人教版小学四年级音乐下册教案.docx

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人教版小学四年级音乐下册教案

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《忆江南》音乐教案

教学目标：

1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与活动。

教学难点：

1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：

多媒体,琴等

教学过程：

一、导入新课：

1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。

2、简介作者：

师：

你们知道朗诵这首词吗？

它的作者是谁？

（生回答）

师：

你们真棒！

唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。

俗话说：

上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。

二、引入新课（吟江南）

（1）师：

从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。

多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。

请大家静静地听老师朗诵一遍。

（诵词：

出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。

）

（2）师：

此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。

谁能像老师一样来朗诵这首词呢？

（指名朗诵，师评价或生评价）

（3）师：

现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！

。

（师生共同朗诵，播放配乐）

三、学唱歌曲

1、聆听教师范唱。

师：

同学们读的真好！

这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！

2、聆听歌曲范唱。

师：

这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？

老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。

3、轻声哼唱歌曲。

（出示歌谱图片）

（1）师：

真好听！

今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。

可用“la”的音轻轻地哼唱旋律。

（2）师：

下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。

说说你比较难掌握的是哪一句歌词。

我们大家一起来学一学。

（3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句。

）

（4）（出示圈好的曲谱）师：

同学们唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。

现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？

（最后一句和结束句）

（5）请学生完整地背唱歌曲一遍。

（讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法。

指导情绪：

回忆江南美景时是怎样的心情？

那我们应该用怎样的声音来唱？

提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。

怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？

〈音量轻，气息连，表情好〉）

4、表现歌曲

师：

刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？

请学生用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。

（女生唱词，男生哼唱；男生唱词，女生哼唱。

男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱）

四、拓展《忆江南》

1、师：

大家的表演让我仿佛真的走进了江南的美丽景色中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首《忆江南》，让我们来看看他的二忆，三忆，让我们一起来朗诵：

（出示二忆，三忆课件）

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

2、师：

你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？

（师放伴奏，学生试唱）

3、师：

今天，老师还给大家带来了另外一首陈俊华演唱的《忆江南》（出示视频），我们一起来听赏不同版本的《忆江南》。

4、师：

音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。

有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！

如果我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？

接下来先同学们请欣赏舞蹈《小城雨巷》。

师：

舞蹈《小城雨巷》细腻唯美，在2007年春晚节目中获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、温润，手撑油纸伞的姑娘们在柔和的灯光掩映下，行走在独具特色的“民居”之间，透着江南姑娘的灵秀之气、风韵之美，烘托出江南的清雅、大气。

（观看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》片段，配上《忆江南》的歌曲。

让学生边看边舞。

进一步感受江南音乐的柔美。

）

五、同学们，今天我们从诗、歌、舞几个方面初步了解了江南的美，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！

让我们在《忆江南》的歌声中舞动起来。

《少先队员采茶歌》教案

教学目标:

