万阜乡学校开展提升工程之三育讲座活动教书育人管理育人服务育人.docx

万阜乡学校开展提升工程之三育讲座活动教书育人管理育人服务育人.docx

《万阜乡学校开展提升工程之三育讲座活动教书育人管理育人服务育人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万阜乡学校开展提升工程之三育讲座活动教书育人管理育人服务育人.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

万阜乡学校开展提升工程之三育讲座活动教书育人管理育人服务育人

万阜乡学校开展“提升工程”之三育讲座活动

——教书育人、管理育人、服务育人

一、引入

1、暴力语言的杀伤力！

（短片）

2、三点感受：

1、学生心理疾病普遍

2、育人技巧欠缺

3、重视亲子教育

3、班主任工作的倦怠问题：

1、班主任工作无边界——专业任务——无界限

2、班主任专业无标准——专业标准——无解药

3、班主任生涯无阶梯——专业生涯——无动力

4、班主任待遇无着落——专业价值——无体现

小结：

班主任工作是整个学校教育教学的核心工作。

4、自己参加过的有关心理健康方面的培训

1、2010.11.13参加丽水市班主任工作研讨会

2、2011.6.4——6.5参加中小学心理健康C证岗前培训

3、2011.10.15——10.16参加继续教育公需科目培训

4、2012.4.27——4.28参加高中心理健康教育培训

5、2015.8.20——8.26参加中小学心理健康B证培训

6、2016.4.14——4.17参加浙江省中小学亲子关系辅导及咨询师资培训

2、三育

1.教书育人，立德树人

认真贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展；牢记人民教师神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任；为人师表，师德高尚、治学严谨，因材施教、诲人不倦，教学效果好；学高为师，终身学习，具有勇于创新、不断进取的精神，是公认的德才双馨好榜样。

2.管理育人，以生为本

把管理工作与学校育人总目标结合起来，积极围绕学校中心工作，提高管理水平，努力为育人服务；努力探索新形势下管理工作和学生思想政治工作的规律和方法，寓思想教育于管理之中；能主动为教学、科研和全体师生服务，注重营造优良的育人环境，重视和支持德育工作；牢固树立公仆意识，廉洁奉公，勤政高效，工作业绩突出。

3.服务育人，尊师爱生

牢固树立服务育人的意识，热情、周到地为师生提供优质服务，为教育教学工作提供良好保障，受到师生的普遍认同；立足本职工作，刻苦钻研业务，并能结合服务工作特点，对学生进行教育、引导；尊重、关心、爱护学生，加强与师生的沟通和交流，协同学校做好育人工作，效果显著，赢得好评。

