龟兔赛跑音乐教案.docx
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龟兔赛跑音乐教案.docx
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龟兔赛跑音乐教案
龟兔赛跑音乐教案
龟兔赛跑音乐教案作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?
以下是我为大家收集的龟兔赛跑音乐教案,希望能够关怀到大家。
龟兔赛跑音乐教案1
活动目标:
1、学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动预备:
乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等
活动过程:
1、律动进场
2、节奏练习
3、导入活动:
师:
今日王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有高傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。
4、完好欣赏:
1〕幼儿欣赏第一遍
师:
这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?
〔幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象〕
2〕观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。
师:
这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事......
幼儿听后师提问:
“乌龟和兔子应当谁跑的快?
”“他们竞赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?
”〔请幼儿泛讲〕
3〕幼儿欣赏第三遍
4〕出示颜色卡,启发幼儿依据自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。
5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受
1〕、第一段:
这一段音乐表现了谁在跳?
让我们来做高傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音,依据自己的理解表现
2〕第二段:
这段听上去怎么样?
和第一段有什么不一样?
好象是谁?
在干什么?
〔幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作〕
6、配乐故事表演。
师:
下面我有一个提议:
想请几名小伴侣带上头饰,扮演动画片里的小动物,来表演龟兔赛跑怎么样?
谁情愿来?
请三个小伴侣分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小伴侣做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带着下面小伴侣戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
让我们一齐为他们高兴、庆贺吧!
活动反思:
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培育他们发散性思维能力,使他们学会以审美的看法感悟人生。
教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。
建立新型的师幼关系,敬重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学气氛。
龟兔赛跑音乐教案2
活动目标:
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
2、通过趣味的音乐游戏培育幼儿良好的倾听习惯。
3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动预备:
PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤
活动重难点:
1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。
2、根据音乐节奏转变打击乐器
活动过程:
1、引导部分:
教师出示课件,向幼儿讲解并描述龟兔赛跑的故事
2、教师通过手偶表现故事情节,请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节转变的表现(鼓声慢且消沉表示乌龟,快而嘹亮表示兔子),故事讲到中途停止
3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?
哪个声音是兔子声音?
师:
刚刚的老师在讲故事时小伴侣有听到什么声音吗?
(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?
(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?
(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)
师:
如今,乌龟和小兔子邀请大家一起去参加竞赛,可是竞赛之前我们要进行一个小小游戏,表现最棒的小伴侣,乌龟和兔子就会邀请他!
在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。
(教师讲好乐器使用规则)
师:
来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛,为什么?
我们一起问问(为什么?
),原来她们给小伴侣带来了一样玩具,想请小伴侣用玩具再表演一次,假如表演很棒的话,就让我们参加,好吗?
想知道是什么吗?
(想)
6、教师带着幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。
快时学兔子快速跑动。
师:
刚刚小伴侣都表现得特别棒!
给自己掌声!
好了,如今我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了!
结束部分:
竞赛结束了,请小伴侣猜一猜结果怎么样?
原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,和善的它关怀了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相关怀真了不得!
1、给全部的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)
2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
龟兔赛跑音乐教案3
龟兔赛跑〔音乐〕目的:
1、培育幼儿对音乐的兴趣。
2、培育幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
预备:
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
过程:
一、教师引出:
小伴侣们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:
你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗?
〔龟兔赛跑〕
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最终谁赢了。
〔放音乐,请小伴侣听一听,哪一段是谁〕
3、请小伴侣将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小伴侣当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器:
〔不光是我们小伴侣宠爱表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?
〕
1、请小伴侣来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:
乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小伴侣用手拍出来。
3、请小伴侣自选乐器:
看哪个小伴侣最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:
乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小伴侣来分别扮演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。
最终交换。
龟兔赛跑音乐教案4
大班音乐:
京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能高傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、主动和老师小伴侣一起创编动作,体验表演的乐趣。
【活动预备】
1、故事挂图〔四幅〕2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
师:
小伴侣听过《龟兔赛跑》的故事吗?
里面有两个可爱的小动物,你觉得谁更值得我们学习?
2、观看挂图,请幼儿讲解并描述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲解并描述图画里的内容,最终教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京唱歌腔的不同。
师:
小伴侣是否听出这首歌的曲调有什么不同?
像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,慢慢熟识把握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,主动体会表演的乐趣。
师:
小伴侣和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
【活动延长】
1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
附歌词:
森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
小动物,观看了,都为乌龟喊加油,加油!
加油!
耶!
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计:
懒散虫和勤快人
活动目标:
1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现唱歌中的弱起节奏。
2、借助唱歌,动作表演和人际沟通,体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词,产生对“懒散虫”的否认心情,知道要做勤劳的孩子。
活动预备:
歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点:
能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲
活动难点:
根据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。
活动过程:
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境,引出懒散虫的形象。
〔布置好乱糟糟的场景〕
师:
这是怎么了?
伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!
这里刚刚还好好的,怎么一下子变成这样了呢?
确定有个懒散虫,让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍,边唱边逐个指教幼儿,点到最终一幼儿问:
“你是不是懒散虫?
”
2、引出歌曲的图谱。
师:
看来这个懒散虫不是你们,那是谁呢?
她藏在哪里呢?
……哦,找到了,原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱,清唱歌曲一遍
提问:
歌曲里唱了些什么?
(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言,边唱边表演好玩的动作)
提问:
谁来告知我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?
(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒,我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)
5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!
)
四、学习创编歌词:
1、提问:
你是懒散虫吗?
那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?
