教学内容7.docx
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教学内容7.docx
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教学内容7
教学内容
数据的收集和整理
课本第90~92页。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
教学重点
根据一种标准分类整理。
教学难点
掌握不同的分类标准进行分类。
教学准备
教学过程
备注
一、情境导入
提问:
同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?
学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动?
你有办法帮老师快速地了解到结果吗?
学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:
通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
二、交流共享
1.出示情境图。
提问:
图中有哪些人?
他们分别在干什么?
生1:
图中有老师和学生。
生2:
他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。
师:
他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义,我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问:
你想知道些什么?
如果学生未能想到,教师可以先示范:
我想知道老师比学生多多少人?
然后学生思考交流。
指出:
要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢?
引导:
可以先把图中的人分类整理。
2.提问:
你打算怎样分类?
指名说:
3.根据学生完成情况,分析结果。
(1)选择学生分类的结果,提问:
从这里你能看出是按什么分类的吗?
生答:
能(不能)。
师:
首先要把分成的几类一一写出来(如果未写,指导学生将分类的情况写清楚。
)。
提问:
现在,你能清楚地知道各有多少人吗?
学生根据出示的结果逐一回答。
出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?
将几种分类的结果放在一起,小组交流:
你还知道些什么?
师:
这些不同的分类标准,会有不同的结果,你能掌握吗?
提问:
你认为分类整理时最关键的是什么?
引导学生说出:
最关键的是确定分类标准。
(板书:
分类标准)
4.回顾刚才的整理过程,你有哪些体会?
三、反馈检测
1.谈话:
我们学校准备成立兴趣小组,有航模、唱歌、美术、舞蹈,现在请同学们想一想你想参加哪一个?
下面分小组活动,用你喜欢的方法把人数记下来。
实物展示:
说说你是怎么进行统计的?
从你整理的结果看,你知道些什么?
(学生交流)
2.完成“想想做做”第1题。
出示图,提问:
可以怎样分类?
生答:
按颜色和形状分。
出示图下的表格,学生独立完成。
交流整理结果。
3.谈话:
老师在课前收到了大家带来的一些照片,下面我们来欣赏一下(先逐一出示然后出示全部)。
4.谈话:
最后,老师想把我们班的同学分一分。
先请组长汇报一下你们组的人数,你是怎么知道人数的?
引导学生说出:
是数出来的,这是一种比较简单的方法。
提问:
你能按不同的标准分一分吗?
小组内讨论,说说自己的想法。
集体交流其中一个小组的分法。
四、反思总结
提问:
同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?
有什么收获和体会?
归纳:
在实际生活中,有的时候需要分类整理,才能回答有关的问题。
按不同的标准分类,结果是不同的。
五、作业布置
教后记:
教学内容
数据的收集和整理课本第93~95页。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。
教学重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点
掌握画“正”字的方法。
教学准备
教学过程
备注
一、情境引入
提问:
同学们,你今年几岁?
学生交流:
有的8岁,有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办呢?
是不是可以把大家按照年龄分一分呢?
是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享
1.分组活动:
调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个?
交流结果,并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来,就得到了老师想要的结果。
2.师:
老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
(出示图片)蛀牙是什么样的呢?
老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?
有几颗?
现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?
学生交流。
指出:
要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动:
小组内调查并做好记录。
4.提问:
你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的?
将几种不同的记录放在一起比较一下:
你喜欢哪种记录方法?
它好在哪里?
5.整理填表。
出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果,提问:
(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?
(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?
指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。
追问:
你还能想到什么?
交流。
6.提问:
回顾统计活动过程,你有什么收获?
集体交流,生1:
通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生2:
画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。
……
根据学生的回答,适时板书:
结果清楚;画“正”字,方便、常用。
小结:
在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
(1)出示班级课程表
(2)出示需要整理的科目,告诉学生:
一个方块表示1节。
(3)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?
(4)提问:
从图中你知道了什么?
指名说一说。
(5)小结指出:
像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第2题。
(1)师:
下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。
(先示范告诉学生游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。
)
(2)提出要求:
做20次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。
同桌开始做游戏。
(3)独立整理记录的结果,填写下表。
赢
输
平
()次
()次
()次
同桌交流,说说输赢情况。
比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指出:
同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。
3.完成“想想做做”第3题。
(1)出示水果图,师:
欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。
(2)师:
分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
()人
()人
()人
()人
交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!
