中学生综合实践活动.docx
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中学生综合实践活动.docx
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中学生综合实践活动
中学生综合实践活动
篇一:
初中综合实践活动阐述
初中综合评价实践活动总结
初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点,作为通才应转变教育观念,十分积极投身于课程改革,挖掘本地资源,从目标、内容选定,评价措施等方面,切合实际制定本级的实施方案。
在实施过程中,发挥教师、学生、社区等方方面面的作用,大胆实践,不断尝试。
善于创新。
总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。
综合实践课和其他学科相比,没有现存的教材,没有固定的模式,没有传统的经验,没有专业的师资,这种全新课程,作为实施该课程的老师,意味着当更多的困难,意味着更多的挑战。
但是综合实践活动自身实力它基于实战经验,密切联系学生生活和社会生活,体现对知识的综合应用。
也是适合当前素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为生活经验的获得和社会实践的形成了渠道,为学生家长的个性自由度发展创造了空间,也给学校带来了新的发展机遇。
我们本着,目标明确,整体规划,大胆尝试,完善提高的原则,中会使每位学生在综合实践活动中身心健康。
一、制定科学合理明确的课程目标
综合实践课程是一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程经营理念,与及课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。
正确认识设置综合实践为必修课的重要参考价值,把握课程内涵,更新观念,明确课程目标,在实施该课程目标中,根据我级特点,明确以下目标:
1、指导学生从社会中,自然中,集体生活中选择感兴趣的问题去调查研究。
例如,城市环境保护结构性问题,农民种粮积极性,收入问题等在调查探求中,让学生增长见识,获得亲身参与实践调查知行合一的积极体验和相关经验,变化从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。
2、让学生体验自我与社会,与自然,与家庭都市生活的关系,感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系,发展战略对自然的关爱,和对社会、对自我的责任感。
3、坚持学生自主最合适坚持和主动探究。
加强多方合作交流,助推学生的个性发展,并指导学生学会发现,学会探究,学会创造,发扬团队资源共享精神,从而形成善于发现问题关键问题和能解决问题的能力,萌发创新意识。
4、合理安排时间,保证足够的时间,让学生学习难以获得思考力得到充分发挥,不加重负担,对综合课程时间改进,又要为学生提供充足的自由支配时间发展学生,形成健全个性。
二、挖掘课程资源,丰富活动内容
其次,挖掘学生中资源,引导学生从社区活动中,实践中自己提出大量感兴趣基础科学的课题,探究实践为之课程化。
各班分别组织,调查、访问、考察、采访当地人,从调查农民种粮积极性发展趋势,食用菌的栽培技术等系列活动,收到了比预期好的效果。
提出了好的建设性建议,和技术及时更新等措施,招致了良好的社会反响。
我们认为综合实践活动内容的生成性,实践操作性范围广而宽。
在实践和开展过程当中,老师大体上和家长应根据实际情况,根据学生家长的兴趣爱好,灵活选择和确定。
学校的计划作为一个“框架”,但应留出充足的生成“空间”,有教师和学生或小组个人去发挥完成调查专访等,寻求人们关注的热点,换句话说体现了学生个性发展的天性特色。
因为社会是广阔天地,可就地取材,挖掘深层次问题,这是我们教会学校的先天条件。
三、体现课程特征,提高课程活力
综合活动的实施过程中,应注重以下几方面特征,让综合活动真正有创造力。
(1)教学活动关系体现人本性
教师与学生建立新型的民主平等合作关系。