三、心理健康的定义与标准

1、心理健康：

是一种持续的、积极的心理状态，个体具有良好的适应能力，生命充满活力，能最大限度地发挥内在的潜能。

2、心理健康的标准：

充分的感知现实

‚有控制自我的能力

ƒ稳定而愉快的情绪

„自尊和认可

…和谐的人际关系

†有良好的工作能力

‡良好的工作效率

四、i5亲子关系辅导

（一）家庭是一个系统

1、思考三个问题：

我是谁？

我为何来到这里？

我想在这里收获什么？

2.用三个词语描述一下您的父母。

（好坏三句话练习！

）

3.你期待孩子是怎样的？

4.我想成为怎样的父母？

5.我想成为怎样的老师？

（二）家庭系统的法则

1、系统：

完整、连接、存在、支持！

（成人礼）

2、秩序：

夫妻序位，长幼有序的力量

（二胎家庭）

3、平衡：

付出与得到的方向和平衡。

（3）亲子教育三大原则

1.界限：

我的事

你的事

老天的事情

2.坚定的爱：

无条件的爱、

权利斗争

3.真实的情绪：

从何而来？

带来什么？

如何处理？

背后的需求？

（四）家庭教育和亲子关系

（五）中小学生的心理健康决定每个家庭的未来！

心理健康教育目标：

1.正确认识自我。

2.提高自主自助和自我教育能力。

3.增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力。

4.培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；

5.使学生学会学习和生活。

6.对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

（六）家校之间该如何互动？

1、老师们过去是如何获得家长的支持的，效果如何？

2、你期待家长给予怎样的合作与支持？

五、i5亲子关系沟通

1、父母的看法和反应影响着孩子的成长（辅导教练导图）

2、父母如何影响孩子的学业？

3、爱孩子零暴力（短片）

4、家长的说话模式

5、孩子需要得到肯定和赞赏

正面标签会给孩子带来压力或引起傲慢。

肯定和赞赏的内容：

可接受行为+积极影响+良好感受+感谢

（肯定性‘我-信息’）

例子：

你今天收拾了桌子和洗碗，我轻松多了，谢谢你对我的体贴。

你今天及时做完了作业，我不再需要提醒和催促，感觉好多了。

谢谢你。

请你每天给孩子肯定和赞赏！

6、亲子沟通辅导

7、家长做孩子成长教练的基本功

第一阶段（靠近、连接：

先跟）：

体验孩子的感受、需求（感同身受）。

分享自己的体验（说出自己所体验到的孩子的感受、需求）。

表达帮助的意愿，把主动权留给孩子，鼓励孩子求助，不强行帮助。

第二阶段（引领、启发：

后带）：

鼓励、引导并积极倾听孩子的诉说。

继续回馈你的体验（孩子的感受、需求和思想）。

在倾听的基础上提问引导孩子拓展思维、发展策略、提升信心和应对能力。

情绪教练全面步骤

了解和说出孩子的遭遇

说出孩子的感受（情绪）传递共情

说出孩子的需求

引导孩子发现情绪背后的不恰当想法

给予肯定赋予能量和定向

引导孩子调适想法化解自己的负面情绪

帮助孩子发展出积极健康的行为策略

引导孩子发现更多的可能性

让孩子分析各种选择的后果

鼓励引导孩子选择健康的行动

引导孩子从中有所总结学习

情境：

孩子数学只考了个七十多分的成绩，回家哭了。

8、共情和建设性的倾听

你努力准备了，没想到结果只是七十多分（事实），这让你感到很遗憾和难过（感受）。

你希望能考到一个好的分数来证明和肯定你的能力和努力（期望、需求），是吧？

...你放心，爸爸妈妈不会责骂你，只是希望能跟你一起探讨一下背后的原因，等你心情好些我们再讨论，现在是否要喝点东西让心情好一些？

...

9、人际冲突教练完整模型

沉着冷静，了解情况

积极倾听，和谐关系

检视行为，引导反思

正向引导，明确目标

启发探索，优化行为

总结提升，促进发展

10、人际教练的方向？

（短片）

彼此尊重

交互原则

合作共赢

欣赏赞赏

语言自卫

协商化解

爱要认真说出来！

现场引领大家诵读“给孩子的祈祷文”

本课程建议家长学习教材

六、i5—中国首个亲子教育专业平台

1、i5平台电话咨询及亲子辅导服务流程图

2、“家长注册与安装”i5平台

3、“家长和学生”i5测评自我了解

4、“家长和学生”通过i5平台咨询

5、家长可以得到的支持

您作为学校心理辅导老师基于i5手机平台的在线咨询和预约面谈咨询

您给予家长们的系统学习授课

您在学校组织的定期或不定期的家长沙龙（基于具体问题的现场公开辅导）

您在家长微信群里提供给家长有关学生的积极信息，帮助家长和孩子保持健康的情感联系

您后期开发的其他有偿服务课程（平台帮你推广）

6、PEM家庭教育方式测试分析

七、小结

1、德育应该是美丽的，德育应该是有魅力的，德育应该是实效的。

2、教育的本质应该是创造幸福。

3、班主任工作是一门爱的艺术，是一门创造的艺术。

4、人生有三大幸运：

上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。

在现实生活中，您和谁在一起的确很重要，决定您的人生成败。

和勤奋的人在一起，您不会懒惰；和积极的人在一起，您不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，您能登上巅峰。

