最新苏教版七年级语文上册同步练习及答案优秀名师资料.docx
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最新苏教版七年级语文上册同步练习及答案优秀名师资料
第一单元
一为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感,提高修养,丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感,明白阅读优秀文学作品,理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。
从而激起学生对文学的浓厚兴趣,打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美,句式灵活多变而富错落之美,同一词语在不同语境中表达不同的意思,而同一意思又用不同的语句来表达。
?
预备练习
1、文学常识
本文的作者是当代作家,根据课文内容,可知此处的“门”是指。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠()释憧()憬()帷()幕
真dì()广mào()bì()益
跌dàng()肃mù()斑lán()3、补全成语
移化开大笑情不自
喜哀五十危言听
?
课堂达标训练
1、解释下列词语在文中的含义。
1)一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影。
2)世界上有无数关闭着的门,每一扇门里,都有一个你不了解的世界。
前一个“世界”指后一个“世界”指2、在空格处填写恰当的标点符号,
?
在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。
这扇门上写着两个字?
文学。
?
我曾经写过一段文字,题目是?
致文学?
?
?
如果你真实?
真诚?
如果你是„„情不自禁的感叹。
?
课堂提高训练
语段研读
你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的()幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以
呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪占()„„
你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。
你把时间在薄薄的书页之中,让读者的思想无()无束地漫游岁月达到长河,尽地两岸变化无穷的风光。
你是现实的,是梦想的,是平凡的客观天地和斑()的理想世界奇异的。
1、据拼音写字。
()wãi幕热泪占jīn()无jū无束()斑lán()2、选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语:
折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声3、语段中反复出现的“你”是指,这里运用了修辞。
4、研读语段,说说语段是从哪个角度来赞美文学的。
。
?
课堂检测
1、听写词语
广袤瞬间热泪占襟裨益跌宕
2、判断下列词语书写的正误,有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭()拔动心弦()深沉肃穆()
无拘无束()潜移默化()千恣百态()3、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是,第5至结尾中的“你”指代的对象是。
后者用的修辞手法,这样写,。
?
课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》:
当生命走到青春时节
真不想再往前走了
我们是多么留恋
这份魅力和纯洁
可是不能呵
前面是鸥鸟的召唤
身后是涌浪般的脚步
和那不能再重复一遍的岁月
时光那么无情
青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵
毕竟给了我们
璀璨的韵华和炽热的血液
我们对时光
该说些什么呢
是尤怨
还是感激
1、请结合诗的语境,补全以下诗句,使语句上下连贯、流畅。
山中最美的,是盛开的鲜花;最美的,是。
2、给加点词注音
魅力()璀璨()炽热()3、“真不想再往前走了”是因为青春,“可是不能呵”又是因为青春。
4、汪国真的这首诗是想启示我们:
第二课时
【学习目标】
1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。
2、体会丰富优美的语言。
3、学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
丰富优美的语言,是本文的一大特点。
体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式,引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学,描绘文学的手法。
作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力。
?
预备练习
1、解释下列词语及加点字的意思
?
诠释——?
憧憬——
?
跌宕——?
广袤——
?
真谛——?
危言耸听——2、在空格处填写恰当的量词
一神奇的大门一精彩的文字一激动人心的喜剧一忠实的朋友
?
课堂达标训练
1、指出下列各句的修辞手法
?
你是广袤的大地土地,你是辽阔的天空。
()?
面对那些把你当作追名逐利的敲门砖,你会把门关得很紧。
()
?
你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。
()
2、选择恰当的词语填空。
1、文学,优秀的文学作品,是一个文明人知识,修养,情感的极为
重要的途径。
(增长、丰富、亲近,提高)
2、不管是的,还是的,不管是,还是的,你都能有声有色的展现。
(深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇)3、仿照第2句写一个长句:
不管是,还是,不管是,还是,都。
?
课堂提高训练
1、指出下列加点词在文中的含义:
?
为你打开一扇门。
?
为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉醉。
?
只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留地把心交给他们。
?
文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。
2、阅读语段回答问题
回到教室,我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书,故意在我的同桌面前晃来晃去,后来干脆大声读起来,故事很简单,一只骄傲的小燕子,为是显示自己的口齿伶俐,非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。
结果呢,小燕子“一、二、三„”还没数到十,小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。
书虽然很薄,但这是我的荣誉,我的骄傲,偏过头向身旁的小胖子:
“你看不看,”
?
解释文中加点的词语
骄傲?
骄傲?
?
联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节
?
找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句,说说“我”此时是心理活动。
?
