班主任工作原理与艺术.docx
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班主任工作原理与艺术
班
主
任
工
作
原
理
与
艺
术
导论班主任角色定位和权威树立
一、班主任
(一)对班主任的认识
•财权
•人权
•物权
古往今来,最优秀班主任首推孔丘。
1、博学多才,是学生崇拜的偶像。
2、师德高尚,堪称学生的楷模。
安贫乐道,正道直行,以礼守节,充满爱心,为师公平公正。
“饭蔬食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云”
3、技艺高超,是育人的能手。
①.育人思想非常明确“仁、义、礼、智”
②“弟子三千,贤人七十二”,学生品德高尚者大有人在。
颜回:
“一箪食、一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”
曾子:
曾子有贤名,而家境贫寒,鲁王就赠给曾子一块封邑,曾子坚辞不受。
子路、冉求等都是当时有名的人物。
4、理念先进,至今值得我们学习借鉴。
①.平等的师生关系,无话不谈。
②.宽松自由的学习环境。
③.了解每位学生,重在因材施教。
④.注重点拨疏通,在交谈中育人、传授方法。
要做一名优秀的班主任,成为堪称教育家的人民教师,有三个先决条件:
1、学识渊博:
“风之积也不厚,其负翼也无力”。
教师的智慧从哪里来?
从学识与实践中来。
2、师德高尚:
身教重于言传,什么师傅带什么样的徒弟。
刘备:
仁德宽厚,义字当头,手下之人忠义者居多。
关羽,曹操待他不薄,但他仍千里走单骑,复归旧主。
曹操:
多疑残暴,狡诈诡谲,王中令、邓艾都对其各怀异,他的徒弟司马懿取曹而代之,有过之而无不及。
温家宝总理在出访欧洲前夕接受记者采访时。
记者:
你喜欢读什么书?
温总理:
身无半亩,心忧天下,读破万卷,神交古人。
记者:
你经常思考什么问题?
温总理:
为天地立心,为生民请命,为往圣继绝学,为万世开太平,长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
3、高度的责任心:
试问,我们该拿什么来拯救我们的民族?
值得我们深思的问题:
我们与发达国家比最大的差距在哪?
我们用多少年才能赶超先进水平?
教育应该慎重而深刻反思的问题是什么?
(二)班主任角色定位。
1、学生全面成长的引路人
2、班级教学活动的协调者
(1)与任课教师
(2)与家长
(3)学生与任课教师
二、班主任——职业与事业
职业与事业?
“教书匠”“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”“人梯”
三、班主任工作基础
第一块基石是:
爱。
第二块基石是:
品格。
第三块基石是:
学识(博大、精深)。
第四块基石是:
科研。
四、树立班主任权威
(一)要想树立权威,首先应珍惜手中的权力
(二)做以德服人的表率
(三)做知识的富豪(让学生心服口服)
(四)情感联络“三心”:
爱心,细心,耐心
(五)调控班风
不做班主任可能不知道班主任的辛苦,但是不做班主任也永远体会不到班主任的幸福。
班主任是最最可以接近你自己教育理想的那个人!