四、反思总结
提问:
这节课我们一起学习了数据的收集和整理。
你学到了什么?
有什么收获和体会?
归纳:
学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果清楚;还认识了方块统计图,它的特点是一目了然。
教学内容
练习十--课本第96~97页。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程,发展学生对数据收集和整理的意识。
2.使学生在参与收集和整理的活动中,体会与同伴合作交流的价值,获得一些成功的体验,从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学重点
巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。
教学难点
实际调查并记录结果。
教学准备
玻璃球、筷子。
教学过程
备注
一、知识再现
提问:
前面我们学习了数据的收集和整理,你学到了哪些知识?
今天这节课我们一起来复习这些知识。
(板书课题:
练习十)
二、基本练习
1.完成“练习十”第1题。
师:
今天老师要带你们去看动物运动会,你看吗?
出示图,说说从图中你知道些什么?
小组讨论:
可以按照什么分类?
师:
你想用什么方法来表示它们的个数?
可以打“√”。
也可以画“□”,或者其他你想到的方法。
现在独立整理数据,然后填表。
根据学生的回答板书。
跳高
跑步
(5)只
(8)只
狗
兔
猴
(5)只
(2)只
(6)只
提问:
哪种小动物只数最多,哪种最少?
你是根据第几个表格来回答的?
提问:
跳高的比跑步的少几只?
你是怎么知道的?
追问:
你还能提出哪些问题?
指出:
不同的分类标准就会有不同的结果。
(板书:
不同的分类标准,结果不同)
2.完成“练习十”第2题。
师:
(出示场景某停车场)现在看完动物比赛,我们要回学校了,停车场里的车真多呀!
你知道有多少辆吗?
老师已经帮大家作了一个记录,看看它们各有多少辆?
出示教材的记录表。
提问:
老师是用什么方法记录的?
追问:
一个正字表示几辆车?
现在请大家独立思考,小汽车、面包车和大客车各有几辆?
组织交流。
指出:
在实际生活中,通过统计可以更清楚地了解情况,画“正”字记录数据,很方便,也是常用的方法。
(板书:
画“正”字,方便、常用)
三、综合练习
1.完成“练习十”第3题。
谈话:
我们每天都在进行体育锻炼,但老师对大家的爱好还不太清楚,想请大家帮老师来作一个调查。
我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。
每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。
展开活动。
请小组长汇报整理好的数据。
提问:
如果在小组里组织一次体育活动,你认为哪项活动最受大家欢迎?
出示其中一个小组的表格,全体分析。
追问:
你还能想到什么?
2.完成“练习十”“动手做”。
拿出准备好的玻璃球和筷子。
今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏,你玩过吗?
边示范边告诉学生怎样玩。
提问:
你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球?
现在我们分组进行,请小组长负责把结果记录在表格中。
出示表格,组长写出各个成员的姓名。
分组活动。
全班交流结果,提问:
你们小组里夹球个数最多的是谁?
你的夹球成绩在小组里排第几?
班上夹球个数最多的是谁?
能夹多少个球?
四、反思总结
提问:
这节课我们复习了什么?
你有哪些新的收获和体会?
五、作业布置
教后记
教学内容
了解你的好朋友--课本第98~99页。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程,能够知道调查的注意点,在调查时注意这些方面,根据实际情况灵活安排自己的调查活动。
2.通过对好朋友的进一步了解,增进相互之间的友谊。
教学重点
实际调查好朋友的几项内容。
教学难点
如何分类整理记录结果。
教学准备
常规教具。
教学过程
备注
一、情境导入
提问:
你有好朋友吗?
有几个?
同学间相互交流。
指名说说:
哪些同学是你的好朋友?
提问:
你知道他们的哪些情况,还想知道些什么?
