《为什么》大班教案.docx
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《为什么》大班教案.docx
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《为什么》大班教案
《为什么》大班教案
《为什么》大班教案1
活动目标:
1、引导幼儿创编歌曲,巩固对附点音符和跳音的理解。
2、启发幼儿用多种方式,重点是运用绘画的方式记忆歌词,鼓励幼儿的个人独创性。
3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的良好情感。
活动准备:
1、知识准备:
在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题,积极思维;幼儿已学过歌曲“为什么”。
2、物质准备:
录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。
活动过程:
一、引导幼儿倾听歌曲,比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。
1、教师演唱后提问:
这首歌熟悉吗?
为什么?
它和我们以前学过的一样吗?
2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。
二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。
1、提问:
我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢?
2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。
三、鼓励幼儿与同伴进行合作,创编歌曲。
1、讨论:
小朋友,平时你们在生活中会有哪些问题呢?
2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。
要求:
4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致,唱好附点音和跳音。
四、师生分享创编的歌曲与快乐。
1、各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
2、根据幼儿创编情况,师生共同商议进一步完善的办法。
《为什么》大班教案2
【活动目标】
1、能根据故事的开头和结尾大胆想象,编出故事的主要情节。
2、能用较清楚.连贯的语句大胆发言。
3、懂得关心别人是一件快乐的事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
故事图片一幅;录音磁带。
【活动过程】
一、故事导入。
师:
“美丽的小树林里,住着许多可爱的小动物。
你们看,这是谁的家?
(小兔的家)今天是兔妈妈的生日,邀请了许多朋友到家里来做客。
她对小兔说:
‘孩子,帮妈妈去买生日蛋糕,好吗?
’小兔子高兴地说:
‘好的。
’说着,拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿,兔妈妈请的客人都到齐了,大家一块等着小兔回家。
可是大家左等右等,还是没见小兔回来。
呀,小兔在路上会发生什么事呢?
兔妈妈可着急了。
”
二、讨论、构思故事的中间部分。
请小朋友帮兔妈妈想一想,小兔在路上发生什么事?
提示:
想一想,小兔在路上会遇到谁?
发生什么事?
(可能是危险的事,也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?
(谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁?
……)幼儿讨论。
三、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述,在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
四、教师讲述故事部分。
“刚才,小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情,过了很久,小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。
兔妈妈又生气又心疼地问:
“你到哪儿去了?
为什么那么晚才回来?
”小兔子难为情地低下了头,你们想知道小兔在路上到底发生了什么事?
我们听小兔自己是怎么说的。
”听录音。
五、对幼儿进行情感教育。
师:
兔妈妈听了小兔子的话,她会责怪小兔子吗?
师:
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想,是个好孩子。
六、请幼儿给故事取题目。
简单评价。
【活动反思】
爱听美妙的故事是孩子的天性,故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。
它的活动意义是多方面的。
故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。
看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用,但最终表现形式为讲述——语言。
如何提高孩子的语言能力呢?
教育过程是师生交互作用的过程,《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习,指出幼儿的教育作用更为明显,它需要幼儿主动地去观察图片,然后,积极地思考,再主动用语言进行讲述。
一、开放式提问的运用,激发幼儿的多向思维
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是幼儿的天性,在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。
依照《纲要》精神,运用教育新理念,打破传统看图讲述的教育方法,使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
故事“小兔为什么迟到”的内容比较简单。
在活动过程中,就多处运用了开放式的提问,如:
猜猜小兔为什么来晚了?
它的蛋糕又到哪去了?
一个接一个的开放式提问紧扣主题,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想,能很快融入故事情节中,这样,充分调动了幼儿的积极性,为幼儿提供了宽松的语言活动氛围,实现了良好的生生互动、师生互动。
幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,使幼儿真正成为了语言的主动建构者,促进了每个幼儿富有个性的发展。
二、幼儿的积极参与,提高教学活动的效果
从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋中开始,在全身心投入中进行,兴致勃勃中结束。
不过由于一个课时的时间短暂,个别幼儿单独讲述的机会少,这就需要课后加以延伸,让更多的孩子能够单独讲述,还可以考虑创新式拓展,引导幼儿根据图片线索,创编一定的故事情节,并且进行表演。
本次活动孩子们通过自主地学习,不但调动了学习的积极性,锻炼了语言的发展力,孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。
但是最大的缺憾是自身的语言不够简练,在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。
在丰富知识的同时,故事教学还可以提高幼儿的认知能力。
幼儿在听故事时,会在感性认识和形象思维的基础上,进行思考和评价。
虽然这样的思考是初步的,结论甚至是幼稚的,但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。
此外,幼儿的知识越广泛,想像也就越丰富。
可见,故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。
组织儿童故事教学,可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。
小百科:
兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。
俗称兔子。
生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
《为什么》大班教案3
一、活动目标
1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。
2、在小组活动中,懂得分工合作,明确各自承担的任务。
3、勇于尝试,不怕失败,体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备
1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水),打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。
2、操作材料:
螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。
3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。
三、活动过程
1、教师出示自制的潜水艇,提问:
这是我们自己制作的潜水艇,谁来试试怎样让它沉下去?