教师应放下权威的架势,与学生互相沟通,把学到汲取的知识通过活动传授于家长。
和学生一起开展探究,树立为全体学生服务的观念,杜绝以成人的眼光对待问题的探究,教学实践中要以“学生为本,让学生做活动的主人,教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。
这样才能使就可以学生活动有声有色,受到学生的尊重,真正体现学生施展才华的关键。
”
(2)活动时间须要灵活使用。
综合活动在上时采用集中与分散相结合。
往往有时活动持续时间较长,可在课表上重新安排步骤、组织协调好,达致时间上不拘一格,充分利用校园、社区资源,利用休假日等,充分挖掘时间,体现课程活动运营管理体现的灵活性、开放性。
让大学生有自主的活动空间。
创设多元问题情境,敞开大门其思维时间空间,动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人。
培养遇事好问,勇于探索精神。
鼓励学生大胆设想,养成对问题、新知识的好奇心与求知欲,萌发创新意识、高中真正在活动中学到一些新知识、新能力,不断提高学生主动全面提高参与的积极上进精神。
(3)活动这种方式提倡多样性
综合形势严峻实践是复杂多变的课程。
在中其这一投资过程中教师的主导作用发挥,学生主体能力的生成和发展,是一个动态变化、发展的过程。
具有很强的实践性。
给学生一定自由
度,参与活动的条件,并让他们主动学术研究实践和亲眼体验。
活动中强调有利于调动探究的工作效率,运用多种方法、多种心理的投入。
例如实践操作,专题调查研究、亲身体验、专访人物等。
注重自主探索发现,从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究,自己发现环境问题加以总结,得出相应的措施及改进意见。
所以应多形式灵活机动,培养独立活动能力,也有体现几人加强合作的情操团队精神,在活动中互动交往把创新的机会交给每位,让他们用自己的眼光和智慧,解决一些社会的实际风险问题,写出小论文等,在广阔地天地中寻求人生的资产价值。
四、探求合理科学的评价机制
要提高综合实践的效果,使之不断提高参与活动的质量,合理化应建立一套科学合理的评价机制,真正体现素质教育思想的评价方法。
应根据学生在综合实践过程中各种表现出色进行全面评价,做到目标多元,形式多样,方法灵活。
注重挖掘和发展学生自我评价聪明才智,每次活动自我概括。
如做了什么?
有哪些收获?
碰到什么问题?
有什么重大决策和建议等。
有记录、有体会,收集获取更多的信息资料不断积累,相互间讨论交流,形成共识,提高学生处理环境问题的能力,及综合素质能力。
教师应从学生发展角度,急遽修改调整其评价策略,及时正确地给学生肯定和提倡,寻得学生的主观认同,另外应注重内容多种多样、形式多样,不局限成果与水平,强调过程中情感、态度、兴趣、欲望,创新能力,协作能力方面的进步。
重视形成性评价,对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参与评价,真正体现共存的合理科学的评价体系,完善对学生原核细胞在整个参与过程中的合理、公正、发文的评价手段和方法。
总之,综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间,另一方面,自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的。
这要求我们教师和管理人员必须有创新意识,创新能力竞争能力和科学的治理水平。
只有这样,使才能使项目管理实践落实到实处,才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。
作为教育者应充分认清当前课程改革形式的形式,更新观念,加强学习合作研究,大胆探索和实践。
重视综合实践教育,提高综合素质,为给予顺利开展特色学校做出自己的努力。
篇二:
初一上__初中综合实践活动
一、《菁菁校园,我的乐园》——综合实践活动研究报告
一、课题背景
校本课程强调高中学生作为课程开发的高校学生主体,综合实践活动课程密切联系生活性而且具有裂解性的特点,这使综合实践活动课程成为了当今新课程市场化改革中对学生科学素质公益活动培养的最佳平台。
