述职报告.docx
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述职报告
述职报告
长沙雅礼中学廖春辉
我生于1963年,现年49岁,1979年3月参加教育工作,1984年岳阳师范毕业,1991年参加岳阳师专现代汉语言专业函授学习,1994年中文专科毕业,1998年参加全国成人自考,于2003年12月获得湖南师范大学汉语言文学本科学历,1999年8月评审通过中学一级,并聘任为中学一级语文教师,共计教龄33年。
我任现职以来,坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想及胡锦涛同志的“八荣八耻”等,爱党、爱社会主义、爱岗敬业,拥护党的路线、方针、政策,忠诚人民的教育事业,思想上、言行上与党中央保持一致,多次被评为汨罗市先进教师,曾荣获岳阳市“安贫乐教”、汨罗市“优秀教育科研工作者”和全国世界环境日“活动积极分子”、等荣誉称号,两次放弃改行机会,无怨无悔选择教师这个光荣职业,迄今还在农村中学任教。
我自参加教育工作以来,处处严格要求自己,作风正派、团结同志、爱护学生,坚持教书育人,遵守职业道德规范,为人师表,在搞好教育教学工作的同时,认真履行教工代表职责,积极参政议政,为学校工作出谋划策,在黄市初级中学任女工委员,到古培中学后又任工会小组长,2011年被评为汨罗市优秀工会工作者,深得社会好评。
一、履行班主任职责,呵护学生成长
(一)只求奉献,不求索取
我自走上三尺讲台,一直担任班主任工作,用爱心、耐心、诚心去关爱、教育、帮助每一个学生,把他们当作自己的儿女,既严又爱,呵护他们的成长。
通过多种形式和途径架起通向学生心灵的桥梁。
2006年——2007年我多次用自行车接送残疾学生雷国龙,使他终于完成了九年义务教育,并从一职校家电专业毕业后,被外资公司聘为高级技工,现年薪8万元,是身残志不残的典型;2007年——2010年我担任146班的班主任,为特困生黎明同学垫付了两年的生活费,还通过多种途径为她争取困难补助;2011年——2012年为彭佳豪、吴家豪等单亲家庭的困难学生垫付生活费500多元,多次牺牲休息时间,及时送生病的学生上医院诊病,并垫付医药费。
我作为他们的班主任有一种慈母般的爱心和事业的成就感。
作为班主任,我和学生打成一片,与他们交知心朋友。
每当学生进步我便及时鼓励和表扬,点燃他们理想的火花,看到学生退步或思想情绪低落,便和他们促膝谈心或家访,特别是老大难的后进生,我抓住转变的契机,使他们自尊、自信、不断成长;利用“小老师”、“一对一”等形式,帮助他们提高学习成绩。
近几年来,留守儿童的队伍越来越庞大,我所带的班有40%左右是留守儿童,都由爷爷、奶奶、叔叔或伯伯监护,由于缺乏严格的管教,他们自由散漫,有的甚至上网成瘾,极为厌学。
我总是多次家访,耐心教育,先后使厌学的吴汨波、朱炯利、李江龙、朱东阳重返校园。
如学生吴汨波有段时间因上网厌学,弃学往长沙打工,我往返长沙多次,苦口婆心地劝他重返校园,后来考入湖南师范大学。
只求奉献不求索取是我人生的宗旨。
(二)培养能力,学会创造
“十年树木,百年树人”。
班主任的职责不仅要搞好班级工作,更重要的是使每个学生健康成长,注重培养学生的道德情操和各种能力,使他们学会生存、学会健体、学会创造。
我借鉴中外教育名家的经验,根据学生实际,每周举行一次主题班会,如故事会、猜谜语、演讲、文娱、知识竞赛等,通过这些形式培养学生的各种能力。
通过远足、野炊、爬山等活动对学生进行磨难教育,组织学生到屈子祠纪念馆等德育教育基地参观学习,培养学生吃苦累劳的品格和爱国主义精神。
结合语文教学成立“荷花”社,指导学生写作、办黑板报、剪报,有效地激发学生的创作欲望,提高学生的写作能力;结合创新教育成立科技兴趣活动小组,搞小制作、小发明,培养学生的创新精神和动手能力;还成立美术、音乐等兴趣活动小组,陶冶学生的情操。
在2009年的汨罗市第四届青少年科技创新节中,我辅导苏仲池制作的《自制一次性烟灰缸》获市二等奖,黎世骄制作的《日光灯管新设计》获市三等奖,黎玉玲写的小论文《话说酸雨与环保》获市二等奖。
这些丰富多彩的课外活动,深深地吸引着学生,校园成为孩子们的乐园。
我任教的班级几乎没有流失一个学生,集体荣誉感特强。
师生感情融洽和谐,每逢节假日,学生有的登门拜访,有的从全国各地打电话、发信息、寄贺卡向我问候,使我倍感选择教育事业这个职业无怨无悔和欣慰。
多年的班主任工作中,我所任教的班级年年被评为校先进班级,我也多次被评为市、乡优秀班主任、十佳班主任。
我教过的学生无论在校还是参加工作,从未出现过犯罪现象,人人都是社会的有用之材。
二、刻苦学习,充实自己
我是一个农家的孩子,1979年3月有幸成为“民办教师”,我深知教师既要有高尚的道德情操,又要有高深的学识水平和较强的教学能力,才能培养出高素质的人才。
为此,我一直坚持刻苦自学,不断充实自己的知识水平和业务能力,我订阅了《中学语文》、《初中生学习指导》、《语文研究》、《中国教育报》、《中小学素质教育》等刊,通读了大量的中外名著以及中学语文教学课改资料,写下了数十万字的读书笔记,收集100多篇具有代表性的文章,摘抄了三大本优秀片断。