2、幼儿演示,大家仔细观察,发现问题。
教师:
潜水艇下沉了吗?
下沉的速度怎么样?
(幼儿争先恐后表述:
潜水艇下沉得太慢了:
潜水艇后面先沉下去了,前面没有沉……)
3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务:
让潜水艇快速下沉,激发幼儿探究的兴趣,并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。
4、幼儿4人一组展开讨论推测,第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条:
第二组确定用石头加重的办法:
第三组统一意见是在艇里加沙子,让潜水艇变重;第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔:
第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。
5、教师询问究竟哪种办法好,幼儿都争着说自己组的办法好。
这时,教师出示相应的操作材料和记录表,让幼儿明确如何记录,提出分组操作要求,鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。
6、幼儿4人一组开始分工,商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员,明确了各自的职责后,大家开始进入有趣的实验操作过程。
7、教师巡视观察各组的操作进程,并有目的地指导帮助。
8、小组交流,确定汇报内容。
(你们用了什么材料?
是怎么做的?
成功了吗?
)
9、集体交流,请操作员展示潜水艇是否下沉,汇报员汇报操作的过程后,本组其他成员可来补充。
表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。
10、根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉),师生共同展开讨论:
潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?
(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?
引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。
11、鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后,再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。
教师分别巡回指导,提供能帮助固定的辅助材料。
12、请各组幼儿交流实验的经验、感受。
师:
你们是怎么取得成功的?
(幼儿汇报本组实验的过程,采用的方法及实验的感受。
)
13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组,鼓励没有成功的小组再次尝试,寻找更好的方法。
四、活动结束
1、评价
2、总结
《为什么》大班教案4
活动目标
1.认真倾听,根据图片提示理解故事基本情节内容。
2.能根据故事情节开展合理想象,大胆积极地发表个人意见。
3.感受神话故事语言特点,喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备
1.故事图片
活动过程
一、猜想引发兴趣。
1.教师:
小朋友们,动物会说人话吗?
你知道的动物是怎么“说话”的?
(幼儿学一学各种动物的叫声)
2.教师:
很久很久以前,动物们可是会说人话的,现在它们怎么都不说话了呢,
这里有个古时候的神话故事,听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事,了解故事内容,掌握主要情节。
1.教师有感情地讲述故事
2.提问:
故事里讲了什么?
动物们为什么不会说话了呢?
自由交流后个别发表意见。
(引导幼儿简单概括故事情节进行讲述)
3.帮助幼儿深入理解故事。
(1)天神有个什么想法?
(2)你觉的天神有这样的想法,好吗?
为什么?
(3)天神是怎么做的?
4.智水有什么用?
哑水又有什么用?
他们分别装在哪里呢?
5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁?
为什么它要这么做?
6.这个人是个怎样的人?
三讨论:
喜欢故事里的谁?
不喜欢谁?
说说为什么?
帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非,增强正义感。
四、在提示下完整讲述故事。
《为什么》大班教案5
活动目标:
1.了解近视眼造成的原因及给生活带来的不便。
2.懂得保护视力的基本常识和方法。
3.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
4.通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
活动准备:
戴眼镜的小猫图片、眼镜、保护眼睛的食物图片
活动过程:
1.出示戴眼镜的小猫。
师:
今天教室里来了一位客人,它是谁?
大;考吧.幼,师网出处小猫怎么了?
小猫为什么要戴眼镜?
2.欣赏故事。
(1)师:
老师这里有一个故事,故事里就告诉我们小猫为什么戴眼镜?
(2)欣赏故事师:
小猫的眼睛怎么了?
小猫的眼睛为什么看不清?
小结:
有这么多的行为会使眼睛生病,眼睛生病了给小花猫的生活带来了那些不方便?
3.讨论:
近视眼会给小猫的生活带来哪些不便?
