小学二年级上册音乐简谱湖南文艺出版社全册教案与计划.docx
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小学二年级上册音乐简谱湖南文艺出版社全册教案与计划
二年级上册音乐教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。
因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。
有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。
因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
二、教学目标
一)、知识目标:
1、继续认识打击乐器感受音的长短,并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小知识。
二)、能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
三)、情意目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
四)、质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。
要求如下:
唱歌:
学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏:
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐:
认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动:
要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。
2、教学重点、难点分析。
教学重点:
以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。
教学难点:
审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、改进教学的措施
1、落实教学具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备 课格式,认真写好教学详案。
认真执行课时计划,严格把握课堂时间,
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,放慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。
8、提优补差的途径:
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过课外艺术活动。
9、方法:
示范:
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
六、教学进度表
每周两节课(见书)
中华人民共和国国歌第1节
教学目标:
通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点:
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具准备:
电脑钢琴等
教学过程:
一、组织教学师生问好
二、新授
1、猜一猜:
欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?
同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。
好,请看大屏幕:
请你说出这是哪个国家的国旗?
你听国这个国家的国歌吗?
(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中,有伊拉克的国旗和国歌,
对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?
请你告诉我好吗?
老师根据学生的了解,来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
(附加聂耳名字的来历)我们来听一听国歌的演唱。
(放FLASH动画)动画中出现了那些人物?
十大元帅
你知道国歌是怎样写成的吗?
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
三、小结:
通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢?
四、下课
教学反思:
阿里里第2节
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点:
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程:
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)你们去过云南吗?
(2)就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善舞的!
(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!
(4)听歌曲一遍
(5)你们喜欢听吗?
(6)播放歌曲
(7)你们再跟他们演唱一次吧!
(8)你们想学吗?
我们一起来唱!
2、学习旋律
(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?
(2)(阿里里,撒小秧)
(3)你们知道是什么意思吗?
(4)我们一起来对唱(师生互动)
(5)你们觉得哪句最容易唱
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随课件一起演唱
三、学唱歌曲
(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!
(2)老师示范声势
(3)学生模仿
(4)学生分句接唱
(5)自由交换动作演唱
(6)集体演唱
教学反思:
欣赏《阿西跳月》
(一)第3节
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点:
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程:
一、导入:
(1)同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(播放音乐)
(3)你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?
(4)对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?
在哪儿可以听到呀?
(5)出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(播放)《阿西跳月》
(4)读节奏,用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐,然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音:
嘿嘿
(2)拍手跺脚
(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价
(3)课堂小结
教学反思:
欣赏《阿细跳月》
(二)第4节
教学目标:
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”的基本动作。
教学最艰难点:
学习彝族“跳月”的基本动作
教学过程:
1、导入:
欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提间:
有谁知道这首乐曲的名字?
它是我国哪个少数民族的舞曲?
这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们继续欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、再听乐曲,体验乐曲的情绪。
(热烈)
3、介绍乐曲名称:
阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。
阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题:
掌握5/4的节拍特点:
体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音,没有出现fa、xi两个音:
每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器,演奏乐曲主题。
6、再听乐曲:
这个主题在乐曲中出现了多少次?
(14次)
7、分段欣赏:
①第一部分:
主题出现几次?
每一次有什么变化?
(高音笛、三弦、全奏等)
②第二部分:
主题出现几次?
音色有什么变化?
③第三部分:
主题出现几次?
速度有什么变化?
8、欣赏舞蹈《阿细跳月》
9、教授彝族跳月的基本步伐:
右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步.左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步.右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次。
10、在《阿细跳月》的乐曲声中,边舞边唱(拍手处:
嗨嗨)。
11、课外拓展:
收集典型少数民族的舞蹈资料,学习一种民族典型的舞蹈动作。
教学反思:
阿西里西第5节
教学目标:
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:
同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!
生:
互相问好
三、歌曲《阿西里西》
(一)教学导入
1、提问
师:
同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?
生:
56个民族。
师:
非常正确!
56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:
那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?
