中考语文所有文言文复习资料汇编.docx
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中考语文所有文言文复习资料汇编
初中语文
文言文
总复习资料
学校:
年级:
姓名:
七年级上册:
《论语》五则
一、解释加点词的含义。
答案
1、学而时习之,不亦悦乎?
1、时习:
时常地复习。
悦:
同“悦”,愉快。
2、人不知而不愠,不亦君子乎。
2、愠:
生气,发怒。
君子:
这里指道德上有修养的人。
3、吾日三省吾身
3、吾:
人称代词,我。
日:
每天。
三省;多次进行自我检查,反省。
三:
泛指多次。
4、与朋友交而不信乎,传不习乎。
4、信:
真诚,诚实。
传:
老师传授的知识。
5、温故而知新
5、温习学过的知识,可得到信得理解与体会。
故,旧的知识
6、学而不思则罔。
思而不学则殆。
6、罔:
迷惑。
意思是感到迷茫而无所适从。
殆:
有害。
二.写出这课至今还用的成语。
温故而知新、三人行必有我师焉、
三.翻译。
1、子曰:
“学而时习之,不亦说乎。
”
孔子说:
学习知识,进而按时温习它,不也是高兴的事吗。
”
2、有朋自远方来,不亦乐乎?
有志同道合的人从远方来,不也很高兴吗?
3、人不知而不愠,不亦君子乎?
别人不了解我但我不生气,不也是道德上有修养的人吗?
4、曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
”
曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人办事是不是尽心尽力呢?
”
5、与朋友交而不信乎?
传不习乎?
跟朋友交往是不是真诚,诚实呢?
老师传授的知识是否复习过了呢?
6、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
孔子说:
复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现,这样,可以做老师了。
7、子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
孔子说:
光读书学习而不思考,就会迷惑不解。
光思考而不去读书学习,就什么都学不到。
8、子曰:
“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
孔子说:
三个人在一起走路,其中一定有可以当我老师的人;选择他们的优点供自己学习,发现自己也存在着他们有的缺点时,就应该注意改正。
七年级下册:
木兰诗北朝民歌
一、词语注解。
1、唧唧
织布机的声音
2、当户织
对着门织布
3、机杼声
织布机发出的声音。
杼:
织布梭子
4、惟闻女叹息
只
5、何所思
想什么
6、何所亿
思念
7、军帖
征兵的文告
8、可汗大点兵
皇上大规模地征兵
9、军书十二卷
征兵的名册很多卷
10、有爷名
和下文的“啊爷”同,都指父亲
11、愿为市鞍马
愿意为此去买鞍马。
为:
为此。
市:
买。
鞍马,泛指马和马具。
12、鞍鞯
马鞍下的垫子
13、辔头
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
14、旦辞
早晨
15、溅溅
水流声
16、黑山
和下文的燕山,都是北方的山名
17、胡骑
胡人的战马
18、啾啾
马叫的声音
18、万里赴戎机
不远万里,奔赴战场。
戎机:
战争
19、关山度若飞
像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。
度:
过
20、朔气传金柝
北方的寒气传送着打更的声音。
朔:
北方。
21、铁衣
铠甲,古代帝王的护身服装。
22、天子
即前面所说的“可汗”。
23、明堂
古代帝王举行大典的器具
24、策勋十二转
记很大的功。
策勋,记功。
25、赏赐百千强
赏赐很多的财物。
强:
有余。
26、问所欲
问(木兰)想要什么
27、不用
不愿做
28、尚书郎
尚书省的官
29、愿驰千里足
希望上千里马
30、郭
外城
31、扶将
扶持
32、红妆
指女子的艳丽装束
33、霍霍
模拟磨刀的声音
34、著
穿
35、云鬓
像云那样的鬓发,形容好看的头发
36、贴花黄
帖”通假字通“贴”。
花黄:
古代妇女的一种面部装饰物
37、火伴
“伙”通“伙”。
同伍的士兵
38、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。
扑朔,爬搔。
迷离,眯着眼。
39、双兔傍地走,安能辨我是雄雌
两只兔子贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?
二、本文的中心思想是什么?