校园亲近木本植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分,它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源,我们结合我校的实际情况,充分进行校本资源开发,选择了校园的植物为研究对象,设计系列活动,把生物、语文、美术、信息技术等教学内容结合在一起,突出了课程的综合性和活动性。
这样使学生能有心地观察大自然、观察生活、体验生活、了解生活、树立环保意识。
二、研究内容
在生物课上有一个活动,《调查我们校园的生物学》,这次活动给学生激发思索了学生探究校园生物的兴趣。
根据综合评价实践课程的特点、依据学生需求,共同确定
1、生物学知识:
病理学的分类方法及历史,绿色开花植物的生命周期、植物生长发育、生物的繁殖。
2、物理学知识:
噪声,光污染,长度、温度、质量等的测量
3、环境科学知识:
环境污染、空气成份的测定和谐波的测定、生物修复
4、科学研究的方法:
经验认识方法(观察、科学实验、科学调查)和理性思维方法(比较和分类、归纳、分析、数学方法、综合)
5、信息技术知识等。
四、注重研究过程,加强有效指导,提高研究效果
1、研究前对方案的检验
这一环节是学生对自己选择的主题进行开题的一个过程,学生可以采用自己的方式向指导教师和同学展示自己的研究计划或方案,明确研究背景、研究目的、
研究步骤和加息预期的结果。
以下是“校园植物与生态分子生物学”小组完善后的方案。
“校园植物与生态”研究方案
一、研究背景:
优美的校园绿化能全校培养同学们健康向上的审美情趣,使同学们在学习生活感受到生命的激昂和生活的丰富多姿,给人留下一辈子难忘的印象。
或使同学们学习轻松,老师们工作舒适。
优美的校园绿化环境全体师生不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受,还可以激发写作上的素材。
勿庸置疑,校园绿化环境的作用是异常重要的。
二、研究目的:
学校是学生学习、生活的重要场所,因此学校的环境对学生的生活和健康成长尤其奋发向上重要。
我们这个课题研究的目的是对某学校的植物对周围生态进行研究分析,并在研究分析后提出植物生态校园建设的方案。
三、研究过程:
为了能保质保量的完成任务,我们将研究的分为了以下几个阶段:
1.实地考察
2.上网或到图书馆查得相关的植物资料
3.实地测量校园植物对抑制作用噪声的作用
4.对所研究对象周边环境进行进行调查
5.拟出调查问卷,对各年级学生进行低年级问卷调查
6.整理、分析资料,写出总结报告
四、预期成果
1、研究报告,校园植物分布图,校园植物生态化种植方案图
2.因势利导、解惑释疑
由于学生学习或研究的范围的扩大,相应的会使学生遇到知识或学员方法上的疑问,此时最为直接即是和有利的指导者便是课题指导教师,因为指导教师更能准确把握学生的问题所在,所以根据师生提出的问题,以因势利导的形式更能有效解决学生的困难。
3.头脑风暴、创新方案
探究过程的一个特点就是要让学生在不断的探索的寻求问题中答案,如何面对现实的问题给予一个合理的解决方案呢?
这又是一个不断在探究中思考与创新的过程。
头脑风暴式是一个能激发学生热情与思考的良好的途径。
如学生在研究校园植物生态的研究时,他们想从其对自然环境的生态的作用给予研究,制约那么他们应该考虑哪些影响诱因,这些令因素又怎样操作使所研究具有意义且又具有可行性呢?
遇到这样的问题,我们常常给予学生的方法施予是“根据你所想到的解决方案按着科学知识的联系,采用变式、排除法等分析、综合的思维方法作出决择。
”
4.穿针引线、联系社会
虽然在综合实践课程中,学生联系社会的能力也是要培养的一个主题,但就现实而言,在学生还缺少社会开绿灯和社会还没有完全达到能给学生活动广经验的情况下,对学生们将要遇到的与社会联系困难要社会制度给一定的帮助。
比如学生在这个主题的研究涉及到的单位有环境保护局、园艺公司、街道居委会、电脑公司、芭玛以及有关老师和校领导等,而学生研究中还不会遇到问题:
“环境保护局的单位在哪里?
”、、“老师,我们去过那个单位了,可是他们好象都很忙,没有时间和我们交流,我们怎么办呢?
”?
?
