一年级数学资源.docx
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一年级数学资源
《6—10的认识和加减法》教学计划
一年级数学学科资源建设
一、学生学习情况分析
学生已经掌握了“1--5”的认识和加减法,并学会了用“〈、〉、=”比较5以内数的大小,了解了数的基数和序数的意义,熟练了5以内数的组成。
通过一个多月的小学生活,对数学学习有了浓厚的兴趣,养成了初步的倾听、发言、思考的习惯。
但是,学生的注意力仍然不持久,应从保持学生的直接兴趣出发,采取活泼、多样的教学形式,充分调动学生的多种感官参与学习,同时要继续养成良好的课堂学习习惯,训练学生的注意力。
二、单元教学目标
1、使学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三.单元学习内容的前后联系
本单元是学生在系统学习“1—5”的认识和加减法之后,又一次集中学习10以数的认识和相应的加减法。
是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
四、教学重点、难点
重点:
6―――10的各数的认识和加减法。
难点:
1、数概念的形成
2、6―――10的加减法
3、连加和连减
五、单元评价要点
1、6—10的组成、加减法
2、用6—10的加减法解决生活中的数学问题
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
21节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
6、7的认识和加减法
1、认识6、7,能正确地书写6、7,掌握6、7的组成。
2、熟练口算7以内数的加减法。
3、培养学生的数感和认真观察能力
5
10月
16–20日
在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6-10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。
-
“8、9的认识和加减法”、
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、会熟练口算9以内加减法,能正确解答生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、3在计数过程中,初步培养学生数感和思维灵活性。
4、培养学生对学习数学的兴趣
5
10月23—27日
10的认识和有关10的加减法
1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识;掌握正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系
3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
4
10月31—11月4日
连加和连减
1、掌握两步计算的正确计算方法。
2、初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力。
3、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神
4
11月9日---11日
加减混合
1、引导学生精力从事及情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加碱混合计算的意义。
2、掌握加碱混合运算的顺序,能正确地进行10以内树德加碱混合运算。
3、初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。
2
11月11—13日
数学乐园
1.加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内的加、减法,充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
2.学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
感受解决问题方法的多样性。
3.在解决问题的过程中初步学会与人合作。
1
11月14日
单元测试
测试情况
反馈
合计
117《10~20各数的认识》
117《10~20各数的认识》教学计划
中海康城小学龙笑波执笔麦小燕整理
一、学生学习情况分析
本单元主要学习20以内数的认识,是学生学习的一个难点之一,学生学习这一内容是在已经学习了10以内数的认识和10以内的加减的基础上进行的。
由于学生学习的知识背景和认知能力的差异,面对同一个题目,不同的学生可能有不同的解法,老师要鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
随着数的认识、运算范围的扩大,其实际运用的范围也在相应的扩大,所以,在教学中要注意培养学生的应用意识。
二、单元学习目标
1、认识10到20各数,能正确读数、数数和写数,并掌握20以内数的顺序。
2、体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
3、通过20以内数的认识和10加几及相应的减法的学习,初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。
三、教学重点、难点
1、掌握20以内数的顺序,能正确读数、写数和比较数的大小;
2、掌握10加几及相应的减法的计算方法,并能正确进行计算。
四、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
4节
教学内容
学习目标
计划
课时
授课
日期
10~20各数的认识
1、在具体的操作活动中,认、读、写11-20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育。
1
10加几及相应的减法
1、通过实际操作,掌握10加几及相应的减法的计算方法,并能正确地进行计算。
2、学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维。
1
单元测试
1
测试情况
反馈
1
合计
4
118《认识钟表》
118单元《认识钟表》教学计划
一年级数学学科资源建设
一、学生学习情况分析
钟表是学生生活中最常见的物品,时间是学生生活中最熟悉的概念。
但是学生头脑中的知识是零散的,学生在之前的生活学习是无意识的,这就要求教师要善于利用学生的生活经验进行教学。
学生在前期的学校学习中已经具备了一定的认知能力、观察能力,这为学生本单元的学习提供了一定的基础。
二、单元教学目标
(一)、知识技能目标:
1、初步认识钟面,认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
(二)、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
二、单元学习内容的前后联系
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年年级学习的24时计时法做了铺垫。
三、教学重点、难点
重点:
1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
难点:
认识半时
五、单元评价要点
学生对整时和半时的认识和各种不同的表达形式
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
3节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
认识钟表
(整时)
1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。
2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
1
11月27日
认识半时
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
1
11月28日
练习与巩固
巩固知识进一步提高数感和符号感,提高解决生活问题的能力
1
11月29日
单元测试
测试情况
反馈
合计
119《20以内的进位加法》
119《20以内的进位加法》单元教学设计
单元教学内容:
认识钟表(第91页-------第95页)
单元教材分析:
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年年级学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点:
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动,发展学生的数感和符号感。
数感表现在以下几个方面:
(1)能用多种方法表示数
(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下二个方面:
(1)能从具体的情境中抽象出数量关系
(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点:
能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。
第五个特点:
适时渗透思想教育。
NO:
1
教学内容:
认识钟表(整时)
教学目标:
1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。
2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
教学重点:
正确读写钟表上的整时。
教学难点:
正确、迅速说出钟面时间。
教具准备:
电脑课件一套,每个学生自备闹钟一个,小灯笼12个,制作钟表的工具和材料6套。
教学过程:
一、导入:
师:
我来自于xx小学,你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况?
那我们就一起去看看吧!
(放电脑课件)
问:
你的一天是怎样度过的?
誰愿意说给大家听?
你是怎么知道的?
(板书:
认识钟表)
师:
说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?
(电脑出示,学生欣赏)
二、主动探索
1、制作钟表
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表,你想对大家说点什么?
(2)在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:
钟面上都有些什么?
(放音乐伴奏)
(3)在每个小组的桌上,有一些制作钟表的工具和材料,你们能用这些工具和材料做一个钟面吗?
要求:
先小组合作进行制作,做完后,同组的同学认真观察钟面,看一看,钟面上都有些什么,并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)
教师根据的回答进行板书:
数字:
1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针:
分针(长) 时针(短)
(5):
把你们制作好的钟面举起来给大家看一看,再拿出你们自己的小闹钟
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