、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。
、这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既富有传奇色彩,而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活。
一千多年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,木兰的形象一直深受人们喜爱。
、这首诗具有浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。
繁简安排极具匠心,虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理,生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态,神气跃然;以风趣的比喻来结束全诗,令人回味。
这就使作品具有强烈的艺术感染力。
八年级上册:
《桃花源记》陶渊明
一、词语解释
1、太元
东晋孝武帝的年号
2、武陵
郡名,现在湖南常德一带
3、缘溪行
沿着
4、落英缤纷
落英;落花。
缤纷;繁多的样子
5、林尽水源
林于尽水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
6、仿佛
隐隐约约,形容看不见的样子
7、才通人
仅容一人通过
8、豁然开朗
形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子
9、俨然
整齐的样子
10、属
类
11、阡陌交通
田间小路交错相通
12、相闻
可以互相听到
13、外人
桃花眼以外的世人黄发垂髫
14、黄发垂髫
老人和小孩
15、要
通“邀”,邀请
16、绝境
与人世隔绝的地方
17、无论
不要说,(更)不必说
18、具言
详细地说出
19、叹惋
感叹、惋惜
20、便扶向路
就顺着旧路(回去)。
扶:
沿,顺着。
向;从前的、旧的
21、及郡下
到了郡城。
郡;指武陵郡
22、诣
到。
特指到尊长那里去
23、寻向所志
寻找以前所做的标记
24、逐
终于
25、规
计划
26、未果
没有实现
27、寻
随即,不久
28、问津
问路。
这里是访求、探求的意思
29、甚异之
诧异
30、咸来问讯
都
31、怡然
喜悦的样子
32、率妻子邑人
妻子儿女
33、不复出焉
再
34、欣然前往
高兴的样子
35、延至其家
邀请
36、乃大惊
竟然很惊讶
一、翻译
1、芳草鲜美,落英缤纷。
芳香的野草鲜艳美丽,落花到处都是。
2、土地平旷,屋舍俨然。
土地平坦开阔,房屋整整齐齐。
3、有良田美池桑竹之属。
有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。
黄发垂髫并怡然自乐。
老人小孩都充满喜悦之情。
4、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
5、此人一一为具言所闻。
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
6、此中人语云:
“不足为外人道了。
”
这里的人告诉他说:
“不值得对外边的人说啊。
”
7、寻向所志,遂迷,不复得路。
寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路。
8、后遂无问津者。
此后就再也没有探访的人了。
9、阡陌交通,鸡犬相闻
田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
10、男女衣着,悉如外人
男女穿戴,完全与桃花源外的人一样。
11、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。
三、课文分析
本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,借助这个美好的境界,寄托了作者的政治理想,反映了广大人民的意愿。
桃花源景色优美,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴;这里没有压迫、没有战争,和平安定。
但作者描写的世外桃源的理想社会,只能是一种幻想,是不可能实现的。
四、回答下列问题:
答案
1、写出描写桃花林自然景色的语句(用原文)
1、夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷
2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文)
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
3、写出本文中出现的三个成语
3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、(无人问津)
4、渔人“欲穷其林”的原因是
4、甚异之
5、文中描写挑花源人精神状态的句子是(用原文)
5、黄发垂髫,并怡然自乐
6、描写桃花源生活环境的句子是(用原文)
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻
7、表现“村人”热情待客的句子有?
便邀还家,设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家,皆出酒食。
8、表现“村人”都来关心渔人的句子是?
村中闻有此人,咸来问讯。
9、“村人”来桃花源的原因是?
先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境
10、“村人”不知有汉,无论魏晋的原因?
