高二英语期中质量分析.docx
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高二英语期中质量分析
高二英语期中质量分析
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2007-01-2607:
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校本教研
高二英语期中质量分析
2006学年第一学期的英语期中考试在比较顺利的情况下结束了,顺利主要体现在命题、监考、评卷中都没有出现大的差错。
一、试卷命题分析
命题教师对于校长提出的降命题难度,提高学生的学习积极性,使学生增强自信的命题原则把握得比较好,对于教材体系比较熟悉,命题按照标准化测试的要求设计,题型和分数比例型完全与高中证书会考英语试卷相同,没有出现偏题、怪题,难度系数控制在0.65左右,难度合理,命题思路进一步充实语言,淡化形式,强调在真实的语言环境中语言运用能力的测试。
命题和审题工作做得较好,试卷除了一个不影响答题的拼写错误外基本正确。
命题符合学生的认知水平,与教学的同步性较强。
二、学生成绩情况分析
本次期中考试高一的6个平行班分数比较接近,最多不超过5分,56中的两个班级与平行班的平均分数相差不到15分,属于正常的范围;本学期高二段的四位英语教师全部工作认真,精诚团结,大家一起动脑筋、想办法,共享优质资源,既合作又竞争,教学成绩成良性反映。
但班级与班级之间仍然存在一定的差距,需要落后的班级奋起直追。
三、对今后教学及命题的启发和建议三部分内容
1、要团结一致,研究高二英语教材的特点,坚持以阅读理解为中心,在阅读中培养阅读理解各种的技巧,从阅读教学中提高阅读理解能力和思维能力,有意识地指导学生练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的能力;加强学生的语篇意识,同时在阅读教学中注重跨文化的差异,拓展学生的知识面,同时以单元为基础,积极开展“同步阅读”以开阔其视野。
2、要以语言基础知识为基础,注重语言的实际运用,因为没有基础知识就谈不上语言能力的发展。
在高二阶段,尤其要强调抓落实,要求学生适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词,通过背诵为手段,促进学生的语言积累,培养语感和结合实际灵活地运用语言的能力。
3、要体现“以人为本”的教育理.我组教师仍然需要克服困难,树立全心全意为学生服务的思想,充分调动好学生的学习积极性,精备课,上精课,多去教室为学生答题,多找找学生谈心,帮助学生解决学习和心理上的困难,及时解除学生的心理障碍,为学生的终身发展尽我们为师的职责。
4、今后在临考前要集体准备资料,特别要增加听力部分的模拟训练和书面表达的考前指导,保证全段的英语学业稳定提高。
四、对于命题的建议:
(1)今后在阅读命题中要增加任务型阅读理解等基本技能和基础知识的考察,减少听力的比重,使试题更趋合理、全面,更与高考与高中会考的改革保持一致。
(2)今后在听力的材料避免与学生手头资料重叠,保证考试的公正性和客观性。
(3)今后在完形填空的主题可以考虑与课文的同步性,但不能为了降难度而直接从教材中挖空,过分地降低难度并不符合素质教育的思想。
(4)今后单词拼写的命题要注意密切联系教学实际和高考实际,多考课本词汇表中的词汇、高考已经考过的教材内词汇以及高考中很容易考到词汇,避免盲目的超教材。
(5)命题过程和审题要尽一切可能全面考虑教材、学生和高考这三方面的实际进行科学的命题,为学生创造一个和谐的考试氛围。
2008年省第二次质检英语学科质量分析
湖美中学高三英语备课组
一、试题分析:
1、本次质检命题,,语言基础知识体现较全面,注重考查学生综合运用英语分析和解决问题的能力,能较好拉开考生档次、区分度很强。
但总体来讲,本份试卷偏难。
年段最高分138,优生率1.2%,及格率,平均率15%,成绩68.5分。
二、答题分析:
1、听力题难度较低,总体得分能反映平时的听力水平,多在15—22.5分,得益于平时的强化训练。
2、单项填空里面设置较多陷阱,绝大多数同学失分严重,例如32题…waswalking_______onestreetafteranother,…很多同学选B.across。
3、完形填空:
从选材到设题都还可以,但难度较大,且第一段是拦路虎,很多同学因为第一段难而影响下面的做题。
4、阅读理解是本份试卷最难的部分,主要在于原文生词量较大,长句较多,内容较抽象,题目设计也较难,直接理解字面意思即可答题的几乎没有,大部分试题较为间接,需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领会作者言外之意,是整份试卷中学生得分率最低的一题。
5、短文改错的得分较平时来看,大有长进,多在5—8分,平时多在1—5分。
6、书面表达题也较难,题中图表边考查了学生的概括能力,最高分(年段)为19分,分数集中在两个段,分别是12—15分,8—11分,以下从三方面综合总述答题情况:
1、基础知识的掌握仍有一定的漏洞出现,遗忘现象较为普遍。
2、知识的概念把握不大,英语思维混乱。
3、知识的排挤现象出现(学科间的排挤,同一学科的排挤),作文(书面表达)暴露出不少典型错例,行文的通顺度的提高,任重道远。
三、今后措施:
1、听力训练坚持不懈,适时加以方法的指导,兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大,要求及时复习,错题要求及时订正并做笔记。
典型例题,类型题要求有摘录,整理,这是学习自主性的体现,是劳动过程,是克服遗忘的一把利刀。
2、进一步加大知识梳理的力度,突破概念的理解,构建清晰的知识网络,尤其对容易产生混淆的知识点多加横向比较,纵向归类。
