三年级学年度第一学期.docx
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三年级学年度第一学期.docx
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三年级学年度第一学期
2014——2015学年度第一学期 音乐第五册
教学进度表 执教:
周次
日期
教学内容
备注
1
8.25--8.29
《猜谜谣》
《山村来了售货员》
2
9.1--9.5
《老师呀请你别生气》
3
9.8--9.12
《每当我走过老师窗前》
4
9.15--9.19
《摆手舞》
《苗岭的早晨》
5
9.22--9.26
《乃呦乃》
6
9.29--10.3
机动
7
10.6--10.10
《多年以前》
8
10.13--10.17
《音乐与我同行》
9
10.20--10.24
《小猫钓鱼》
10
10.27--10.31
《读书郎》
11
11.3--11.7
《打秋千》
12
11.10--11.14
《中华人民共和国国歌》
《卖报歌》
13
11.17--11.21
《在卡吉德洛森林里》
《微笑波尔卡》
14
11.24--11.28
《采贝歌》
15
12.1--12.5
《银色的桦树林》
16
12.8--12.12
《如今家乡山连山》
17
12.15--12.19
音乐七巧板(复习)
18
12.22--12.26
考试
19
12.29--1.2
20
1.5--1.9
教学目的和要求、教材的重难点
总
的
教
学
目
的
和
要
求
、
教
材
的
重
难
点
一、教学总目标:
1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
二、教学要求:
经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。
3、本学期教学任务:
4、
(一)发声训练部分:
1.学会连音唱法,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2.运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性。
3.初步运用气息控制,做力度变化的练习。
4.在韵母变换时,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正确。
5.二声部发声逐渐做到声部和谐。
(二)视唱、知识、练耳部分:
1.读谱知识:
结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。
认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。
学习附点音符,知道它们的名称和时值。
学习各种拍子的指挥图式。
学习顿音记号及其唱法。
2.视唱部分:
视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。
在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。
练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。
划拍视唱各拍子歌曲。
3.练耳部分:
练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程,增加大小六度音程。
(不说出名称)。
练习听记2——4小节的节奏。
听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。
第
一
单
元
1.学器量山东民歌《猜谜谣》,能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快的合作。
2.安静地聆听乐曲《山村来了售货员》,认识民族乐器唢呐,感受唢呐的音色特点和欢快活泼的曲风。
能哼唱音乐主题,并打击乐器或声势动作参与音乐活动。
。
3.能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》,并通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”的三种步态熟悉二分音符,四分音符和八分音符及其时值关系。
第
二
单
元
1.能用轻快活泼的声音演唱声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》,表现出师生之间亲密和谐的感情。
能用拍手,哚脚等声势动作,按固定的节奏型参与歌曲表现。