我利用业余时间努力学习,不断提升自己的学历,1991年参加岳阳师专中文函授学习,于1994年专科毕业,又积极参加自考,于2003年12月自考本科毕业。
同时,我努力参加继续教育学习,自1992年起,大部分暑假都在参加普通话、计算机及其他继续教育学习,2008年秋参加岳阳市组织的新课程语文高级研修班的学习,都顺利获得证书。
三、常教常新,成绩优异
在教育教学中,我严格遵循教学原则,把握教育规律,抓住教材的重点、难点,吃准教材,备教材,备教法,备学生,不打无准备之仗,认真查阅相关资料,力求准确无误,课堂教学效果好。
有时为教好一篇古文以及古诗要找好几个版本的评注进行研究比较,即便是教过多遍的教材,也力争常教常新,不断改革教学方法,渗透教改理念,指导学生小组合作学习,突出学生主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性。
在课堂的听、说、读、写训练中,对不同程度的学生,设计不同程度的问题,做到因材施教,人人课课必有所得。
对水平低的学生,则利用加强课前指导,课后面批,天天检查家庭作业和日记等手段来提高他们的语文水平;对优生的辅导,主要是帮助他们把课堂学到的知识更好地拓展,有目的地指导学生阅读课外书籍,参加读书心得交流、演讲、写作竞赛等活动。
因此,近5年来,我所教的肄业班语文在全乡教学质量评价中,一直名列前茅,我所教的毕业班语文在市毕业学考评价中,都是先进学科组。
2007年4月第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中,我荣获作文指导二等奖,2007年汨罗市中学生学科能力竞赛中,我和别人辅导的雷佩、黄天博都获市二等奖,湛爽获市三等奖。
2008年我辅导黎亚玲写的小论文《小鸟的新家》在全国世界环境日“人类只有一个地球”主题教育活动中获国家级壹等奖,2008年我指导潘婷立写的文章在全市“我眼中的汨罗”征文竞赛中获初中组一等奖。
有耕耘就有收获,有了成绩就能得到组织上的认可。
在2008年度全国世界环境日“人类只有一个地球”主题教育活动中,我被评为“活动积极分子”,2007年我被评为乡骨干教师,2009年我又被评为语文科“学科带头人”和“乡镇名师”。
四、与时俱进,投身教改新潮流
与时俱进,积极投身时代潮流,参与教育教研活动是我们每一个教师的使命,作为教育战线老兵的我,也不断丰富理论水平增强专业科研能力。
我参与了重大科研项目《传统文化与语文教学》的课题研究,其论文《浅谈美育与古诗文教学》荣获中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》2007年度教科所成果二等奖。
我又参与《语文教学与传统文化的融合策略》的课题研究,荣获汨罗市第十届优秀教育科研课题成果一等奖。
与此同时我及时总结教学经验,撰写教学论文。
近五年来,我共有获奖论文13篇。
其中国家级奖励论文三篇:
2007年写的《浅谈美育与古诗文教学》获中央教科所成果二等奖,2008年写的《浅谈课题实验对教学的催生作用》在全国优秀论文评选活动中获二等奖,2008年写的《低碳改变了人们的生活》在全国世界环境日“人类只有一个地球”主题教育活动中获壹等奖;省级五篇:
2008年写的《农村“留守儿童”的问题行为及矫正策略》获省三等奖,2009年写的《课题实验研究有助于教学工作》获省一等奖,《异径通幽,其乐悠悠》获省优秀奖,我和常哲新老师合写的《培养健全的人格,塑造健康的心理》获省优秀奖,2011年写的《将语文教学与民族传统文化相结合》获省二等奖;地级三篇:
我和朱静合写的《一堂好语文课的标准之我见》、《浅谈新课改以对语文教学的要求》都获地级三等奖,我写的《巧用媒体提高语文课堂教学效果》获地级三等奖,市级二篇分别是:
《学校工会在建设和谐校园中的作用之我见》获市级二等奖,《在信息技术环境下加强审计理论基础研究》获市三等奖。
发表的文章5篇,分别是:
《浅谈课题实验对教学的催生作用》正式入编《现代教育理论创新与实践》一书,我的《聪明“小管家”》这篇文章发表在《少年发明与创造》第174期,我的《古镇教育写新篇》发表在《岳阳晚报》,《浅析新课改下语文教学中形象思维培养》、《做好家访工作,提高班级管理水平》都发表在《当代商报》。
我提交的课件《岳阳楼记》,在2009年度全国课程改革教育教学优秀成果评奖活动中获壹等奖。
由于在教研工作上做了点滴工作,2009年获得汨罗市“优秀教育科研工作者”的荣誉称号。
我积极参加乡、市级教学竞赛活动,2007年、2008年连续获得乡、市级初中组语文科教学竞赛一等奖,获市农村中小学现代远程教育“三模式”—光盘教学二等奖。
在参加教学竞赛的同时,我还积极承担学校公开课、示范课,热情帮助、指导青年教师搞好课堂教学,让青年教师迅速成长挑大梁。
2007年在全乡中小学教师教学观摩活动中,为新教师提供了语文示范课,2009年在义务教育培训班上我的示范课《孤独之旅》获得一致好评,我指导青年教师黎金丽参加初中组语文教学竞赛,成绩突出,被评为“优秀指导老师”。
我校的黎金丽、徐术、郑思、龙海燕等青年教师在我的指导下,已成为我乡乃至汨罗市骨干教师和名师。
五、淡薄荣誉,奋发求索
