苏教版三年级上册数学期末复习计划.docx
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苏教版三年级上册数学期末复习计划
苏教版三年级上册数学期末复习计划
一、复习内容:
以三年级上册数学教材为主,适当补充拓展,让学生通过复习,进一步掌握基础知识和基本技能,能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题,培养学习数学的兴趣,激发探究的意识,促进学生意志品质和学习水平的整体提高。
二、具体目标:
1、通过整理和复习,使学生对简单的分数有进一步的认识;对千克和克有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
2、通过整理和复习,使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
3、通过整理和复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
三、复习重难点:
(一)复习重点:
1、计算,主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2、解决问题:
(1)从图片、文字、表格中获取信息,培养审题能力和获取信息的能力;
(2)解题思路、解题方法,从题目中提炼,在练习中熟练。
3、用数学知识解释一些生活现象,灵活应用知识解决问题等。
(二)复习难点:
1、认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,长方形和正方形周长的应用解题;培养初步的空间观念。
2、对千克和克有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
四、复习方法:
1、学生课前认真梳理,自主归纳所学知识,精选习题;2、教师根据学生学习情况,认真组织课堂教学,提高课堂教学效率;3、认真组织课后练习和综合练习,及时反馈,及时补差,及时改进。
五、复习时间安排:
1、两、三位数乘一位数复习1课时
2、两、三位数除以一位数复习1课时
3、图形与几何知识复习 1课时
4、千克、克和分数的初步认识复习 1课时
5、解决问题的策略复习 1课时
第一课时两、三位数乘一位数复习
内容:
教材第98-99页复习1-7
教学目标:
1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数,以及两位数乘一位数,能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少,正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2.使学生通过口算、笔算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计算方法,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点:
两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程:
重点:
复习回顾两三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。
难点:
灵活选择计算方法,能有主动运用估算的意识来帮助检验或判断。
一、回顾引新
1.回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗?
这些内容里具体有哪些知识?
2.引入课题。
今天,我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。
(板书课题)
通过复习,要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程,而且能归纳出口算和笔算的方法,并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
师:
我们在学习乘法口算时,学习了哪些口算?
先从整十整百的乘法口算开始。
计算的时候是用怎么样的方法?
二、复习口算
1. 做期末复习第1题。
让学生按题组口算,填写得数。
提问:
你能根据这里的两类口算题,总结一下方法吗?
生:
先用整百整百数的高位去乘一位数,用表内乘法口诀,再在积的末尾添上0 (追问:
那么之后又出现的不进位的两位数乘一位数呢?
)
2 .做期末复习第2题。
用4 分钟时间测试,交流得数。
生:
先从高位乘起,再将两部分的积相加(进位的呢?
生:
个位向十位进几就在十位的积上加几;可以用笔算的方法算)
师:
在口算时,我们可以先估算一下,在算出来之后可以用这样的方法来检验。
你是如何估算的?
(生:
用高位去乘一位数得到几十或几百)
三、复习笔算
1.做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算,指名两人板演。
指出:
两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写在那一位上,哪一位上相乘满几十,就向前一位进几。
(板书)如果乘数中间有0,就根据法则从个位起按顺序乘,不能漏乘十位上的0,这样比较方便。
如果是三位数的末尾有0呢?
列竖式的时候可以对齐0前面的数位,再在积的末尾添上几个0.
2.先估算,再笔算。
出示:
48×6 42×6
(1)让学生估计得数大约是多少,并交流估算结果。
(板书:
300 240) 提问:
都是40多乘6,估计的结果为什么不一样?
(接近50和接近40)
(2)要求:
请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是差不多。
学生笔算(指名两人板演)
师:
因为有时候有进位的存在,我们有时候只考虑高位是不够的,也要看看前面的数位在乘的时候有没有进位。
3. 做期末复习第6题。
让学生读题,了解题意。
师:
应用题中有时候不一定要计算出准确的答案,可以用估算的方法来判断比多比少,够不够一类的问题,但是前提是要判断准确,估算的数据和比较的数据之间的关系,大了或小了,是够还是不够。
四、复习小结
1.小结收获。
提问:
这节课复习了两、三位数乘一位数的计算,你有哪些收获?
2.布置作业。
完成期末复习第4题、第5题和第6题,并和同学说说第7题是怎样想的?
第二课时两、三位数除以一位数复习
内容:
教材第99-100页8-14
教学目标:
1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数,以及两位数除以一位数,能正确笔算两、三位数除以一位数的商,并掌握除法的验算。
2.使学生通过口算、笔算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计算方法,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳等思维能力。
3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点:
两、三位数除以一位数的口算、笔算
重点:
复习巩固两三位数除以一位数的口算、估算以及笔算
难点:
联系乘法知识,准确运用除法计算方法;实际问题中商和余数的判断。
教学过程:
一、揭示课题
谈话导入:
今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
二、复习口算
1.做期末复习第8题。
让学生安题组口答,填写得数。
提问:
你能联系这里的三组口算题,总结一下方法吗?
