六下作文教案ile1.docx
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六下作文教案ile1
[分享]苏教版12册作文教案及例文
习作1漫话寒假生活习作目标:
1.指导学生阅读例文,启发学生根据例文做法,去搜集反映寒假生活的资料,并和大家交流。
2.借鉴课文的写法,以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。
注意写出寒假生活的情趣。
3.引导学生注意做好生活积累。
教学目标:
1.阅读例文,弄清例文写的是什么,写了些什么,反映了什么。
2.借鉴例文的写法,写自己的寒假生活。
3.注意写出寒假生活的情趣。
教学重点:
引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点:
表现寒假生活的丰富和情趣。
教前准备:
让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。
教学过程:
第一课时一、导入谈话
要点:
1.简要说说春节的由来。
2.描述城乡人们过春节时的情景。
二、板书习作文题:
漫话寒假生活
三、审题
1.看了习作题目,有什么问题没有?
引导学生弄清:
什么是寒假生活?
(寒假里的所见、所闻、所做、所感)
什么是漫话?
(不拘形式、随便谈0
2.小结:
漫话寒假生活,就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感,只要是你感兴趣的,觉得有意思的都可以写。
四、阅读例文
1.教师谈话:
书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》,仔细读一读,边读边想一想,这位同学都说了些什么。
2.读后讨论。
这篇《漫话寒假生活》说了写什么?
你觉得哪些内容有情趣?
怎么有趣?
3.让学生再读一遍例文。
教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书:
谈春节联欢晚会的节目(小品,京剧)有意思
说阅读书报的收获有收获
讲什么的都有不嫌烦
4.小结:
这些内容都是想说什么就说什么,这就是漫话。
五、组织“寒假生活漫话会”
可以指定一名同学作为主持人,让学生畅所欲言。
学生在说的过程中,可以用电教设备展示相关的照片,播放录象。
六、指导学生选择材料
让学生简要地说说自己准备写些什么。
讨论:
哪些内容可以写进本次习作,哪些内容不可以?
为什么?
七、学生练习写作,教师作个别指导
第二课时
一、学生说习作要求
二、学生读习作,师生评点
三、修改习作,老师巡回指导。
四、学生誊写作文。
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2005-7-2910:
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2005年5月20日
第2楼
习作2
习作目标:
1、要激发学生的改写兴趣,使他们在积极、主动的尝试中达到这次习作的目标。
2、要在学习改写《宿新市徐公店》一文的方法的基础上,把握将古诗改写成记叙文的要点:
一是把握原诗的内容;二是要借助想象,把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来。
3、要根据《村居》这首诗的内容,结合学生的生活体验,指导学生想象诗人看到了怎样的美景,通过古诗的字里行间,揣摩作者的思想感情。
教学目标:
1、激发学生改写的兴趣,培养学生的想象力。
2、复习古诗《村居》,能结合自己的生活体验说出这首诗所描绘的情景。
3、根据古诗《村居》的内容展开丰富的想象,按要求改写成一篇记叙文。
教学过程:
一:
作前回忆,激发兴趣
1、回忆以前改写的作文。
2、教师小结改写的一般方法。
二、读析例文,感知方法
1、读例文:
学生自由读并汇报自己的所得。
2、析内容,明方法。
(1)指名背诵古诗《宿新市徐公店》。
(2)说一说诗的意思。
(3)引导学生将例文与诗句对照起来读,找出哪些内容是围绕原诗写的,哪些内容是作者的想象。
(第4、5自然段是围绕原诗的意思,第1—3自然段是作者想象的)
(4)讨论:
作者为什么要这样写?
(5)小结:
改写成记叙文后,就不能像原诗那样富有诗的跳跃性,而应当把事情写完整。
(6)进一步讨论:
作者是怎样把诗所写完整的?
