语文八下第8课《中国结》教案.docx
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语文八下第8课《中国结》教案
第八课中国结
第一课时讲解词语
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法:
学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语造句。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点:
词语的准确读音的掌握。
教学难点:
掌握词语的同,近,反义词。
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语,教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.受宠;受到宠爱。
(同)得宠;(反)失宠
◆他在老师那里受宠。
2.欢庆;欢度、庆祝。
◆我们欢庆国庆节。
3.苍苍;(同)苍茫;(反)狭窄、狭隘。
◆我看到了一位白发苍苍的老人。
4.典雅;(同)高雅、清雅;(反)粗俗、粗鄙
◆他的房间装饰典雅。
5.装点;(同)装扮、装饰
◆他把房间装点得很漂亮。
6.命名;取名、起名;
◆现在正在召开命名大会。
7.独特;独立、单独
◆他用独特的手法解出了这道题。
8.绚丽多彩;丰富多彩,艳丽多彩
◆节日的晚上,街道上的灯光绚丽多彩。
9.燃烧;焚烧。
◆木材燃烧的火焰很高。
10.憧憬;(同)向往。
◆他们在憧憬幸福生活。
11.举足轻重:
至关重要,无足轻重
◆这件事,他起举足轻重的作用。
12.始终:
终于
◆他始终相信自己是对的。
13.怪不得:
难怪
◆他怪不得考得这么好。
14.传递:
传送、传达
◆他用心在传递真爱。
课堂小结:
通过学习本课34个词语,希望同学们下来多用。
板书设计:
始终
怪不得
传递
布置作业:
抄写词语,预习新课。
课后反思:
第二课时初学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能熟读课文。
过程与方法:
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点:
熟读课文及掌握课文。
教学难点:
掌握课文中的新词和句型。
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.在哪些地方可以看到中国结?
2.中国结是一个什么样的物品?
3.中国结代表着什么?
4.华侨为什么特别喜欢中国结?
5.中国结象征着什么?
串讲课文
(第1~2自然段)作者对中国结的喜爱之情。
(第3自然段)中国结外形变化无穷,寓意丰富。
(第4~5自然段)中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此又被称之为“同心结”。
(第6自然段)中国结是中国人的象征。
课堂小结:
通过读课文,让学生对课文有初步了解
板书设计:
一、读课文;
二、回答问题;
布置作业:
熟读课文,抄写课文。
课后反思:
第三课时深学课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用“甚至;之所以……是因为……;不管……总是……;怪不得”等重点句型造句。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点:
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点:
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:
给学生多造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法,示范法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1.“甚至”是递进关系,表示更进一步说明。
1)他十分刻苦,甚至连词语都写了十五遍。
2)天气热的甚至连觉都睡不好。
2.“之所以……,是因为……”表示因果关系,前一句是结果,后一句表示原因。
1)她之所以没来,是因为她生病了。
2)之所以选他当班长,是因为他有责任心。
3.“不管……总是……”表示在任何条件下都会产生某种结果。
1)不管外面下多大雨,我总是要去学校上课。
2)不管我到哪里,我总是会想到老师。
4.“怪不得”放在句首,表示明白了原因,对某种事情就不觉得奇怪。
1)怪不得他考得这么好,原来他学习很用功。
2)怪不得这么好吃,因为他放了好多材料。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。
几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。
“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。
“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。
2.全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的世界意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情,也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
课文表面上写的是中国结,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。
课文语言精练,句式整齐,行文中饱含作者的一片深情。
课堂小结:
这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。
板书设计:
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业:
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思:
第四课时课后练习
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生能理解练习题的要求。
过程与方法:
学生能做练习。
情感态度与价值观:
鼓励学生发挥独立性。
教学重点:
理解练习题要求,做好练习。
教学难点:
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式:
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
练习法,引导法,
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二,词句练习。
(一)近义词。
欢庆—庆祝典雅—高雅装点—装扮命名—取名
组合—组织独特—独立憧憬—向往传递—传送
(二)选词填空。
造型绚丽多彩举足轻重独特
(三)模仿造句.
