数学教研组工作计划 2.docx
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数学教研组工作计划2
XX中学20xx—20xx学年度第一学期
数学教研组工作计划
一.指导思想:
本学期数学教研工作将在学校教导处的领导下,继续坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则,以基础教育课程改革为契机,深入开展深入教学改革和研究实验,努力培养“发展全、素质优、心理健、有特长”的高素质创新人才,不断提高教学质量。
二.主要工作:
(一)发挥教研职能,推进课程实施
1、本学期,结合县局组织的教师业务素质大练兵活动,加强校本培训,确立课程标准的新理念,积极进行课堂教学改革,努力提高课堂教学水平。
教研组将利用教研活动时间,继续组织教师深入细致地学习《数学学科课程标准》等有关课程改革学习材料,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握,积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。
2、结合课改实践,组织专题研讨活动,要求每位数学老师在活动中作有准备的发言。
在此基础上,数学组将组织开展“改进课堂教学、提高教学质量”校级教学研讨会。
3、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,对一些典型课例进行“案例分析”,教师更要养成“课后反思”的习惯,在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验,为后继实验积累有价值的素材。
(二)深入课堂研究、提高教学实效
教学质量提高不是简单的时间堆砌,而是教学双方智慧的结晶。
本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1、充分发挥教研组的积极作用,坚持“案例式的集体备课”,加强组内听课和评课,使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
本学期,围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”,具体内容包括:
教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。
2、继续组织好双周“数学教研活动”。
本学期,将开展“学—研—讲—评—改”系列活动。
“学”即定向学习;“研”即专题定向研讨;“讲”即确定教师尝试执教教研课,并集体备课;“评”即结合学习体会,进行课堂教学的评议;“改”即在评议的基础上进一步完善。
3、本学期,将在低年级开展“教学开放周”暨“课程研讨”活动。
,让学生家长也“了解课程、走进课程、参与新评价”,充分发掘家长在促进课程建设过程中的潜能。
4、配合学校做好“教学科研”的考核、评价工作。
三、工作安排:
8-9月份:
1、部分教师参加课程培训。
2、组织校本培训。
3、参加期初教材分析。
4、一年级数学公开教学。
10月份:
1、认真学习《无为县中小学教学工作规范》及学校制订的有关教学方面的规章制度,增强依法执教的意识。
2、学习《学校教科研工作计划》,制定数学教研组工作计划。
3、二年级数学公开教学。
11月份:
1、专题学习《学生学习方式的转变》,并结合案例分析。
2、迎接中心校教学视导。
3、校本教学研究学习、讨论活动。
4、四年级数学公开课。
12月份:
1、 教学管理重点检查。
期中教学计划、常规执行情况检查,教育、教学质量跟踪调查测评。
2、部分老师上示范课。
元月份:
1、组织专题研讨活动。
2、期末考试、期末质量分析。
3、学期工作总结,下学期工作设想。
XX高中数学教研工作计划
根据XX市教研室年工作计划,以“全面实施素质教育,全面提高教育质量”为宗旨,认真学习并贯彻落实认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020年)》,落实山东省和平定市的中长期教育改革和发展规划纲要,围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点,转变观念,深化改革,积极探索实施素质教育的有效途径和方法。
坚持以人为本,把服务学生、服务教师作为根本出发点,以进一步提高教育教学质量为中心,以“高效课堂,有效学习”为主题,以进一步提高课堂教学质量为主线,关注全体教师和学生的实际需求,以案例为抓手加强课堂教学研究,加大高考的研究力度,注重过程和落实,以促进教学工作向更高水平、教研工作向更深层次发展。
一、更新教育教学观念,做好做实教学研究
