一年级技术.docx

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一年级技术

教案

【2013-2014年度第一学期】

学科：

技术

年级：

一年级

姓名：

张淼

2013---2014年度第一学期教学进度表

周次

时间

节数

进度安排

备注

1

9.2----9.6

1

吹肥皂泡

2

9.9----9.13

1

灵巧的手

3

9.16----9.18

1

忙碌的小镇

4

9.22---9.29

1

生活中的修理工作

5

10.8---10.12

1

线条造型

6

10.14---10.18

1

牙签高楼

7

10.21---10.25

1

造房子

8

10.28---11.1

1

折纸玩具

9

11.4---11.8

1

种玉米

10

11.11---11.15

1

海狮顶球

11

11.18---11.22

1

力的传递

12

11.25---11.29

1

每个人都要工作

13

12.2---12.6

1

气球火箭

14

12.9---12.13

1

水中捞月

15

12.16---12.20

1

提醒物

16

12.23---12.27

1

无所不能的工具

17

12.30---1.3

1

消防队员来救援

18

1.6---1.10

1

装修房子

教学内容：

《吹肥皂泡》

基础教案

个性设计

教材地位：

教学目标：

知识目标:

通过用不同吹具玩吹肥皂泡的游戏，发现肥皂泡的大小与吹具有关。

能力目标:

通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发现手的局限性，了解工具的作用。

情感目标：

在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满足不同的需求。

教学手段：

两个大小不同的铁丝圈吹具、一杯已调制好好的肥皂液、肥皂、洗衣粉或洗洁精、甘油、杯子、小刀、筷子、吸管、铁丝、培养皿。

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

吹肥皂泡

1、导入：

大家玩过吹肥皂泡吗？

请两位同学上台来，用两个大小不同的铁丝圈吹具吹泡泡，看看效果有什么不一样。

2、引导学生讨论：

肥皂泡的多少、大小与什么有关？

3、归纳：

当肥皂液一样的情况下，肥皂泡的多少、大小与吹具有关。

活动二：

制作铁丝圈吹具

1、提出任务：

大家想不想自己做一个铁丝圈吹具，玩吹泡泡？

怎样做呢？

2、教师示范铁丝圈吹具的两种制作方法：

（1）徒手弯制铁丝圈。

（2）借助工具弯制铁丝圈

3、指导学生分别用两种方法制作铁丝圈吹具。

4、提出问题：

用手和借助铅笔制作吹具有什么不同？

活动三：

吹肥皂泡比赛

1、提出任务：

在桌上吹一个肥皂泡，让其停留在桌子上，然后在这个肥皂泡的内部再吹一个肥皂泡。

2、提供吸管，请学生尝试完成任务。

3、提出新任务：

加工吸管，看看吹出的肥皂泡有河变化。

4、组织学生交流、讨论‘得出结论：

改变吹具的结构，吹肥皂泡的效果会不一样。

课后记：

1、利用手偶上课，孩子们较喜欢，课堂气氛很不错。

（以后可以常用）。

2、孩子们对该课的字、词宝宝巩固的较好。

3、游戏很有效果，孩子们表象的较积极。

4、课堂的氛围很HIGH，所以调控时不是很好。

5、没有关注到个别较差的孩子，下次会注意。

教学内容：

《灵巧的手》

基础教案

个性设计

教材地位：

是本单元的首课

教学目标：

知识目标:

通过听故事、看或演小品、夸夸自己的手、加工橡皮泥等活动，体会手是人与生惧来的工具，能帮助我们做许多事。

能力目标:

能尝试口头叙述构思、画草图和加工橡皮泥，经历设计、创造的过程。

情感目标：

在加工橡皮泥、制作玩具的活动中，能体验到用手创造的快乐。

教学手段：

橡皮泥、水彩笔

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

听故事，演小品

1、导入：

大家想不想听故事？

在听故事的时候，请思考故事中的小明用手做了哪些事。

2、讲小明的故事

3、提出任务，分组编小品

4、提问：

小品中，人们用手做了哪些事？

活动二：

夸夸我们的手

1、启发学生回忆：

我们的手还能做什么事情？

2、归纳手的作用

活动三：

用手加工橡皮泥

1、示范泥娃娃的制作方法：

先在黑板上画一个娃娃的头像，再照图用橡皮泥捏娃娃头，最后用水彩笔在娃娃脸上添画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

