九年级上册语文期末考试题 40.docx

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九年级上册语文期末考试题40

2020年九年级上册期末质量检测

语文试卷

考试说明：

全卷共8页，共22小题。

满分150分，其中含书写5分。

考试时间120分钟。

答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

要求卷面整洁，书写规范、工整。

一、积累（17分）

1.阅读下面两首小诗，根据拼音写出汉字。

（4分）

在所有读过的书页上我像一面旗帜被空kuàng　　③　　包围，

在所有空白的书页上我感到阵阵来风，我必须承受；

石头、鲜血、白纸或灰jìn　　①　　下面的一切还没有动静：

我写下你的名字门轻关，烟cōng　　④　　无声；

在金色的图像上窗不动，尘土还很重。

在战士的武器上我认出风暴而激动如大海。

在国王的冠miǎn　　②　　上我展开来又卷缩回去，

我写下你的名字我挣脱自身，独自

——艾吕雅《自由》（节选）置身于伟大的风暴中。

——里尔克《预感》

2.古诗文名句默写（10分）

“日”“月”是文人骚客吟咏的灵感源泉，但表达的思想情感却各有不同。

苏轼的“人有悲欢离合，　　①　　”表现的是旷达乐观的情怀；杜甫的“露从今夜白，　　②　　”抒发的是对亲人深深的思念；刘长卿的“　　③　　，寒林空见日斜时”传递的是惆怅与伤感；李白的“　　④　　，忽复乘舟梦日边”表达的是虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待；温庭筠的“　　⑤　　，人迹板桥霜”则写出旅人早行之苦；许浑的“溪云初起日沉阁，　　⑥　　”抒发对家国衰的无限感慨；李贺《南园十三首》（其六）中的“　　⑦　　，　　⑧　　”描述艰苦的书斋生活，隐隐流露出怨艾之情；《醉翁亭记》中“　　⑨　　，　　⑩　　”描绘的是山间晨昏晦明变化之美，表达作者沉醉山水美景之乐。

3.下列知识表述有误的一项是（▲）（3分）

A.诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

古体诗不讲对仗，押韵较自由，如李白的《行路难》；近体诗则非常讲究格律，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》；新诗则一般不拘格式和韵律，多是自由诗，如艾青的《我爱这土地》。

B.古代住宅旁边栽种桑树和梓树，后来人们就用“桑梓”指代家乡；“崇祯五年”中的“崇祯”是年号；“欧阳文忠公”中的“文忠”是谥号；“记”是古代的一种散文体裁，可叙事、写景，也可说明、抒情、议论。

C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期的史料整理编辑而成的一部国别体史书，《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》均出自这部史书。

D.“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活（梁启超《敬业与乐业》）”这个句子是一个并列复句。

二、阅读（60分）

（一）名著阅读（8分）

4.（3分）小说中人物出场的方式就像戏台上的人物亮相，手法各异，精彩纷呈。

有的先声夺人，如甲文中　A　的出场；有的烘云托月，如乙文中　B　的出场；有的漫画式夸张，如丙文中　C　的描写；也有的以开门见山取胜，如丁文中　D　的出场。

（任选三处作答）

[甲]“哈！

这模样了！

胡子这么长了！

”一种尖利的怪声突然大叫起来。

（鲁迅《故乡》）

[乙]只见远远的丛林子深处，一簇人马飞奔庄上来，中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。

马上那人生得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪……带一张弓、插一壶箭，引领从人，都到庄上来。