不复出焉,遂与外人间隔
八年级上册:
《三峡》郦道元
一、词语注解。
1、七百里
约合现在的二百公里
2、两岸连山,略无绝处
两岸都是相连的高山,没有中断的地方
3、略
无,毫无
4、阙
通“缺”
5、亭午
正午
6、夜分
半夜
7、曦
日光,这里指太阳
8、襄
上
9、沿
顺流而下
10、溯
逆流而上
11、白帝
在现在重庆奉节东
12、江陵
即现在湖北江陵
13、奔
这里指飞奔的马
14、疾
快
15、素湍
白色的急流
16、回请
回旋的清波
17、绝山献
极高的山峰
18、飞漱
急流冲荡
19、清荣峻茂
水清,树荣(茂盛),山高,草盛
20、晴初
天刚晴
21、霜旦
下霜的早晨
22、属引
接连不断。
属;动词,连接。
引:
延长
二、翻译
1、自非亭午夜分不见羲月
如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮
2、虽乘奔御风不以疾也
即使骑上快马,驾着风,也没有这样快
3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝
至于夏天江水漫上丘陵的时候,
上行和下行的航路都被阻绝了。
4、素湍绿潭,回清倒影
雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,
倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布,飞漱其间
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡
6、清荣峻茂,良多趣味
水清,树荣,(茂盛),山高,草盛,实在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦,林寒涧肃
每当到了初晴或结霜的早晨,
树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8、常高猿长啸,属引凄异
有时高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,
异常凄凉。
9、空谷传响,哀转久绝
空荡的山谷里传来猿叫的回声,
悲哀婉转,很久才消失。
一、本文表达作者什么思想感情?
表达了祖国山水风光的热爱,寄予了对劳动人民的同情
总特写:
山高岭连,中间狭窄。
(侧重写山:
连绵不断,遮天蔽日)
分特写:
(1)夏:
水涨极速,交通断绝。
(2)春冬:
水退谭清,风景秀丽。
(3)秋:
水枯气寒,猿鸣凄凉。
(侧重写水;四季不同,风景各异)
二、理解性默写
答案
1、文中侧面写山之高的句子是
自非亭午夜分,不见曦月
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
3、写三峡全景的句子是
两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日
4、写两岸连山的句子是
两岸连山,略无阙处
5、写山高的句子是
重岩叠嶂,隐天蔽日
6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是
《早发白帝城》
7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是
清荣峻茂,良多趣味
9、写山连绵不断(长)的句子是
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
11、写夏水的句子是
①写水势凶险的句子:
夏水襄陵,沿溯阻绝。
②写水流湍急的句子:
有时朝发白帝,暮到江陵。
12、写春冬三峡水的特点的句子是
素湍绿潭,回清倒影
13、烘托三峡秋景凄凉的语句是
空谷传响,哀转久绝。
三、回答下面问题
答案
1、文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用?
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景,渲染萧瑟的气氛
2、作者从哪些方面描写三峡自然景观?
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”,突出连绵不断,遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。
3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的?
夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。
八年级上册:
《陋室铭》刘禹锡
一、解释加点词的含义
答案
1、山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
有仙则名:
有了仙就成了名山。
名:
出名。
有龙则灵:
有了龙就成为灵异的(水)了。
灵:
成为灵异的水
2、斯是陋室
斯:
这
3、惟吾德馨
惟:
只。
吾:
我,这里指住屋的人。
德馨:
美好的品德
4、无丝竹之乱耳
丝竹:
这里指奏乐的声音。
乱:
使……乱。
5、无案牍之劳形
案牍:
官府的文书。
劳形:
使身体劳累。
6、何陋之有?
何:
什么。
7、白丁
平民。
这里指没有什么学问的人
8、调素琴
调:
调弄。
这里指弾(琴)。
素琴:
不加装饰的琴
二、译句
答案
1、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
1、没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳身心。
2、斯是陋室,惟吾德馨。
2、这(虽)是间简陋的房子,主人却有美好的德行。
3、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
3、谈笑的是渊博的学者,往来没有知识浅薄的人。
4、孔子云:
“何陋之有?
”
4、孔子说:
“有什么简陋的呢?
”
三、回答下列问题
答案
1、统领全文的一句是什么?
斯是陋室,惟吾德馨。
2、文中点睛之笔是哪句?
何陋之有。
3、本文表达了作者怎样的志趣(情怀)?
表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么?
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
5、表现主人生活环境清幽的句子是什么?
