油灯前,就着油灯的亮光,着将针线穿来引去。
那密密缝织在一起的是母亲对游子的。
学生根据语境在语段空缺处填上贴切的动词,指名一生回答,其他同学品评。
最后老师呈现答案。
如果学生的动词与答案有出入,老师应视情况给予相应肯定。
教师引导学生总结动作细节描写要注意什么,学生发言后,教师总结:
动作细节描写不仅要写出人物在“做什么”,更要根据语境,精选恰当动词细致而又传神地表现这一人物是“怎么做”的,并能将动作过程用“细小的动作”细化出来。
描写时还要注意选取典型细节、紧扣人物性格或文章中心、用词准确生动等要点。
小试牛刀二
其实动作细节描写并不神秘,它就在我们身边。
大千世界,芸芸众生,各色人等,无不以各自特有的动作细节展示着自己的个性特征,比如:
老师讲课,同学回答,老友相逢,吃饭走路等等情境中人们的动作细节,只要我们留意观察、细心揣摩、练笔积累,就会逐渐掌握这种描写方法。
幻灯展示:
1、语文课上,他(她)又开小差了……
2、老师来家访了……
根据自己的兴趣任选其中一个情境,写一个故事片段。
要求:
字数50—100字,其中要有动作细节描写。
学生开始写作,教师巡视。
学生习作展示,师生评述。
学生朗诵习作,并简述自己的习作侧重表达人物个性特征中的哪一点。
师生评述并提出修改意见。
五.课堂总结:
有一个成语说得好,——于细微处见精神,这也适用于我们的动作细节描写。
如果在我们的文章中出现一两个精彩传神的动作细节描写,也许会起到四两拨千斤的作用。
六.课后反思:
在讲与练的时间安排上,可以对半分,练笔的密度可以由两次增加到三次,如:
在《游子吟》改写片段的动词填空完成后,再安排一个练笔,字数可以少一点,学生评点后再总结动作细节描写注意要点,之后再设计一个提高练笔。
让学生在实践中自觉地操练,在实践中总结提高,这样学以致用,才能形成较为扎实的知识结构和良好的基本技能。
一、导入
1.读过唐代诗人孟郊的《游子吟》吗?
谁能用一句话概括诗中所描写的场景?
【明确】诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
2.通过这一场景表现了什么主旨?
【明确】歌颂了深挚的母爱。
3.最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么?
【明确】临行密密缝,意恐迟迟归。
4.这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱?
【明确】密密缝。
5.请你展开丰富的想象,描绘一下这一场景。
【师归纳】“密密缝”三个字,虽然描写的是母亲普通的动作细节,却让人想到在昏黄的油灯下,白发苍苍的老母专注地穿针引线,针脚那么细密、结实,仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。
笃深的母爱,就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。
今天,我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。
二、例说动作细节描写在表现人物个性特征上的作用
人物细节描写主要包括肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。
人物的动作细节描写就是对人物的动作进行细致入微的描写。
也就是说,描写人物动作时,不仅要写出他做什么,更要写出他是怎样做的。
就是这些微乎其微的“小动作”,在凸现人物个性。
【文段赏析】
文段一:
我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白,两眼也跟寻常不一样。
文段二:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
文段三:
她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来了,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
【分析】
文段一:
这一段动作细节描写,写出了人物紧张恐慌的心理,他非常害怕那个又穷又脏又老的水手就是自己的弟弟于勒。
如果改成“我父亲多么害怕那个穷水手是自己的弟弟于勒呀”,效果不如原文生动形象。
也就是说,细节描写不仅能凸现人物个性,揭示文章主旨,而且能把人物写活,栩栩如生,呼之欲出。
文段二:
一系列艰难的动作,淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情,强烈地突出了父爱这一主题。
试想,朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”,效果会怎样?
这正是细节描写的魅力所在。
这也给我们一个启示,细节描写不仅要写出人物做什么,还要写出人物怎么做的,才能把主题表现得淋漓尽致。
文段三:
这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。
一个“敲”字已经写出了动作之轻,而“敲”的前边又用“轻轻”一词
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