2.能安静地聆听歌曲《长在后我就成了你》《老师我想你》,积极表达聆听感受。
3.聆听并感受童声独唱《每当我走过老师前》能随乐跟唱。
4.能区别男、女、童声的音色特点,了解独唱的演唱形式。
第
三
单
元
1.能认真聆听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲表达的意境。
并能用肢体动作表达乐曲的韵律。
2.能用自然、明亮的声音演唱歌曲《乃哟乃》并能在活动中与他人合作,积极参与音乐表现。
3.能学会跳摆手舞,了解动作特点,并通过学习跳摆手舞,感受土家族的风俗民情。
第
四
单
元
1.能用的声音学会唱《多年以前》能与同学合作,较好地演唱歌曲中的二声合唱。
2.积极参与《音乐与我同行》二部轮唱,能与同学用和谐统一的声音合作演唱《音乐与我同行》。
3.能认真聆听器乐合奏曲《森林的歌声》感受音乐描绘的自然情境,能用形体动作,大胆表现,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
4.认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。
第
五
单
元
1.会唱《小猫钓鱼》,能体会、理解每一段音乐所表现的小猫的不同心情,并能用歌声表现。
2.能积极参与音乐情景交融表演活动,并从中得到乐趣和教育。
第
六
单
元
1,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,虽好歌曲较密集的节奏以及前倚音,衬词等。
2.能用声势动作参与演唱《读书郎》为歌曲增添童趣。
3.能在稳定的节拍中读唱歌《小河边长的花朵不要摘》。
4.了解四二拍子的拍号读法、含义以及强弱规律,能在强拍下的圆圈里涂上着色并击拍视唱。
能按拍号填节奏,并分别与中间的节奏边起来拍读。
5.认识竖笛能够运用正确的吹奏姿势“DOREMI”三个音和相应的乐曲。
第
七
单
元
1.能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》,体验和表现歌曲欢快的情绪。
2.能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境,感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律,能积极参与者听赏活动,并从中体验到快乐。
3.能与他人合作参与者音乐厅游戏《唱唱拍拍》,体验音乐游戏的快乐。
能用竖笛吹奏出“567”三个音,并能吹奏简单的旋律。
第
八
单
元
1.能初步了解音乐家聂耳生平及其代表作。
2.能准确而富有表情地跟唱《中华人民共和国国歌》感受奏鸣曲的艺术魅力。
能了解《中华人民共和国国歌》的相关北京及崇高的思想内容,激发爱国情怀。
3.能学会唱《卖报歌》积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
4.能说出民乐合奏《金蛇狂》所表现的基本情境,积极参与乐曲的再现活动并人中体验到快乐。
第
九
单
元
1.初步接触优秀的外国音乐作品,感受其民族音乐风格特征
2.能够用优美、抒情的声音演唱歌曲《卡吉德洛森林里》能较好地把握歌曲三拍子的韵律特征。
能和同学合作,准确表现歌曲中的二声部合唱。
3.能认真聆听手风琴独奏《微笑波乐卡》能随乐参与表现,体验波尔卡的音乐特点,认识演奏乐器手风琴,难听辨手风琴的音色。
4.积极参与集体《快乐小委曲》能较好地把握歌曲四四拍子的韵律特征。
第
十
单
元
1.能用连贯流畅的声音演唱歌曲《采贝歌》表达海边京族童采贝时愉快的心情。
2.听赏乐曲《种海菜》感受音乐的美,了解电声乐队这种体裁。
3.能用连贯的气息较熟练地吹奏《蒙古小夜曲》
4.能用连贯流畅轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》能用打击乐器为歌曲伴奏。
5.听赏童声合唱《牧场上的家》,感受歌曲表现的情境的童声的音色特点。
第
十
一
单
元
1.能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》,学唱歌曲的合唱部分,养成良好的合唱习惯,学会在合唱中聆听另一声部的声音。
2.听赏民乐合奏曲《喜洋洋》感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,通过、声势动作等形式,感知乐曲的《乐段、乐句)和主奏乐器的变化,并能用有碰铃、双响筒等打击乐器参与表现。
第
十
二
单
元
1.能在活动中准确听辨本册歌曲,并大胆自信地演唱。
2.能随琴划拍视唱本册的乐谱
3.能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。