（施耐庵《水浒传》）

[丙]……性急。

尝食鸡子，以著刺之，不得，便大怒，举以掷地。

鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。

瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。

（刘义庆《世说新语·忿狷》）

[丁]老人消瘦憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。

腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上的反光所造成的良性皮肤病变。

褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了勒得很深的伤疤。

（海明威《老人与海》）

A　▲　B　▲　C　▲　D　▲　

5.（5分）人物出场各具情态，人物性格塑造也是各有千秋。

如《儒林外史》中刻画了诸多人物，但全书却几乎没有完全正面或完全反面的人物：

正面的人物，大多有这样那样的缺点或弱点；反面的人物，也常常有可取之处。

请从下列人物中任选一个进行分析，并谈谈塑造这样的人物的好处。

A.杜少卿B.迟衡山C.马二先生D.严监生

▲

（二）现代文阅读（31分）

神秘的大黑猫（16分）

张爱国

①那是一年中最热的一天。

②接近中午，我和母亲赶着九只鹅到一个小村时，鹅们热得一只只瘫伏在地上，再也走不动了。

我抱怨母亲刚才在集市上不该因为一斤少了两分钱而不愿把鹅卖掉，又问她村子里有没有熟人，歇一会儿再走。

母亲说：

“听说你莲姨家就在这村，但快到吃饭时间了，去了不好。

”我说：

“再走下去，鹅会热死的。

”

③母亲叹口气，向一个挑水的人打听莲姨家在哪儿。

母亲刚说出莲姨的名字，一旁院子里就有人惊喜地叫道：

“是我翠姐吗？

我翠姐找我吗？

”说话的人已经从院子里跑出来，一把抓住我母亲的手，“真是我翠姐啊，哪阵风把我翠姐给吹来了……”

④走进莲姨家，我第一眼看到的是桌子上一段筷子长的腊肉，颜色蜡黄，油糊糊的。

我的眼光被紧紧地吸引了，舌头也不由地舔起嘴唇——自从父亲生病，我几乎就忘了肉的味道。

母亲一把拽过我，又狠瞪我一眼。

莲姨看了看那段肉，拿起走向厨房。

母亲急忙拦上：

“他莲姨，我又不是外人，别浪费了，留着待客。

”

⑤“翠姐你就是客，翠姐还从来没来过我家。

”莲姨推开我母亲，看着手里的肉，“这是家里现成的，又不是特意为你买的……”

⑥母亲最终拗不过莲姨，叹口气没再说什么。

⑦莲姨又从厨房里出来，对我母亲说：

“翠姐你坐会儿，我去抱点柴草。

”

⑧莲姨出去后，我到后院上厕所，却见隔壁后院里，莲姨和一位高个子妇人在低声说着什么。

我有点疑惑，莲姨家的柴草怎么在别人家院子里？

⑨不一会儿，莲姨抱回柴草，就和我母亲在屋里说笑着择韭菜。

⑩“莲子，你家那只死鸡，这两天又到我家下蛋了。

”说话的是隔壁那位高个子妇人，她一进门就将两个鸡蛋递给莲姨，看到我母亲，似乎很吃惊，“哟，来客人啦。

”

⑪“我翠姐，娘家好姐妹。

”莲姨攥着两只鸡蛋，热情介绍道。

⑫高个子妇人和我母亲寒暄了几句，出了门，刚到院门口，突然大叫：

“猫！

猫！

莲子，大黑猫叼走了肉……”

⑬“啊……”莲姨惊叫着往外跑。

我和母亲也跟着往外跑。

⑭“跑……跑这里了。

”高个子妇人指着一小片矮树丛，“二孬子家这只大黑猫，真是太坏了，前几天也叼了我家的肉。

”

⑮我们在矮树丛里找了一会儿，既没找到大黑猫，也没找到肉。

母亲说：

“他莲姨，不找了，猫这东西是精怪，你知道它把肉叼哪了？

”

⑯“是我太大意了，不该放在灶边的窗台上。

”莲姨十分懊恼地说，“翠姐，你在家歇会儿，我到集市上，去去就来……”

⑰“你把我当姐妹吗？

”母亲一把拉住莲姨，突然生气起来，“又不是你不给我吃，是被猫叼走了。

这热死人的天，还去买什么呀……”