弹指一挥间的33个春秋寒暑,我不因昔日同窗、同事头上的乌纱、腰中的巨款、脚下的轮子而后悔。
虽然我仍然两袖清风,但我倍感精神充实、富有,教书是太阳底下最光辉的事业,更何况本人的点滴成绩微不足道,却得到了各级组织的嘉奖。
(近五年组织给予的荣誉)
2006年被评为汨罗市优秀班主任。
2007年被评为乡骨干教师。
2007年被评为汨罗市先进教师。
2008年被评为乡优秀班主任。
2008年被评为汨罗市先进老师。
2008年被评为汨罗市“优秀教育科研工作者”。
2008年被评为全国世界环境日主题教育活动“积极分子”
2009年被评为汨罗市先进教师。
2009年被评为乡优秀班主任。
2009年被评为乡语文科“学科带头人”
2009年被评为乡镇名师。
2009年被评为乡优秀指导老师。
2010年被评为汨罗市先进教师。
2010年被评为乡十佳班主任。
2012年被评为汨罗市“工会活动积极分子。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我以一颗赤诚之心热爱我执着追求的教育事业,奋发求索,努力工作,回报组织,回报社会,生命不息,战斗不已,为教育事业奋斗终生。
2010——2011年学年度
九年级第一学期语文课程计划
黄市中学刘兴飞
一、指导思想:
贯彻党的教育方针,全面落实新颁《语文课程标准》,在新课改理念的指导下,落实学校1251德育工程,致力于学生素养的形成与发展,充分发挥语文工具性与人文性相统一的作用,使学生具有良好的人文素养和文化素养,具有创新精神,合作意识和开放的视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。
二、学情分析
1、学生双基
本学期,我担任九年级153班语文教学,本班共有学生41人,经过两年新课程的学习和熏陶,绝大部分学生已具有较新的语文理念和意识,基本功较扎实,能初步理解和运用祖国语言文字。
在上学期期末考试中,本班语文成绩居年级第一,其中特优3人,优秀14人,及格35人,未及格的6人,这些未及格的学生还有较大的提高空间,只要加强辅导,相信他们会有明显进步。
2、学习能力
本班80%的学生有一定的学习能力,能处理好听说读写的关系,注重语文素养的训练,能阅读较为复杂的文章,有一定的分析、综合、概括方面的能力,在生活中能用各种知识,积极思考探究各类文题,大胆交流。
但经过研究分析,发现还有少部分学生分析、综合、概括方面的能力有待加强,写作水平不平衡,学生不注重积累知识,对学习的过程与方法,情感、态度、价值观的理解不够深入,以致于部分学生学习成绩不够突出,有待本期加强,以全面夯实基础,全面提高其综合能力,适应社会对人才的需求。
3、学习方法
我发现成绩较好的学生已经养成了自己的学习方法,如理解记忆、自主学习、合作探究等,虽然他们有时候语文成绩不是很理想,但进入初三以后,他们不需要老师过多的唠叨和督促,能井然有序地安排自己的学习,能及时与老师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法。
4、非智力因素
该班大部分学生心理素质较好,有明确的学习目标,勤奋好学,积极进取,学习情绪稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,井然有序地安排自己的学习,完成老师布置的作业。
但还有极少数的学生,由于怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以上课不专心,回家很少复习,需要老师的督促才能顺利过关。
还有极个别学生不思进取,积极性主动性极差,或偏科,或对学习根本毫无兴趣,需要老师再三督促才能勉强完成作业。
针对上述情况,本学期要加强对学生的管理,向课堂要质量,提高学生的学习积极性,提高全班学生的语文素养。
三、教学目标与任务:
1、知识与能力目标:
(1)了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音、形、义。
(2)在以往的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的听、说、读、写的能力,养成学习语文的良好习惯。
具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解文章的思想内容和思路,了解文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读、略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。
读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书、看报的习惯。
2、过程与方法:
学会在日常生活中正确运用语言文字来进行口语交际,把在课本中感受、学习到的有关人文的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报、看电视的习惯等。