4.戴假眼镜感受不便之处。
师:
小花猫的眼睛生病了,给它的生活带来了很多的不便,老师今天带来了一副眼镜,请小朋友戴一戴感觉一下。
小结:
戴眼镜不但不方便而且还不漂亮5.怎样保护我们的眼睛。
幼儿自由回答,教师根据幼儿回答做相应的动作纠正不良的坐姿。
小结:
除了在行为方面可以保护我们的眼睛,在饮食方面也起到可以预防作用我们一起来看一看有哪些食物对我们的眼睛有好处。
6.操作练习。
请你来找一找正确的用眼方法。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
《为什么》大班教案6
目标
发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。
准备
各种玩具图片。
过程
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好,并说明理由。
提醒幼儿可以使用“因为……,所以……”句式。
一个幼儿说完后,其他幼儿评议,看他分得、说得对不对。
例如:
①小碗、筷子、小勺放在一起,因为它们都是吃饭用的。
②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具,所以把它们放在一起。
2.找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起,并说明理由,其他幼儿进行评议。
例如:
①因为她是女孩子,所以穿花裙子。
②因为小羊、小白兔都爱吃青草,所以我们把它们摆在一起。
③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”,所以把它们摆在一起。
3.说一件生活中的事(情景)
请幼儿用“因为……,所以……”,或“……所以……”,说一说生活中的一种现象、一件事,或一种情景。
例如:
①因为秋天到了,所以有的树叶变黄了。
②因为3月8日是妈妈的节日,所以我要送给妈妈一朵小红花。
③因为抢玩具谁都玩不成了,所以应该轮流玩。
建议
如果幼儿不会用“因为……,所以……”这类词说出完整句,老师要示范,并讲解“因为”是说明事情的原因,“所以”是说明事情的结果。
教师和幼儿可以互相出题,练习此句式。
《为什么》大班教案7
一.教学要求:
1.能根据故事的开头和结尾大胆想象,编出故事的主要情节。
2.能用较清楚.连贯的语句大胆发言。
3.懂得关心别人是一件快乐的事。
二.教学准备:
1、故事图片一幅
2、录音磁带
三.教学过程:
1.故事导入
师:
“美丽的小树林里,住着许多可爱的小动物。
你们看,这是谁的家?
(小兔的家)今天是兔妈妈的生日,邀请了许多朋友到家里来做客。
她对小兔说:
‘孩子,帮妈妈去买生日蛋糕,好吗?
’小兔子高兴地说:
‘好的。
’说着,拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿,兔妈妈请的客人都到齐了,大家一块等着小兔回家。
可是大家左等右等,还是没见小兔回来。
呀,小兔在路上会发生什么事呢?
兔妈妈可着急了。
”
2、讨论、构思故事的中间部分
请小朋友帮兔妈妈想一想,小兔在路上发生什么事?
提示:
想一想,小兔在路上会遇到谁?
发生什么事?
(可能是危险的事,也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?
(谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁?
……)幼儿讨论。
3、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述,在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
4、教师讲述故事部分。
“刚才,小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情,过了很久,小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。
兔妈妈又生气又心疼地问:
“你到哪儿去了?
为什么那么晚才回来?
”小兔子难为情地低下了头,你们想知道小兔在路上到底发生了什么事?
我们听小兔自己是怎么说的。
”听录音。
5、对幼儿进行情感教育。
“兔妈妈听了小兔子的话,她会责怪小兔子吗?
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想,是个好孩子。
”
6、请幼儿给故事取题目。
简单评价。
《为什么》大班教案8
活动内容:
天空为什麽是蓝色的
活动准备:
装水的透明杯、一茶匙牛奶、手电筒
指导建议:
1、在装水的水杯中放入一茶匙牛奶。
2、将水杯中的液体生成略为浑浊的液体。
3、将手电筒的光束射向液体。
4、从旁边观察液体的光束有什么现象。
5、再从上面观察液体有什么现象。
实验小结:
不管是蓝色的天空还是红色的夕阳,其光线被最小的分子散射开了。
蓝色光线的分子散射强一些,所以从旁边看到了蓝色。
家庭小实验:
房间里的彩虹
1、准备:
太阳光、镜子、装水的深盘子。
2、方法:
盘子里装上水,镜子斜放进盘子,水及一半。
对准太阳转动盘子,阳光射到镜子上,调整镜子,墙壁上会出现彩虹。
3、说明:
光线是直线传播的,当它碰到物体会改变方向。
镜子平滑的表面会将光线像一只球一样反射回去,光线在墙上反射出来。
透光的物质如水会折射光线,此时光线被折断了。
《为什么》大班教案9
学习目标:
1幼儿初步知道水的有关性质及水的用途;
2幼儿知道水污染的危害,并了解河水变脏的一些主要原因;
3增强幼儿保护水资源的意识,并初步形成保护水资源的日常行动。
学习准备:
1清水、脏水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少许;
2有关"水的用途"、"水污染的原因"的图片数幅;
3幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因,可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
学习过程:
(一)出示清水,分析水的特性
1组织师生谈话,引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2根据幼儿的描述,教师讲解:
水是透明无色、无味的液体,会到处流动,因而没有固定的形状。
(二)联系幼儿生活实际,谈谈水的用途
1组织幼儿讨论水有哪些用途,启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水,除了人类以外,地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。
鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途,如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2出示图片,帮助幼儿总结归纳水的用途。
教师向幼儿说明:
水是一种非常重要的物质。
如果说地球是妈妈,水就是妈妈的乳汁,它哺育着地球上的人、动物和植物。
没有了水,我们人会渴死,绝大多数的动物和植物也会死亡,地球将变成一个荒凉的大沙球。
可以说,没有水就没有生命。
(三)出示脏水,分析水污染的危害
1引导幼儿比较脏水与清水的不同之处,说说幼儿对脏水的观感。
2教师讲解、分析脏水的含义:
江河受到污染,水就成了脏水。
有时脏水的颜色黑乎乎的,还有一股臭味,技术人员将水取样进行化验,还会发现水里充满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化,还是和原来一样清澈见底,但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3组织幼儿讨论脏水的危害,引导幼儿说出自己的看法。
如我们人喝了脏水会怎么样?