⑱莲姨不听，坚持要去集市上买肉，直到高个子妇人也劝，她才不再坚持。

⑲这顿饭，莲姨共烧了三个菜：

一个炖鸡蛋，一个炒韭菜，一个炒白菜。

其中炖鸡蛋被莲姨几乎全倒进了我的碗里，但我母亲又从我碗里分出一半给莲姨的儿子弓子。

莲姨骂弓子不懂事，又对我母亲说：

“翠姐，俗话说脸上无笑不迎客，桌上无荤不待客’，我却……”

⑳“别说了他莲姨，我们是姐妹。

”母亲笑了笑，“就当我们省给了大黑猫……”

㉑“大黑猫？

什么大黑猫……”弓子吃惊地问我母亲——他刚从他姑姑家背回几斤米，不知道大黑猫叼肉的事。

莲姨瞪他一眼：

“多嘴！

没礼貌！

门口吃去！

”弓子端着碗出去了。

我也端着碗跟出去。

㉒到了门外，弓子低声问我大黑猫的事。

我将大黑猫叼肉的事说了。

弓子惊呆了好一会儿才说：

“那个肉还是过年时买的，我妈只在三十晚上烧了一小碗。

”弓子的眼泪下来了，“后天要把我爹葬进老坟里，我妈留着那块肉，给葬我爹的人吃……”

㉓“该死的大黑猫！

”我愤愤地说，心里想的是要不然我现在就能吃上了肉。

㉔“怪了怪了！

哪来的大黑猫？

我们村就九户人家，没哪家有大黑猫啊，我也从来没听过有大黑猫啊……”弓子正说着，莲姨大声地喊他进屋去。

㉕饭后，母亲在后院上厕所时，突然大叫：

“猫！

猫！

大黑猫……”我们跑出去时，看见母亲倒提着一只嘴里流着血、身子还微微颤动的鹅。

我很吃惊，什么样的大黑猫，竟然把我家最大最厉害的大公鹅都咬死了？

㉖我们回家时，母亲坚决要把那只被大黑猫咬死的鹅留给莲姨。

莲姨再三推辞不掉后，扑到我母亲肩上，嚎啕大哭。

（选自《2018年中国小小说精选》）

6.阅读这篇小说，按要求补全小说的主要情节。

（2分）

开端：

莲姨因考虑是否要用腊肉招待客人而陷入两难境地。

发展：

▲

高潮：

弓子揭穿“神秘大黑猫”叼走腊肉的谎言。

结局：

▲

7.下列句中加点词语表现了人物怎样的心理？

请联系上下文加以分析。

（4分）

（1）莲姨看了看那段肉，拿起走向厨房。

▲

（2）莲姨再三推辞不掉后，扑到我母亲肩上，嚎啕大哭。

▲

8.小说着力塑造了“莲姨”这一人物形象。

有人觉得她热情好客，有人觉得她虚伪小气，你的看法呢？

请结合小说内容谈谈你的理解。

（4分）

▲

9.小说以“神秘的大黑猫”为题有什么好处？

请从情节设计和主题表达两个方面进行探究。

（6分）

▲

舒缓，再舒缓一点儿（15分）

朱铁志

①紧张忙碌的生活，让人越来越感到疲惫乏味，越来越困惑于自己的价值追求。

近年来，肇始于欧美的“慢生活”理念逐渐西风东渐，开始影响国人。

在北京、上海、广州等一线城市，一些明智的青年开始放弃“漂泊”生活，将目光投向二三线城市，在那里寻找自己的价值定位和幸福生活。

我以为，这是一种时代进步和观念更新的表现。

②我写过一篇文章，呼吁人们在一路奔波之中，稍微放慢脚步，欣赏一下路边的风景，体会一番细腻的感情，让自己的精神小小地放逐一次。

然而，直到现在，我自己也仍在生活的轨道上疾驰，周围朋友的节奏也丝毫未见放缓，似乎总有做不完的事情、开不完的会议、完不成的计划、没完稿的著述……一句话，总没见到那个期盼中的从容悠闲的日子。

