三年级语文上册教案第五单元语文教案san3.docx
- 文档编号:29687454
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:26.54KB
三年级语文上册教案第五单元语文教案san3.docx
《三年级语文上册教案第五单元语文教案san3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文上册教案第五单元语文教案san3.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级语文上册教案第五单元语文教案san3
14“东方之珠”
教学目标:
1、学会生字,感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如
潮”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会香港的美
丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3、掌握第五自然段先概括后具体的写法。
教学重、难点:
1、背诵课文。
体会香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热
爱祖国的思想感情。
2、掌握第五自然段先概括后具体的写法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭题。
1、歌曲欣赏。
师:
同学们知道这首歌吗?
(板书课题)歌中唱的是什么地方?
是啊,香港被人们誉为——(引说课题,板书引号)
2、交流香港的资料。
师:
你知道香港吗?
(指名交流,师概括学生的回答,如:
这是香港的地理位置;
香港的经济情况;点出香港1897年的时候被沦为殖民地,直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。
)
二、初读课文。
1、过渡:
同学们想去香港看看吗?
让我们跟随作者去香港游览吧!
2、自读课文。
师:
打开书,认真地读一读课文,把字音读准,把语句读通,把难读的地方多读几遍。
3、学习词语,检查预习情况。
沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾
鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨
4、指名分节朗读课文,随课文正音,疏通句子,理解课文中难懂
的词语。
三、研读课文。
1、跟着作者游览了香港,能谈谈你的感受吗?
2、找出中心句。
师:
同学们谈的这些感受,作者用一个句子就概括起来了,是哪一句,找一找,把它划出来。
3、出示中心句,齐读,理解“璀璨”。
师:
找到这句话的同学请举手。
(映出中心句),一起读。
什么叫“璀璨”啊?
4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”?
默读课文,看看课文向我们介绍了哪些景点?
学生交流。
老师板书:
沙滩 公园 街市
5、全班交流:
(1)浅水湾
①师:
让我们先去沙滩上走一走,自己读读第二小节,体会、感
受。
②指名谈感受。
师:
你能结合课文中的词语来谈一谈吗?
(引导
学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲,真切地体会“舒服极了”,“迷人”可以结合书上的插图来理解,)
③小结:
是啊,在这浪平沙细的沙滩上漫步,沐浴着海风和阳光,倾听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(板书:
舒服)瞧,作者这些描写感受的词语用得多准确啊!
④指名读。
师:
谁能把这种感受读出来?
⑤师生读第二节。
师:
读得太好了,老师也想和你们一起来读,我读第一句,你们读第二句,好吗?
过渡:
游完了沙滩,接着该去哪儿了?
(2)海洋公园
①自读课文。
师:
好,玩去吧!
(怎么玩?
读课文)
②谈感受。
师:
觉得海洋公园怎么样?
(板书:
有趣)
③指名读。
师:
谁能把有趣读出来?
④指导朗读。
师:
同学们,海洋公园是很大的,里面有许多展览馆,而作者只选了其中的一个景点,哪里啊——(海洋剧场),那里有——(海豚、海狮精彩的表演),表演了什么啊?
——(有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃)多——(有趣啊!
)现在谁能来读读课文,把这些表演的画面展现在我们面前?
⑤小结:
啊,这么有趣的表演,怪不得海洋公园能——(举世闻名)。
过渡:
最后我们要去香港三大闹市口之一的——(铜锣湾)。
(3)铜锣湾
① 指名读课文。
师:
谁来读读第四小节?
② 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。
A、什么叫“摩天大厦”啊?
“鳞次栉比”呢?
(出示图片)像这样许多高楼一座挨着一座,非常密集,就叫“鳞次栉比”。
B、“琳琅满目”呢?
瞧,这么多的商品,看得人——(眼花缭乱、目不暇接)
C、“人流如潮”说明——(人很多,就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗?
(人山人海,接踵摩肩、比肩继踵)说得真好。
③谈感受。
师:
这个街市给了你什么感受?
