公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标.docx
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公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标
《凡卡》教学设计
【教学目标】
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容,体会凡卡队家乡的热爱和盼望,并思考插叙部分的作用。
3、有感情地朗读课文,体会凡卡的情感。
【教学重难点】
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容,体会凡卡队家乡的热爱和盼望,并思考插叙部分的作用。
教学流程:
一、认识“契科夫”、“凡卡”。
同学们,我们一起认识一个人【出示契科夫的图】,瞧,他是谁?
契科夫!
俄国著名作家-世界级的语言大师。
在他短暂的44岁生命中创作了700多部短篇小说,被称为世界短篇小说之王。
契诃夫说过:
【简洁是天才的姊妹】。
他总是说得很简单,说得很含蓄,却总带给人深深的思考.《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说,你看,这题目?
几个字?
两个字,简单吗?
预习过课文,说说你认识的凡卡,是一个怎样的凡卡.
(学生:
可怜的,命运悲惨的,令人同情的,无比痛苦的,不幸的,孤苦伶仃的……)【板书:
悲惨】
凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。
读书,能抓住最主要,最关键的内容。
很好.文章中,有这样的句段深深打动了我.【出示1:
三句话。
】
★“亲爱的爷爷,我会替您搓烟叶……要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿好了.要是您怕我找不着活,……我去求菲吉卡答应我帮他放羊.”(懂事\勤劳)
谁会像发卡一样说说这句话?
看说的像不像。
★“等我长大了,我会照顾您,谁也不敢来欺负您!
”在村子里,爷爷是最穷的人,最没地位,老被人欺负,所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。
(指导朗读:
谁也不敢)。
我们看到了一个怎样的凡卡——真懂事,真有孝心。
【板书:
孝心】
★而这句话,你又看到了凡卡的什么心?
“我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。
”三个问候,问候的是谁?
(当然都是朋友,他们什么特点?
自己那么悲惨,还想着别人,关心别人。
)(读书要用两只眼,一只眼看字面意思,一只眼看字面背后的含义,)——怎样的凡卡?
【板书:
爱心】
凡卡是一个平平凡凡、普普通通,却是有血有肉的凡卡,一个九岁的小男孩有孝心,有爱心,有童心。
一个多好的孩子啊!
多么让人怜惜、疼爱。
可是凡卡的命运却如此悲惨。
【板书:
画符号】
二、体会“悲惨”命运。
文中哪一段最直接最集中地写了凡卡悲惨的生活?
【出示第八自然段】
让我们自由地读第八自然段!
这个段很长,你觉得是分成几个部分写他命运的悲惨的?
这个自然段从哪几个方面写出凡卡命运的悲惨?
生:
分为三个部分。
怎么分的?
为什么这么分?
生:
挨打、挨饿、挨困。
【出示课件,第八自然段分成三节:
挨打、挨饿、受困】【出示2,未分段,分段】
★昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
这么长的一段悲惨遭遇,清清楚楚分为三部分。
大作家说话就是条理。
你看挨打,先写挨老板的打,再写挨老板娘的打,最后写--;你看挨饿,先写早上吃什么,再写中午、晚上。
---不管说话还是写文章,要清清楚楚、层次分明,听得人明白,写的人清楚。
这三部分中写的最详细的---挨打。
凡卡都被怎么打的?
打的方式?
请一生读,其他同学认真听,拿着笔。
凡卡是怎样被打的?
哪些字眼刺痛了你的心?
生:
揪。
生:
揍、戳、拖。
这一个个血淋淋的动词刺痛了我们的心。
想象一下,假如你就是九岁的小凡卡,当店老板使劲地揪住你,用力地揪住你的头发时,你会怎样的疼痛,你会有怎样的反应?
当老板使劲地揪住我的头发,我----;当老板把我拖到过道里,拖到院子里,一直拖到墙角,我已经-------;当老板拿着皮鞭狠狠抽打时,我-----。
当老板娘拿鱼嘴直戳我的脸时,你又会想到,我的脸----。
同学们,老师不忍心再让你们想象了,那场面触目惊心、惨不忍睹。
连起来读一读,注意那些让你特别心痛的字眼。
一生读。
引导,齐读。
凡卡挨打仅仅是他悲惨命运的一个缩影,他的悲惨还体现在很多方面.你看,凡卡在文中还发出了这样的哭诉:
这儿的人都打我.我饿的要命,有孤零零的,难受得没法说.生读.总结:
凡卡没有偷懒,尽心尽力干活,却总是挨打挨骂挨饿,老板一家根本没有没有把他当人看,他的命连狗都不如.所以他给爷爷写信,他在苦苦地哀求——【出示4,音乐起,学生读】 ★亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!