卓别林在《摩登时代》中塑造的流水线工人的形象，恩格斯在《英国工人阶级状况》中所描述的曼彻斯特纺织工人的生活场景，正是国人当下生活状态的真实写照。

③慢生活理念之所以起源于欧美发达国家，也许正因为他们的现代化、工业化、城市化进程已基本完成，他们更清楚“快节奏生活”的代价是什么，什么才是生活中最为可贵的东西。

“过来人”的反思，对于刚刚起步的我们无疑是有借鉴意义的。

对所谓的“生活品质”的追求，他们也不像某些国人那么疯狂：

私家车多为普通的两厢车，在个人房屋占有率、奢侈品购买率、家用电器更新率等方面，也不那样高.....我们的追求早已超出“基本需要”的范畴，演变成“无限欲望”的极度膨胀，这正是我们的节奏慢不下来，抑或是很多烦恼和痛苦的根源。

④150多年前，美国作家梭罗厌倦了社交界浮华可笑的生活，只身来到瓦尔登湖畔。

一把斧子、一条绳子、一只钢笔、几打稿纸，是他携带的全部家当。

宁静的湖水、翠绿的山林、鸣叫的鸟雀、奔跑的野兔，是他每天面对的外部世界。

正是在这样一种简单宁静的生活中，梭罗深刻反思人类生活，写下了不朽名篇《瓦尔登湖》。

在书中，他用优美的笔触歌颂大自然的无限美好，用犀利的语言嘲讽人类肤浅虚荣的生活，得出“需要其实很少”“欲望实在太多”的精辟结论。

⑤直到今天，“过简单的生活”一直是有识之士追求的目标。

日本作家渡边淳一呼吁人们放弃对外部世界过多的“敏感性”，倡导“钝感力”，希望人们适当遮蔽自己的感官，放弃部分“知情权”，回归宁静的内心世界，过充实而自然的生活。

这样的声音多年来虽不占据主流，但从未停止，“田园将芜，胡不归”的呼唤，依然鸣响在无数文人墨客的心底。

⑥正像一个财主家的对联说的那样：

“放开眼界原无碍，种好心田自有收”。

偏居一隅的土财主尚且有这样的见识，我们这些生活在当代社会的人们，却为了自己的无限欲望，争名于朝，争利于市，为名缰利锁所困，成为物欲的奴隶，异化为非我的存在，这是一种多么卑微可怜的生存状态！

⑦作为一种生活态度和价值追求，“慢生活”值得我们悉心揣摩。

其中最本质、最关键的，是重新界定自己的“需要”，冷静面对物欲的诱惑，不使“需要”演变为“欲望”，更不使“欲望”膨胀为永远无法填满的“欲壑”。

如此，可使内心宁静，姿态从容；可以远离痛苦，笑看世俗；可以明白自己想要什么、能要什么、该要什么；更可以明白不需要什么、该放弃什么、该鄙视什么；可以真正提高生活质量，做回本真大写的“人”。

