语文初三下冀教版第9课两条路学案.docx
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语文初三下冀教版第9课两条路学案
语文初三下冀教版第9课(两条路)学案
背景资料
【一】作者简介
里克特〔1763~1825〕,原名佛利德利希·里克特,德国闻名作家,让·保尔·里克特是他的笔名。
其散文颇为精致,《两条路》是佳作之一。
他的作品由于贴近小人物的情感,对弱势人群充满着强烈的悲悯情怀,以及对世事不平的讽刺与抨击,获得广大读者的好评,被读者赞誉为“穷人的歌者”。
【二】作品介绍
《两条路》是德国“穷人的歌者”作家里克特的散文名篇。
文章通过梦境生动地表现了一位垂暮之年的老人因荒废光阴而产生的悔恨之情,并从而唤起了人们对时光的珍爱,对生命真义的追求。
学习要点
学习目标:
1.掌握“悲戚、昊天、逡巡、陨落、韶华”等字词的读音及含义。
2.整体感知课文的内容情节,分析、理解“两条路”寓意
3.体会、懂得时光的宝贵,认识到在青少年时期应该进行正确的生活选择。
语言积存
1.生字正音
伫立〔zhù〕悲戚〔qī〕昊天〔hào〕陨落〔yǔn〕黯然〔àn〕泫然〔xuàn〕逡巡〔qūn〕〔xún〕黢黑〔qū〕韶华〔sháo〕踉跄〔liànɡ〕〔qiànɡ〕
2.词语解释:
昊天:
天空。
昊,天。
逡巡:
有所顾虑而徘徊或不敢前进。
发蒙:
旧时指教少年儿童开始识字读书。
泫然:
形容水〔多指泪水〕滴下的样子。
黢黑:
特别黑
语法与修辞
比喻
《两条路》课文解读
【一】初读课文
新年的夜晚,一位老人伫立在窗前。
他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛假设玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
老人又低头看看地面,几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。
老人在通往那块地方的路上,也巳经消磨掉六十个寒暑了。
在那旅途中,他除了有过失和澳悔之外,再也没有得到任何别的东西。
他老态龙钟,头脑空虚,心绪忧郁,被一把年纪折磨着。
年轻时代的情景浮现在老人眼前,他回想起那庄严的时刻:
父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界,田野里丰收在望,柔和悦耳的歌声四方回荡;另一条路却将行人引入漆黑的无底深渊,从那儿涌流出来的是毒液而不是泉水,蛇蟒满处蠕动,吐着舌箭。
老人仰望昊天,苦恼地失声喊道:
“青春啊,回来!
父亲哟,把我重新放回人生的入口吧,我会选择一条正路的!
”但是,父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光,那光亮游移明灭,瞬息即逝了。
那是他风华正茂的年华。
他看见天空中一颗流星陨落下来,消逝在黑暗之中。
那确实是他自身的象征。
徒然的懊丧像一支利箭射穿了老人的心脏。
他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们,他们走的是高尚、勤奋的道路,在这新年的夜晚,载誉而归,无比欢乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了,钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱,他想起了发蒙时父母的教诲,想起了父母为他的幸福所作的祈祷。
强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。
老人的眼睛黯然失神,泪珠泫然落下。
他无望地大声呼唤:
“回来,我的青春!
回来呀!
”
老人的青春真的回来了。
原来,刚才那些只只是是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。
尽管他真的犯过一些错误,眼下却还年轻。
他虔诚地感谢上天,时光仍然是属于他自己的,他还没有堕入漆黑的深渊,尽能够自由地踏上那条正路,进入福地洞天,丰硕的庄稼在那儿的阳光下起伏翻浪。
依旧在人生的大门口逡巡徘徊,踌躇着不知该走哪条路的人们,记住吧,等到岁月流逝,你们在黢黑的山路上步履踉跄时,再来痛苦地叫喊:
“青春哪,回来!
还我韶华!
