C语言 第四章 数据类型共14页文档.docx
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C语言第四章数据类型
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
第四章数据类型
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
4.1这是个有类型的世界
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
4.2数据类型基本概念
4.2.1理解数据类型
4.2.2理解整型和实型
4.2.3理解数值的范围
4.2.4理解有符号数和无符号数
4.3字符集和保留字
4.3.1字符集
4.3.2保留字
4.4基本数据类型
4.4.1字符型和各种整型、实型
4.4.2布尔型(bool)和无类型(void)
4.4.3为数据类型起别名:
typedef4.5sizeof的使用
4.5.1sizeof例程
4.1这是个有类型的世界
问大家一个问题:
现实生活,有哪些信息可以用计算机可以管理呢?
职工、学员、客户、工资、原材料、产品、商品…现实中实现用计算机管理的信息已是无数。
职工又有什么信息呢?
职工有姓名、性别、出生年月、家庭住址、电话,婚否、工龄、工种、工资、等等。
这两个问题你可能回答得不错,现在,考验你前几章有没有认真学习的时刻到了,请看下面这个问题:
所有的这些信息,在计算机里都是以什么样的数据形式来表达呢?
请自觉闭上眼睛,想一想。
再看以下的各种回答。
"二进数",正确。
"已数字化的数据",也算正确。
"0和1",正确。
"机器语言",正确,你还记得第一章的内容啊,不错。
本章需要继续的一个问题就由此开始。
所有的信息都用机器语言--那些0和1--表达,那你我编写程序岂不很难?
这是第一章的问题,你还记得在第一章关于本问题回答吗?
那就是:
机器语言不好记,那就用高级语言。
高级语言高级在哪里呢?
第一章也有答案:
就高级在它尽量向"高级动物"的思维习惯做了一些接近。
当然,只能说尽量,它必须仍然保持符合机器的绝大部分特点,否则,大家就不要学计算机语言了。
数据类型,就是计算机语言向人类语言靠近时,走出的第一步,很重要的一步。
(机器语言或汇编语里,没有数据类型一说。
)
人类的世界,是有类型的世界。
树木花草,归一类:
植物;
猪狗猫羊,动物;
金银铜铁,金属;
你我他她,人类。
(不要告诉我你不是人类,在这虚拟的网络的世界…)
上一章笔者"鼓吹"过一个观点:
整个世界都可以用数据和处理来表达。
基于此,整个世界就是一个程序;而万物是世界的数据。
如果你找一个人,对他说:
"你等于一只猪",他一定暴跳如雷。
为什么呢?
嘻嘻,学了这一章,我们就可以从程序的角度来解释了:
人和猪不是一类型,不适于做赋值操作。
待以后我们学了C++的"类",则又有更好回答:
上帝创造世界是,没有为人"类"实现参数为猪"类"的拷贝构造函数,或等号重载函数。
(想和上帝做同行?
快做个程序员。
)
4.2数据类型基本概念
4.2.1理解数据类型
"数据类型"就是这么一个很好理解的概念。
我们的重点是了解在计算机编程世界中,有哪些基本的数据类型?
在人类世界里,数据类型那就多了,把人类的对万物划分类型的方法照搬入计算机世界,显然不可能。
怎么办呢?
方法就是:
抽象。
计算机先哲们为我们做了这一切。
其中,最重要类型,也称为C/C++语言的基本数据类型,只有两个:
"数值"和"字符"。
第一是"数值类型"。
这样,在职工的信息中,譬如年纪,工龄、工资就有了归属。
你现在需要暂时不将目光从屏幕前移开,想一想"数值类型"是一个多好的抽象结果!
无论进行任何信息管理,离开了"数",还能管理什么?
第二是"字符类型"。
像职工姓名或家庭住址,这些由字符类型的数据组成。
你可能想不到的还有,职工的电话号码010-*******,这也是由字符类型数据组成。
0、1、2、3不是数字吗?
应该属于上面的"数值"类型吧?
嗯,你听我说:
现实生活中,数字被广泛地应用在两种不同范畴:
其一是那些典型的,需要进行计算的场合。
比如鸡蛋1斤2.3元;其二则那些只用来表示符号的范畴。
比如电话号码,比如车牌号。
把两个电话号码进行相加或相减的操作是没有意义的。
基于数字的两种完全不一样的使用范畴,所以在被抽象到计算机程序语言时,数字被分到"数值"和"字符"两种类型中。
但字符类型并不只有阿拉伯数字,键盘上的字母符号,都属于字符类型。
在C/C++中,"字符类型"其实也可归入数值类型。
在某些情况下,它仍然会被用来参与计算。
比如在计算机中,字符'A'加1后,会得到下一个字符'B',这种操作符合我们的习惯。
4.2.2理解整型和实型
数值类型又被分为"整型"和"实型"。
整型就是不带小数位的数,而实型则是指带小数位的数,也称为"浮点数"。
我们在生活中一般并不做如此区分。
譬如说鸡蛋的价格罢,今儿便宜了,一斤2块整,但这不防碍明儿价涨了,我们说成:
涨了,2.30元一斤。
在编程时可不能这样,你必须事先考虑到鸡蛋的价格是必须带小数的,就算现在是2块整,也得将价格定为实型,否则,涨成2块3时,计算机会把那0.3元给丢了,还是变成2元整。
你会问为什么不直接就定一个实型就好呢?