(热闹)
④齐读课文。
师:
拿好书,我们一起来读课文。
四、小结。
1、师:
刚才我们一起去了迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市,香港给你留下了什么印象呢?
2、出示中心句。
师:
这样的香港,真不愧是一颗——(璀璨的东方之珠)。
3、师:
到了夜晚,这里又是怎样的一番景象呢?
下一堂课老师再带着大家去游玩。
4、齐读2-4小节。
师:
现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下,拿好书,带着自己的感受一起读课文2-4小节。
五、布置作业。
1、完成抄写本。
2、完成习字册。
3、有感情地朗读、背诵课文。
第二课时
一、复习。
1、在括号内填上合适的词。
( )的沙滩 ( )的街市 ( )的海风
( )的阳光 ( )的表演 ( )的人工湖
( )的大厦 ( )的商品 ( )的街道
2、分类摘录成语。
(可以从课文中找出,也可以说说你课外积累
到的。
)
(1)描写水面的成语
(2)形容人多的成语
(3)形容色彩多而美的成语
3、回忆课文。
昨天我们一起游览了香港的三个景点,分别是(浅水湾沙滩、海
洋公园,铜锣湾),你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗?
通过这些景点让我们感受到——(齐读中心句)
二、研读第五小节。
过渡:
香港的夜景又是怎样一番景象呢?
1、出示图片欣赏。
师:
瞧,这就是香港的夜景,你们觉得怎么样?
2、谈感受。
(让学生说说自己的感受。
)
3、这样美的夜景,课文是怎么来描写的呢?
自己读读课文,体会体会。
4、指名回答,体会比喻句的用法,本体喻体的恰当,先总后分的写作结构,总写什么,分写什么。
5、齐读这一小节。
6、课外拓展。
香港的夜晚是那样的迷人,巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》,我们一起来读一读,感受巴金眼中的香港之夜。
三、总结课文。
1、欣赏了香港白天和夜晚的景色,你觉得香港有没有给你留下新的印象?
2、理解“东方之珠”(世界东方的一颗明珠,表现了人们对她的珍爱。
)和引号的作用。
四、布置作业。
1、完成练习册。
2、背诵课文。
3、预习15课。
板书设计:
迷人的沙滩 舒服
“东方之珠” 著名的公园 有趣
繁华的街市 热闹
灯的海洋
教学后记:
15小露珠
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
会用“越来越……”
造句。
3、学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重难点:
理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,猜谜语.
1、你们都喜欢猜谜语吗?
老师出一个有关自然现象的谜语给你们
猜。
2、谜语:
闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮,
摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
你们知道是什么吗?
(小露珠)
二、导入新课
1、今天这节课,我们就来学习——揭示课题《小露珠》 齐读。
2、读了课题,你们想知道什么?
三、初读课文
1、读书时,应注意什么?
大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。
(1)读准字音,读通课文。
(不添字,不漏字,不读错字,不读破
句)
(2)了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况
1、谁愿意把课文读给大家听听呢?
其他同学注意听,如果发现错
误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。
过渡:
同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有
感情的朗读,而且要边读边想。
五、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?
2、交流:
小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。
(抓住
“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)
3“夜幕降临”是什么时候?
指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。
”
5、指导朗读:
“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。
读出“亮”
的样子。
6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。
过渡:
我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。
问:
哪些小动物
看见了小露珠呢?
它们会对小露珠说些什么呢?
六、指导书写:
1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红,临写,师巡视指导。
七、作业:
1、继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课
1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?
2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
二、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段:
有哪几位小动物看见了小露珠?
2.指名回答。
3.出示动画1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!
小青蛙对小露珠说些什么?
自己读一读。
(2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2
(1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?
(2)学生同座位互读互听。
(3)指名读、分组读。
5.出示动画3
(1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?
(2)各人默读,再读给大家听一听。
(3)指名读,学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠?