生:
用两三位数的高位去除以一位数,用表内除法的知识,再在商的末尾添上0.(追问:
400÷5呢?
生:
高位不够除要和下一位的0合在一起去除,商的末尾添上1个0)
2.做期末复习第9题。
用4 分钟时间测试,交流得数。
师:
对能整除的两三位数除以一位数的计算,你是怎么算的?
生:
先从高位除起,再将两部分商合在一起。
(320÷8呢?
生:
高位不够除,和十位上的2合在一起看成32÷8,商的末尾添上1个0)
三、复习笔算
1.做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.
(1)让学生独立笔算第一组题,指名板书。
(2)让学生独立笔算第二、三组题,指名两人板书。
小结:
你能联系三道题的笔算过程,说说除法笔算要注意什么吗?
生:
从高位除起,依次除;
百位或十位有余数要和下一位的数字合在一起去除;
高位不够除要和下一位合在一起去除;
中间、末尾不够除商的对应数位就写0(强调竖式计算中的步骤省略)
2.说说下列各题的商是几百多或及几十多,再笔算并且验算。
(1)让学生估算得数大约是几百多或及几十多。
(板书:
30多 200多)
提问:
你是怎样估算的?
生:
用高位除以一位数,商是几十或者几百(追问:
被除数的中间或者末尾有0怎么计算?
生:
0除以任何不是0的数都得0,那一位上商就是0;末尾有几个0就在商的末尾添上几个0)
要求:
请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是在估计的范围内。
让学生笔算、验算。
(指名两人板书)
师:
如何验算?
要注意什么?
生:
用乘法,商×除数+余数=被除数;不要将验算答案写在横式上。
(2)下面的除数各是多少?
( )÷7=12 ( )÷9=30„„8
学生计算,交流发放和结果。
3. 做期末复习第12题。
学生自己读题,交流题意。
让学生自己独立解答。
交流:
这里的三道题各是怎样解决的?
(板书算式)为什么前两题都用除法算?
第三题为什么要用乘法?
明确数量关系
求一个数是另一个数的几倍用除法;求一个数的几倍是多少用乘法
4.做期末复习第13题。
让学生独立解题、列式解答。
交流:
你是怎样算的,结果怎样?
(板书算式)
提问:
最多能穿多少串,你是怎么想的?
(余下的1个不够再穿1串)
四、复习小结
1.小结收获。
提问:
这节课复习了两、三位数除以一位数,你有哪些收获?
2.作业布置。
完成期末复习第11题、第14题,并说说第14题可以怎样想。
第三课时图形与几何知识复习
内容:
教材第100页15-18
教学目标:
1.使学生通过整理和复习,加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识,能比较熟练地测量边长,计算平面图形和长方形、正方形的周长;加深对平移、旋转和轴对称图形的认识,能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。
2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程,加深理解知识间的联系,发展归纳、概括的能力,进一步发展空间观念;再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中,培养简单的演绎推理能力,提高运用数学知识解决问题的能力。
3.使学生主动参与、合作交流、充分体验,体会数学知识和方法的价值,在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。
教学重点:
长方形、正方形特征和周长计算,平移、旋转和轴对称图形的特点。
难点:
在解决问题过程中能运用作图的方法,对长方形正方形的割补时,能准确计算周长的变化。
教学过程:
一、回顾导入
1.回顾内容。
关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容?
2.引入复习。
这学期,我们学习了长方形、正方形特征和周长计算,还有平移、旋转和轴对称图形的知识,这些都是图形和集合知识,今天就复习这些知识。
(板书课题)
二、复习长方形、正方形和周长
1.整理图形特征。
指出:
通过整理,大家都知道了长方形和正方形都是四边形,它们的4个角都是直角;长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而且4条边都相等。
师:
长方形在什么情况下成为正方形?
生:
当长方形的长和宽相等的时候(所以说正方形拥有长方形所有的特征,正方形是特殊的长方形)
2.整理周长概念并计算。
指出:
周长是指围成平面图形一周边线的长。
(板书)
师:
不规则图形的周长怎么计算?
(生:
用线。
)
强调化曲为直的思想
3.求下列长方形和正方形的周长。
要求学生口头列式,并启发用不同的方法计算,教师板书。
长方形:
先算长和宽的和,再用和去乘2(算了一对长和宽,有两对)
正方形:
边长×4(有4条一样长的边)
口算下列各题,说说是怎样想的。
(1)一块正方形的手帕周长是80厘米,它的边长是( )。
(2)一个长方形的宽是4厘米,长是宽的2倍,这个长方形的长是( )厘米,周长是( )厘米。
师:
根据实际问题有时候不是都只需要计算周长,我们需要有选择地计算边的长度;那么将一个长方形剪出一个最大的正方形,正方形和长方形的周长有何变化?
两个(几个)长方形或正方形拼出一个大的四边形呢?
三、复习平移、旋转和轴对称
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- 苏教版 三年级 上册 数学 期末 复习计划