⑧在生活这道数学题面前，我们做惯了加法，现在到了学做减法的时候了。

要尽可能从头脑中删除那些可有可无的内存，最大限度地为“需要”减负，不把自己变成“物”的奴隶，不使自己受制于世俗观念的约束，不把“自我”变成“非我”。

要在个人和社会之间保持一个谦卑的自我，像梭罗那样，过简单而纯粹的生活，做善良而高贵的人。

使生活舒缓再舒缓一点、简单再简单一点。

唯其如此，才能有时间做高尚的事情，才能不断丰富我们的精神世界。

10.阅读全文，根据文意，分点概括“慢生活”的具体内涵。

（4分）

▲

11.梭罗远离浮世尘嚣，亲近自然，和一棵树对坐，与一朵云对话，过着简单而纯粹的慢生活，并写下不朽名篇《瓦尔登湖》。

请你仿照第④段划线部分，为本文再补充一个事例。

（3分）

▲

12.小文在学习第⑤段时对“钝感力”一词产生了质疑，假如你是小语，请你根据文意并结合加点字帮助小文解决困惑。

（3分）

小文：

“钝感”一词给人一种迟缓、木讷的感觉。

加之，现在是一个信息高速发达的时代，倘若一味地封闭自我，岂不OUT了？

小语：

不是这样的。

▲

小文：

哦，原来如此。

看来今后还要细读文本，切不可望文生义或囫囵吞枣。

13.据媒体报道，杭州朱女士双十一因花费10万元清空购物车，被丈夫送往医院问诊精神科，经诊断，朱女士患有重度强迫性购物障碍，需要心理及药物治疗。

结合本文第⑦段及以下材料，请你写一段话劝说朱女士控制自己的物欲。

（100字左右，5分）

材料一：

哲学家苏格拉底走在繁华的古希腊大街上，看着玲琅满目的商品，他不禁惊叹：

“这个世界上，竟然有那么多东西是我并不需要的。

”