3、情感、态度与价值观:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养学生的创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康、高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
四、教材分析:
本册教材共有课文25篇,其中讲读课文13篇,自读课文12篇,分为6个单元,每个单元都有“口语•写作•综合性学习”,附录中还有课外诗词背诵、名著导读、语法知识等。
第一单元
对大自然的赞颂,是诗歌永恒的主题,诗人从自然中获得灵感,受到启示,用美妙的诗行,弹奏出自然的乐音,抒写心中的情志。
欣赏这些诗歌,可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣,使我们更好的体味自然的诗意,人生的情趣。
学习这些诗歌,要在反复诵读的基础上展开想象和联想,感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想感情,品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
第二单元
本单元各课基本内容:
《敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》表达对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂扬,对人类正义和良知的呼唤。
《傅雷家书两则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。
《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受“爱情”真谛。
单元教学要求:
让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语的特征,掌握演讲稿和书信的写法。
领会口语和书面语的差异;品味不同场合、不同背景下语言运用的技巧;增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义的方法;感受人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪光的思想。
第三单元
本单元各课基本内容:
《故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们:
成长中遇到的问题各异,促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
单元教学要求:
本单元课文内容是围绕青少年的生活展开的。
学习这些课文,要结合自己的生活体验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。
在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。
第四单元
本单元各课基本内容:
《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造
性思维和创新精神的问题。
《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神的问题。
《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。
单元教学要求:
在整套教材中,这是唯一的一个议论文单元,必须结合议论文知识分析阅读教材,注意读、写结合。
学会阅读简单的议论文,能区分观点与材料,正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。
激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。
让学生明白:
只有具备创新意识、创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。
第五单元
本单元各课基本内容:
《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失,展开
一场斗智斗谋的争夺战,表现出英雄们的智慧才略。
全文突出一个“智”字。
《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。
《范进中举》写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。
《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢的良好资质和聪明过人的形象,表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。
(“三易其诗”情节妙堪)
单元教学要求:
教学课文时,要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文,从分析人物入手,随情节展开,感悟语言意蕴,把握主题意义,学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。
