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高考地理
全国统一考试(新课标I)
文科综合地理
注意事项:
1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
答题前,考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
写在试卷上无效。
3.回答第Ⅱ卷时,将答案卸载答题卡上,写在试卷上无效。
4.考试结束,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
本卷共35小题。
每小题4分,共140分。
在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
太阳能光热电站(图1)通过数以十万计的反光版聚焦太阳能,给高塔顶端的锅炉加热,产生蒸汽,驱动发电机发电。
据此完成1-3题。
1.我国下列地区中,资源条件最适宜建太阳能光热电站的是:
A.柴达木盆地B.黄土高原C.山东半岛D.东南丘陵
2.太阳能光热电站可能会:
A.提升地表温度B.干扰飞机电子导航C.误伤途径飞鸟D.提高作物产量
3.若在北回归线上建一太阳能光热电站,其高塔正午影长于塔高的比值为P,则
A.春、秋分日P=0B.夏至日P>0C.全年日P<1D.冬至日P>1
20世纪50年代,在外国专家的指导下,我国修建了兰新铁路。
兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图2所示。
读图2,完成4-6题。
4、推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是
A、河流B、聚落C耕地D地形
5、后来,我国专家认为,兰新铁路在该区域的选线不合理,理由可能是
A、线路过长B距城镇过远
C、易受洪水威胁D、工程量过大
6、50多年来,兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布,是因为该区域的城镇分布受控于
A、地形分布B、绿洲分布C、河流分布D沙漠分布
人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加,产生沉降,是新出现的令人担忧的全球变化问题。
一科研小组选择受人类干扰较小的某地,实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。
实验地植被以灌木植物为主,伴生多年生草本植物。
表1数据为实验地以2009年为基数,2010-2013年实验中植被的变化值(测量时间为每年9月30日)。
据此完成7-9题。
7、实验期间植被变化表现为
①生物量提高②生物量降低③植株密度改变④植被分布改变
A、①③B、②③C、①④D、②④
8、实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是
A植株数量B、总生物量C、地上生物量D、地下生物量
9.根据实验结果推测,随着大气氮沉降的持续,植被未来变化趋势是
A.灌木植物和草本植物繁茂B.灌木植物和草本植物萎缩
C.灌木植物茂盛、草本植物萎缩D.灌木植物萎缩、草本植物茂盛
图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。
读图3,完成10-11题。
10.图4所示的①、②、③、④四幅图中,符合该国人口增长特点的是
A.①B.②C.③D.④
11.该国人口增长数量最多的时段为
A.1910-1930年B.1930-1950年C.1950-1970年D.1970-1990年
第Ⅱ卷
本卷包括必考题和选考题两部分.第36题-第41题为必考题,每个试题考生都必须做答。
第42题-第48题为选考题,考生根据需求做答。
本套试题由整理。
36.(24分)阅读图文资料,完成下列要求:
图6所示区域海拔在4500米以上,冬春季盛行西风,年平均大风(大于等于8级)日数157天,且多集中在10月至次年4月,青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重,且主要为就地起沙,风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。
zxxk
(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。
(6分)
(2)说明上述沙源冬春季起沙的原因。
(5分)
(3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害(7分)
(4)针对该路段的风沙灾害,请提出防止措施(6分)
1(22分)阅读图文资料,完成下列要求。
沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区,21世纪初,该国甲地发现便于开采,储量丰富的优质磷酸盐矿,位置见图7,初期开采的矿石送往乙地加工,2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城,使其成为集开采,加工为一体的国际磷酸盐工业中心。
zxxk
(1)分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。
(8分)
(2)分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。
(8分)
(3)在甲地或乙地加工磷酸盐矿石,都会造成污染。
有观点认为“与乙地相比,甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。
你是否赞同这种观点?