材料二：

断舍离是日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念：

断=不买、不收取不需要的东西。

舍=处理掉堆放在家里没用的东西。

离=舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。

▲

（三）古诗文阅读（21分）

夜坐（其一）夜坐（其二）

〔清〕龚自珍〔清〕龚自珍

春夜伤心坐画屏，不如放眼入青冥。

沉沉心事北南东，一睨人材海内空。

一山突起丘陵护，万籁无言帝坐①灵。

壮岁始参周史席，髫年惜堕晋贤风。

塞上似腾奇女气，江东久陨少微星。

功高拜将成仙外，才尽回肠荡气中。

平生不蓄湘累②问，唤出姮娥诗与听。

万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹。

【注】本组诗作于道光三年（1823）秋，作者以内阁中书充国史馆校对官，又值第四次应会试落榜，夜坐难眠，遂有此神思飙发、想象奔突之篇章。

①帝坐：

即帝座，北极第二星，代指帝王。

②湘累：

指屈原，湘累问，指屈子名篇《天问》。

14.其二诗中“一睨”二字活画出一位睨视海内人材的杰出者形象，与其一诗中“　　▲　　”（四字短语）表现的人格风范相呼应。

（1分）

15.两首同题诗抒发怎样相同的情感？

请选择其中一首（抓关键词句）作具体分析。

（4分）

▲

（一）

未至太祖所，道见十余人被创裸走，禁①问其故，曰：

“为青州兵所劫。

”初，黄巾降，号青州兵，太祖宽之，故敢因缘为略。

禁怒，令其众曰：

“青州兵同属曹公，而还为贼乎！

”乃讨之，数之以罪。

青州兵遽走诣太祖自诉。

禁既至，先立营垒，不时谒太祖。

或谓禁：

“青州兵已诉君矣，宜促诣公辨之。

”禁曰：

“今贼在后，追至无时，不先为备，何以待敌？

谮诉何缘！

”徐凿堑安营讫及入谒具陈其状。

太祖悦，谓禁曰：

“淯水之难，吾其急也，将军在乱能整，讨暴坚垒，有不可动之节，虽古名将，何以加之！

”于是录禁前后功，封益寿亭候。

（一）

禁督守土山，力战，气益奋。

绍破，迁偏将军。

冀州平。

昌豨复叛，遣禁征之。

禁急进攻豨；豨与禁有旧，诣禁降。

诸将皆以为豨已降，当送诣太祖，禁曰：

“诸君不知公常令乎！

围而后降者不赦。

夫奉法行令，事上之节也。

豨虽旧友，禁可失节乎！

”自临与豨决，陨涕而斩之。

是时太祖军淳于，闻而叹曰：

“豨降不诣吾而归禁，岂非命耶！

”益重禁。

（选自《三国志·魏书》）

【注】①禁：

于禁，三国时期曹操名将。

16.解释下列句中的加点词。

（4分）

（1）道见十余人被创裸走　　▲　　

（2）或谓禁　　▲　　

（3）不时谒太祖　　▲　　（4）自临与豨决　　▲　　

17.下列句子中加点虚词意义用法相同的一项是（▲）（2分）

A.名之者谁淯水之难B.安陵君其许寡人吾其急也

C.杂然而前陈陨涕而斩之D.以是人多以书假余数之以罪

18.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。

（2分）

徐　凿　堑　安　营　讫　乃　入　谒　具　陈　其　状

19.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

（4分）

（1）虽古名将，何以加之！

▲

（2）夫奉法行令，事上之节也。

豨虽旧友，禁可失节乎！

▲

20.曹操评价于禁“虽古名将，何以加之”，你认为于禁是一个怎样的人？

请结合以上两个语段内容，具体谈谈你对这个人物的理解。

（4分）

三、写作（68分）

21.阅读下面材料，完成任务。

（8分）

10月30日出台的《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》提出，小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。

浙江新规出台之前，相关作业限时政策就在杭州市上城区率先推广。

当时，就有不少孩子调侃“那我晚上可以从8点59分开始写作业”“我写一道题可以用一小时，如果需要，两小时也可以”。

虽然只是玩笑，却也说明了作业限时执行起来并不容易。

同时，许多家长也不买账，纷纷表示“不管几点，孩子作业没写完，字是不会签的”。

在家长看来，同样的作业，为什么别人家的孩子能完成，自己的孩子就完不成？

他们更担心，签字拒写作业会加剧孩子的“拖延症”，养成不好好完成作业的坏习惯。

对“作业限时”这一政策，你怎么看？

请从学生或家长两者中任选一个角度发表自己的看法。

要求：

（1）结合材料及自身经历阐述观点，理由充分；

（2）120字左右。

22.阅读下面文字，按要求作文。

（60分）

二十世纪三十年代，著名的德国现代主义建筑大师路德维希·密斯·凡德罗提出“少即多”这一理念。

最初，密斯提出“少即多”的意义，更多的是在建筑结构之上。

他将建筑学的完整与结构的朴实完美地结合在一起，刨去繁琐多余，保留最具有震撼感受的结构力量，即现在所说的简约风格。

但其实，在现实中不少人将“少即多”作为人生信条。

少说一点，说精一点；少做一点，做实一点；少买一点，买优一点。

我们也不难发现，“化繁为简”已经成为越来越多人的生活准则。

读了这段文字，你对“少”与“多”有了怎样新的启迪与思考？

请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；

（2）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

九年级语文参考答案

一、积累（17分）

1.（4分）①烬，②冕，③旷，④囱。

2.（10分）①月有阴晴圆缺，②月是故乡明，③秋草独寻人去后，④闲来垂钓碧溪上，⑤鸡声茅店月，⑥山雨欲来风满楼，⑦寻章摘句老雕虫，⑧晓月当帘挂玉弓，⑨日出而林霏开，山云归而岩穴暝。

（每空1分，错字别字漏字多字均不得分）

3.（3分）C

二、阅读（60分）

4.（3分）A杨二嫂B柴进（小旋风）C王蓝田（王述）D圣地亚哥（任选三处作答；若全部回答，答错一处扣1分）

5.（5分）示例：

A.杜少卿。

杜少卿与人交往不论对方身份的高低，对弱者富有同情心，扶贫济弱。

他的这些行为在当时社会制度下是值得称道的。

然而，他的慷慨解囊又往往是泛滥的，本不懂得怎样理财，丰厚的家产很快被挥霍得一干二净。

比如鲍延玺来找杜少卿要钱就是冲着杜少卿的弱点而来的，他和王胡子串通来骗取杜少卿的钱财，这样的人根本无需慷慨解囊，而杜少卿却道“用完了你再来和我说话”，这样不分好坏，也是不可取的。