4.能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。
第一周第一课时
教学内容
猜谜谣
教学课时
一课时
教学目标
1.学会唱歌曲《猜谜谣》。
2.能积极参与唱歌的游戏活动,并在游戏中唱准歌曲,熟记歌词。
教学重点与难点
教学重点:
学会唱歌曲《猜谜谣》,并积极参与唱歌游戏活动。
教学难点:
能在活动中唱准歌曲,背唱出歌词。
教学准备
光盘、钢琴
教学过程
个人留白
1、组织教学,师生问好。
2、发声练习。
3、拍手游戏
1.谈话导入。
师:
同学们,老师今天给你们带来了一个拍手游戏,先看老师玩一遍。
2.带学生一起边念口诀边拍手。
3.学生默念口诀拍手,听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。
师:
现在请同学们一边默念拍手的口诀,一边拍手,同时认真听老师在念什么。
(设计意图:
通过玩拍手游戏的方式激发学生的学习兴趣,并掌握好即将学习的歌曲节奏,为下一环节做铺垫。
训练学生在玩拍手游戏的同时能注意听老师念的歌谣,即培养注意力分配的能力。
)
四、新歌教学
1.学习念歌谣。
师:
这是一个猜谜谣,需要两个人参与,一个问一个答,现在老师来问,你们来答,试一试。
(设计意图:
问答式的教学,以师问生答为先,让学生尽快熟悉歌曲,在唱好自己的答句的过程中又逐步熟悉了老师的问句,之后转为同伴之间的问答练习,将歌曲完整地掌握。
分组练习、自由练习让学生可以根据自己的情况充分地熟悉歌曲、背唱歌词。
)
2.学唱歌谣。
(1)听范唱,感受歌曲。
(2)随琴轻声跟老师用Lu哼歌曲。
(3)老师唱问句,学生唱答句,然后互换角色。
(4)完整演唱第一段。
(5)学生自己随琴学唱第二段。
(6)分组进行问答演唱。
(7)相邻同学边拍手遍背唱歌曲,自由练习。
3.熟悉歌曲。
(1)师生问答。
学生集中注意力看老师,老师边唱问句边拍手走到学生中间,由老师对面的学生唱答句。
衬词部分由学生齐唱。
(2)生生问答。
方法一:
第一名学生边拍手边唱第一问句,走到第二名学生面前,由第二名学生边拍手边接答句;然后由第二名学生边走边唱第二问句,找第三名学生接答句,衬词部分所有学生齐唱;接下来由第三名学生去找第四名学生,要求参与的学生不能重复。
方法二:
第一组同学边拍手边齐唱第一问句,并找第二组唱答句的学生,再由第二组唱答句的学生唱第二问句,接着找第三组学生唱答句,衬词部分齐唱。
也要求参与的学生尽量不重复。
(设计意图:
通过游戏的方式进一步激发学生的学习兴趣,使背唱歌词的过程变得有趣。
在跟琴唱与清唱的交替练习中,逐步培养学生独立唱准歌曲的能力。
)
五音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
1.弹奏音乐,学生隋琴划拍熟悉旋律音乐。
2.准备四张旋律卡片,由四组不同的学生各自唱一张卡片上的旋律。
3.教会其他组的同学唱自己的卡片。
4.四张卡片贴到黑板上,学生完整演唱。
5.律动。
老师讲解动作要求并示范。
(八分音符原地跑,四分音符原地走,二分音符原地摇一摇。
)
6.音乐游戏。
六、小结下课
交流平台
第一周第二课时
教学内容
山村来了售货员
教学课时
一课时
教学目标
1.借助“挑扁担”的音乐形象,采用律动的方式听赏《山村来了售货员》,感受乐曲的基本结构,想象乐曲描绘的场景。
2.认识唢呐这种民族乐器,熟悉它的音色,感受唢呐演奏的演奏的风格。
教学重点与难点
如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达,是教学的重点和难点。
教学准备
光盘、钢琴
教学过程
个人留白
一、组织教学,师生问好。
二、拍手游戏
三、发声练习。
四、新课教学。
1.导入。
调动学生生活经验,建立音乐基本形象。
师:
同学们,你们见过挑扁担吗?
挑扁担是怎样的?
生:
(略)
师:
一根长竹篙,两头拴着麻绳,麻绳上提着重物,为了让走路能轻巧一点,扁担挑起来是一闪一闪的,请你们跟着老师模仿一下。
师:
什么人会挑扁担呢?
(挑水的农夫、卖东西的小商贩,等等。
)
2.新授。
A.听赏乐曲A段。
(1)过渡语。
师:
今天老师要向大家介绍一个人——山村售货员。
大山深处有许多村子,村民们出来买东西很不方便,为了方便村民,山村售货员就担着货物到小山村里来卖。
(2)随乐律动。
师:
让我们一起模仿售货员,随着音乐,担着小扁担走一走吧。
(播放乐曲主题片段。
)
生采用“挑扁担”的基本动作随乐律动。
师:
同学们都找到了担扁担的巧劲儿。
现在,售货员要到大山深处的小山村里去做买卖,途中不可能都是平坦的大路。
他可能会遇上什么状况呢?