幼儿自由回答:
2、尝试创编第二段:
我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)
看图谱跟唱:
师:
刚刚×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,我要来唱唱最这个勤快人。
×××小伴侣还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师:
除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?
让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试:
我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。
(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完好唱歌,用不怜悯绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干,原来这首歌是唱懒散虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒散虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完好唱一遍。
懒散虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?
(懒散虫:
唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;勤快人:
唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演:
(1)要求前奏做简洁的动作,随音乐一起表演(提示:
表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏:
教师用动作告知幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班音乐活动:
包饺子
大班音乐:
包饺子
活动目标:
1、主动参与活动,能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则,体验在音乐活动中的乐趣。
重点:
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点:
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动预备:
已有学问阅历,图片,《喜洋洋》音乐,
活动过程:
一、图片谈话,引出课题
“小伴侣你们看,这是什么?
哇!
是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀!
”
你们吃过饺子吗?
那有誰知道做饺子的过程是怎样的?
〔擀饺子皮、包馅儿、煮饺子〕。
二、播放音乐,让幼儿完好欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子,讲的就是做饺子的事情。
1,听听有几段,什么时候开始转变的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1,把自己变成一个小面团,把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学习。
2,饺子皮变薄了后,张开饺子要包馅儿。
〔张开饺子皮,包起来〕
先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学习。
多表扬,有创意的,和别人动作不一样的小伴侣。
3,饺子包好了还要。
。
〔煮〕
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢?
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子,幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子,幼儿集体学习。
假如老师倒一碗冷水进去,会怎么样?
四、播放歌曲完好表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手,围成一个小锅子。
不能黏在一起,饺子会破掉、〔声明纪律〕
破了的饺子,老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延长
回到教室和其它好伴侣一起共享,如何做饺子。
大班音乐《放风筝》公开课教案
幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
动作建议:
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。
用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线示意,教师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向转变身体位置和姿态。
教学活动建议:
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观看教师的示范,把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐,根据音乐的转变完好表现出放风筝的情景。
【活动预备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的阅历
【活动过程】
1、故事导入:
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊活敏捷现、造型各异。
〔播放PPT,幼儿观看〕
老师出示四只不同种类的风筝图片。
“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?
”
2、感受A段音乐,学习变风筝造型。
过渡语:
你们看哪些风筝来了?
它是怎样出来的'。
(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观看并觉察教师变造型的规律。
指导语:
老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲解并描述情境:
你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?
可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。
不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自由翱翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。
他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏,完好表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:
合作得怎样?
动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语:
今日老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿商议 :
如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《唱歌活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。
但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。
于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应当说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。
活动目标:
1、感受歌曲轻快的心情,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的关怀下演唱歌曲。
3、主动参与活动,体验唱歌活动的快乐。
活动预备:
图谱。
活动过程:
练声。
“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!
”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。
“今日,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。
”
“好听吗?
”“这首歌曲比较轻快,特殊的好听。
歌曲的名字就叫《摘草莓》。
”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?
”
根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?
”“摆得对不对呢?
我们一起来看一看。
”
4、看图完好演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。
”
三、练习两个声部。
1、商议 、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?
”
“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?
”
2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。
”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。
”
结束:
“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!
”
反思:
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前,我预备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进,过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。
过渡时,紧接练声时的情景连接道:
“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。
在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?
”“什么在风中飘香味?
”“一颗颗红草莓好象什么?
唱了几次?
”等等语句组织得很自然、流畅。
当然,“有完善的教案,没有完善的课堂。
”课堂是活的,总会存在一些缺乏,或者说有些地方可以上得更好。
在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间把握得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
大班音乐欣赏:
采茶扑蝶
一、活动目标:
1.初步感受民歌的特点。
2.学习采茶舞的基本动作,情愿用舞蹈的形式表现情感。
二、活动预备:
1.乐曲:
《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程:
1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料,讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下,想象蝴蝶出现的情景,商议 如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
〔如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等〕5.鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案:
遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案:
遇见舞
演唱部分动作建议
前奏随乐做拍手的动作
1-4小节,随音乐节奏做“走”的动作,并在最终一个音符时拍手。
5-6小节,背对背扭扭屁股。
7-8小节,面对面做鬼脸。
9-10小节,同5-6小节。
11-12小节,同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:
幼儿自己随乐做动作。
2、探究背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:
两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时〔低八度音乐响起间奏〕:
幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动预备】
1、物质预备:
剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、阅历预备:
幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。
【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动。
师:
一天,在草地上,毛毛虫们在找伴侣做游戏,他们找到了一个好伴侣,扭扭屁股做鬼脸。
玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽马上确定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:
我是一只毛毛虫,我要去找伴侣了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:
如今,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。
〔2遍〕
师:
毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。
〔1遍〕
4、探究背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:
毛毛虫要和伴侣背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。
你们可以怎麽做?
(2)师:
请你和你的好伴侣找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:
还可以怎样做鬼脸逗乐?
请你来试试。
看看他的鬼脸是怎么做的?
他的表情是什么样的?
他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的阅历,换伴侣进行游戏。
(1)商议 换伴侣的方法。
师:
我们在跳舞时换伴侣,经常用什么队形换伴侣?
师:
如今男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换伴侣,怎么换?
师:
做什么动作的时候换伴侣的?
拍手时又是和好伴侣在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换伴侣。
(3)幼儿听音乐完好游戏。
7、戏剧游戏:
毛毛虫与大公鸡。
(l)师:
这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?
能不能动?
我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:
放事一一动作一一音乐一一游戏〔动作方位、游戏、交换舞伴等等〕,接受逐步累加游戏元素的教学策
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