板书:
闪亮 透明 圆润
7.小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演,众人评议。
三、学习第六自然段。
1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?
(用浪线划出有关句子)
2.指名回答。
3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4.读一读,比一比。
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。
5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
6.齐读该段。
四、学习第七自然段。
1.小露珠看到自己给大自然带来的变化,心里可高兴了。
她爬着,滚着,笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。
小露珠的身子也越来越轻了。
她变成了水蒸气向空中飞去。
看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?
自由读这一段。
2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。
3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4.齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?
2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。
希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1.背诵课文。
2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?
把你想到的讲给同学和家里人听。
板书设计:
小露珠
外表美:
闪亮、透明、圆润
内在美:
牺牲自己,无私奉献
教学后记:
16石榴
教学目标:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.理解课文的叙述顺序,学习课文的描写的方法。
学习课文第四
自然段的写法,品尝一种水果写一段话。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点:
1.有感情朗读课文,让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2.引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。
另
外,学以致用,在读懂本文的基础上,学习作者的观察方法,运用本文的写法,写一种水果,也是本文教学中的难点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、板书课题:
石榴(读好课题)
问:
同学们,你们见过石榴吗?
吃过石榴吗?
对石榴有哪些了解,
谁来说一说?
2、简介石榴。
二、自学指导:
要求:
1、听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
2、学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1.重音要读准:
枣庄郁郁葱葱 喇叭子儿
玛瑙 扒开 剥开 甜津津
2.指名朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写
的?
3.根据学生回答板书:
春天叶 夏天花 秋天果
4、检查朗读:
选择你喜欢的一段读给大家听。
(读完评价,更正)
5、再次读课文,细细品读。
四、写字指导。
重点是“讯、甜”两字。
“讯”的右边第一笔是横折斜钩,第二笔是短横,第三笔是竖。
五、写字。
第二课
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续学习第16课读——:
学生读课题《
榴》
2、课文中的词语你读熟了吗?
(出示词语)老师来验收一下
驰名中外 红白相间 晶莹透亮
酸溜溜 甜津津
3、课文中的短语你能读好吗?
(出示短语)指名领读。
郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花
笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿
4、现在,老师和同学们一起来到了枣庄,让我们一起去石榴园
看看吧!
二、精读训练
1、让我们一起来读读课文,说说都看到了些什么?
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。
(板书:
叶)
叶子怎么样?
你是从哪读到的?
(板书:
嫩绿 郁郁葱葱)
请你来读一读。
齐读。
4、看到石榴树的花。
(体会石榴花的美)
(1)你看到了怎么样的石榴花?
(2)出示:
到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
花
越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(3)指名交流
A、花颜色美:
火红(板书:
火红)
你看到了火红的石榴花,你觉得火红的石榴花怎么样?
B、花开得多、开得盛:
一朵朵、密、盛、越开越……满、不久
谁也看到了这么多的石榴花?
你能给大家来读一读吗?
C、花开得生机勃勃(鼓足了劲儿)你能读出这股劲儿吗?
花的形状像小喇叭(板书:
小喇叭)
(4)指导朗读,读出花开得多,开得盛。
齐读。
5、体会石榴果的可爱(在石榴园里,你还看到了什么?
)
(1)出示句子:
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大,一天天成熟。
它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。
(2)读这句句子,找出表示先后顺序的字或词
先是、逐渐、最后
(3)划出横线:
青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红,一半儿黄
(出示图片)请你来排一排:
先是……逐渐……最后……
(4)可不可以把这几个词语调换一下顺序?
(不可以,为什么)
你看,作者观察得多仔细,用词多准确哪。
他抓住了事物的生长顺序。
(先后出示小卡片:
仔细观察、按照顺序)
(5)指名读,读出先后的顺序
(6)你还看到了什么?
(7)你看,把石榴娃娃当成了人来写,写得多可爱啊,多有趣啊!
现在,让我们把小动物也当人来写,你也能写几句这么有趣的句子吗?