苔痕上阶绿,草色入帘青。
八年级上册:
《爱莲说》周敦颐
一、指出加点词的意义
答案
1、可爱者甚蕃
蕃:
多。
2、濯清涟而不妖。
濯:
洗。
妖:
美丽而不端庄。
3、不蔓不枝。
蔓:
长枝蔓。
枝:
长枝节。
4、可远观而不可亵玩焉。
亵:
亲近而不庄重。
5、菊之爱,陶后鲜有闻。
鲜:
少。
6、宜乎众矣。
宜:
应当。
9、淤泥
河沟或池塘里积存的污泥
11、不蔓不枝
不生枝蔓,不长枝节
12、亭亭净植
笔直地洁净地立在那里。
亭亭:
耸立的样子。
植:
立
13、亵玩
玩弄。
4、莲之爱,同予者何人?
4、像我一样喜欢莲花的还有什么人呢?
5、牡丹之爱,宜乎众矣。
5、喜爱牡丹的人当然就很多了。
三、回答以下问题
1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么?
莲,花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句?
出淤泥而不染。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情?
寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。
4、中心思想
本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写,表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
八年级上册:
《记乘天寺夜游》苏轼
一、解释加点词的含义
答案
1、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民
念:
想到。
遂:
于是。
至:
到
2、相与步于中庭
相与:
共同,一起
3、但少闲人如吾两人者耳
但:
只是
4、水中藻荇交横,盖竹柏影也
交横:
交错,纵横。
盖:
原来是
5、月色入户
户:
窗户
二、贯穿全文的线索是什么
月光(月色)
三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句
“庭下如积水空明……影也”
四、全文分几层,请用“/”划分,并写出层意
全文分三层:
第一层记事,交代了赏月散步的时间,原因。
第二层写景,写了月下庭中景物。
第三层抒情,抒发了对月光,竹柏蔬影的感触。
五、全文表达了作者怎样的心境?
表达了作者旷达的心境。
六、中心思想
本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
八年级上册:
《答谢中书书》陶弘景
一、解释加点词的含义
答案
1、青林翠竹,四时俱备
四时:
四季。
俱:
都
2、晓雾将歇
歇:
消散
3、夕日欲颓,沉鳞竞跃
颓:
坠落。
竞跃:
争着跳跃
欲:
将要。
沉鳞:
潜游在水中的鱼
4、未复有能与奇者
与:
参与,这里指欣赏
二、回答下列问题
答案
1、本文反映了作者什么思想?
反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想(表达的思想感情)
本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁?
书即书信,是一种应用性文体,
可具有文学性。
三、填空
答案
1、“高峰入云,清流见底”表现了之美。
山水相映
2、“两岸石壁,五色交辉”表现了之美。
色彩配合
3、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓,沉鳞竞跃”表现了
晨昏变化之美
八年级上册:
《湖心亭看雪》张岱
一、指出加点的词的含义
答案
1、是日更定
是:
这。
定:
完了,结束
2、余拿一小船,用毳衣炉火
拿:
撑,划。
毳:
鸟的细毛
3、雾淞沆砀
沆砀:
白气弥漫的样子
4、湖中焉得更有此人
焉:
哪里。
更:
还
5、余强饮三大白而别
强:
痛快。
白:
指酒杯
二、译句
答案
1、有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸
1、(我看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
2、余强饮三大白而别
2、我痛饮了三大杯,然后(和他们)道别。
3、莫说相公痴,更有痴似相公者
3、不要说相公痴迷,还有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三日,湖中人鸟声俱绝
4、大雪下了三天,湖中行人,鸟的声音都消失了。
三、回答问题
答案
1、文中具体描写雪景句子是哪些?
1、雾淞沆砀,天与云与山与水,下下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?
表达了作者什么思想感情?