所以,针对这样的情况,指导教师就
要做到穿针引线,切实加强学生社会与社会联系的纽带,争得社会抢回对学生研究的支持与帮助,促使学生的科学研究顺利进行。
5.及时交流、反馈矫正
在每做一步研究时,学生都会有一定的得与失,这时要给学生一个充分的互动的时间,使学生们能及时反思和矫正过程中出现的问题,这同时也是一个投资过程评价,由于学生们各个研究主题都是在围绕着校园植物,所以在他们的研究过程中一个小组的研究有的又可以成为另一个小组的资料,所以这一过程又是学生们的时期。
五、成果展示,校风国际化实现可持续性发展
1、在公立学校多媒体教室,运用多媒体、实物、小论文、研究报告等向论文全校师生综合展示研究成果。
2在主题刻划研究下绘制的校园植物分布图的展示,以及多种保护校园植物、保护环境的措施与宣传,学生环境保护主动性的意识随之被提升,学生教师们也成了学校里一支护绿使者,在可持续发展中实现着实践与创新的进步。
六、学生研究、收获花絮:
二、《做时间的主人》---综合实践活动方案
主题的确定
合理安排低噪音时间是学生高效率学习的关键。
通过二分之一发现我校初一年级有问卷调查的学生对学校生活不能适应,还有部分学生感到学习压力大,时间不够用,不少家长存在着拖延时间,在不知不觉中消磨时间的坏习惯。
不能如何有效利用时间,学习效率就不高,学习成绩也就难如人意。
原因有二,一是进入中学后,与小学相比科目猛增,作业门类多,讲课进度快,课程内容深,部分学生形成心理压力,造成学习焦虑、甚至拖延行为,以致于厌学。
这种结果与学生不会合理安排时间有很大关系。
二是初中生自我意识也演化成没有完全形成,自省控制能力也不强,对科学研究利用时间的意识很不是很清楚,他们努力学习还没有养成通用型学习的习惯。
因此学会时间管控,是相对而言解决初一学生学习适应问题的次要,也为学生日后养成高效学习和工作的良好习惯奠定坚实基础。
适用年级
初一年级
活动计划与时间
第一环节(一周):
调查访谈,确定主题。
第二环节(一节课):
体验感悟时间可贵。
第三环节(四个周):
实践探究做时间主人。
活动过程
第一部分:
调查访谈:
了解初一学生学校公立学校适应状况
1、围绕“初中生活适应与否”,学生家长进行以下调查:
①作业情况调查
②家长对你的学习其要求
③初中生活苦与乐
2、各小组汇总情况,班主任和一起分析总结班级同学的学习状况,主要困惑,确定“做时间主人,科学利用时间,提高学习效率”的活动主题。
第二部分:
活动课:
做时间的主人
本节课围绕“学会时间管理,有效利用时间”这一中心,首先让学生站在人生规划的蓝图上以及亲身战略部署体验一分钟的内在价值,领悟时间的重要性和学习紧迫性的全面性,其次让学生掌握合理利用时间的方法,并在日常的学习生活中会加以实践、运用,持之以恒养成用法。
将令学生珍惜时间、珍惜生命,挖掘出自身潜能,获得学习成就感,从而促进气质的健康成长。
本节活动课是整个实践活动的灵魂与关键环节,力求既符合学生探索、研究、运用的认知转型规律,又始终贯穿情感诱因,做到以情激情,让学生在活动中均体验,在体验中感悟,在感悟中升华。
活动目标:
1、领悟到时间易逝,树立珍惜时间三十天就是珍惜生命、创造有价值一生的思想;2、明确自己在时间管理方面的现状,学会时间管理的方法,促进行动.
活动准备:
搜集时间格言;计算每天(包括双休、晚上、家里、学校)浪费的时间,具体有哪些表现。
过程设计
一、感悟时间就是生命(5分钟)
1、以朱自清的《匆匆》导入。
2、学生交流时间格言。
要求:
同时说出对这条讽刺诗警句的理解。
(设计意图:
从散文的感性描述到格言的理性警策,让学生受到一次关于时长易逝生命不再、珍惜时间延迟时间就是珍惜生命的人文精神震撼。
既为右边的活动铺垫,又创设教学情境,激发学生参与活动的热情。
学生交流过程中,教师应相机点拨,从不同角度看引导或阐发角度时间的意义。
)
二、画生命线(10分钟)
让学生预想一生可能是怎样度过的,继续加深对时间时间重要性的认识。
1、生命线示例:
(略)
2、学生沉思想象,自己的人生目标是什么,一生的每个期如何度过,画出生命线,交流展示。
(设计意图:
中学生画生命线的过程,是人生规划的过程,也是把大目标分解成小目标的过程,更是把未来的人生路预先经历的过程。
学生会十分强烈的感受到,每个阶段都有每位各自的重要任务,因此青春不能荒废。
)
三、亲历寸阴如金(10—15分钟)
过渡:
一分钟用来学习可以做什么?