(学生互相交流。
)
生:
我知道好朋友的生日;
生:
我知道好朋友的年龄和身高;
生:
我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。
生:
我还想知道好朋友会不会打乒乓球。
……
这节课,我们一起来调查一下你的好朋友,了解你想知道的一些内容。
(板书课题:
了解你的好朋友)
二、交流共享
1.(出示教师上的表格)请把你好朋友的姓名写在这张表格中。
学生完成此项内容的填写。
选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。
2.提问:
你想了解哪几项内容?
指名说一说,根据学生的回答,将调查内容补充为四项。
集体对这几名同学进行调查,根据学生的回答完成表格。
提问:
在最喜欢的颜色这一项,你能看出什么?
引导学生认识到可能每个人的喜好都不同,所以结果就不同。
3.谈话:
下面我们准备让大家开始调查你的好朋友,你有没有什么困难?
(学生可能会提出“我的好朋友不在本班”,教师要告诉学生可以利用课外时间调查。
)
提问:
开展调查时要注意些什么?
学生交流,教师适当引导并补充:
向每个好朋友问的内容应该一样。
要及时准确地记录调查结果。
如果好朋友不在自己班,可以用课外时间调查。
(相机板书:
调查内容要一样,记录要及时准确,特殊情况课外调查)
展开活动,调查本班的好朋友。
交流你已经了解到的好朋友的情况。
三、分类整理
1.指出:
你刚才调查的四项就是四种标准。
提问:
你能选择不同的标准,把你记录的结果分类整理吗?
学生肯定:
能。
要求学生用自己的方法表示出来。
2.(出示教材上的表格)选择一张调查表进行分类整理。
小组讨论:
可以按照什么标准分类?
指名说一说,教师填好分类标准。
学生独立完成记录的分类整理。
3.提问:
通过分类整理,你知道些什么?
全班交流。
四、反思总结
1.提问:
你一共调查了多少人?
学生交流。
通过调查,你对自己的好朋友有哪些新的了解?
组织学生交流,引导学生进行深层次的思考:
他们的爱好广泛,我们都喜欢……,我也要学会……
2.学习了本节课你有什么收获和体会?
五、作业布置
教学反思:
教学内容
习万以内数的读写和有余数的除法----课本第100~101页,1-6题。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.联系生活实际进一步认识百位和千位,理解三位数的意义,会熟练读、写万以内的数,能正确比较数的大小。
2.理解余数的意义,理解余数一定要比除数小,会用竖式计算有余数的除法。
教学重点
正确读写万以内的数,理解其意义。
教学难点
有余数的除法。
教学准备
教学过程
备注
一、知识系统整理
师:
同学们,这学期即将结束了。
请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。
师:
看黑板,回顾每个单元的学习过程,你学到了什么?
你有什么体会?
逐一交流下列问题:
你最感兴趣的内容是什么?
你学得最好的内容是什么?
你觉得有困难的内容是什么?
揭示课题。
这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。
(板书课题)
二、查漏补缺训练
1、完成“期末复习”第1题。
出示题目,提问:
你能找出五对好朋友吗?
动脑筋将每对好朋友用线连起来,完成在教材上。
你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗?
2、完成“期末复习”第2题。
出示题目,让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格,并按从高到低的顺序排一排。
说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元?
各买1台大约需要多少元?
3、完成“期末复习”第3题。
师:
接下来我们玩个游戏,这个游戏由小组合作完成。
老师给你们四张卡片,每张卡片上有一个数字。
(出示“0、2、5、8”)请你从中找出三个数字组成三位数,看哪个小组组成的三位数最多。
写在纸上。
全班交流,教师板书。
你在组成数的时候有没有发现什么规律?
在组成的这些数中最大的数是几?
最小的数是几?
你有没有好办法,可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数?
复习有余数的除法
谁来说说怎样计算有余数的除法?
在计算的过程中要注意什么?
三、综合运用提升
1.完成“期末复习”第4题。
出示题目,学生填在教材上。
集体交流。
结合图感知有余数除法的意义。
2.完成“期末复习”第5题。
比一比,谁算得又快又对。
指名板演,集体订正。
完成“期末复习”第6题。
出示题目,知道了哪些条件,该怎样解答?
请一名学生板演,其余学生独立完成在教材上,后集体交流。
四、反思总结
今天我们复习了什么?
有哪些收获和体会?