脏水可以浇花、养鱼吗?
4教师讲解并置疑:
当今全世界包括我国水污染非常严重。
全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。
有人住在大河边却没水喝,没有鲜鱼活虾吃,也无法用河水浇灌农作物,因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。
为什么江河里的水会被污染变脏呢?
(四)讨论水污染的主要原因
1引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水,让幼儿讲述他们的想法。
2出示图片,讲解、分析江河受污染的主要原因:
(1)工业废水这是严重的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水,如果不经处理,直接排入江河中,久而之久,影响了江河的.水质。
(2)生活污水每个家庭每天也有许多污水产生,如洗澡水、洗衣水、粪便水,这些污水流入江河,也会使江河里的水变质。
(3)生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倾倒进江河里,把江河搞脏搞臭了。
(4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥,残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。
(5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河,使河水变浑。
(五)讨论保护江河的方法
1引导幼儿根据水污染的主要原因讨论保护江河的办法。
2总结幼儿力所能及的做法,并在日常生活中行动起来,如:
(1)节约用水,一水多用;
(2)爱护花草树木;
(3)垃圾分类处理;
(4)建议父母使用无磷洗衣粉;等等。
(六)延伸活动:
开展"护水小卫士"竞赛活动
活动反思:
通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中,课堂有点乏味。
今后我会在教学中多下功夫。
《为什么》大班教案10
一、教学目标:
1、使幼儿认识水的有关性质及水的用途;
2、使幼儿知道水污染的危害,并了解河水变脏的一些主要原因;
3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识,并初步形成保护水资源的日常行动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
二、教学准备:
1、清水、脏水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少许;2、有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅;3、幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因,可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
三、教学过程:
(一)出示清水,分析水的特性1、组织师生谈话,引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2、根据幼儿的描述,教师讲解:
水是透明无色、无味的液体,会到处流动,因而没有固定的形状。
(二)联系幼儿生活实际,谈谈水的用途1、组织幼儿讨论水有哪些用途,启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水,除了人类以外,地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。
鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途,如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2、出示图片,帮助幼儿总结归纳水的用途。
教师向幼儿说明:
水是一种非常重要的物质。
如果说地球是妈妈,水就是妈妈的乳汁,它哺育着地球上的人、动物和植物。
没有了水,我们人会渴死,绝大多数的动物和植物也会死亡,地球将变成一个荒凉的大沙球。
可以说,没有水就没有生命。
(三)出示脏水,分析水污染的危害1、引导幼儿比较脏水与清水的不同之处,说说幼儿对脏水的观感。
2、教师讲解、分析脏水的含义:
江河受到污染,水就成了脏水。
有时脏水的颜色黑乎乎的,还有一股臭味,技术人员将水取样进行化验,还会发现水里充满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化,还是和原来一样清澈见底,但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3、组织幼儿讨论脏水的危害,引导幼儿说出自己的看法。
如我们人喝了脏水会怎么样?
脏水可以浇花、养鱼吗?
4、教师讲解并置疑:
当今全世界包括我国水污染非常严重。
全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。
有人住在大河边却没水喝,没有鲜鱼活虾吃,也无法用河水浇灌农作物,因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。
为什么江河里的水会被污染变脏呢?
(四)讨论水污染的主要原因1、引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水,让幼儿讲述他们的想法。
2、出示图片,讲解、分析江河受污染的主要原因:
(1)工业废水这是严重的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水,如果不经处理,直接排入江河中,久而之久,影响了江河的水质。
(2)生活污水每个家庭每天也有许多污水产生,如洗澡水、洗衣水、粪便水,这些污水流入江河,也会使江河里的水变质。
(3)生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倾倒进江河里,把江河搞脏搞臭了。
(4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥,残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。
(5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河,使河水变浑。
(五)讨论保护江河的方法1、引导幼儿根据水污染的主要原因商量保护江河的办法。
2、总结幼儿力所能及的做法,要求幼儿背诵记忆,并在日常生活中行动起来,如:
(1)节约用水,一水多用;
(2)爱护花草树木;(3
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