苏教版五年级语文下册4古诗两首 教案.docx
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苏教版五年级语文下册4古诗两首教案
苏教版五年级语文下册4.古诗两首教案
“学程导航”时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
4古诗两首
共几时
2/2
型
讲读
第几时
教
学
目
标
1.学会生字,理解诗句。
2.通过理解诗的内容,体会诗人对田园生活的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
3.有感情朗读、背诵这首诗。
4.培养学生运用方法理解诗句的能力。
教
学
重
难
点
体会诗的意境,体会诗人的情感。
教
学
资
、插图、学生已有经验
预
习
设
计
1、了解诗人杨万里。
2、自学生字词,诵读古诗。
3、圈出古诗中不理解的字词,并通过查阅工具书等途径去解决。
学程预设
导学策略
调整与反思
【板块一】揭题、释题、了解作者。
1复习学过的描写春景的古诗。
2了解诗人杨万里。
3理解题目“宿新市徐公店”的意思。
【板块二】小组自学,初读理解。
【学习单1】
1.不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
班级交流,感受诗意。
1指名读,检查读的情况。
2你读懂了什么?
还有哪些不理解的字、词提出,一起讨论、交流。
3.齐读诗句。
4.同桌对说诗意——指句说——齐读诗句
【学习单2】
1、想象练说:
说说看,你仿佛看到了什么呢?
听到了什么呢?
2、边想象画面边背诵。
【板块三】再次赏析。
1、朗读诗句,并能结合中的插图说说诗句的意思。
2、再次赏析诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美,体会作者的心情。
3、了解静态描写和动态描写,感受春景之美。
4、想象练说:
说说看,你仿佛看到了什么呢?
听到了什么呢?
、边想象画面边背诵。
【板块四】拓展延伸。
1、想象古诗描绘的画面,并试着画下。
2、在理解的基础上背诵古诗。
根据这首诗的三、四句,发挥想象进行改写。
【板块一】揭题、释题、了解作者。
(分钟)
1以前我们学过哪些描写春景的古诗?
这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的生机和美丽。
今天,我们再学习一首描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2交流对诗人的了解:
这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉,为奸人所害,被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。
因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
3理解题目意思:
宿:
过夜。
新市:
地名。
公:
古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?
表达了一种怎样的感情呢?
【板块二】导读古诗,感受诗意。
1.不理解的字、词划出小组讨论,初步理解每句诗意。
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
【交流】
1.写了哪几种景物?
有什么特点?
过渡:
这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。
紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢?
理解:
树头:
树枝头未:
没有阴:
树荫
2为什么没形成树荫?
(因为叶子未长大)。
理解时应“补”枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。
这一点,可见这一天天气怎样?
(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。
)
3出示画面。
4.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书)。
在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。
理解三、四句:
A.抓住哪些景?
走:
跑急走:
快跑(诗意:
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有?
)
B.女生读第四句。
处:
地方寻:
寻找
为什么无处寻?
诗意:
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
.两句诗意连起,指名说诗意
D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。
“跑、寻”这叫动态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读使我们倍感亲切、耳目一新。
E.自由读全诗,体会诗人心情?
F.检查:
指名读全诗,齐读
【板块三】体会情感。
1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?
(出示)
填空:
诗中通过()、()、()、()这些情景说明是()季节的景色,表达了作者的()心情。
2.诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。
3.背诵(配乐)
【板块四】深化理解。
1.如果我们把这首诗画下,要画哪些景物?
(篱落一径枝头儿童黄蝶菜花)
2.在这些景物中,要用上哪些颜色?
3.自由动手绘画。
(配乐)
4.评析学生作品。
指导朗读
请一位学生用“/”“||”画出这首诗的节奏。
(“/”表示断开拖韵时间长,“||”表示断开拖韵的时间更长。
)
篱落/疏疏||一径深,
树头/花落||未成阴。
儿童/急走||追黄蝶,
飞入/菜花||无处寻。
想象练说
(几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在,无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶……,仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声,……)
引导练笔
按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。
题目为《捕蝶》。
作业
设计
☆完成《补充习题》一、二、三部分。
《一一练》一、三部分。
☆☆按这首诗三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。
题目为《捕蝶》。
字数200字。
☆☆☆上述写话练习不少于300字。
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