请通过对甲、乙两地的对比分析,阐述理由。
(6分)
请考生在第42、43、44三道题地理题中任选一题做答,如果多做,则按所做的第一题计分。
做答时用2B铅笔子在答题卡上把所选题目的题号涂黑。
42.(10分)旅游地理
今年来,一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起,深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式,围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动,有3位旅游者结伴拟于4月下旬自驾前往图8所示区域(湖面高程3196米),进行以观鸟为主题的深度游。
来源
指出为应对旅游地自然环境的特殊性,他们需要携带的生活用品,并说明理由。
43,(10分)自然灾害与防治
图9所示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带,2013年4月20日,这里发生了7.0级强烈地震,2013年4月21日夜至24日,震区出现多次降雨,本次地震后,图示区域发生了严重的次生地质灾害。
说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。
44,(10分)环境保护
坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成,zxxk图10为切沟景观
指出切沟对坡耕地的危害,并提出防止措施。
2014年全国统一考试
文科综合试题答案(A卷)
选择题答案
1.A2.C3.D4.D5.B
6.B7.A8.D9.D10.A
11.C12.A13.D14.C15.D
16.B17.B18.A19.C20.B
21.C22.A23.A24.B25.C
26.D27.A28.D29.B30.C
31.B32.C33.B34.D35.A
非选择题答案
36.(24分)
(1)多条河流在此注入(2分)冬春季河流水位低,河滩泥沙裸露;(2分)错那湖水位低,(因河口外湖区水深较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。
(2分)
(2)冬春季气候干燥(降水少),地表缺乏植被(草)的保护;(2分)大风多,湖面教宽阔,西风经湖面无阻挡,沙源冬面为河谷,风力强劲。
(3分)
(3)(铁路路基较高)风沙堆积,填埋路基和轨道:
(2分)侵蚀路基(和路肩);(2分)损害机车车辆和通信,信号佘碧娥等,如大钢轨,车轮等设备的磨损;(2分)影响运行列车安全(1分)
(4)(阻沙措施)在铁路的两侧设立阻沙墙(高立式沙障)。
(2分)
(固沙措施)在沙地上用碎石等覆盖沙面。
(2分)设置石(草)方格沙障。
(2分)(若所提措施不符合当地的实际,如植树造林,不得分)
37.(22分)
(1)沙特阿拉伯(靠近亚洲、非洲、欧洲市场)濒临海洋,产品运输方便:
(2分)磷酸盐矿品位高,储量大,以开采:
(2分)尤其资源丰富,能源成本低;(2分)资金雄厚。
(2分)
(2)高温干燥,淡水资源短缺,施工环境差;(3分)地处偏远地区,人口稀少,劳动力缺乏;(3分)地区开发历史短,工业与基础设施薄弱。
(2分)
(3)赞同:
甲地人口少,未利用土地多,能容纳更多污染物;(3分)乙地人口多,经济活动密集,对污染更敏感;位于港口,容易污染海洋等。
(3分)
反对:
甲地生态环境更脆弱(水资源短缺,植被稀少,易沙漠化);(3分)乙地环境保护设施较完备,污染物处理技术较成熟。
(3分)
(所述理由需支持所持立场,否则不得分。
)
38.(26分)
强化行政体制改革,提高政府依法行政水平;(3分)加快推进政府职能转变,全面正确履行政府职能;(3分)进一步简政放权,激发市场和社会的活力,充分发挥中央和地方两个方面的积极性;(3分)创新行政管理方式,提高公共服务能力。
(3分)
(2)放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本。
提高企业进入市场的积极性和速度,是市场上企业的数量增加,从而导致供给增加和竞争加大;(5分)供给增加意味着商品种类的丰富和消费者的多样化需求;(5分)竞争加大有利于提高商品质量,降低商品价格,最终是消费者受益。
(4分)
39.(26分)
(1)创新是文化富有生机和活力的重要保证。
文化创新推动实践发展。
文化繁荣和创新人才培养,(4分)教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展(2分)有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。
(2分)树立科学的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。
(2分)
(2)答案示例一
该观点具有合理性。
意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。
不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。
用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后的教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强,当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素
等级
水平
分值
等级描述
分数解释
水平4
11~12
知识要求:
在水平3之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。
能力表现:
阐述原理准确,分析能提及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强。
能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
水平3
7~10
知识要求;在水平2之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。
能力表现;不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性强。
能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。
水平2
4~6
知识要求;在水平1之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。
能力表现;堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不善推敲,语义不完整不连贯。
能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整。
水平1
0~3
知识要求;答出意识作用的原理。
能力表现;仅作判断但不阐明理由;或阐述理由时所使用的原理错误。
不能正确运用相关知识阐述理由。
答案示例二
该观点存在片面性,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。
意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度,学习方法、学习动力等就不能达到预期效果,学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
(说明:
考生从上述任一角度作答均可得分。
若能够综合上述两种观点进行辩证分析,同样可得相应等级水平的分数。
)
(3)答案示例:
创新托起中国梦;知识改变人生,创新成就梦想。
(答案须围绕教育创新的主题,符合题目要求,每条2分,满分4分。
)
40.(25分)
(1)特点:
传统科技的集大成:
多总结,少创造。
长期实验基础上的理性探讨:
突破性的科学成果。
背景:
中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的发愤之作。
科学冲破了中世纪神学的舒服;近代科学研究方法形成;长期从事科学研究。
(15分)
(2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生产方式没有质的变化;文化专制,重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了认识世界的新方法。
41.(12分)
修改建议(4分)
可对目录进行增、删、合并或结构调整;建议合理,结合目录,紧扣抗日战争。
修改理由(8分)
第一等级:
观点正确,理由充分,史实准确。
(7~8分)
第二等级
- 配套讲稿:
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