在总结课改的基础上,重新审视和研究新课程标准,正确理解其精神实质,以理念为先导,力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。
(1)提高问题意识,以问题研究与解决为主题,重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等,通过讨论与研究制订有效可行的行动计划,同时成立相关的研究、实施小组,以保证课改实验的顺利实施。
由王丕广、胡绍亮负责教学问题的收集及对策的研究。
(2)以教研活动为依托搞好课程标准(特别是课程目标与内容要求)的再学习,注意经验与教训的总结,着重研究解决课堂教学问题及其策略,特别是教研员、中心组成员、骨干教师。
以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手,充分发挥教研机制的有力作用。
(3)各区市教研员、兼职教研员、中心组成员,本学期内都要有一研究课题,课题要与实际紧密联系,要有针对性、实效性。
所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开,为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究,由教研员和课改的试验者为主,成员:
区市组:
张军、郑启学、胡绍亮(负责)、杨云显、于德强、王建顺、王丕广、姜志强、王维华;
市区组:
巩念祥、高峰、康国、马曰义(负责)、邵爱霞、于世章、李文臣等。
(4)加强校本教研的研究,特别是其内容与方式的研究,主要骨干成员是各区市教研员和各校的教研组长。
市区还应该加强教材的研究与课堂的定位研究,负责研究指导教材在使用过程中所遇到的问题及解决的策略,主要成员是于世章、李文臣(负责)、李洪云、巩念祥、马曰义等。
(5)抓好初高中衔接的研究,主要由中心组成员负责,他们是康国、高峰、巩念祥、陈杰、马曰义、江慧妮等。
二、加大骨干教师的培训与培养的力度,促进教师队伍的整体素质
教学研究以转变教学行为为重点,落实青年骨干教师的培训。
积极组织青年骨干教师在认真学习教育教学理论的基础上,以深化普通高中数学课程标准的学习理解与课题研究相结合为突破口,以课程的研究与实施为切入点,加大教学研究和改革的力度,力争能在培养学生主动参与教学全过程、引导学生自主学习、培养学生的创新意识和实践能力方面有所突破,以点促面,带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中,全面推进素质教育。
通过深入开展“十优百课千人行”的活动及两课和大集备,以课题为抓手,加强对青年教师的培养,并由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座,继续加大城乡教师的教学交流,实现全体教师的共同发展。
(1)青年骨干教师的培训要突出“案例”教学,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变,让全体教师能积极地主动参与、互相交流,积极探讨新教材实施的课堂教学中,使之在实践中学习、在学习与研究中提高,积累丰富的教学案例。
(2)以课题的研究为立足点,尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验,使青年教师在做中学、学中做;让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,并且要让他们每一次都做点什么,比如听课后的感想、对某个问题的思考等等,使他们在学中做,在做中思,使他们在每次活动中都有所收获,本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。
(3)青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动,在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式,加快业务能力的提高。
(4)在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英,各单位推荐与综合评议上报,各区市报1-2名,局属学校由中心组推荐6-8名,由此组成精英班重点培养。
争取在3月底之前组班开课,负责人:
王丕广、王建顺、李文臣(主要负责市区,满启浩、朱凤鸣协助)。
(5)培训的内容要有针对性、实效性和可行性。
以课题的研究为立足点,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,让教学智慧在研究中共生。
(6)以教研活动带动培训,充分利用教育资源,让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,提倡搜集教学中的共性问题,选择典范的案例进行解析。