最后的故事:
“三个泥水匠”。
有人问三个泥水匠:
"你们在干什么“
甲说:
“砌墙。
”
乙说:
“挣钱。
”
丙说:
“造世界上最具特色的建筑。
”
10年之后,甲手艺上毫无长进,被老板炒了鱿鱼;乙勉强保住了饭碗,但只是个普普通通的泥水匠;丙却成了著名的建筑师。
第一讲班主任与班级工作
第一节班主任与班级工作的基本原理
一、班级概述
(一)班级的产生与发展
1、班级的涵义
班级作为一个特定的概念,现在主要是按照教育目的,把年龄相近、文化程度基本相同、有共同学习任务的学生,划分为固定小范围集合的一种组织形式,是学校进行教育,教学工作的基层单位。
班级、班集体
2、班级的产生与发展
(1)班级的萌芽期
(2)班级的产生期
(3)班级的发展期
(4)班级的变化期
3、我国的班级制度
(二)班级的结构和功能
1.班级的结构
思想要素、组织要素、财务要素、信息要素
2.班级的功能
(1)组织功能
(2)教育功能
(3)社会化功能
(4)个性化功能
二、班主任与班级工作
(一)班主任的涵义
班主任是学校中全面负责班级工作的老师,其基本任务是按照德智体等全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
(二)班主任的任务、职责
班主任的任务:
促进学生全面发展。
班主任的工作职责:
1、对学生开展思想品德教育。
2、指导学生学习。
3、指导学生参加各种文体活动和劳动。
4、做好班级的日常管理工作。
5、与科任教师沟通,做好本班的教育工作。
6、做好本班学生的思想评定工作。
7、与家长、社会沟通,做好学生的教育工作。
(三)班主任工作的原则、方法
1、调查研究,全面了解学生
2、正面教育,积极引导
3、热爱学生、尊重学生
4、以身作则,言传身教
全面了解学生的意义和内容
1、全面了解学生的意义
A.有效进行班级管理的基础
B.制定科学合理的班级教育目标的前提
C.有效开展班级活动的需要
D.对学生进行个别教育的必然要求
2、全面了解学生的内容
A.了解学生个人情况
a.一般情况b.个性特点c.德智体等发展情况
B.了解学生群体情况
a.班级的基本构成b.班风舆论c.学生干部情况
d.非正式群体:
班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的,学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体。
C.了解学生的成长环境
a.家庭环境b.社会环境c.学校环境d.人际环境
3、全面了解学生的途径
A.通过学生入学档案B.通过学生的介绍C.通过平时观察
D.通过开展集体活动E.通过与学生交谈F.通过任课教师G.通过班、团干部了解
H.通过家访、家长会了解I.通过学生周记、日记J.通过班级博客、班级论坛等网络平台
第二节师范生与班主任技能训练
一、技能与技能训练
(一)技能的涵义
(二)技能的种类
动作技能
心智技能
二、班主任工作的现状
◆有关班集体建设的研究,大都较重视相对集中的、阶段性的主题型活动,而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视。
◆侧重抓思想品德教育和考勤工作。
其它工作重视不够,且工作能力也不尽人意。
◆缺乏科学管理观念。
◆缺乏做好班主任工作的基本功。
◆缺乏知识更新的机会。
三、班主任工作技能训练的意义、方法
•意义:
1、培养学生的班主任角色意识,引导学生进入班主任角色,为中小学培养合格的师资。
2、是基础教育改革和师范教育改革的必然趋势。
•方法:
本训练课是一门实践性较强的学科。
合格的班主任角色只有在适合的实践环境中才能训练出来。
因此,在教学中主要抓好“训”与“练”字。
“训”是知识和道理,即在进行技能训练的过程中,必需让学生理解和掌握教材中提出的技能训练的基础知识和基本道理的内容,这是有效地获得技能的前提。
“练”是实践操作,是由知识转化为技能的环节。
把“训”与“练”有机结合起来。
思考题:
1、结合教育实际,你认为当前班主任工作中都存在哪些问题?
2、班主任的工作任务有哪些?
3、新课程实施中班主任应扮演的角色及班主任在班级管理中实现角色转换应具备哪些条件?
第二讲经营班级
第一节班级日常管理
一、班级日常管理的内容
(一)班级教学常规管理
1、建立正常的教学秩序
A.制定学习时间与计划
B.指导课前预习
C.加强课堂管理
编排座位应考虑的因素:
a、生理因素b、心理因素c、智力因素d、非智力因素
编排座位应注意的问题:
a、注意学生多方面的情况,听取学生意见。
b、班主任杜绝人为因素的干预。
c、适时随时调整座位。
2、抓好自习课纪律、考试纪律
自习课干什么?
无意作弊有意作弊
首先,淡化分数观念。
其次,培养学生正确的是非观。
此外,建立健全考试制度。
(二)班级行为常规管理
首先,考勤制度。
其次,值周制度。
最后,卫生保健。
(三)班级评定
学期操行评定、评选三好学生、
优秀学生干部
教师评语案例
1.张奔:
课堂上你声情并茂的语文朗读,中队会上你专注诙谐的相声表演,都给老师和同学留下了深刻的印象。
老师觉得用聪明伶俐形容你再恰当不过了。
但是,你有时贪玩好动,不愿写作业,又令老师们失望,老师知道你很有上进心,今后努力,好吗?