通过人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。
阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。
第六单元
本单元各课基本内容:
《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和
义军迅猛发展的形势,刻画了一个农民起义领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象,揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承遗志,复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派,通过学习了解词的常见题材和风格,提高审美能力。
单元教学要求:
学习四篇史传,注意引导学生结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的思想感情和历史作用,把握杰出人物的才略和相关文中名句,积累文言词语,增强文言语感。
词的教学以诵读为主,掌握词的特点,欣赏语言美,体会作者情感。
积累文言词语,培养文言语感。
通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。
要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。
五、具体措施:
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
教师在上课之前,必须根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式自主学习、合作学习。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、“运用逆反式多途目标教学法,进行教学,培养学生的发散思维”。
利用课外时间实行培优辅差,力争整体提高。
7、引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一的形式学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关、单元过关。
9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10、利用竞赛、学科活动等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报、锻炼能力、提高兴趣。
11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
12、组织3—4次辩论,培养思维及口头表达能力。
六、进度安排:
教学内容
课时
周次
沁园春·雪
2
1
雨说
2
星星变奏曲
1
2
外国诗两首
1
写作、口语交际、综合性学习:
雨的诉说
2
敬业与乐业
3
3
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1
傅雷家书两则
2
4
致女儿的信
1
写作、口语交际、综合性学习演讲:
微笑着面对生活
2
故乡
3
5
孤独之旅
1
我的叔叔于勒
3
6
心声
1
综合性学习、写作、口语交际:
青春随想
2
7
事物的正确答案不止一个
2
应有格物致精神
2
8
短文两篇
2
中国人失掉自信力了吗
3
9
综合性学习、写作、口语交际:
好读书读好书
2
智取生辰纲
3
10
杨修之死
2
范进中举
2
11
香菱学诗
2
写作、口语交际、综合性学习:
金钱,共同面对的话题
2
12
陈涉世家
2
唐雎不辱使命
2
13
隆中对
2
出师表
2
14
词五首
2
词五首
1
15
写作、口语交际、综合性学习:
话说千古风流人物
2
课外古诗词背诵
3
16
名著导读
1
总复习
17
总复习
18
总复习
19
2010——2011年学年度
九年级第二学期语文课程计划
黄市中学刘兴飞
一、指导思想:
贯彻党的教育方针,全面落实新颁《语文课程标准》,在课改理念的指导下,落实学校1251德育工程,致力于学生素养的形成与发展,充分发挥语文工具性与人文性相统一的作用,使学生具有良好的人文素养和文化素养,具有创新精神,合作意识和开放的视野,具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。
二、学情分析
1、学生双基
本人所教的153班共有学生41人,经过两年多新课程的学习,绝大部分学生已具有较新的语文理念和意识,基本功较扎实,读、写能力大大提高。
在上学期期末考试中,本班语文成绩仍居年级第一,其中特优3人,特优率约10%;优秀16人,优
- 配套讲稿:
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