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点：

学会歌曲。

教学难点：

创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法：

听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

教具准备：

电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！

（感受音乐课堂的魅力）

2、发声训练游戏。

（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。

）

3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

二、情景导入：

1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

同学们，今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。

）

2、教师提问：

同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！

那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

3、身体感知：

教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：

学生在乐曲声中做采茶动作。

（舞蹈化、体现美育与合作创编。

）

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：

感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。

（思考：

歌曲的速度、情绪是怎样的？

）

教材简析

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。

歌曲为两段体，羽调式。

）

2、复听歌曲：

生谈自己的感受。

（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？

）

3、再听歌曲：

学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

（2）学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：

“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、小结下课：

课后反思：

歌曲旋律欢快、明朗，学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。

歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，学生唱的不准。

可能是因为学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。

在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助学生了解江南的音乐文化。

由于学生对江南的文化有一定的界域差异，所以不是很了解歌曲的文化意境，这方面有待今后的更多积累和搜集。

《唱山歌》教案

教学目的

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

教学难点：

歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教学过程：

一、组织教学：

教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣：

1、师：

俗话说，“桂林山水甲天下”。

从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。

对吧？

生：

对。

师：

广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：

刘三姐。

2、师：

很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。

那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

师：

请同学们注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？

鸭子水面翻筋斗，

什么水面起高楼？

大船水面起高楼，

什么水面撑阳伞？

荷叶水面撑阳伞，

什么水面共白头？

鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈？

木瓜结果抱娘颈，

什么结果一条心？

香蕉结果一条心，

什么结果包梳子？

柚子结果包梳子，

什么结果披鱼鳞？

菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话？

菩萨有嘴不讲话，

什么无嘴闹喳喳？

铜锣无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路？

财主有脚不走路，

什么无脚走天下？

铜钱无脚走天下。

师：

从影片中我们可以看出刘三姐……。

生：

聪明，有智慧。

师：

是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。

那么，片中采用什么演唱形式？

生：

对唱。

师：

很好，什么是对唱？

生：

对唱就是一问一答的演唱形式。

（师表扬）

4、师：

广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。

但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。

老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

什么生来头戴冠？

中了状元头戴冠，

大红锦袍身上穿。

大红锦袍身上穿。

什么生来肚皮大？

莫公享福肚皮大，

手脚不分背朝天。

见了皇上背朝天。

丫鬟：

老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！

6、师：

同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？

生：

风趣、幽默的，机智地骂了财主。

生：

滑稽的。

师：

很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？

生：

不是，是蠢才。

师：

是的，是蠢才。

知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。

生：

财主为什么不让老百姓唱歌？

师：

这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。

三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。

于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。

恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。

三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。

莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。

结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。

同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？

生：

不能。

师：

是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。

老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。

阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。

师：

故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

生：

广西壮族的。

师：

很好。

三、学唱歌曲：

1、导入：

师：

在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：

想。

2、听录音范唱：

（出示歌片，放录音范唱）

师：

我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？

生：

（听录音）。

师：

谁来说说歌曲的速度和情绪？

生：

中速、优美地、婉转地。

生：

委婉动听地。

生：

甜美柔和地。

师：

你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3、再听，轻声随唱：

师：

我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：

与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：

（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：

你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

生：

（齐说）变换拍子。

师：

感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：

老师，这首歌中的“哎”特别长。

师：

很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。

4、难点解决：

（1、2、3、4、依次出示）

师：

下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。

师：

这首歌中只有一小节34拍，按24的划拍方法，注意突出强拍。

生：

（略）

师：

唱时注意附点的韵味。

生：

（视唱）

2）师：

（出示卡片）歌中还有一处

“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？

生：

旋律一样，节奏变化。

师：

很好，大家划拍唱一唱。

生：

（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：

这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。

3）师：

歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。

生：

（划拍视唱）。

师：

结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。

生：

（略）

5、随录音完整演唱歌曲：

（放录音）

师：

现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

生：

随录音演唱歌曲。

6、视唱曲谱：

（详细过程略）

1）划拍视唱。

注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱。

（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理：

1）教师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析：

师：

现在我们来看歌词：

前两句可看出：

老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。

后两句：

山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。

“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。

明白了吗？

生：

明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

师：

现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

生：

（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。

9、设计演唱形式：

师：

唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。

生：

齐唱。

师：

我们能否变换一下演唱方法？

小组讨论一下，设计成什么形式。

生：

讨论并演唱：

1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

师：

（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：

在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。

师：

“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

你们想不想了解有关方面的知识？

师：

下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

生1：

壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。

壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。

“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

生2：

“歌圩”活动，有着许多动人的传说。

其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。

传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。

各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。

生3：

歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。

在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。

由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。

生4：

据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。

壮族歌圩有大有小，各地不一。

不过，农历三月三最为隆重。

搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。

生5：

歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。

有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

师：

因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。

五、课堂小结

师：

这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌还简单了解了壮族风俗歌会…“歌圩”。

师：

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。

我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！

最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

教学反思：

《唱山歌》------《山歌好比春江水》对于这个教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。

对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。

我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间,空间，地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。

接着，教师演唱《山歌好比春江水》导入，让学生初步感悟到优美婉转的山歌。

使学生身临其境，就象来到了广西人民的中间。

歌曲是同学们较为熟悉的一首歌曲,学生们的兴趣很浓厚.但怎样能把歌曲演唱得更地道呢?