2.冯克:
小家伙,你的画的确画的棒极了。
教师节你送给老师的礼物,我至今还挂在书桌前,每当看到它就似乎看到了你天真的大眼睛。
每天中午,我总是默默观察你分饭时那不太熟练的动作,那认真的表情,和那穿梭于食堂和班级忙碌的身影,你总是最后一个才吃完饭。
一个学期过去了,孩子,你辛苦了!
郑老师多希望你在学习上也能像画画一样专心,成绩也能像画画一样出色,对待学习也能像分饭一样认真,那你远在日本的父母和养育你多年的祖父母将多高兴啊!
3.杜海卫:
你不仅长得天真可爱,而且还拥有一个天资聪明的大脑,你是那么热爱科学,你的小制作经常得到老师的表扬。
你是那么爱读书,你知道世界发明大王爱迪生吗?
应当向他学习。
从现在开始你就练一手漂亮的字,准确地算出每一道习题,有条理地整理好自己的东西,定会成为班上的一名优秀生。
4.田林:
你讲的故事娓娓动听,你的琴声悠扬悦耳,你的学习成绩令同学们称道。
课堂上你总是第一个将手高高举起,回答问题时声音又是那么响亮。
你的表达能力很强,你的表达能透露出你内心世界的聪颖。
你在同学们的心目中威信很高。
老师对你有一个小小的要求,如果你能把字写得规范些,老师会更喜欢你。
5.于宏辉:
你是一位很聪明的男孩子。
你勤于动脑,反应敏捷,从不放过任何一个难题。
回答问题的流利程度让老师吃惊,令同学惊异。
可你又是记得快忘得快的男孩子,“反复记忆”是最好的方法,你不妨试试。
6.郝忠瑜:
你是个文静的女孩,从不多言多语,但人的眼睛却那样地关注班集体:
三角柜脏了,你把它擦得那样干净;黑板擦儿坏了,你让家长把它修好;同学有困难了,你悄悄地伸出温暖的手,送来了本子,递过铅笔。
老师多喜欢你呀!
可惜,你的字写得不够好,相信你经过努力一定会写好的。
7.王晓军:
你是一个聪明活泼的孩子,老师非常喜欢你。
因为你上课认真听讲,两只大眼睛总是跟着老师的动作转,对老师提出的问题,积极思考,认真解答;看图说话时,你的想象力那么丰富,话说得有声有色,有条有理,同学听得都入迷了。
你的上进心很强,曾记得有一次我说你的字写得有点不太好,从那以后你就暗下功夫练,很快就大有进步了。
教师希望你学习再扎实些,参加集体活动再积极些,能做到吗?
8、李晓翼:
爱国主义演讲会上,你精彩动人的演讲;“六一”联欢会上,你那动情而感人的献词;兴趣活动会上,你那引人入胜的故事都足以说明你是一个活泼且有能力的男孩。
你如果做每一件事都能具备恒心和毅力,那你就能更加完美。
9.、赵璇:
你要强、有自尊心,当人因跳舞而耽误功课的时候,你能晚上回家悄悄补上,这一点,老师和同学都很感动。
你学习成绩好,书写工整。
如果你能养成良好的行为习惯,会管理自己的东西,做到干净利落,你在同学心目中的形象就会更好。
10、宋沛泽:
升入二年级以后,你有很大进步。
上课能认真听讲,发言积极,而且热爱劳动,学习成绩一直保持优秀,作业书写较清楚认真。
如果你能在写字方面再加把劲,那就更好了。
以后要积极参加班内各种活动,你一定会成为一名大家喜欢的好学生。
(四)偶发事件的处理
偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料,出现频率较低,但必须快速作出反应的事件。
特点:
1、偶然性2、突发性3、爆炸性4、紧迫性
处理:
1、控制情感,沉着冷静。
2、了解情况,掌握分寸。
3、依靠集体,尊重学生。
二、班级日常管理的实施
(一)明确要求
(二)机制保障
(三)及时反馈,适当处罚
第二节班集体建设
一、区别
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- 班主任工作 原理 艺术