五、作业布置
教后记
教学内容
复习两、三位数的加减法、毫米和分米----课本第102~103页,7-13题。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1.进一步巩固三位数加减法笔算方法,掌握计算要领,并会估计得数大约是几百,会对加减计算进行验算。
2.进一步认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系,会用长度单位测量并表述物体的长度,会进行长度单位间的简单换算。
教学重点
掌握三位数加减法的笔算方法,能正确进行三位数的加减法的计算。
教学难点
加法中的连续进位和减法中的连续退位。
教学准备
教学过程
备注
一、知识系统整理
完成“期末复习”第7题。
出示口算题,学生口算,并说说自己的方法。
刚才我们做的都是一些怎样的计算题?
(板书课题)
二、查漏补缺训练
1.完成“期末复习”第8题。
学生独立计算,计算中对比上下两题,你有什么发现?
学生计算,核对总结。
提问:
计算时要注意什么?
2.完成“期末复习”第9题。
提问:
做完题目我们应该怎么办?
(验算)这样计算正确率就能够提高了。
怎样验算呢?
学生独立计算。
3.完成“期末复习”第10题。
出示题目,提问:
教材图画了些什么?
提问:
从学校到少年宫有几条路线?
小组讨论,全班交流。
提问:
估计一下,走哪一条路线近?
小组讨论全班交流。
提问:
算一算各要多少米?
三、综合运用提升
1.完成“期末复习”第11题。
出示题目。
学生自主提问解答,交流解答。
2.完成“期末复习”第12题。
复习单位换算,做在教材上,同桌先交流,再集体核对。
3.完成“期末复习”第13题。
在括号里填上合适的长度单位填在教材中,做完后同桌交流,再集体核对。
四、反思总结
提问:
今天我们复习了什么?
有哪些收获和体会?
五、作业布置
教学内容
复习角和认识方向------课本第103~104页。
教时
执教者
马超
年级
二
教学目标
1,通过复习,使学生进一步掌握确定位置和认识角等基础知识,培养学生的初步空间观念。
2.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点
能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向,辨认出其他七个方向。
教学难点
能运用方位词描述物体的所在方向。
教学准备
教学过程
备注
一、知识系统整理
我们前面学习了角,角是怎样的?
它是由什么组成的?
2.提问:
角分几类?
怎样的角是直角?
请你用两个手指搭出直角,判断一个角是不是直角,你有什么办法?
怎样的角叫锐角?
怎样的角叫钝角?
二、查漏补缺训练
1.出示“期末复习”第14题
(1)的图形,提问:
左图中有几个角?
是直角的在教材上画上标记。
其他的角是什么角?
2.出示“期末复习”第14题
(2)的图形,提问:
你能用三角尺在右图中找出3个直角吗?
找到后同桌互相交流。
3.接下来我们复习“认识方向”。
提问:
我们学过了哪几个方向?
在地图上,我们是怎样确定方向的?
(上北、下南、左西、右东)
出示“期末复习”第15题,提问:
图上画了些什么?
提问:
三个小朋友的家分别在学校的哪个方向?
你能说说他们上学的路线吗?
你还能提出什么问题?
小组讨论,集体交流。
完成“期末复习”第16题。
小组选择几件物品,先估计高度,再测量高度,注意让学生选择合适的单位。
三、综合运用提升
1.完成“期末复习”第17题。
出示题目,学生读题。
提问:
图中告诉我们什么?
让我们求什么?
我们可以先求什么?
(已做了多少朵花)再求什么?
学生独立完成,指名板演。
集体订正。
2.完成“期末复习”第18题。
学生读题,并独立解答。
交流订正,还能提出什么问题?
3.完成“期末复习”第19题。
让学生小组内了解每个同学家有几口人,把记录的结果分类整理,并填表。
提问:
你们小组里几口人的家庭个数最多?
完成“期末复习”思考题。
教师带学生分析题目:
十几个球,是3的倍数,可能是?
(12个、15个、18个)取4个球余2个,说明这个数除以4余2,口袋里原来有多少个球?
四、反思总结
提问:
今天我们复习了什么?
有哪些收获和体会?
五、作业布置
教学反思
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