(小结板书:
把握原诗内容,展开合理想象——补充前因后果、进行具体描写、写进真情实感)
第二课时
一、改写《村居》
1、背诵古诗《村居》并指名说一说诗意,注意发言的面要广一些。
2、出示诗意图,引导学生展开合理想象。
(1)引导想象“草长莺飞二月天”的春意图,指名用连贯的语句说一说“草长莺飞”景象。
(2)引导想象孩子们放飞纸鸢的动人情景。
3、学生试改,教师巡视指点差生。
四、交流评析,共赏优作
1、指名学生读习作,注意好中差各选一篇。
2、师生讨论提出修改意见,学生修改。
3、择优欣赏,表扬先进,激励后进。
4、誊写。
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第3楼
习作⒊
教学目标
⒈能按“作业”要求观察多幅图习作。
⒉读懂“习作要点提示”,领会写好看图习作的方法。
⒊初步学会怎样描写人物的心理活动。
教学重难点
初步学会怎样描写人物的心理活动
教学准备
小黑板、挂图等
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一.看图。
⒈按顺序观察六幅图,看看图中有什么人,讲的是一个什么故事。
二.读“提示”:
这组图题为《母爱》,说的是一位母亲送儿子去求学,并期待着儿子学有所成。
可是,儿子却中途辍学回来。
母亲很伤心,她熄灭油灯,让儿子在黑暗中写字,同时自己在黑暗中烙饼。
结果,儿子的字却没写好,母亲的烙饼却烙得和平常没有什么两样。
儿子深受教育,重新踏上求学之路。
几年之后,儿子终于成为国家的栋梁。
三.读“习作要求”。
根据图画展开合理想象,让图上的人活起来,让画面动起来。
先想想他们会怎样想、怎样说、怎样做,然后写下来。
四.小组内交流。
选一两个代表把图上的故事讲给同学听。
教师个别指导。
五、全班交流。
指名说故事。
(注意把话说完整,使用普通话,并且适当描写人物的心理活动。
)
说完后指名评价。
六、质疑。
七、学生草稿。
要求:
⒈自拟一个题目;⒉展开合理想象;⒊注意人物的心理活动的描写;⒋正确使用标点符号。
(教师个别指导)
第二课时
一、交流评价。
指名读习作。
指名评价。
(在人物的语言、动作、神态和心理活动方面引导学生评价其成功与不足。
)
二、结合具体习作提出修改意见。
三、学生修改作文。
四、赏析佳作,评优激励。
工整誊写。
板书:
看图习作《母爱》
合理想象语言
动作
心理活动
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第4楼
习作4我写我
教学目标
⒈引导学生弄清习作要求,并选择适当的事情写出自己的特点和个性。
⒉指导学生根据要求给习作画插图或配照片。
教学重点
引导学生通过具体的事情写出自己的特点和个性。
教学难点
能写出自己的特点,给习作配插图。
教学准备
让学生准备能反映自己个性特点的照片。
教学过程
第一课时
一、导入谈话
教师:
今天,要让大家放开胆子写一篇作文,胆子可以大到什么程度呢?
二、学生自读课本上的习作要求
三、讨论,弄清习作要求
课本上对本次作文提出了什么要求?
要求学生弄清:
⒈写自己在小学的学习生活,什么内容不限,要能写出自己的特点和个性。
⒉能为自己的习作配插图或选配照片,作文的题目由自己来定。
⒊准备在班级朗读自己的作文。
四、板书习作范围:
我写我
五、讨论选材
⒈在小学阶段什么事情给你留下了印象?
教师可以根据学生的讨论发言,扼要作一些板书。
春节作文
写春节作文前,我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动,如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等,然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料,可以到XX搜春节的八个习俗,春节的由来与传说等,也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟,如欢度春节,春节游文庙,除夕之夜,美丽的春节,春节花会
开头部分:
大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。
(略写)
第二部分:
介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
(详细)
第三部分:
回忆自己参与这一活动的情景。
(详细)
结尾结尾部分:
写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例:
开头部分:
大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。
(略写)
例:
元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。
过元宵节的节目丰富多彩,有充满乐趣的看花灯猜灯谜,有喜气洋洋的舞龙,还有热闹非凡的赛龙船。
不过,最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分:
介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。
(详细)
例:
春联代表着欢乐祥和。
在我们中国,每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴在门上,为节日增加喜庆的气氛。
一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福,还带来了中国古老的浓浓的文化气息。
瞧!