实型不就包含了整型的值吗(如2.0等于2元)?
好!
问得好,我不喜欢书上说什么就记什么,一个"为什么"也不去想的学习方法。
由于能力的限制,大多数人如你我,都不能为这个世界发明奉献什么新技术,我们只能作为技术的"接受者"而活在这个世上。
然而正因为只能作为接受者,我们就更应该在学习任何技术前,先学会从一定的高度来询问:
为什么会有这个技术(这个技术为什么会出现)?
我现在需要这个技术吗(必竟学习需要占用时间)?
这么做并非是一种消极态度,相反,它的积极意议在于:
经过这种思考,你不仅可以把有限的时间花在值的学习上,而且只有弄明白了一样技术(或技术的概念)产生的需要,我们才有可能真正理解它,从而比别人学得更深刻更本质。
一个问题牵出一堆废话,回答却很简单:
因为在计算机里,对整数的运算要远远快于对浮点数的运算,所以,在人类的思维习惯与计算机特点之间,必须做一个折衷。
折衷的结果就是虽然都是数值类型,但程序员在程序时,必须事先想好,哪些数据是必须带小数计算的,那些数据定为实型,比如工资,没有哪个员工会认为老板可以将自已工资中的小数位忽略不计;而那些可以不用,或者可以不计较小数的数值,则被建议设计成整型,比如人的年纪,虽然可以,但我们很少需要有类似1.6岁这种说法。
想想,假如一位女士说自已28岁,而你却立刻纠正她:
"不,准确地说,您已经28.7岁了"…结局会怎样呢?
为了那0.7岁,不仅你的程序会跑得慢,而且会倍受女人的白眼杀伤。
想想其实也很自然:
工资必须设计成实型,而年龄虽然不是必须,但建议设计成整型。
4.2.3理解数值的范围
然而事情并未就此结束。
顾及计算机的运行速度,人(程序员)做出了妥协,必须面对"整型"或"实型"的考虑。
另一方面,和速度同样重要的是计算机的空间的考虑。
它让程序员必须再做一步妥协。
小时候你一定有过这样的经历:
你说100,另一个小伙伴就说101。
你说1000,他就说1001,你说10000,他就说:
那我10001。
总之他就是要比你大1。
这种游戏不会有分出胜负的结局,只会让你郁闷为什么就不能有个最大数让你说了以后,那家伙就再了无法往上加1了!
现在你学编程,儿时的"妄想"终于在计算机的世界中实现了。
在计算机世界中,你可以说一个数,当别人再住这个数加1时,真不幸,计算机会告诉他说:
加1是加1了,可是结果变成0,甚至是负数。
这就是计算机的空间问题:
任何一个量,都有一个大的上限,和小的下限,出了这个范围(比上限还大,比下限还小),就会称为溢出。
这是一种物理的现实,也是一种人为的规定。
为什么要这样规定?
原因是计算机的存储器,特别是其中很重要的内存(见上章),其可存储的数据多少总是有限度。
(而且,同样大小数,2进制的表达形式比10进制长得多),如果允许编程像生活中一样任何一个数都可以很大很大,也就是这个量表达起来将很长很长,那么存储器的空间就会很快用完!
(无穷大就不用说了,因为不可能有无穷大的存储器)。
就是这样,数值类型在被划分为整型和实型后,将根据所占用的空间而被继续划分为几种不同类型。
而我们,在考虑工资必须设计成带小数的实型后,必须再面对一个设计上的考虑,工资这个量在程序里要占多大空间?
依据其实很简单,就看你的单位最高月薪是多少,凭此找到一个合适的类型。
比如月薪不超过1万元,那我们选择一个刚刚可以包含10000的数据类型。
两种基础类型:
数值类型和字符类型,前者说了很多,现在我们也来对字符类型做一些附加说明。
字符类型要比数值类型简单得多:
它不能带小数,所以没有整型实型之说。
它占用1个字节,已经是计算机能单独处理的最小空间单位,所以也不存在继续分为不同空间长度的问题。
因此,我们将以它为例,详细说明有关数据类型的一些基本而重要的概念。
第1、由于计算机和编程都是老外的发明,而老外生活中常用的的字符并不多--主要是阿拉伯数字、英文字母、标点符号等--所以字符的宽度被定为1个字节(如果忘了什么叫字节,请看上章)。
1字节=8位,所以它能表示的最大数当然是8位都是1(既然2进制的数只能是0或1,如果是我们常见的10进制,那就8位都为9,这样
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