2、运用了神态、语言、动作描写,表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
八年级下册:
《马说》韩愈
一、词语注解
1、祗
只是
2、骈死
并列而死
3、一食
吃一顿
4、食
通“饲”,喂
5、外见
表现在外面。
见:
通“现”
6、且
犹,尚且
7、策之
鞭打马。
策:
用鞭子打
8、以其道
按照(驱使千里马的)正确方法
9、尽其材
通“才”
10、临
面对
11、邪
通“耶”,表示疑问
二、翻译
答案
1、世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
1、世上有了伯乐,然后才会有千里马。
千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。
2、故虽有名马,只辱于奴隶人之手。
2、所以虽有好马,也只好屈辱在做贱役的(养马)人的手里。
3、骈死于槽枥之间,不以千里称也。
3、(和普通的马)一同死在马棚里,不能用“千里马”(的称号)去称呼它。
4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
4、驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法,饲养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行千里的)才能,(马)嘶叫又不懂得它的意图。
5、食不饱,力不足,才美不外见。
5、吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来
6、食马者不知其能千里而食也。
6、喂马的人不知道它能日行千里而喂饱它。
7、其真无马邪?
其真不知马也。
7、难道真的没有(千里)马吗?
恐怕是真的不识(千里)马吧!
三、理解性默写
答案
1、本文的中心论点是
1、世有伯乐,然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇(具体表现)是
2、祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
3、千里马被埋没的根本原因是
3、食马者不知其能千里而食也
4、千里马被埋没的直接原因是
4、食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
5、食马者“不知马”的具体表现是
5、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是
6、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7、全文的主旨句是
7、其真无马邪?
其真不知马也。
8、领起全文作用的句子是
8、世有伯乐,然后有千里马。
四、回答下列问题
答案
1、“世有伯乐,然后有千里马。
”说明了什么问题?
(第—段文字说明了什么?
)
1、这说明伯乐对千里马有决定作用,千里马才能的发挥依靠伯乐。
2、第2段是论述了从哪方面论述了什么问题?
(第二段说明了什么?
)
2、从反面论证世有伯乐,然后有千里马的道理,在于谴责食马者。
(分析千里马被埋没的原因,进一步说明,千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。
)
3、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?
这是什么写法?
3、“伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;“千里马”比喻人才;“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。
这是托物寓意的写法。
八年级下册:
《小石潭记》柳宗元
一、词语注解
1、小丘
在小石潭东面
2、篁竹
竹林
3、如鸣佩环
好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音
4、水尤清冽
水格外清凉。
尤:
格外。
冽;凉
5、全石以为底
谭以整块石头为底
6、卷石底以出
卷:
弯曲。
以:
而
7、坻
水中高地
8、屿
小岛
9、嵁
不平的岩石
10、青树翠蔓
翠绿的藤蔓
11、可百许头
大约有一百来条。
可:
大约
12、皆若空游无所依
都好像在空中游动,什么依靠都没有(好像水都没有)
13、佁然不动
愣住的样子
14、俶尔远逝
忽然间向远处游去了。
俶尔:
忽然
15、往来翕忽
轻快敏捷的样子
16、犬牙差互
交错
17、凄神寒骨
感到心神凄凉,寒气透骨。
18、悄怆幽邃
悄怆:
寂静得使人感到忧伤。
邃:
深。
19、清
凄清
20、隶而从者
隶:
跟随。
而:
表并列。
从:
跟随
21、龚古
作者的朋友
22、二小生
两个年轻人
二、翻译
答案
1、全石以为底,近岸,卷石底以出
1、潭以整块石头为底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出水面
2、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
2、潭中的鱼大约有一百来条,都好象在空中游动,没有什么依托
3、日光下彻,影布石上,亿然不动
3、阳光直照到水底,鱼的影子映在石头上,呆呆的一动不动
4、俶尔远逝,往来翕忽
4、忽然间向远处游去了,来来往往轻快敏捷
5、斗折蛇行,明灭可见
5、泉水曲曲折折,一段看得见,一段又看不见
6、其岸势犬牙差互,不可知其源
6、那河岸的形状像狗的牙齿那样互相交错,不能够知道它的源头
7、凄神寒骨,悄怆幽邃
7、使人感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了
三、理解性默写
答案
1、说明小石潭是个人迹罕至的地方的语句是
1、隔篁竹,伐竹取道;坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人。
2、文中描写潭中鱼静态的句子是
2、日光下澈,影布石上,佁然不动;写其动态的句子是俶尔远逝,往来翕忽
3、写潭水清澈的句子是
3、水尤清洌全石以为底皆如空
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