首先请学生聆听音乐,感受音乐的美妙,请同学们说出音乐的特点,与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别.这时学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助.良好的范唱激发了学生兴趣，且教师从生硬的、喋喋不休的理论讲解中解放出来。

教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。

久不唱歌忘记歌

教案背景：

学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少，结合教材，设计了本课教学。

意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。

教学课题：

《久不唱歌忘记歌》

使用教材：

人教版小学四年级第八册音乐

教材分析：

这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。

衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。

使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。

教学方法：

演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。

教学目标：

1、感知布依族音乐的风格（风趣、俏皮），了解布依族的民间风情。

2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。

3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。

4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。

5、初步了解徵调式。

6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。

教学准备：

师：

钢琴、多媒体课件（发声练习曲——闪烁小星音乐等）、写好部分歌词的记录卡；

生：

打击乐器每人一件、笔、竖笛。

教学过程：

一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。

二、发声练习《闪烁的小星》，教师随机纠正发声方法。

三、导入：

春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。

小朋友们想不想也来唱歌？

四、新授：

1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：

听了这首歌你有什么感觉？

（生：

听不懂、很想学等）

同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。

请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？

（生：

我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？

歌词很有趣等）

“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词。

衬词是歌曲情趣表达的重要手段，一般没有实在的意义。

大家想一想：

我们当地的歌曲中有这种衬词吗？

（生：

没有。

）

其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。

2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。

出示课件，并作简要介绍。

观察最后一幅图片，这些人在干什么？

（生：

摘桃子。

）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？

（生：

唱歌。

）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。

下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。

3、朗读歌词

请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。

看谁先把歌词读熟练。

（结合大屏幕来添加和去掉衬词）

（出示歌词节奏谱）你能按节奏朗读歌词吗？

（生练习，指名朗读，三生各一段）

4、这首歌的谱子又是什么样的呢？

（出示歌谱）

（1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。

（2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。

（3）分组汇报视唱曲谱情况（各小组选2人用竖笛吹奏曲谱，其他人随竖笛伴奏一起演唱）

（4）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。

（5）指名唱两遍。

5、学习徵调式：

（1）观察这首歌的谱子，你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列起来？

（生回答，教师板书56123）

（2）这首歌的谱子中缺少哪两个音?

（生答:

4和7）缺少4和7叫什么调式?

（民族五声调式）前些天,我们学习的《少先队员采茶歌》是民族五声调式中的什么调式？

（羽调式）它有什么特点？

（结束音是6）

（3）观察这首歌的谱子，它的结束音是什么？

（是5）老师来告诉大家，当民族五声调式的结束音是5的时候，我们就把它叫做徵调式。

（板书：

徵调式）

6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律，再一次感受民族音乐给我们带来的魅力。

（师弹伴奏，学生演唱）

7、现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？

师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱2遍。

（师适时纠正指导，示范唱法）

8、加入打击乐器演唱歌曲。

（1）学生自由分组设计节奏型，并演奏。

（2）加入打击乐器的伴奏完整演唱歌曲。

五、创编活动：

1、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词？

以小组为单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好?

2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。

（学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词）

3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？

（学生答）

4、共同选两条创编来演唱。

六、小结、下课：

这节课，我们共同学习了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，并了解了他们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。

收获很丰富。

我们伟大祖国的56个民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱它们。

教学反思：

今天我在四年级讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲。

在学习歌曲之前，我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲的背景有简单了解，同时激发他们的学习兴趣。

本首歌曲欢快简短，但其中的衬词很多，内容不宜理解，因此我引导学生们去掉衬词理解歌