“大地春光好,长天晓日红”、“岁岁皆如意,年年尽平安”、“江山万里如画,神州四时皆春”、“春风送春处处***美,喜鹊报喜家家喜事多”……幅幅春联让千家万户喜气盈门。
春联的种类比较多。
按照使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。
因此,贴的位置也不同,如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分:
回忆自己参与这一活动的情景。
(详细)
例:
记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。
八点整,只听见几声沉闷的声音,一个个烟花带着红红的火星窜上了天空,几声脆响,夜空绽放出几朵美丽的花朵。
它们的形状和颜色各不相同,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合,真是绚丽多彩。
随着一声声的炮响,人们在惊呼,在赞叹,夜色中,人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩,露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分:
写写自己对这一习俗的感受。
例:
我看着那散发着传统文化芳香的中华结,仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。
它的古香古色,它的千变万化,让我神往,让我遐想……
《春节的街头》
今天,是中国传统节日——春节。
早晨我还没醒,就听到了鞭炮的声音。
平静的社区,今日显得热闹非凡。
这热闹的喧嚣,把我的睡意一股脑的全都打撒开来。
于是,起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外,看着各家各户的炮竹,烟花。
接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!
“李伯伯,新年快乐”“王阿姨,工作顺了”“刘奶奶,身体健康”···跟所有的长辈们拜过年之后,妈妈提议说:
一会,去街上看看,感受下新年的气氛。
一上街,街上可就更热闹了。
人们手里有提着大袋大袋的菜,身边的孩子手上握着一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑着。
看!
我左边的一位四、五岁左右的小女孩,跑到前面去。
一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着:
“爸爸,快点!
我要回去放炮玩呢!
”。
有拿着那边超市发的小气球的,红的,黄的,绿的,还有蓝的。
也有三五成群,手挽着手说说笑笑的姑娘们,小伙子们,忙绿了一年,辛苦了一年,我想这个时候应该是大家最放松,最高兴的时候。
你看,路灯上还挂着两个小红灯,喜气洋洋的。
就像在说,“我们也要过新年,我们也要过新年”。
一进菜市场,那才更热闹呢!
人流窜动,一眼望去,什么也看不见,全是人。
还有那翠绿的黄瓜,可真新鲜哪,你看,那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。
那鲫鱼,鲢鱼,青鱼,草鱼等等在水里游来游去,真是印证了我们中国的老话:
年年有鱼(余)!
黄的韭菜,红的番茄,黑的木耳,白的萝卜···真是要什么有什么呀。
“哎哟!
可真够挤的。
”我嘀咕了一句。
跟着妈妈买了几个我爱吃的菜,结完帐就走出了菜场。
超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分,街上,又渐渐安静下来。
店主们把店子关了,超市也比往常早了些许关门。
大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右,社区渐渐安静,孩子们都回家吃团圆饭去了。
吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。
孩子们全都出来放花炮了。
这个放个“降落伞,”那个又放个“天女撒花”····各式各样的花炮全有。
每放完一个都会聚集好几个孩子,他们在讨论谁的花炮最美丽,谁的花炮颜色最多,之后又是阵阵欢笑。
大人们或几个坐在一起打牌,打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子,剥花生;或看着自己的孩子放花炮,偶尔还要帮他们一下。
大多数的孩子,都是自己独立操作完成。
夜,更深了。
人们陆陆续续的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下,不情愿的回了家,一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。
我不禁感叹又是一年到,时间过得可真快呀!
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了,家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联,每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。
兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视,品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年,发短信,打电话,所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们“讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏,炸开了锅,五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一,农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。
我这个平时最赖床的懒汉,今天却起了个大早,因为我极想穿上我那美丽的新衣,出去好好炫耀一翻。
我要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。
我们小孩子走在拜年队伍的前面,见到长辈们拜个年,说几句吉利话,就可以收获一大把的压岁钱,然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……,家长好像变了个人似的,对我们的放纵是那么的宽容,一切都有了!
这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽!
”不知是谁喊了一声,小孩子们很快都聚在了一起。
一串串鞭炮在人们手中点燃,响声震天,四处飞溅,仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。
一阵阵炮竹声接连不断,热闹非凡。
到了吃饭的时候,望着满桌子平时最爱吃的菜肴,我们小孩子却一点儿也不觉得饿。
大人们在推杯换盏之间,谈论最多是:
今非昔比啊!
今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题,现在人们生活好了,天天就像在过年!
奔波在走亲访友的路途上,我见到了春意盎然的田间大地,一条条新修的高速公路缩短了我们的行程,通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖,城市高楼大厦像雨后春笋,一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说,那就是一切都在变化,一切都是新的!
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