请欣赏(播放《阿西里西》视频)。
生:
欣赏。
师:
你知道这是我国哪个民族吗?
生:
彝族。
3、简介
师:
对。
彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:
刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲
1.感受歌曲:
1听录音
师:
你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?
生:
想。
2提问
师:
歌曲主要表现了怎样的情绪?
生:
欢快地
师:
请说说歌中唱了什么?
(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)
生:
回答
3教师出示完整的歌词
4解释词义
师:
彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?
是“我们是好朋友”。
“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?
是表现欢快情绪的衬词。
5师生按节奏读歌词。
(师一句、生一句)
师:
同学们读得真棒!
6接龙游戏。
(教师读上句,同学们读下句)
2.学唱歌曲:
1倾听音乐的旋律。
师:
请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。
2对口型游戏
师:
请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
3跟钢琴轻声哼唱。
4欣赏录音范唱。
师:
他们唱得怎么样?
生:
他们唱得很有感情。
5完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:
《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?
生:
喜欢
师:
喜欢做什么游戏呢?
生:
回答。
松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡…….
师:
下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?
每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:
回答
师:
当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:
做游戏
4、歌曲处理(讲解演唱技巧:
自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。
)
师:
同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?
生:
很高兴、很开心!
师:
注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
1富于感情、有表情地演唱歌曲。
2自我评价
师:
你们评价一下自己的演唱。
5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)
师:
我们的小歌手们唱得真棒!
下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
6、评价优缺点
1各组互评
2师生互评
四、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作
师:
咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?
1讲解示范动作
2生学跳
3跟音乐跳
4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)
师:
请每一个同学都动起来、唱起来吧!
五、结束语:
下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。
让我们下—节课再见!
教学反思:
音高、唱名、手势第6节
教学目标
1、了解音、音高的基础知识
(要素、音级、音名、唱名等)
2、学会唱名唱法,并结合柯达伊教学法记忆。
3、从手势音符中感受音阶音高的魅力,并向他人传教。
教学重点难点
教学重点:
掌握音高基础知识及唱名、手势
教学难点:
学生没有过专业训练,对于音的高低难以控制
教学过程:
一、导入(音的产生)
弹奏《阿西里西》并提问:
1、 听到了什么?
2、 听到的同时看到了什么?
3、 手指能发出音乐吗?
领学生代表看风琴内部结构,并请他们向全班同学说明看到了什么。
得出→音是振动产生的。
二、对比(音的种类)
制造不同的声音(敲桌、跺脚、关门等)
1、 与风琴相比,这些音无规律无确定音高
2、 风琴等发音体振动状态规律,有确定音高
三、分类(音的四要素)
音高:
说话语调
音值:
敲琴键(延续)、敲桌面(瞬间)
音量:
手机设置
音色:
各类乐器、不同人声等
四、乐音体系、音列音级
五、音名、唱名
re mi 唱名
2 3 简谱写法
六、创编活动
为了增加学习音乐的趣味性、参考柯达伊教学法,借用其手势音符进行趣味教学,提高大家的学习兴趣。
1、 演示手法(板书简笔画)
教师右手弹奏音阶、左手展示
2、 全体起立练习
3、 《阿西里西》分组练习并表演
七、作业课后习题及手势音符,下节课检查。
教学反思:
金铃铛第7节
教学目标:
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重难点:
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教具学具:
风琴、录音机、挂图
教学过程:
1.欣赏秋天:
采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:
变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。
创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
2.说说秋天:
从欣赏丰收的果园图人手:
果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
3.听歌曲:
可播放录音,也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲:
可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
教学反思:
丰收之歌第8节
教学目标:
1. 学唱歌曲《丰收之歌》,能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解,经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3.在“视,听,唱,动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。
教学重点:
用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
解决方法:
通过老师的讲解示范、指导启发——师生共同分析作品,听唱演练——感悟体验来解决本课的重点。
教学重难点:
运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
教学过程:
一、情境创设,感受音乐
1、丰收的季节到了,在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢?