”那只能是徒劳的了。
【二】整体把握
本文短小精干,构思奇巧,寓理于情,通过梦中的幻像生动刻画了一个垂暮之年的老人的悔恨。
作者运用极其巧妙的时光逆转的方法,通过对老年--青年--幼年的追忆,表现了老人对自己虚度年华的懊悔,激起人对生命的感怀和启悟。
作者一开篇就暗设悬念,但作者恰恰在不急不缓的表达中让读者进入他设置的悬念之中,因此待谜底解开之时,给读者以身临其境的后怕感,加强了文章的震撼力。
【三】品词析句
为了生动地表现老人的伤感,作者多处运用了描写的方法。
结合课文举例说明,作者如此写的目的是什么?
提示:
如老人在新年悲戚地举目遥望苍天时,眼前是“繁星宛假设玉色的百合漂浮在澄静的湖面上”。
如此漂亮的夜空,在“老人”看来,却是特别的平静,一点儿生气都没有,因为他太伤感了。
年轻时,父亲为他指出了两条路,其中一条是“将行人引入漆黑的无底深渊,从那儿涌流出来的是毒液而不是泉水,蛇蟒满处蠕动,吐着舌箭。
”多么的险恶,多么的恐惧!
还有,作者对老人所荒废的时光作了如此的描写,“他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光,那光亮游移明灭,瞬息即逝了。
那是他轻抛浪掷的年华。
他看见天空中一颗流星陨落下来,消逝在黑暗之中。
”仅就其中的“阴暗”、“幽光”、“陨落”、“黑暗”等词语,足见情感的忧伤、低落!
通过这些描写,一方面突出了老人的伤感与懊悔,另一方面也寄寓了作者的深情。
【四】疑难探究
1.课文具有特别强的寓意,你认为“两条路”分别指什么?
提示:
美好的正路:
高尚,勤奋,走向光明,让人无比欢乐。
丑恶的邪路:
丑陋,阴暗,让人生痛苦。
2.在“老人”不断呼唤下,他的“青春真的回来了”,这件事的寓意是什么?
提示:
不管何时,不管发生过什么事,只要你真心走正道,就一定会有好结果。
3.文中的“老人”是怎么样的一个人?
提示:
文中的“老人”是一个虽做过一些错事,但又勇于改过、追求理想、积极向上的人。
4.关于老人的一生,作者先从他的老年写起,通过对老年——青年——幼年的追忆,表现老人对自己虚度年华的懊悔,激起人们对生命的感怀和启发。
如此写有什么好处?
提示:
如此,就等于在文章开篇就暗设了悬念,让人们在作者的不急不缓的表达中进入了文章设置的悬念之中,临近结尾,情节出人意料地一转,再写现实。
如此,不仅使文章情节生出了波澜,而且,还给读者以身临其境的后怕感,增强了文章的震撼力与说服力。
5.在梦中,老人一方面看到了自己,“除了有过失和懊悔之外,再也没有得到任何别的东西”;再一方面,老人又“记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们,他们走的是高尚、勤奋的道路,在这新年的夜晚,载誉而归,无比欢乐。
”作者如此写的用意又是什么?
提示:
特别明显,二者形成了鲜亮的对比。
通过对比,“少壮不努力,老大徒伤悲”、“君当惜取少年时”等的道理便是不言自明的了。
6.本文的主旨是什么?
提示:
本文的主旨是要告诫“依旧在人生的大门口徘徊逡巡,踌躇着不知该走哪条路的人们”,假如“等至岁月流逝,你们在漆黑的山路上步履踉跄时,再来痛苦地叫喊,‘青春啊,回来!
还我韶华!
那只能是徒劳的了”。
【五】艺术特色
课文是寓言式的,整篇充满了隐喻性的对比——两条路的对比,青年和老年的对比,两种生活情景的对比,两种心情的对比,梦境和现实的对比,这些对比使特别短的文章蕴蓄了特别大的张力。
《两条路》拓展阅读
未选择的路〔有删节〕
〔美〕罗伯特·弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路,
惋惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去,
直到它消逝在丛林深处。
但我选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更漂亮;
尽管在这条小路上,
特别少留下旅人的足迹。
尽管那天清晨落叶满地,
两条路都未经脚印污染。
啊,留下一条路等改日再见!