在学期末汇总、共享,引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
三、聚焦课堂教学,深化教育教学方式的改革,提高实施素质教育的能力
围绕“高效课堂,有效学习”展开研究和实践,抓住课堂教学这个主渠道,研究教师的高效教学和学生的有效学习。
(1)研究我省素质教育新形势下的课堂教学,创新教育思想,以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手,改进研究方式,通过课堂教学观察研究,注重与教师面对面的交流,善于倾听一线教师的心声,研究高效的课堂教学细节,使教师的课堂教学更加注重实效,提高教师研究教学和改进教学的能力,提高学生的学习能力。
有关课程实施的成功经验与问题研究有王丕广(组长)、杨云显、马曰义(副组长)、邵爱霞、高峰负责。
(2)关注本学科的薄弱学校,关注课堂教学、关注生成性问题,做到有计划、有内容、有落实、重实效。
以发展学校平定二中分校为突破口,发现问题、研究问题,解决当前存在的主要问题,如教师的专业发展、学生学习能力的提高等等。
(3)课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点,尊重差异,培养兴趣,注重体验,掌握方法,发展能力,健康发展。
要进一步转变教师的教学行为,以教学内容的集备、“问题”研究、两课等为抓手,积极倡导探究式、合作式教学,关注学习环境与情境的营造,引导学生积极、主动的参与学习,课堂教学应尽量以“问题解决”为主线,师生共同参与为主要形式,实现师生互动,激发学生的学习兴趣,真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。
(4)组织教师积极参与课堂教学模式的改革,以适应新形势下的课堂教学。
教学要以学生的发展为本,要以培养学生的能力和个性化学习为主,要紧紧围绕“我要学,我能学”的新理念探索新的教学模式,研究总结教学规律,开展不同课型的教学模式课研究,形成学科常见课型的模式。
以实验学校平定十五中为研究单位,找到适合其学生特点的有效的教学模式,当然要以小问题、小课题为切入点,逐渐丰富、总结高效的教学模式。
(5)加强对学习方法的指导,积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。
以探究式学习作为转变学习方式的突破口,正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。
(6)加强各区(市、校)之间的学习和沟通。
为加快城乡交流活动的步伐,继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度,促进共同发展,市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。
为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高,区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行,因此本学期应加大这方面的工作力度。
(7)围绕“课堂教学效益年”活动,实施名师带动战略。
积极落实优秀骨干教师开放课堂制度,进一步推出优秀教学课例,为一线教师提供更好的教学服务。
继续开展“名师开放课堂活动”。
加大“两课”开设的有效性、指导性、引领性的研究,成立研究指导小组,成员是:
胡绍亮、于德强、姜志强、杨云显、李文臣、巩念祥、马曰义。
四、立足实际,针对实效,着眼发展,发挥教研对教学的引领作用。
进一步落实“二·三”的教研方式和“小、细、实”的教研基本原则,转变工作方式,推进城乡联动;充分发挥各区(市)、校的主动性、主体性和创造性,大力开展校本教研,有效提高教师的专业化水平和能力,全面推进基础教育的区域性均衡化发展,努力贯彻执行和实施课程改革的有关方针政策,大力推进高中数学教育创新,努力提高高中数学的教育教学质量,希望在教学质量方面有一个较大的提高.
根据上一年度教研的情况,本学年应把以下几方面作为教研工作的重点:
(1)抓规范,组织教师研究制定教学工作的整体计划以及各学科的学期(学段)教学计划,引领教师增强规范意识,严格执行科学有效的教学计划。
(2)组织教师学习研究课程标准和高考说明,加强对近几年高考试卷的研究分析,及时掌握我省的高考动态。
进一步研究挖掘学科“7+1”小组潜能,探索高效的复习方法和复习模式。
(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组,通过走进课堂、走进教师、研究指导等形式,加大对教师教学技能的帮助和指导;以课题为抓手,带动教师学习、研究、实践的积极性和有效性。