(生讨论回答,展现一副美丽的秋景)
2、音乐游戏“猜谜语”
①、在这个丰收的季节,老师也到田野里转了一圈,收获了很多好东
西,都是什么呢,请同学们猜猜看。
(请学生回答。
)
②、除了这些苹果橘子,在田间,老师还看到很多农民伯伯在忙碌着,你们知道
他们在忙些什么呢?
二、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,
可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?
请你来模仿一下,
或者用声音来表示一下。
(收割:
刷刷刷挑担:
嘿哟加油声:
加油干)
2、老师给农民伯伯们配上了节奏,同学们试试看:
收割:
XXXX|XXXX|XXXX|X0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
挑担:
XXX|XXX|XXX|XX‖
嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿
加油声:
XX|XXX|XX|XXX‖
加油加油干加油加油干
(分组表演,加动作,然后合起来)
三、学唱歌曲《丰收之歌》
1、看资源,初听歌曲:
师:
除了这些,老师还带回来一首歌,请大家听一听看一看。
在这首歌曲中,你们看到了什么景象啊?
人们的情绪是怎样的?
请你给歌曲取个名字。
(生回答)
2、出示歌谱,教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、学习歌谱
⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律,师及时指导;
⑵、再次哼唱,找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条,再唱一唱;
a、i53|135|135|ii||
b、4666|3555|2432|10||
(3)、完整的唱歌谱
4、加上歌词唱一唱
⑴、学生轻声清唱歌词一遍,演唱中教师及时纠正错误,指导难点(如一拍两字,半拍两字)
⑵、学生完整演唱歌曲,教师评价。
⑶、分男女学生演唱,学生互评,教师小结。
5、分析处理,表演歌曲
a、教师分析讲解,出示板书
节拍:
2/4拍
情绪:
欢乐地
演唱方法:
跳跃的,有弹性的
b、按分析要求,有表情的演唱,师点评小结。
四、课堂小结
今天我们在歌声中进行了一次秋游,体验并感受到了秋天给我们带
来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧!
教学反思:
摘果子第9节
教学目标:
1、帮助学生学习掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、积极创编摘果子的动作,体验创编的乐趣。
3、感受并表现劳动的愉快心情。
教学重难点:
积极创编摘果子的动作,体验创编的乐趣
教学过程:
一、熟悉音乐,体验歌曲旋律,激发学习兴趣。
1、今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,这段音乐听上去感觉怎样?
(欢快)
2、这段音乐告诉我们一件高兴的事情,秋天到了,小朋友在果园里欢快地摘果子呢!
谁知道果子是怎么摘的呢?
二、创编摘果子的动作。
1、学生交流。
(学生边说边做摘果子的动作,徒手学一学动作)
2、学习摘果子的动作,教师哼唱。
A、提示:
大果子,摘下来。
B、引导学生不同方位摘一摘。
(一只手摘,两只手摘)
C、上面的果子摘完了,其它地方的果子可以怎么摘呢?
三、学习踵趾步的动作。
1、学会了摘果子真高兴,我们也去果园摘果子吧!
那看一看老师是怎么去果园的呢?
教师示范。
提问:
老师是怎样去的?
让学生说出脚的动作。
(脚跟,脚尖,跑跑跑。
)
教师:
像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾步,它是舞蹈动作里的舞步的一种。
2、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学:
脚跟、脚尖、跑跑跑。
3、学生听音乐练习踵趾步。
A、教师哼唱,学生练习。
B、跟音乐合拍地做踵趾步。
四、完整练习律动:
摘果子。
1、教师哼唱,学生做踵趾步、摘果子。
2、跟音乐合拍地做动作。
3、完整听音乐跳律动《摘果子》。
A、创设情境:
现在背起我们的小竹篓,去摘果子吧!
B、教师:
让我们听着快快的音乐去摘果子好吗?
C、这边的果子摘完了,让我们换个地方摘更大更好的果子吧!
五、活动延伸:
竹篓里的果子摘
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- 小学 年级 上册 音乐 简谱 湖南 文艺出版社 教案 计划