但我明白路径延绵无尽头,
可能我难以再回返。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回忆:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
假如生活欺骗了你
〔俄〕普希金
假如生活欺骗了你
不要悲伤不要心急
忧郁的日子里须要镇静
相信吧欢乐的日子将会来临
心儿永久向往着以后
现在却常是忧郁
一切基本上瞬息
一切都将会过去
而那过去了的
就会成为亲切的回忆
人生就像爬楼梯
在一座28层高的写字楼里上班,整天蛰伏于一台电脑前,连空气都不如何流动,时日久了,人人都喊腰酸背痛、腿脚发麻。
办公室里,病的、痛的、骂娘的,每日都有发生。
忽一日,老总宣布一项每日功课:
每天下午4点进行一次健身健心活动——集体爬楼。
从一层爬到二十八层,对每天枯坐在办公室里的职员来说颇为刺激,而最耐人寻味的,却是每一层楼梯转角处制作精美的警句标识:
一层:
不劳无获。
〔全员共勉〕
二层:
人生就像爬楼梯,告诉自己:
加把劲,一直向上行。
〔职员阅读〕
四层:
同样一件事,只有快乐地去做它,才能保证做好它。
〔职员阅读)
七层:
视野要远,梦想要高。
〔全员共勉〕
八层:
最好的学习方式,不是在一旁观看,而是亲自去做,有可能的话,请与他人一同做这些练习。
〔全员共勉〕
十层:
没有人情愿偷懒,只只是他们缺乏诱人的目标,激发不出他们的干劲。
〔治理层阅读〕
十一层:
人的一生中难免会有几件你不想做却不能不做的事〔比如爬楼梯〕。
在你不够主动的时候,外力是一种最可行最有效的作用力。
因为受益的是你自己,因此我们不怕你抱怨。
〔职员阅读〕
十三层:
人生有两种痛苦,一种是努力的痛苦,一种是后悔的痛苦,但后者却大于前者千百倍。
〔全员共勉〕
十四层:
一个公司,今天吆喝昨天的产品,明天他就要关门。
〔治理层阅读〕
十六层:
权威人士公告:
每登一级台阶,将延长寿命7秒。
28层楼共有台阶590级,7x590=4130秒≈1.147小时,每天爬一趟能够延长寿命1.147小时,值!
〔全员共勉〕
十九层:
我们今天最大的挑战是什么?
抵抗成功中的反作用力,抗击进展带来的陶醉感,治愈站稳脚跟后让我们丧失斗志的癌症。
〔治理层阅读〕
二十一层:
假如向上,你特别快就会尝到成功的欢乐;假如消沉,你将离成功越来越远。
〔全员共勉〕
二十六层:
当你感受到坚持不住的时候,告诉自己再上两级。
〔职员阅读〕
二十七层:
只要把最初的那点微不足道的“坚持”保留到底,任何人都会创造奇迹。
〔全员共勉〕
二十八层:
此处28层,原来成功确实是这么简单!
〔全员共享〕
每天上下28层楼,健身,健心,健康人生。
不经意地就出了一身热汗,不经意地就长了一份体力,不经意地就体验了一次攀爬的人生。
再回到办公室里,凝滞的血脉活络了,四周的空气也活跃了起来,大伙的神情也比往日生动鲜亮了许多——沉闷和疲劳顿时跑得无影无踪,职员从此无病无痛,公司重又焕发出盎然的生机!
人生就像爬楼梯,大伙终于发明:
每一层楼梯、每一个转弯处,都会给脚步以一种向上的力量、给虚妄以一种明智的警醒、给困境以一种盼望的昭示,只要我们一条条细细体会、一步步慢慢抵达,就一定能够到达我们梦想的终点。
依梦说理巧构思——里克特的《两条路》赏析
《两条路》是德国“穷人的歌者”作家里克特的散文名篇。
文章通过梦境生动地表现了一位垂暮之年的老人因荒废光阴而产生的悔恨之情,并从而唤起了人们对时光的珍爱,对生命真义的追求。
在一个新年的夜晚,有一位年已花甲的老人,伫立于窗前,遥望苍天,回想起了以往虚掷的年华,不觉泪如雨下,“早年和自己一同踏入生活的伙伴们,他们走的是高尚、勤奋的道路,在这新年的夜晚,载誉而归,无比欢乐。
”可自己,“除了有过失和懊悔之外,再也没有得到任何别的东西”。
仰望昊天,老人是多么懊悔,多么哀痛啊!