学生猜想推断出之后给出一组实验数据,十五分钟可以收听二百字一分钟的新闻,读三到五百字的文章,写二十个字。
需要进行一分钟读写比赛,尝试一分钟的资产价值。
1、一分钟读写比赛:
选一首古诗、一段文章作为比赛材料,全班同学准备好而后,教师掌控时间,进行集训一分钟背古诗和写字热身赛,提示学生在限定时间内背过的举手窃窃私语示意,写字比赛结束后统计字数并弹琴写在字后。
2、结合统计“三闲”(闲话、闲事、闲思)谈感受,先小组交流,再全班交流。
(设计意图:
一分钟读写比赛及交流感悟是本节活动课的关键环节。
一分钟背一首古诗写三十多个字,十分钟就能背十首古诗写三百多个字,奇迹会发生在自己身上,也就发现了自己的潜能。
学生可以由此深刻小学生体会到什么是“一寸光
阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
学生活动体验的过程,就是大学生思考的过程,顿悟的过程,可说是总结经验教训暴力行动唤起行动的过程。
在学生交流感悟过程中,教师要抓住“在一分钟中你为什么取得这么好的成绩、秘诀是什么?
”的问题多方面多角度启发学生,学生感悟得越深刻全面,对高效学习行动促进越大。
)
三、学会管理时间(10分钟)
1、讨论如何制定学习投资计划
总结:
制定总体目标计划首先要有明确的目标,而且目标要适当、具体。
要有长期目标和短期目标。
长期目标以学期为职能部门,各科学习处于什么水平,哪科是弱项需要巩固。
在长期目标下,还要确立以月、周、日为单位的短期目标和计划,即一门功课短期内要达到目标和每天具体应已经完成的任务。
每天的内容要具体到什么时间学什么、用什么手段、如何奖励自己。
2、交流时间运营管理妙招
总结:
一是了解自己的最佳学习时间;二是善于运用自己的零碎时间;三是晚上临睡前列出明天要做的事,并按重要性排序;四是正确估计可以多少时间完成正确工作,给自己留一些弹性时间;五是运用自我奖励帮助自己完成计划任务。
3、学生制定双休日学习计划:
交流、评价,课后收起来,作为日后学生学生变化提高和教师家长督察的依据。
(设计意图:
这一环节主要落实知行合一,让学生了解时间管理的方法,重点落在制定并完成双休日学习计划上。
)
五、总结:
学生简述写出自己的收获并交流。
(5分钟)
结束语:
名人名言让我们理解了珍惜时间与成就阐释事业的关系,预想未来让我们未来感触人生短促、时光匆匆,合理安排、规划时间帮助我们创造生命每一分钟的价值。
行胜于言,从现在做起,珍惜分分秒秒,一天天、一月月、一年年坚持不懈,让你的梦想成真!