出示句子:
花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招呼着同伴去参加歌舞会。
天空中的小鸟( )。
(8)再次齐读第三自然段
6、体会石榴子的可爱、美
(1)出示句子:
这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
(2)说一说,你看到了什么?
样子、色彩美(出示红白相间的子儿理解):
玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。
(请你来读一读,读出石榴子儿的样子,颜色的美)
味道美:
酸溜溜、甜津津的。
(板书:
酸溜溜 甜津津)
(谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道,请你来读一读。
)
(3)齐读
三、总结:
石榴不仅叶子_(可爱)、花_、果_,里面的子儿也_,(板书:
可爱 美)你看,作者抓住了石榴的可爱、美的特点,按照顺序(指卡片)把《石榴》这篇课文写得多生动啊。
我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。
(出示:
抓住特点)
四、布置课外作业
老师今天在作业超市里列出了以下的作业,请你任意选择两题完成。
(1)配乐朗读课文。
(2)选择自己喜欢的句段背下来。
(3)选择自己喜欢的水果,画一画,再仿照第四自然段写一段话。
(4)找一找你身边美的事物,试着用几句话写写它的美。
板书设计
石榴
叶花果实
教学后记:
习作5
教学目标:
1、选取一种自己喜欢的动物,用第一人称向大家介绍这一动物。
2、介绍动物的形态特征及其生活习性,表达要准确、清楚。
3、把图片和文字结合起来,也可以自己画图,给动物设计一张名
片。
4、让学生明白,写好作文必须收集各种资料。
教学重难点:
1、让学生学会收集有用的资料。
2、把图片和文字结合起来,给动物设计一张名片。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、动物是我们的好朋友,很多同学都非常喜欢小动物。
告诉大
家,你最喜欢的动物是什么?
(板书动物名)
2、为什么喜欢它呢?
课前,大家已经搜集一些动物的资料,谁
愿意向大家介绍?
3、指名学生带上动物的图片,上台讲解自己喜欢的动物的一些
知识。
二、学习例文:
1、有这样一位小作者,向我们大家介绍了鲸,大家想读吗?
教师范读《鲸》
问:
他向我们介绍了鲸的什么?
(样子、特殊本领等)
2、这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
(1)、讨论:
小作者是怎么介绍的?
(列出具体数字等)
(2)、现在,看着图片,想象自己就成了这些动物,你该如何很
高兴地向大家介绍自己呢?
想一想。
小组讨论,指名交流。
3、教师适当点评:
介绍语言是否清楚,表达是否准确。
可点拨说明方法:
列数字、举例子。
三、指导设计:
1、明确要求:
向大家介绍动物时,要把你所了解的关于这些动
物的知识介绍清楚,如“我”的样子,“我”喜欢干什么等,可以列出具体的数字,也可以举一两个小例子。
2、习作指导。
(1)习作顺序:
先介绍“我”的名字,再说“我”的外形特征,接着
介绍“我”的特殊本领。
(2)习作方法:
列数字、举例子、作比较等。
(3)练习写稿。
(4)修改评
第二课时
一、谈话导入
这次为动物设计名片,很多同学非常认真,在家认真搜集资料,找到了漂亮的图片,用第一人称的写法把动物的特点介绍得很具体,也很有趣可爱。
二、评比出“设计奖”
1、把比较象样的作品整齐地陈列在讲台上,让同学们分三次上台参观。
2、讨论评比出最优秀的几篇作文。
三、读习作,长知识
1、让学生分别上台朗读自己的习作,讲清要求:
声音要响亮清楚。
下面的同学要仔细听。
2、评比出朗读得最响亮的三名同学,表扬。
3、听了同学们的介绍,你有什么收获?