课堂检测
(一)文学常识
1、本文的作者是当代作家,根据课文内容,可知此处的“门”是指。
2、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是,第5至结尾中的“你”指代的对象是。
后者用的修辞手法,这样写,。
(二)根据词义填上相应词语
1、故意说吓人的话使听的人吃惊()2、真实的描写()3、比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃()4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化
()
?
课外强化训练
1、读拼音写汉字或给汉字注音
诠()释憧()憬()帷()幕
真dì()广mào()bì()益
跌dàng()肃mù()斑lán()
2、纠正错别字
千恣百态()情不止禁()拔动心弦()崇山俊岭()刘览事物()追名遂利()3、语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学,是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响,是潜移默化的。
阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。
如果对文学一无所知,就想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想象的。
有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这不是危言耸听。
亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
?
有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
?
这不是危言耸听。
“这”是指?
这已经成为很多人的共识。
“这”具体指
?
明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的,其真意在于:
。
?
.这段文字中反复运用的修辞手法是。
?
文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序,为什么,
二冰心诗三首
【学习目标】
1、展开联想,理解小诗的形象
2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。
【重点知识及能力讲解】
冰心早期的诗短小精悍,用温柔亲切的语调,富有哲理意味的语言,凭借丰富的想象和精巧的构思,熔铸成美丽的诗篇。
因此,把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。
【难点知识及能力讲解】
一首诗在写作过程中,推敲词句,选择恰当的词语,对于诗的成功意义至关重要。
因此,本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。
?
预备训练
1、辨析注音组词
侵()羡()浸()漾()2、常识填空
冰心,原名,现代著名作家、、文学家。
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《》,而后一首出自诗集《》。
?
课堂达标训练
默写后填空:
?
成功的花,~
然而,当初她的芽儿,,。
本诗是借花的“”来比喻。
?
嫩绿的芽儿,和青年说:
“你自己~”
淡白的花儿,和青年说:
“你自己~”
深红的果儿,和青年说:
“你自己~”依次写出本诗所选的意象、、。
这样的顺序暗指果树的过程。
诗歌以此来比喻。
?
课堂提高训练
成功的花
成功的花。
人们只惊羡她现的明艳~
然而当初她的芽儿,
浸透了奋斗的泪泉,
洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“花”是比喻,比喻的是。
2、“人们只惊羡她现的明艳~”这一句,是从“花”的角度说的;假如换一个角度,不说“花”,
而直接说“成功”,这一句应该怎么说,
3、“然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”这几句诗,是要告诉我
们这样一个道理:
4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用,
5、假如这首诗不用比喻,直接把包含的道理说出来,效果有什么不同,
?
课堂检测
1、辨字组词
洒酒嫩嗽罢置2、解释下列词语在诗中的意思
惊羡——泪泉——
3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义?
人们只惊羡她现时的明艳~
?
嫩绿的芽儿,和青年说:
“发展你自己~”
?
青年人,珍重的描写罢。
。
?
课外强化训练
1、冰心,原名,家家,作家。
诗三首分别选自诗集《》、《》。
2、阅读诗歌答题
嫩绿的芽儿,和青年说:
“发展你自己~”淡白的花儿,和青年说:
“贡献你自己~”深红的果儿,和青年说:
“牺牲你自己~
?
“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树的全过程。
?
作者抓住芽、花、果的色彩特征,用、、三个词形象地进行了描绘。
?
“芽儿”的“嫩绿”显示着“花儿”的“淡白”蕴含着“果儿”的“深红”象征着?
作者在三节中运用了、的修辞手法,三节诗从内容来看是关系。
3、吟诵诗歌,理解诗的意蕴
?
《成功的花》,写“成功的花”来之不易,劝勉人们。
?
《嫩绿的芽儿》,歌咏的是美好的,积极的,劝勉青年要,要,要。
?
《青年人》,劝勉青年。
三乡愁
【学习目标】
1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情;
2、体会诗歌的形象性;
3、品味诗歌凝练的语言。
【重点知识及能力讲解】
乡愁是一种难以表现的情绪,要将这种情绪表达出来,只有借助具体的形象。
因此,理解诗歌的形象性是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
诗歌篇幅短小,但凝练的语言能表达丰富的意境。
要想品味诗歌的内涵,必须从语言入手。
因此,品味凝练的语言成为本课的难点。
?
预备练习
1、常识填空
《乡愁》的作者,是台湾著名,。
这是一首诗。
乡愁指。
2、辨析形似字,分别组词。
枚()峡()幕()湾()
玫()侠()墓()弯()
?