让我们一边听音乐,一边挑着你的小扁担,音乐会告诉你一路上遇到了什么。
音乐会有变化,请你的动作也跟着音乐变化。
(完整播放第一段。
)
(3)师结合评价,进行指导。
(4)师进一步指导。
师:
我的动作表达了我对售货员一路上跋山涉水的理解。
当然,同学们你们可以有自己的理解,让我们跟着音乐再走一次。
这一次,希望我们的小售货员的步伐能够更好地合上音乐。
你可以模仿老师的动作,也可以根据自己的想象编动作。
(提示学生结合音乐基本形象进行想象,强化角色体验。
)
B.欣赏B段。
(1)师:
终于到达小山村了,售货员站在村子的中间,大声吆喝。
他向大家介绍货物,与村民你一言我一语地对话,村民们围着货郎担和他七嘴八舌地讨价还价……可热闹了。
你们想听听音乐是怎么描述这个场景的吗?
(播放第一遍。
)
引导学生专注聆听音乐,展开音乐想象。
(2)师:
我想请同学们用自己的动作来模拟这个场景。
请与你身边的伙伴对着坐。
一个演货郎,一个演村民。
提示:
货郎前面有一句吆喝,假如你是售货员,你会怎么吆喝大家来买东西呢?
你来模仿一下怎么样?
(播放第二遍。
)
生采用角色体验方式聆听音乐。
这个阶段,学生大多只能抓住熙熙攘攘的闹劲,还不能深入到对音乐更细腻的关注,所以角色行动与音乐会有一些差距。
(3)师(引导学生更细致地聆听音乐):
刚刚同学们都模仿得很开心,但是我想请同学们听得更仔细一点。
音乐有时候是货郎一个人在说话(复听该片段),有时候是货郎与另一个人你一言我一语地对话(复听该片段),有时候是一群村民围着货郎七嘴八舌地说话(复听该片段)。
你们能分辨吗?
师:
请同学们以五人围成一组,选出一个同学来当售货员,一个扮演与货郎单独对话的村民,其他同学来当众多的村民。
让我们听着音乐再来模拟一次。
生根据教师设计的角色,随乐进行角色体验,也更好地捕捉住了音乐的细节,如问答式的乐句等。
C.欣赏A’段。
(1)师:
同学们都表现得太好了。
让我们安静下来,仔细地往下听,接下来音乐会怎样?
(聆听第三段。
)
(2)师:
你觉得这段音乐跟哪一段比较相似呢?
有什么不同的地方呢?
引导学生关注到和A段的相似,关注更加愉快的情绪,等等。
(3)师:
挑起你的小扁担,向着你心中的目的地,跟着第三段音乐,再次出发吧!
音乐结束时,请摆一个你心中的售货员造型。
D.完整表现。
(1)师:
乐曲听到这就结束了,让我们回忆一下,乐曲共有几段,描绘了什么情节。
师生共议总结:
三段。
第一段描述了售货员跋山涉水地来到小山村,第二段描述了售货员吆喝叫卖、村民们争相购买、讨价还价的场景,第三段描述了售货员高高兴兴地收摊,挑起扁担赶往下一个目的地。
(在这里,了解音乐描绘了什么,并不是学习的目的,而是手段。
借助生动的人物形象和情节等,能帮助学生借由角色扮演,更自由深入地进入到音乐中去,关注音乐本体,感受音乐的情感。
)
(2)让我们带上小扁担,跟上小货郎的脚步,再次完整地聆听这首乐曲。
E.认识演奏乐器。
(1)师:
同学们都表演得非常棒,我们给这首乐曲取个名字吧?
(引出乐曲原名,简介乐曲。
)
(2)师:
乐曲的主奏乐器是什么?
介绍唢呐:
唢呐又名喇叭,是中国民族吹管乐器中的一种。
(3)师:
你们在哪些地方见过唢呐?