2、鼓励学生构思作品，并将自己的设想画下来。

3、指导学生用橡皮泥制作作品。

4、指导学生评价作品

课后记：

有些孩子由于没有特长，平时在班级中有没有突出表现，因此总是处于被他人忽视的地位。

时间一久，形成了孩子自卑的心理状态。

对这样的孩子，我提前对他们以聊天的形式做以肤浅的心理指导，目的在于帮助其树立自信心。

使其在活动过程中也充满表现欲望，进而达到活动的最佳效果。

为此，我特意安排“我们的手会做”这一主题。

在这一活动环节中，我帮助每一个孩子挖掘自己的专长，让没有特长的学生也可以说一说自己的手可以劳动。

为其创设“母亲节献给妈妈的爱”和“教师节的礼物”等情境，使每一个学生都对自己充满自信——“我也同样拥有一双多才多艺的手！

”

教学内容：

《忙碌的小镇》

基础教案

个性设计

教材地位：

是本单元的第一节课。

教学目标：

知识目标:

听童话故事，发现人们在利用不同的工具做事情。

能力目标:

发现人们在不同场合利用不同工具做技术工作。

情感目标：

通过讨论身边人们从事的工作，发现技术和工具就在身边。

教学手段：

准备故事的录音，复印“忙碌的小镇”的图

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

看图、听童话故事

1、导入：

大家都喜欢听故事吧？

今天我们要听一个童话故事—“忙碌的小镇”。

在听故事时，大家要思考几个问题：

小镇上的人在忙什么？

他们在忙碌的工作分别用到了什么工具？

2、播放录音或讲故事

3、组织学生交流：

在故事中，谁在用什么工具做什么事情？

完成连一连练习

4、引导学生思考：

小镇上的人分工相同吗？

你是从哪里看出来的？

活动二：

看图编故事

1、提出任务：

小镇上的人很忙碌，

在场景3和场景4中，小镇上的人又在忙什么呢？

请同学们发挥聪明才智，仔细观察图片，并编一个故事，看哪个小组的故事编得最好！

2、鼓励学生将编好的故事讲给大家听。

3、解释填空题，并引导学生完成填空题

活动三：

说说自己居住的城镇或乡村引导学生交流：

我们居住的城镇或乡村是怎样的？

哪些人做什么工作？

用到了哪些工具。

课后记：

1、丰富多彩的社会生活，温馨浪漫的家庭生活，新鲜有趣的校园生活。

2、融入生活，才是鲜活而亮丽，智慧而灵动的，才能焕发出生命的活力，成为学生生命意义的重要组成部分。

教学内容：

《生活中修理工作》

基础教案

个性设计

教材地位：

是上节课的继续

教学目标：

知识目标:

感受产品有时会不工作，但是可以借助工具可以修好，进一步理解工具的作用。

能力目标:

通过交流生活中的实例，认识有些人专门从事修理工作，初步了解修理技术。

情感目标：

能明确游戏规则，积极参与游戏活动，并感受提问和观察可以帮助自己领会事物是如何工作的。

教学手段：

坏铅笔盒、医生坐镇诊的图片、秒表。

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

了解游戏主题—修理

1、提出问题：

铅笔盒坏了，该怎么办？

2、演示修理铅笔盒。

3、组织学生讨论：

哪些人专门从事修理工作？

活动二：

明确游戏规则

1、出示医生做诊的图片，提问：

医生在干什么？

2、介绍游戏规则

3、3、教师做裁判，组织一组学生试玩游戏。

活动三：

比赛：

说说“什么人修理什么”

1、组织学生分组，选出各组裁判。

2、指导各组开展比赛。

3、组织学生评选出一些有创意的回答。

课后记：

教学中讲究一定的教学艺术。

试看这样一个片断：

学生们在课堂上畅所欲言，纷纷将自己搜集到的有关人体内修复组织的知识进行交流，这样既活跃了课堂气氛，学生增加了课外知识。

教学艺术是需要学习总结的。

教学内容：

《线条造型》

基础教案

个性设计

教材地位：

用一根电线造型

教学目标：

知识目标:

知道线条可以变换出多种造型，了解设计是一个创造的过程。

能力目标:

能明确游戏规则，积极参与游戏活动。

情感目标：

教学手段：

电线、秒表

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

认识线条造型的多变

1、用一根电线变化出不同的造型，如手镯、数字3等。

2、提问：

利用电线还能变出什么呢？

3、归纳：

原来，只要我们的头脑中有创意，就能够用一根线条设计出造型多样的作品来。

活动二：

辨别普通回答和创造性回答

1、将电线变成造型“u”提问：

这是什么东西？

2、根据学生的回答解释什么是创造性回答。

活动三：

明确游戏规则

1、介绍游戏规则

2、教师做裁判，发布开始口令，请几位学生试玩游戏。

3、活动四：

“线条造型”比赛

1、组织学生分组，选出各组裁判。

2、指导各组开展游戏。

3、3、组织学生评选出一些有创意的造型和说明。

课后记：

学生对曲线和折线区分得不是很好，我用折纸的方法给学生演示，让学生观察折完后的线折痕给你什么样的感觉？

学生说坚硬、扎手，紧接着画一条曲线让学生再感受，它给你什么样的感受？

学生说：

“柔软、温柔、流畅、舒展、温馨”。

通过这样的对比观察分析，学生对曲线和折线的理解也就顺畅多了。

从学生的作业情况来看，学生知道画出各种各样的线，但有部分学生不能使自己画出的线条构成一幅完整的画，线条显得孤立，不够和谐，不能成为一个整体。

对于一年级的学生来说，线条画能够画出自己喜欢的线条，达到画面的基本和谐就可以了，部分绘画能力弱的学生，要求就更不能高了，能够认真地画出自己喜欢的线条就可以了。

教学内容：

《牙签高楼》

基础教案

个性设计

教材地位：

是本单元的结束

教学目标：

知识目标:

通过牙签搭高的活动，了解不同的结构稳定性会不同。

能力目标:

知道建造高层建筑有很多技术要求。

情感目标：

能通过合作完成一件作品。

教学手段：

一些电视塔和摩天大楼的图片、牙签、橡皮泥、木版、直尺、小电扇。

课时：

1课时

教学过程：

活动一：

了解高建筑物的建设要求

1、出示一些电视塔和摩天大楼的图片

2、组织学生讨论高建筑物的特点

活动二：

小组设计牙签高楼

1、提问：

可以用牙签和橡皮泥搭一个怎样的高楼？

2、组织学生讨论并设计牙签高楼。

活动三：

搭建牙签高楼

1、介绍游戏规则

2、宣布比赛开始，并计时。

活动四：

评比牙签高楼，了解牙签高楼的稳定性

1、用尺测量各组搭建的高楼的高度。

2、测试各组搭建的高楼的稳定性

3、组织学生讨论：

怎样的结构才能让牙签高楼搭得高且稳定？

4、再次出示一些电视塔和摩天大楼的图片，引导学生观察世界上的著名高楼是如何考虑稳定性的。

5、课后记：

学生在设计中能用多种图案来进行组合，有线条、几何图形，还有自己喜欢的花朵、蝴蝶结等，并且可以灵活地变换记号笔的粗细两头，将花纹紧密地排列在“高楼”上，有了很大的进步。

但是整体的构图意识还不是很强烈，其实可以先用粗笔先把画面分割成几个大的版块，既有横向，还能有纵向和斜向，然后再从中填画花纹。

教学内容：

《造房子》

基础教案

个性设计

教材地位：

是上节课的继续

知识目标:

从故事“造房子”中，发现造房子需要挖土工、泥瓦匠、木匠、电工、管道工等许多人，他们按计划、有步骤地合作，才能共同造好房子。

能力目标:

通过听故事和完成练习题，发现造房子内的各种设施是为满足人的需求而设计和安装的。

情感目标：

通过听故事和完成练习题，发现造房子要用到砖、水泥、黄沙、木材等许多材料，以及不同工种的工人会使用不同的工具。

教学手段：

“造房子”的图和录音

教学过程：

活动一：

看图听故事、复述故事

1、导入：

小山羊乐乐和爸爸妈妈住在小镇的一角。

他家附近没有别的房子，也没有小伙伴和他玩。

小乐乐好孤单呀！

突然有一天，请大家听童话故事“造房子”

2、播放录音或讲故事，请学生看图，组织学生交流并复述故事；小乐乐盼望的小朋友来了吗？

他看到了什么？

谁来讲讲自己听到了什么故事？

3、组织学生完成填空题。

活动二：

1．教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。

2．教师出示用预制构件建造的轻体工厂厂房内部墙体的照片，学生分组讨论。

①每一侧墙体的框架结构是怎样的？

（什么样式的？

）②为什么要用这样的框架结构？

③两侧

较长的墙体中间有X形构件，它起到什么作用？

④屋顶的框架结构是怎样的？

⑤屋顶的框架结构为什么要这样设计？

（这样的结构起到什么作用？

）

3．全班交流，就讨论话题达成共识。

4．教师出示古代的房屋图片，学生观看。

5．教师提出活动任务：

你能够设想一下古时候的简单房屋的框架结构是怎样的吗？

6．学生分组进行房屋结构的设想活动，画出简图。

7．全班交流汇报，就共识部分达成一致。

8．教师继续提出活动任务：

小组选择p26页的房屋建筑图片，设想这栋房屋的墙体和屋顶可能是怎样的框架结构？

9．选择相同房屋的小组进行小范围交流，就共识部分达成一致。

课后记：