我再也受不住了!
……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……
凡卡最大的心愿就是回家,跟爷爷在一起。
让我们去看看他美丽的家乡吧.
三、体会“景色美”
【出示5,指导朗读】
★天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的。
那是没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……
在指导朗读中体会:
我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑,很安静,很美,轻轻地再读——可没想到的是——是什么?
读——可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见。
读好总在关键处,老师却只读一个字(啦)(出示,字迹变红)这“啦”特别关键(随机指导:
啦!
全看得见。
)如果此刻你就是凡卡,读读看有什么新的感觉?
(陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情)
多有意思啊,咱们对读怎么样?
(师生配乐对读)
“全看得见”前停顿,朗读抑扬顿挫“顿”停顿。
看似简单的平凡的词却写出了他的情感。
——太美啦,凡卡陶醉啦,凡卡着迷啦!
——可更吸引凡卡的是——
★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,有人拿雪把它擦亮了似的
(读,怎么眨,是呀星星在眨眼睛,凡卡也在眨眼睛)
(“擦”轻声轻轻地擦擦得亮亮的试读读出其中的美好)
啊!
乡下的夜景,像一首诗,更像一首歌!
难怪凡卡想念家乡.凡卡在家乡有过快乐的时光吗?
什么时候?
跟谁在一起?
四、体会“生活乐”
(朗读“砍圣诞树”的段落)
多么快乐的日子呀!
冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟。
再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那儿,等着看哪一棵该死。
忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。
爷爷不由得叫起来:
“逮住它,逮住它,逮住它!
嘿,短尾巴鬼!
”
★喳喳、吭吭
凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面大背景,在那大森林里,听见什么?
喳喳,这边的山林在——“喳喳”,那边的山林也在——“喳喳”,一阵风吹过,整个山林都在——“喳喳”地响。
再仔细听,还听见什么?
(“吭吭”的咳嗽声),谁的,一个——爷爷,一个——凡卡,辨别得出哪个是爷爷,哪个是凡卡的?
(爷爷是真的咳,小凡卡是学着咳,淘气鬼!
装腔作势!
看我揍你!
这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声,和他们欢乐的笑声,多有意思呀!
)你看,多简单的两个象声词,却看到极其快乐的场面。
★一斗烟、一阵子、一会儿
刚才是两个象声词,再考大家三个词——“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”,记得那句怎么说的吗?
想象爷爷和凡卡逗笑的样子(学吸烟、咯吱、扮鬼脸、脖子吃冰棍……)。
虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一,从时间上看是不是特别地——短暂,但记忆却那么长长久久,回味长长久久。
爷爷的一句话也让凡卡开心不已,师快速读背:
忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆.爷爷不由得叫起来:
”逮住它,逮住它,逮住它!
嘿,短尾巴鬼!
”
怎么读?
生读.不像爷爷!
(爷爷突然发现的惊喜,然后边追边喊,速度越来越快。
一声比一声声调高,一声比一声急。
——嘿,短尾巴鬼!
没追到,遗憾失落。
)我们一起来,前面的同学就是兔子,加上动作,你要使上劲,脚要使上劲.(学生进入角色,朗读表演)
快乐吗?
爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景,在凡卡眼里却是那样的有趣,那样的快乐,那样的令人难忘。
可是同学们,你真的能笑得起来吗?
你觉得凡卡在乡下真的就那么幸福快乐吗?
就没有痛苦吗?
生:
独孤\贫穷\寒冷.
那作者为什么用那么多的笔墨写家乡的美?
写家乡的快乐?
生:
对比,反衬出学徒生活的悲惨.
(鲜明的对比,强烈的落差,这对比反衬,深深打动我们心扉,震撼我们的心灵。
四、体会“诉求”
在最快乐的圣诞之夜,大家都在尽情地欢乐,可是他却孤苦无助,泪流满面,发出一声声痛苦的求救——
【出示朗读】
亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了……
快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。
可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
亲爱的爷爷,来吧!
凡卡最大的心愿就是回家,跟爷爷在一起.凡卡回家了吗?
生:
没有.你是怎么知道的,文中并没有写.生:
信没有贴邮票,写地址.
作者暗示了凡卡悲惨命运的悲惨结局.
五.总结体验,扩展阅读:
同学们,学习了这篇课文,你想说些什么呢?
生:
珍惜现在的幸福生活.
生:
痛恨旧俄时代的黑暗社会.
写旧社会穷苦人的命运悲惨的文章还有很多,请阅读<小音乐家杨科>.
请同学们多阅读,多感悟.
下课!
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