课堂达标训练
1、回忆《乡愁》,在括号内填量词,在横线上填形容词(叠词)
一()的邮票一()的船票
一()的坟墓一()的海峡2、常识填空
?
乡愁,本是一种难以表现的情绪,诗人从广远的时空中提炼出,,,
等四种意象,借助它们把乡愁表现得深刻感人。
?
这首诗抒发了强烈的之情,表达了华夏儿女对的强烈愿望。
课堂提高训练
1、设喻联想,化抽象感情为具体形象,是本诗的一大特色,极富感染力,请填空:
?
1,把乡愁化作,表现对母亲;?
2,把乡愁化作,表现对妻子;?
3,把乡愁化作,表现对自己;?
4,把乡愁化作,表现诗人强烈的。
2、欣赏优美、精彩的诗句,简答问题
?
“乡愁”是一枚小小的邮票,把乡愁比作邮票,能引发什么联想,
?
“乡愁”是一弯浅浅的海峡,用“浅浅”形容海峡,包含了哪些意味,
?
课堂检测
语段研读
小时侯,乡愁是。
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是。
我在这头,新娘在那头。
后来呵,乡愁是。
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是。
我在这头,大陆在那头。
1、《乡愁》一诗的作者是(地名)著名爱国诗人。
2、在诗中横线上补全诗句
3、从全诗看,诗歌的前3节抒发的是思念、的儿女之情,最后1节抒发的是思念的爱国之情。
4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”,“浅浅”是不深的意思,对其深层含义理解不当的一项是()
A、说明台湾与大陆相距并不遥远;
B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束;C、台湾与大陆不能密切往来,这实在是令人痛心的事情;D、诗人伫立台湾,远望大陆,面对“浅浅的海峡”却无可奈何。
?
课外强化训练
1、这首诗属于()
A散文诗B抒情诗C叙事诗D寓言诗
2、诗中表时间的词语是、、、,四个词语在内容上交代了,又,使全诗井然有序。
3、古人作品中写乡愁的名句有很多,唐朝李白的《静夜思》是一首代表作,请写出其中的两句:
床前明月光,。
举头望明月,。
你是否联想到古人以“月”为触发点,写思乡之情的诗句:
。
4、诗人把乡愁比作、、、,你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗,
乡愁是。
乡愁是。
5、赏析:
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛,
总在有月亮的晚上响起,
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅,
仿佛雾里的挥手别离,
别离后,
乡愁是一棵没有年轮的树,
永不老去。
故乡在席慕蓉的印象中是,是,她把乡愁比作,表现诗人。
四繁星
【学习目标】
1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。
2、体会优美的语言。
3、了解修辞的作用。
【重点知识及能力讲解】
散文的语言是形象优美的。
作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,具有强烈的感染力,体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
修辞手法的恰当运用,能使文章的语言更为形象生动。
作者选用了多种修辞手法,从修辞中来体会语言,有一定难度,因此体会修辞的作用是一个难点。
预备训练
1、给加点字注音或据音填字。
纳凉()静寂()半明半mâi()
shà眼()摇摇欲zhuì()2、本文作者原名现代家家。
课堂达标训练
一、辨字组词
味()荧()堕()篮()昧()萤()坠()蓝()二、语段研读
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了,我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动,星也在动,它们上午这样低,真是摇摇欲坠呢~渐渐地我的眼睛模糊了,我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
我望着那许多认识的星星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
着时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗算是腰带。
经他这么一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢~
1、根据文意,解释“半昧”的“昧”:
2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为
3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是:
4、“母亲的怀里”是一个比喻,比喻的是
5、作者感到“那个巨人在跑”,是因为
6、自己写一个有关星星的比喻句:
课堂提高训练
生命
?
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不断地在我头上飞来转去,骚扰着我。
趁它停在台前小憩时,我一伸手抓住了它。
我原+想弄死它,但它鼓动着双翅,极力挣扎。
我感到一股生命的力量在手中(),那样强烈,那样鲜明~这样一只小小的飞蛾,只要我的手稍一用力,它就不会再动了。
可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望,令我(),我忍不住放了它。
?
我常常想,生命是什么呢,墙角的砖缝中,掉进了一粒香瓜籽,隔了几天,竟然冒出一株小瓜苗。
这小小的种子里,包含了怎样一种力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的水泥地上,不屈地向上长,昂然挺立。
虽然它仅活了几天,但那一股足以惊天撼地的生命力,令我肃然起敬~
?