他又是多么盼望父亲能重新把他“放回人生的入口”,让他“选择一条正路”啊。
然而,“父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了”。
老人痛苦而无望地失声喊道:
“青春啊,回来!
父亲哟,把我重新放回人生的入口吧,我会选择一条正路的!
”
正当我们也如同文中老人一样,为他失去了青春而不能挽回而痛心时,情景却出现了转机:
“老人的青春真的回来了。
原来,刚才那些只只是是他在新年夜晚所做的一个梦。
尽管他真的犯过一些错误,眼下却还年轻。
”“时光仍然是属于他自己的,他还没有堕入漆黑的深渊,尽能够自由地踏上那条正路,进入福地洞天,丰硕的庄稼在那儿的阳光下起伏翻浪”。
通观全文,能够感到,《两条路》篇幅尽管短小,但在构思上却极具匠心,值得多多借鉴。
比如:
一、巧以光阴逆转设悬念
关于老人的一生,作者先从他的老年写起,通过对老年——青年——幼年的追忆,表现老人对自己虚度年华的懊悔,激起人们对生命的感怀和启发。
如此,就等于在文章开篇就暗设了悬念,让人们在作者的不急不缓的表达中进入了文章设置的悬念之中,临近结尾,情节出人意料地一转,再写现实。
如此,不仅使文章情节生出了波澜,而且,还给读者以身临其境的后怕感,增强了文章的震撼力与说服力。
二、巧用梦境明事世
有一位评论家曾说过,借形象来明理,是一种高明的艺术。
《两条路》一文的主旨是要告诫“依旧在人生的大门口徘徊逡巡,踌躇着不知该走哪条路的人们”,假如“等至岁月流逝,你们在漆黑的山路上步履踉跄时,再来痛苦地叫喊,‘青春啊,回来!
还我韶华!
那只能是徒劳的了”。
能够说,关于这类意思的抽象说教,是数不胜数的。
而在那些抽象说教中,有多少能像《两条路》一样具有鲜亮而生动的形象感呢?
又有多少达到了如同《两条路》如此的感人至深、发人深省的效果呢?
三、巧为对比寓深意
在梦中,老人一方面看到了自己,“除了有过失和懊悔之外,再也没有得到任何别的东西”,看到了“几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓” 。
再一方面,老人又“记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们,他们走的是高尚、勤奋的道路,在这新年的夜晚,载誉而归,无比欢乐。
”特别明显,二者形成了鲜亮的对比。
通过对比,“少壮不努力,老大徒伤悲”、“君当惜取少年时”等的道理便是不言自明的了。
四、巧借描写寄深情
为了生动地表现老人的伤感,作者多处运用了描写的方法。
如老人在新年悲戚地举目遥望苍天时,眼前是“繁星宛假设玉色的百合漂浮在澄静的湖面上”。
如此漂亮的夜空,在“老人”看来,却是特别的平静,一点儿生气都没有,因为他太伤感了。
年轻时,父亲为他指出了两条路,其中一条是“将行人引入漆黑的无底深渊,从那儿涌流出来的是毒液而不是泉水,蛇蟒满处蠕动,吐着舌箭。
”多么的的险恶,多么的恐惧!
还有,作者对老人所荒废的时光作了如此的描写,“他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光,那光亮游移明灭,瞬息即逝了。
那是他轻抛浪掷的年华。
他看见天空中一颗流星陨落下来,消逝在黑暗之中。
”仅就其中的“阴暗”、“幽光”、“陨落”、“黑暗”等词语,足见情感的忧伤、低落!
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