唢呐因为它的音色特点被广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶等场合。
这首乐曲就是由唢呐与乐队共同演奏的。
(4)哼唱主题。
师:
我们以后一听到这个音乐就要想到这是由唢呐演奏的《山村来了售货员》。
为了让大家更加熟悉旋律,我们来唱一唱主。
6.拓展。
五、小结下课。
r
我们国家幅员辽阔,每个地方都有各自的特点,也就产生了我们各具特色的民族乐器和民族音乐,希望老师的这堂课,对你们将来欣赏民族音乐有所帮助。
交流平台
第二周第一课时
教学内容
老师呀请你别生气
教学课时
一课时
教学目标
1.能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2.初步掌握休止符以及附点、切分等节奏型。
3.积极参与音乐表现。
教学重点与难点
教学重点:
能用轻快活泼的声音演唱声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》,表现出师生之间亲密和谐的感情。
能用拍手,哚脚等声势动作,按固定的节奏型参与歌曲表现。
教学难点:
休止符以及附点、切分节奏型的准确把握,及歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备
光盘、钢琴,三种不同颜色的一次性纸杯若干个。
教学过程
个人留白
1、组织教学,师生问好。
2、拍手游戏。
3、发声练习。
四、新课教学。
(一)节奏游戏
1.游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色纸杯代表四分节奏“X,黄色纸杯代表八分节奏“X”,红色纸杯代表四分休止符“0”。
游戏时,请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。
如:
“XX”用两个黄杯表示,读“titi”。
“XX”用两个绿杯表示,读“dada”。
“00”用两个红杯表示,休止两拍。
2.游戏过程。
(1)第一条节奏练习:
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
要求学生能正确读出上面节奏,还可以用手指敲击杯子的动作表示,八分节奏为双手食指轮流敲击,四分节奏为双手食指同时敲击,休止符用双手食指做成“T”的手势表示。
(2)第二条练习:
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
读节奏和动作表示节奏的要求同上。
另外可以加上歌词,要求学生正确读出。
如,作业本上开大炮,队列集合站不齐,课外活动铃声响。
(3)第三条练习:
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯可以先由学生尝试读出节奏,再看老师的手势读出节奏,最后填上歌词“操场上踢球”,学生按节奏正确读出歌词。
(二)学习歌曲
1.学习歌曲的念白部分。
(1)师导言:
有一位同学将他调皮的事情编成了Rap,请你们以小组为单位先自由读一读,看哪一组读得又齐又准。
(出示歌曲的念白部分。
)
(2)难点突破:
当学生读到“操场上踢球最积极,来不及跑回教室里”遇到困难时,可由老师示范,学生模仿读出。
(3)情感与音色处理。
要求用轻柔、整齐,就像小乒乓球在地上弹跳一样清脆的声音来表现。
2.学习歌曲第二乐段。
(1)创设情境,导人学习。
师:
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师的原谅,他用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己的一1、3"声的吧。
(2)初听歌曲。
设问:
这位同学是如何表达歉意的?
(引导学生关注歌词。
)
(3)复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓劲。
2/4xxxx|xxxxx|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
(4)随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲的第二乐段。
(5)指导学生唱好第二乐段。
第二乐段音区稍高,学生容易出现喊唱现象,教师可用情感及时引导。
师:
如果这位同学是真诚地请求老师原谅他,就不是停留在嘴上的口号,所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱出来。
3.学唱歌曲第一乐段。
(1)采用“听唱法”学唱歌曲第一乐段。
(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。
歌曲的前面部分节奏较规整,旋律较为平稳,采用了附点和切分等节奏,用陈述的语气唱出三年级的小男孩犯错误时向老师道歉,请老师不要生气的情景,演唱时用稍弱的力度表现,用轻柔、自然的声音演唱。
4.整体表现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分成三组,第一组演唱第一乐段,第二组表现念白部分,第三组表现第二乐段。
(三)编创表现
1.创设情境。
师:
这位学生用他的真诚打动了老师,老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
(课件显示回信内容。
)
亲爱的同学:
老师听了你的歌声非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会很高兴的。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎样填,这首歌才完整呢。
老师期待你的来信,也期待着你用实际行动来证明你的长大。
歌词如下:
老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生。
老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生小男生。
作业本上(),队列集合(),下课铃声一响起,()最积极,()跑回教室里。
老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高兴,看我已经长大了,长大了。
2.小组合作编创歌词。
3.小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
五、小结下课
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- 三年级 学年度 第一 学期