为每一朵花寻找绽放的理由

万阜乡学校：

徐晓丽

每个孩子都是一棵花的种子，只不过每个人的花期不同。

有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那棵花还没动静就着急。

每一种花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。

也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。

面对仪态万千的孩子，我今天带来的微论坛就是关注我们身边的孩子。

在我个人看来孩子们的问题来源在我看来有以下三个方面：

1、土壤不适合2、管理不恰当3、周期不恰当。

一、土壤不适合（家庭教育出现偏差）

孩子们所表现出来的攻击性很强，以自我为中心。

那往往是父母平时不在身边，爷爷奶奶因为文化水平的落后一味的依孩子的性子来。

家庭环境不健全的情况孩子的身心健康也会有差异。

重组家庭的孩子性格内向，不喜欢与他人接触，多数因为父母缺乏关爱，有的会有家庭暴力的出现，这些因素足以影响孩子正常健康的学习状态。

为此我想到的对策是：

指导家庭环境，改善成长土壤。

首先要了解亲子关系，指出家长身上的问题带给孩子的影响，一起帮助家长分析问题的原因；给予家长可以改正的信息，并帮助家长和孩子的距离拉近。

引导家长的正确的家庭教育，促动家长想教孩子，股动家庭教育的热情，乐于教育孩子，享受教育孩子的过程。

二、管理不恰当（学校教育存在问题）

孩子比较好动，尤其是中午午睡时间更吵。

没有自律性，课堂上自己想干啥就干啥。

一旦老师批评他，闹情绪。

1.容得学生的错误，陪伴学生认识错误，寻找解决错误的方法，实际上这就是孩子身心成长的过程。

2.忍得学生的错误，积极心理暗示是自我暗示，暗示自己不生气不愤怒。

这样更有助于我们理智地处理情况。

3.寻得正确的方法，当前两者做到之后，我们寻得方法的道路上会理智很多，寻得方法的过程可以和家长一起协商。

寻得方法之前，我思考三个问题：

1.是否已知道孩子犯错的真正原因？

2.是否已清楚需要解决的问题并已按迫切程度排好队？

3.是否已了解孩子原有的认知与判断？

选择了方法之后，我也思考三个问题：

1.对学生是否已足够尊重？

2.能否让学生很乐意地接受？

3.能否促进孩子更多方面的发展？

为此我想到的对策是：

改进教育方法，积蕴成长力量。

三、周期不相同（自身存在个体差异）

面对个体存在差异的孩子，降低这些孩子的要求，并与孩子达成共识。

要求他们每天进步一点点。

改变对他们的评价方法，让这些孩子与你也能近距离接触。

学习基础差的还是也许在为人处世方面也会给我们带来出乎意料的惊喜。

别着急否定他们！

在阿尔卑斯山谷中一条风景极佳的大路上，有一条标语：

“慢慢走，欣赏啊！

”让孩子们在看到哪怕是一朵不知名的小花时，也能产生怦然心动的情怀。

这是我们一直要追逐的教育情怀。

在班主任工作中，我的思悟是1.用欣赏的眼光看待孩子，扬得了学生的长处。

容得下学生的错误，放得下手中的权杖。

2.用欣赏的态度指导家长。

老师啊，我们家小孩成绩不好，不管我怎么打怎么骂，就是上不去！

老师啊，我们家小孩总是要玩手机，怎么办啊？

老师啊，我们家孩子就拜托你了，我们是没办法了，你就当他是你自己的孩子……这些话其实都是家长在自己无能为力面对孩子的学习而把问题抛给班主任。

其实他们的方法有误，但是关爱无错。

3.用欣赏的方式悦纳自己，卸得下自身的负能量，守得住可贵的初心。

应该让充分的体验取代过多的说教，让学生在实践过程中得到能力的锻炼，体会到自身在班集体中的价值——成功的体验往往能带来更大的内驱力，而失败的经历也不失为成长的催化剂。

留些权利给学生，学生能做的事，班主任不随意代替。

学生渴望的事，班主任不轻易否定。

学生不会做的事，班主任不轻易放过。

教育要跟得上时代的步伐，新时代班主任标准：

上得了课堂，跑得了操场。

批得了作业，写得了文章。

开得好班会，访得了家长。

劝得了情种，管得住上网。

解的了忧伤，破得了迷惘。

Hold得住多动，控得住轻狂。

忍得了奇葩，护得住低智商。

查得了案件，打得过嚣张。

……

作为班主任，我们可以自豪的说：

班主任是天底下最小的主任，班主任是学校里最忙的主任；却也是学生记得最深的主任！

早恋向左，我向右

授课人：

林妙

教学思路：

初中生对早恋这个话题很敏感，又不愿意向老师诉说，因此我设计了自身的例子，打破学生的心理防线，让学生教会我该怎么去处理类似的问题。

教学环节中，我又融入辩论赛，小组讨论，目的是想让每个学生松自在的氛围中意识到早恋带来的不利影响，以及敢于说出心中最真实的想法。

活动目的：

通过活动，帮助学生深入认识早恋对学习和生活的影响，认清早恋的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

辅导重点：

早恋的危害及怎样正确处理早恋现象

辅导难点：

如何正确处理早恋现象

活动形式：

讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。

活动时间：

40分钟

辅导年级：

七年级

活动准备：

多媒体演示课件

授课过程：

热身活动

学生玩抓手指游戏，游戏失败的人上台接受挑战。

挑战题目夸夸老师，引出讨论话题——林老师该怎么办？

案例介绍，引出早恋对中学生生活和学习的影响

（一）展示案例：

林老师的烦恼

（二）结合案例，分析问题

（1）为什么会产生这种迷惑的情感？

（2）辩论早恋的利弊？

（3）配乐讲述早恋失败案例

（三）学生小组讨论。

（1）学生小组讨论：

如何正确处理异性间的关系。

（2）班级交流，教师归纳。

（3）学生朗诵《所有的日子依然美好》

（四）教师寄语

你们如果真的要爱，至少要先创造出爱的资本。

我相信每个人都会成熟，所以也相信爱情没有早晚，我相信大家心目中的爱恋是这个世界上最纯洁的。

只是，你们在一个不适合的环境选择了这个过程，如果你们认为自己的爱真的经得起考验的话，那么就请你把它存在心中。

而现在你们要做的是努力学习，为你们所爱的对方，创造更美的生活！