（结合事例，正反两方面评析，4分）“入无完人”，“美玉以无瑕为贵，而有瑕正见其为真玉”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满，使作品更真实，更具感染力。

（好处：

1分）

（一）名著阅读（8分）

B.迟衡山。

在《儒林外史》的诸位贤人中，迟衡山无疑是一位正人君子。

他是“正牌的在野的淳儒，而且是个标准的业余宰相”，他的社会责任感在诸位贤人中最为强烈。

但他的“正”，又“正”得甚至于近乎“迂”。

（正反两方面评析，4分）“人无完人”，“美玉以无瑕为贵，而有瑕正见其为真玉”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满，使作品更真实，更具感染力。

（好处：

1分）

C.马二先生。

马二先生也不是单纯的迷信八股，笃信礼教的无智迂儒，他古道热肠，疏财仗义，赤心待朋友，是个有意气、有肝胆的人物。

比如，杭州游历期间，马二先生在匡超人落魄的时候曾经几度帮助他。

（结合事例，正反两方面评析，4分）“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满，使作品更真实，更有感染力。

（好处：

1分）

D.严监生。

严监生临终时因灯盏里点着两茎灯草，一直伸着两个指头不肯断气，他虽吝啬，但也具有由社会关系所决定的多种多样的情感：

对兄长严贡生的帮助，对幼子前途的挂心，对妾赵氏的迁就，对妻王氏的挂念…他是个软善可欺、郁闷孤僻、多愁善感的活生生的人。

（结合事例，正反两方面评析，4分）“人无完人”，如此塑造，使人物形象更立体更丰满，使作品更真实，更有感染力。

（好处：

1分）

6.（2分）发展：

莲姨在高个子妇人的配合下，谎称腊肉被大黑猫叼走；（1分）

结局：

母亲亦谎称鹅被大黑猫咬死，将鹅留给莲姨。

（1分）

7.（4分）

（1）“看了看”写出了莲姨既想用仅有的这段腊肉招待客人，又想留着这段肉给迁坟师傅吃的为难、犹豫与纠结的矛盾心理。

（2）此时的莲姨既为母亲假借鹅被大黑猫咬死，而把最大的公鹅留给她家的善良之举而感动得热烈盈眶，又为先前自己谎称腊肉被大黑猫叼走的无奈之举而羞愧难当，真可谓百感交集。

（共4分。

每题2分，心理1分，说明原因1分）

（二）现代文阅读（31分）

8.（4分）我认为莲姨是个热情好客的农村妇女。

如文中第③段，当母亲正在向挑水人探询时，莲姨先是“惊喜地叫道”，可谓未见其人，先闻其声，随即便“从院子里跑出来，一把抓住我母亲的手”，继而热情迎我们进门。

这一跑”一“抓”中，一个直爽、真诚的农村妇女形象跃然纸上。

又如文中第⑤段，“莲姨推开我母亲”，即便是在生活窘迫、物质匮乏的现实面前，莲姨依然选择倾其所有，把原本另有他用的腊肉拿来招待客人，这一“推”字中足见莲姨的质朴与热情。

虽然莲姨最终谎称大黑猫叼走了腊肉，这也是再三权衡与考量之后的无奈之举，而非虚伪小气。

再如文中第①9段，“其中炖鸡蛋被莲姨几乎全倒进了我的碗里”，从“几乎”一词中可以看出莲姨是怀着愧疚之情想用最好的食物予以弥补，宁愿委屈了自己委屈了自己的孩子，这也表现了莲姨的善良、淳朴与好客，令人心酸又令人感动。

（抓住相关的句子及词语进行分析，答出两点即得满分。

若答“虚伪小气”且分析合理最