许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,聆听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的(),给我极深的(),这就是我的生命,单单属于我的。
我可以好好地使用它,或是白白地糟蹋它。
我可以使它过一个更有意义的人生,或是任它荒废虚度,庸碌一生,就在这一念之间,我必须对自己负责。
?
虽然肉体的生命短暂,生老病死的过程也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。
?
从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失,不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。
1、根据上下问文的意思,将下列词语准确地填入文中括号内。
跳动跃动震撼震惊
2、第?
段划线处是指
3、本文以具体的事物、为例,表明了
的感受。
4、第?
段加横线句子的含义是:
5、找出文中运用修辞方法的句子,并说说他们的好处。
?
课堂检测
1、本文是一篇文,作者是现代家,家。
2、选词填空
?
星光在我们的眼里虽然(A.弱小B.渺小C.微小),然而它使我们觉得光明无所不在。
?
渐渐的我眼睛模糊了,我好象看见无数的萤火虫在我的周围(A.飞窜B.飞舞C.飞翔)。
?
经他这一指点,我(A.竟然B.居然C.果然)看清楚了那个天上的巨人。
3、仿句练习。
(可任选一例)
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
仿:
是的,是的,是的。
我望着那许多认识的星星,我仿佛看见他们在对我霎眼,我仿佛听见他们在小声说话。
仿:
我望着,我仿佛看见,我仿佛听见。
?
课外强化训练
一、不看课文,完成下面填空。
1、下面是一片菜园,上面是的蓝天。
呈现在我们肉眼里虽然,然而他使我们觉得光明。
2、经他这一番,我看清楚了那个天上的巨人,看那个巨人还在
呢~
二、体会修辞手法的妙处。
1、渐渐地我的眼睛模糊了,我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
此句运用了修辞手法,将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作,十分形象富有情趣。
2、海上的夜是柔和的,静寂的,是梦幻的。
采用了修辞手法,依次、和的角度描写了海上夜行时,“我”所产生的种种美感。
3、我望着那许多认识的星星,我仿佛看见他们在对我霎眼,我仿佛听见他们在小声说话。
此句运用修辞手法,在作者的眼里,天上的星星都有、有、有,他们走近“我”,同我交谈。
三、阅读下面短文,回答后面问题。
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里,我无意间见到这样的句子:
“星星,美丽的星星,你们
是滚在无边的空间中,我也一样,我了解你们„„是,我了解你们„„我是一个人„„
一个能感觉的人„„一个痛苦的人„„星星,美丽的星星„„”
我明白这个比利时某车站小雇员A的心情,好些人都这样地对蓝空的星群将过话。
他们都是人间的不幸者,星星永远给他们以无上的安慰。
在上海一个小小舞台,我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面,将最高贵的感情寄托在音乐中,呈现给每一个人;或者立在蓝天底下,摇动他那白发飘飘的头;用B的调子说着:
“你这美丽的星星,你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子,他的眼睛湿润了。
我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
在我的房间外面,有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
它们象一个人的眼睛,带着深深的关心望着我,从不厌倦。
这些眼睛每一霎动,就像赐予我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。
想到这我的眼睛也C了。
1、依次填入文中ABC三处最恰当的一组词语是()A.哀诉赞叹润湿B.哀诉凄切闪亮C.欣喜凄切润湿D.欣喜赞叹闪亮2、凝望星星,小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么,“在我的天空里星星是不会坠落的”,表现出作者怎样的思想感情,
3、文章以“星”为题有什么深刻含义,
星象征了。
4、用线划出你所欣赏的优美的句子,分析其所用的修辞手法及其作用。
五石榴
【学习目标】
1、体会丰富的感情,了解托物言志的手法。
2、分析石榴的形象,赏析精美的语言。
【重点知识及能力讲解】
本文语言典雅优美,显示出作者极好的语言修养,品味精美的语言应是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
作者尽情描写石榴的各种美,实际是状物抒情,托物言志,讴歌一种人格精神、民族气节,表达自己的理想和追求。
由物到人的自然联想,是一个难点。
预备训练
1、点字注音
奇崛()枯瘠()犀利()皓()齿
盎()然争妍()忍俊不禁()2、本文是一篇,作者。
课堂达标训练
一、据意思写出相应的词语。
柔和妩媚:
美好的举止态度:
光彩绚丽的样子:
二、填空。
这是一篇优美的散文,作者按石榴、石榴、石榴的思路结构全文,讴歌了,含蓄表达了自己的坚定信念。
三、语段阅读
石榴有梅树的枝杆,有杨柳的叶子,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,着风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗,
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不
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