学生自由发表:
(1)关于动物知识的;
(2)关于写作技能的;
(3)关于图片配置的,等等。
四、订正错别字
仔细读读老师的评语,并订正错别字。
1、出示学生在习作中出现的错别字。
2、集体订正。
3、发下本子,让学生自行改正。
五、学生抄写作文
练习5
教学目标:
1、以城市别称为内容,进行学用字词句的练习。
2、写好左右笔画穿插的钢笔字。
3、熟记8条描述城市繁华的成语。
4、朗读、背诵孟子的名言。
5、锻炼学生口语表达能力,和交往能力,学会说笑话。
教学重难点:
1、掌握成语,理解词语。
背诵名言。
2、使每个学生都能大胆、大方地说出有趣的笑话。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、教学第一题:
学用字词句。
第一部分:
1、审题:
教师讲清题目要求。
2、自由读城市的名字及别称,不认识的字自己查字典。
3、指名读,注意纠正字音。
4、你了解哪一个城市,能说一说吗?
5、连线。
春城(昆明) 冰城(哈尔滨) 泉城(济南)
羊城(广州) 鸢都(潍坊) 山城(重庆)
第二部分:
1、读题:
明确题目要求。
2、自由选择做题。
3、小组学习:
交流所写的答案,讨论。
教师巡视指导,回答学生提出的疑问。
指名说说填写的内容,纠正。
第三部分:
1、小组学习:
介绍交流;你还知道哪些城市的别称?
为什么会有这样的别称?
2、小组汇报。
3、练习:
写写城市的名称和它们的别称。
二、教学第二题:
写好钢笔字。
1、认识要写的字。
2、读一读“小小建议”:
右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。
3、学生仔细观察,比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
4、这三个字怎么写才好看呢?
指名学生说。
5、教师在黑板上范写。
3、 学生描红、仿影
提出明确要求:
笔笔入目,看准每个部件在田字格里的位置。
第二课时
一、教学第三题:
读读背背。
1、审题:
指名读题目,弄清本题要求。
2、教学第一部分。
(1)指名读“东方之珠”,教师谈话导题:
这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。
今天我们要学的成语也是描述城市繁华的。
(2)出示八条成语。
(3)学生自由读,想想你学会了哪个成语。
(4)谁愿意做小老师领读?
(5)说一说你知道的成语的意思,教师给予适当讲解。
(6)练习:
学生自由练读,同座位练习背诵,指名背诵。
(7)小组交流比赛。
二、教学第二部分。
1、出示:
学生自由读,指名读。
2、教师范读
介绍:
这是我国古代著名的思想家孟子的名言。
3、名说说你是怎样理解的,师生评点。
总结:
爱别人的人,别人也常常爱他;尊敬别人的人,别人也常常尊敬他。
尊敬我家的老人,也要推己及人,尊敬别人家的老人;爱护自己的孩子,也要推己及人,爱护别人家的孩子。
(1)练习:
学生自由练习朗读,同座位互相背诵。
(2)反馈:
齐背,指名背。
三、布置作业:
1、搜集尊老爱幼的诗句或名言。
2、抄写词语、名言。
第三课时
一、教学第四题
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本题的训练要求是什么。
(有趣、健康)
2、指导
(1)启发谈话:
同学们都很喜欢听笑话。
笑话以它有趣的情节和语言,深深地吸
引我们每一位同学。
课前,同学们都准备了几个笑话。
今天这节课我们大家就来说说笑话,看看哪位同学说得最有趣。
(2)小组练习要求:
①每个同学都要参与这项活动,先在小组里讲,看谁在小组里讲
得最好。
②每个小组推选一名同学在班级里讲,看谁在班里讲得最有趣。
③讲笑话时自己不能笑,逗人笑的地方特别要讲清楚,让别人听
懂,否则不会起到逗笑的效果。
说笑话时如果能配以动作姿势,效果会更好。
3、练习
(1)请学生各自在小组里练习说话。
(2)每个小组派代表在班上讲。
(3)师生评议。
(4)评选班级的“笑话大王”
二、总结。
希望同学们今后能多练习给别人讲笑话,因为讲笑话能缓解紧张
的气氛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 上册 教案 第五 单元 语文教案 san3