3、加大第Ⅱ卷主观题的训练力度,书面表达的重心仍是训练表达的通顺度,真正用上所学的词汇、词组基础语法等,做到学以致用。
唯有这样,才能最大程度上使表达规范化,因而也就避免了中国式的英语思维。
4、专题复习时,力抓突破,意在让学生真正理解各知识点的概念,弄清概念是解题正确思路的保障。
5、继续跟踪阅读技巧的培养及提高,限时训练天天做,记录时间与成绩,抓速度,促质量。
高三英语第一次模拟考质量分析
本次模拟考英语试题的难度较07年高考题难些,出题的宗旨是及格面广一些,优秀面窄一些,拉开尖子生和普通生的差距,突出本年级英语科的尖子生和特尖生。
考试结果基本达到目预期目的。
年级平均分85分,及格率46.9%,优秀率2.6%,最高分134分;特尖班平均分达100-109分,普尖班平均分达78-91分,普通班平均分达55-61分。
各类层次班级平均分相差20多分。
从总体来看,特尖班成绩不错,但普尖班尤其是普通班的基础有待于加强,成绩有待于提高。
下面就各题形作详细卷面分析。
一、客观题质量分析
1.应届班一卷各题完成情况一览表
班别
听力
单选
完型
阅读
四总
193
20.4
8.8
22.0
30.1
81.3
194
19.5
9.1
22.1
29.8
80.9
195
20.2
10.3
22.2
30.5
84.0
196
13.4
5.7
11.6
13.3
44.1
197
13.4
6.0
14.1
15.2
48.7
198
15.7
7.5
17.2
20.1
60.5
199
17.8
8.3
19.2
22.9
68.2
200
17.3
7.3
17.6
21.5
63.7
201
16.4
7.7
18.0
21.7
63.8
202
17.1
7.7
18.7
22.7
66.1
203
16.1
7.4
17.2
21.2
61.9
204
13.3
6.1
14.7
15.4
49.4
205
14.2
6.0
13.1
14.7
48.1
206
16.3
7.3
18.5
23.7
65.8
从此表可看出听力部分特尖班成绩最好的是193班,195班次之;普尖班199班最好,200班,202班较好;普通班205班最好。
完型方面,特尖班三个班平均分数在20.0-20.2之间,相差很小;普尖班199班最好;普通班204班最好。
完型填空及阅读理解方面,特尖195
班总体完成最好,普尖班206班、199班、202班也比同类班级突出。
2.历届班一卷各题完成情况一览表
班别
听力
单选
完型
阅读
四总
081
18.1
8.0
19.2
24.9
70.2
082
20.6
9.3
22.5
29.8
82.2
083
16.7
7.6
19.0
22.8
66.1
084
17.6
7.3
18.9
24.1
67.9
085
17.0
7.4
18.8
23.2
66.5
086
17.7
7.9
19.6
23.8
69.1
087
19.5
8.3
21.9
28.9
78.6
088
16.5
7.2
19.2
23.1
66.0
从此表可看历界班理二最好,其次是文一;另外五个理科普通班中,理一、理六成绩较突出。
文二成绩相对差些。
3.从总体上看,各个层次的应届班与历届班相比,历届班略占优势。
今后,应届班应加大复习的深度和广度,而历届班则是要扎扎实实地打好基础,稳中前进。
二、改错题质量分析
改错部分10分,共10个小题。
但全年级最高分9分,0分较多。
主要原因如下:
1.应届班知识面较窄,习惯于现学现考,不善于横向比较。
如:
devoteoneself/timeto(doing)sth,suggesttosb/suggestdoingsth/suggestthat-从句,这些均在高三册第五单元学过。
2.句子语意分析较差。
81题,….sothatyoucanknowmuchaboutouropinions.从上下文语气判断,应该含有比较意味,应将much改为more。
3.上下文人称用法错误判断不出。
第77小题。
4.短语固定用法模糊。
第76,78,82,83,84题。
今后措施:
1.强化固定词组用法;
2.定期训练。
三、书面表达题质量分析
特尖班的学生作文写得较好,语言流畅,表达自如,语法错误较少,平均分在20分以上。
普尖班学生的作文较差些,有部分学生的文字表达不通,病句较多,无法让人理解所表达的意思,平均分在15-18分。
普通班学生词汇量太少,写作很困难,文章中没有几句可读,成绩均在0-14分。
希望各班老师应加强书面表达训练。
坚持每周练写一篇书面表达,然后认真讲评指导。
2007-2008学年第一学期高三英语
期中考试质量分析
许凤
一、试卷分析
1.命题意图:
期中试卷力求体现《英语课程标准》要求,考查学生在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力;同时,为检测前一学段的教学效果,突出了对模块九重难点的考查。
2.试题特点:
(1)知识覆盖面较广,试题灵活性强,试卷容量较大;
(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核;
(3)尝试任务型阅读新题型,导向十分明确,充分体现新课标要求的获取信息、处理信息的能力。
3.试题结构:
试卷总分120分,除高考常见题型外,新增了阅读填表题型。
4.难度系数:
试卷总体难度较大,明显难于07年高考,与期初考试难度相仿。
其中阅读填表和单词拼写为最大失分点,得分率分别仅为32.6%和30.2%,其次失分较高的是完形填空,得分率仅为55.12%。
项目
客观题
主观题
总体
难度系数
0.61
0.46
0.5
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