各区市教研员本学期要收集3-5个好的教学案例,并进行有效的评价与修改,负责人:
王建顺。
(4)加强素质教育新形势下的教研制度的建设和完善,形成适应新形势的教研制度和集备制度。
开展各种形式的区域联动教研,形成资源共享、合作研究的共同体。
以课题引领,以名师、名校或学科中心组为核心组成“研究共同体”,着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题,推动研究共同体早出成果,多出成果。
(5)教研要灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,要有利于教师的主动参与,努力提高教学研究的针对性和实效性。
在市区继续采取“二·三”教研方式,充分发挥各个方面的优势和作用,以带动全市教研活动质量的全面提高。
教研的内容要扎实有效,高一、高二要以基础的落实措施、学习方法养成为主要研究问题。
高三要研究考试大纲和高考的应对策略,制定行之有效的复习教学指导意见。
(6)充分发挥教研网络的作用,建立有效的教研网络平台,组织培训,教研网络小组:
XXX(负责)、XXX、XXX、XXX、XXX(负责)、XXX、XXX、XXX。
(7)每次教研活动都要由主办单位写出活动的过程、总结反思。
四、加大课题研究,发挥教科研指导、引领教学的作用。
以课题为引领,以名师、名校为载体,开展学科教学研究活动,着重研究具有一定前瞻性、科学性、实效性的课题。
继续做好《手持技术与中学数学新课程的整合研究》国家级课题和《初高中衔接》市级课题的研究,借助课题研究,提高课堂教学质量,提高教师的专业化水平。
具体安排如下:
1.组织国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”教学研究;力争在年底结题;2.组织三次课题研究工作专题研讨会,推动学科教研课题研究工作。
五、继续研究年高考复习工作的有效性
①认真研究、指导高三复习工作,细读年的考试大纲,并关注山东省教育厅20xx年教学内容调整意见的落实与实施,找出变化以及关键的地方,仔细研究、合理定位。
②针对山东省近几年高考题的情况,应更加重视选修内容与必修内容的整合,这是提高高考数学成绩的重要方面,尤其是理科尖子生的学习成绩。
但是考虑到我省自主命题的趋势,应注意正确定位、准确把握,不要盲目加深加宽,难度以中等为主。
③关注文、理试卷的差异,提高复习的针对性。
由于数学学科的特殊性,数学分为文、理两卷,为降低文科试卷难度,加大文、理两卷的差异,近年来的高考试卷(尤其是山东省的20xx、20xx年,省规范办学行为执行以来)的差异尤为明显,因此在复习中,怎样把握文科复习的难度,是提高文科学生成绩的关键所在,因此适当降低文科复习的难度,在学生解题速度、解题的准确性、规范性上下功夫,使该得的分数一定得到,力争在难题上有所突破。
④加强学法指导,交出“权力”,多给学生留出时间。
会学习的学生,总是期望有较多的时间属于自己支配,它可以在知识深度和广度上积极探索,增长才干;学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识,并通过知识的运用形成较强的能力;教师的任务就是指导学生的学法,如一是反思复习:
引导学生将学过的知识进行自我调节,自我归纳。
分析错误原因,是知识缺陷?
还是方法失误?
是解题缺乏技巧?
还是计算失误?
二是系统复习课本:
以近几年高考试卷为样本,对照考试大纲对知识点的界定,静悟反刍,重塑自信,调节自己的情绪。
三是加强边际生的辅导工作,要经常找他们谈心,找出他们的不足之处,利用好每一次的试卷,帮助他们查找失分原因,特别是非智力因素失分,并制定出切合实际的整改计划,树立他们的自信心。
⑤编写模拟试题要精心,精心研究每一个题的考查功能,精心设计每一题的评分标准,然后针对学生考试中出现的问题,精心讲评,不搞题海战术,将宝贵的时间还给学生,建议讲评要加强针对性,倡导面批面改,提倡及时反馈,加强落实。
模拟试题的收集与发布由杨云显负责。
⑥各区市教研员在4月20日前完成高三静悟材料的编写工作,负责人:
;“7+1”小组在4月底前完成全是通用的静悟材料,负责人:
六、上半年重要活动安排:
2月份:
①“7+1”研讨会;②高三检测试题命制;
3月份:
①高三二轮专题研讨;②高三统一检测;③骨干教师研讨活动(系列);④教学能手评选;⑤传达教研计划
4月份:
①教辅修订研讨会;②青年教师研讨活动(系列);
5月份:
①高三三轮专题研讨;②教研组长业务学习交流;
6月份:
①青年教师研讨活动(系列);②高考试题分析与高三复习总结反思;
7月份:
《手持技术与中学数学新课程的整合研究》总结交流会,准备结题材料。
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