1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。
2.他之所以没来,是因为他生病了。
3.总之,他这次没有考及格。
4.他不但学习好,而且劳动也好。
5.古丽既爱学习又爱劳动。
(四)完成句子:
1.它烘托着欢乐,燃烧着激情。
2.不管这根线如何编织,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。
3.中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。
4.总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。
5.因为它带着东方神韵;渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和和喜庆。
三,语段练习
(一)将下列句子连成一段话
3→1→4→2
(二)用指定的词语写一段话
1.节日的广场上,有的是在迎接远方的来客,有的是在快乐的游玩。
2.它不但学习好,体育也好,因为他性格开朗,假日里还送给我们欢乐的歌声,而且常常受到老师和同学们的赞扬。
四,课文练习.
见教材课文内容
课堂小结:
通过与学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。
板书设计:
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业:
练习二(四),三
(二)。
课后反思:
第五课时自读课文
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握课文的内容。
过程与方法:
能复述课文的大意。
情感态度与价值观:
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
课文中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.嬉戏;打闹、玩耍。
2.遭遇;遇到。
3.辛勤;勤快。
4.发誓;起誓。
根据课文内容讨论问题。
1.一天晚上,老牛对牛郎说了什么?
2.牛郎按照老牛说的做了吗?
他看到了什么?
3.王母娘娘是怎样把牛郎和织女分开的?
4.牛郎织女被分开后,只能在什么时候、什么地点见面?
课堂小结:
通过读课文,提高学生阅读技巧。
板书设计:
词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业:
熟读课文,预习新课。
课后反思:
第六课时口语交际
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法:
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观:
体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。
教学重点:
掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的判断。
教学难点:
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式:
给学生多听,多说来处理。
教学与学习手段:
录音文本
教学方法:
讲解法,引导法,判断法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.男的说话不切合实际B.男的两分钟能干完(A)
C.男的说话声音很大D.男的不用说话就能干完
2.A.组里的人全都病了B.小张和小王病了(C)
C.只有小张小王没有病D.组里就剩下三个人没有病
3.A她不发言 B.她没有意见(C)
C.她有意见D.她不发言
二.听短文,选择正确的答案。
1.A抒发美好愿望B.对过去的总结(B)
C.对新年的希望D.烘托节日气氛
2.A.门联B.对贴(D)
C.桃联D.春贴
3.A从右到左贴在门两边B从左到右贴在门两边(A)
C.从上到下D.从下到上
课堂小结:
板书设计:
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业:
预习新课。
课后反思:
第七课时阅读理解与科普阅读
七夕节
上课时间:
年月日
知识与技能:
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法:
能复述阅读理解的大意,能写出文章。
情感态度与价值观:
鼓励学生多看书。
教学重点:
熟读课文,掌握课文。
教学难点:
阅读理解中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
(B)
A横穿 B横贯 C横过D纵横
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
(C)
A灵活B灵便C灵巧D心灵
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
(D)
A参谋B参与C参加D参与者
4.短文中(4)可以填入的词语是:
(C)
A停止B停下C停当D停水
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
(D)
A美丽B美好C美妙D美满
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.七夕节在那一天?
( C )
A七月七日B五月五日C农历七月七日D.农历八月十五日
2.少妇少女们为什么要“拜织女”?
( B )
A织女是仙女B.织女心灵手巧C织女很善良D织女很浪漫
3.七夕节的别称不包括下面那一项?
( D )
A..乞巧节B.女儿节C.中国“情人节”D.牵牛节
科普阅读:
化石的形成
我的小词典
1.化石;
2.岩石;
3.地层;土层
4.推断;推测。
课堂小结:
板书设计:
阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业:
预习新课。
课后反思:
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