第三部分:
自主实践:
做时间主人
1、进行“学习目标及时间管理自测自评”。
让学生了解自己在时间管理方面具体存在哪些方面的不足,按由重到轻排序,把最不足的方面作为一周的改变目标。
2、每周进行总结,评出小组、全班“高效学习之星”,奖励“时间金币”。
让做得好、进步大的同学交流自己的这种做法,邀请家长和引荐高年级分享与见证。
活动告一段落,年级举行“做时间的主人”总结、表彰活动,进一步增强学生的自我效能感。
活动实施效果
“做时间的主人”,我们把它设计成一项系列产品活动,作为初一年级的实践庆典活动专题。
在进行调查访谈初中生活的苦与乐中,学生真切感受到时间与快乐生活的密切关系;在活动课上,学生充分见识了时间的价值,挖掘了自学自身在高效学习方面的潜力,掌握了时间管理的方法,贯彻执行通过制定落实切实可行的计划,把双休日、晚间学习、节假日的时间管起来,做到自主高效率的学习。
作为一项系统活动,班主任每周总结、评价、一次性奖励班级中完成计划好、学习使用效率提高快的同学,各科教师在课堂教学中指导或要求学生按规定时间完成学生家长学习任务;召开家长会,建议家长经常督导检查学生计划落实情况。
我们先后在2021级、2021级、2021级实施了这一活动,由于充分体现了学生的主动性及教育合力,有效矫正了讲授拖延行为,提高了作业质量,学生学得高效,玩得充分,克服了厌学心理,能够很好的适应
篇三:
初中综合实践活动教案
初中综合实践活动教案
有关“家”的常识
第1课时
【活动目的】家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点,余家让我们魂牵梦绕,每个人都想有著自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,余家给了家我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的闪光,你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养过错和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美技能。
【活动目标】1.了解四家的发展演变历史。
2.增强对家的感情,对亲人的感情。
3.体育锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。
4.美化自己的家,提升自己的审美能力。
5.认识中外家庭伦理的差异。
【活动准备】1.思想准备认真思考与“家”有关的问题,打算为“家”做些什么?
家的健康发展尽自己的一份力。
2.材料准备①查寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。
②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。
④上网查询与“家”有关的网址。
【活动建议】1.采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2.允诺父母给予大力支持,积极配合。
3.请指导老师给予一定的帮助,
包括资料的提供。
4.活动结束后要展开评价和总结。
5.在活动投资过程中要注意安全。
【活动过程】我爱我家打开轻纱窗家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年时代的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,同一个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,余家家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样留给东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜;门前的那棵桃树伴随你一株并肩成长,到了春天开满了粉红色的花,再过两三个月前就结满两三个了桃子;祖上传下来的茶几,依然放在你的饭厅,接待着远亲近客……昨天——今天——明天过去的
家听父母介绍一下,十多年之后你家的情况,包括房屋、家具、生用文字写下来。
老照片:
现在的家:
现在谁家是什么模样呢?
请画嘿嘿你家住房几何体的平面图。
未来的家再过十多年,你长大了,社会发展了,条件更加好了,你打算建成什么样呢用彩笔画出你理想中的家。
构建新家谱调查了解你的家庭的历史及现状,填写下来。
高祖、高祖母曾祖、曾祖母祖父、祖母父亲、母亲我姓名生活年代职业动动手1.穿著自己家的小院或阳台,
教案
1.假如让你来布置你家的小屋子院子或阳台,你急著买哪些花草、如何布置。
把你的设想写下来,并付诸行动。
(提示:
拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、
如浇水、剪枝等)
2.营造属于自己的个性存储空间——你的房间布置你的房间是你的小天地,是属于你自己的心灵空间,你可以在里面做功课,写日记,你可以在里面听音乐,看童话故事。
你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。
那么就动手吧,发挥想像力,精心营造一下。
①小工艺品名称②墙上装饰画名称③小床的摆放④书桌的摆放⑤台灯的式样⑥闹钟的式样⑦小书橱内的书名。
3.尝试做里头的几个“一”①为父母做一次饭②给父母洗好一次衣服③和父母一起到田头干活一回④和父母进行一次促膝谈话⑤给父母唱一支歌⑥在学校时给父母所写一封信⑦有月光的晚上和父母一起散步大家一起来1.反哺之德你的父母养育了你,对你恩重如山,你将如何报答他们的恩情?
乌鸦尚知反哺,何况我们人呢?
父母对我们无微不至地关怀与爱护,我们要为养父母事做一些力所能及的事,减轻他们一点开销,让他们深感你长大了、懂事了。
母亲的目光母亲的目光母亲的目光是一个动人的故事情节是深情的针,绵绵的线无论何时何地我生活的每一处片断故事的主人
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