人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习精.docx
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人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习精
人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习
一、比一比,再组词。
邀(俯(瀑(峭(侠(挠(艰(激(附(爆(俏(峡(浇(很(缴(府(曝(悄(陕(晓(狠(檄(腐(暴(宵(狭(饶(狼(庞(烤(韵(桨(挚(寝(胧(宠(拷(均(浆(热(侵(拢(笼(铐(匀(奖(执(浸(笼(优(扰(篇(编(朦(班(机(忧(就(偏(遍(蒙(斑(讥(妻(阁(真(怨(欣(唉(魁(凄(搁(填(宛(掀(挨(槐(梧(淋(嘶(梅(虑(悠(仪(语(琳(撕(霉(虏(修(议(歉(溜(莹(资(赐(竭(监(谦(榴(萤(姿(锡(蔼(滥(胁(脂(樱(骏(俊(睹(鹰(协(指(婴(峻(竣(赌(雁(眷(钮(胯(猬(挽(囫(枣(誊(扭(跨(谓(勉(吻(束(恍(霜(详(逝(咳(喇(塑(晃(箱(祥(浙(核(嗽(望(饼(抑(挫(歇(桔(劈(瞧(拼(迎(座(竭(拮(避(樵(筒(躁(澡(鞭(遭(泣(浴(桐(燥(操(鞋(槽(粒(欲(搏(碑(茵(蜡(借(陌(盲(博(脾(菌(腊(措(柏(肓(键(粼(霎(绿(躯(蕴(谧(健(鳞(接(碌(躬(温(秘(二、多音字组词。
扎zhā(扎针zā(一扎zhá(挣扎调diào(调查tiáo(空调
bó(刻薄薄báo(薄饼bò(薄荷折zhé(百折不回shé(花折叶落
曲qǔ(歌曲qū(弯曲哈hǎ(哈达hā(哈哈大笑
卷juǎn(蛋卷juàn(试卷和hé(和平hè(唱和
悄qiāo(悄悄话qiǎo(悄然更gēnɡ(更改gènɡ(更加
行hánɡ(银行xínɡ(行动冲chōnɡ(冲凉chònɡ(冲着
几jī(茶几jǐ(几个屏pínɡ(屏幕bǐnɡ(屏气
散sàn(散步sǎn(松散倔jué(倔强juè(倔脾气
强qiánɡ(强壮qiǎnɡ(勉强jiànɡ(倔强尽jǐn(尽管jìn(尽量
要yāo(要求yào(必要觉jiào(睡觉jué(感觉
扁biǎn(扁豆piān(一叶扁舟将jiānɡ(将军jiànɡ(大将
削xiāo(削皮xuē(瘦削、剥削供ɡōnɡ(提供ɡònɡ(供品
模mó(模仿mú(模样沓tà(纷至沓来dá(一沓
缝fènɡ(缝隙fénɡ(缝补参cān(参观cēn(参差不齐shēn(人参恶ě(恶心è(恶毒wù(可恶劲jìn(干劲jìnɡ(劲敌
差chā(差异chà(差劲chāi(出差禁jìn(禁止jīn(情不自禁
藏cáng(收藏zàng(x藏倒dǎo(摔倒dào(倒立
正zhēnɡ(正月zhènɡ(正义冠ɡuàn(冠军ɡuān(张冠李戴
号hào(号码háo(北风怒号更ɡēnɡ(更改ɡènɡ(更好
的dí(的确de(好的闷mēn(闷热mèn(沉闷
朝zhāo(朝霞cháo(朝代舍shě(难舍难分shè(草舍
扇shān(扇动shàn(扇子旋xuán(旋涡xuàn(旋风
弹tán(弹琴dàn(子弹绷běnɡ(绷着脸bēnɡ(绷带
喝hē(喝水hè(喝彩转zhuàn(转动zhuǎn(转身
蒙mēnɡ(蒙骗ménɡ(启蒙měnɡ(蒙古包似shì(似的sì(似乎、相似三、近义词
时节(季节珍奇(稀奇逸闻(逸事亲昵(亲密企盼(期盼惊异(诧异
温习(复习枯瘦(消瘦依然(依旧情义(情谊领地(领土歇落(歇息
照耀(照射诚实(诚挚亢奋(兴奋惦记(惦念焦躁(烦躁摩挲(抚摩
埋葬(安葬凝重(庄重华贵(华丽激越(高昂大概(大约柔和(温柔
依旧(仍然悲伤(伤心脸颊(脸庞缘故(原因居然(竟然陶醉(沉醉
清秀(秀丽知己(知音徒劳(白费终身(终生幽静(清幽苏醒(清醒
陌生(生疏柔弱(软弱纯熟(熟练余韵(余味恬静(安静储备(贮存
溺爱(宠爱身段(身型热切(恳切轻盈(轻快优雅(优美静谧(安静
雄浑(浑厚陡峭(峻峭恩泽(恩惠忘却(忘记欢跃(欢快劳倦(劳累
追随(跟随轻蔑(轻视宛若(仿佛倾吐(倾诉勤勉(勤奋奇特(奇异
茂密(茂盛胆颤(胆寒讥笑(耻笑杰出(卓越攀缘(攀爬攀谈(交谈
欢跃(欢腾宛如(好象绵亘(绵延巧妙(奇妙勉励(鼓励主持(掌握
艰巨(艰难要挟(挟制藐视(蔑视操纵(控制阻挠(阻拦忍耐(忍受
念头(想法沮丧(懊丧凄凉(凄惨朦胧(模糊真挚(真诚崇高(高尚
赞叹(赞美晃荡(摇晃观察(观看端详(打量沉闷(苦闷爱慕(仰慕
端庄(庄重翱翔(飞翔顾惜(爱惜忧虑(焦虑抱怨(埋怨探望(探视
沉思(深思张皇(慌张挣扎(反抗竭力(努力叮嘱(嘱咐绝妙(巧妙隆重(庄重沉默(默默感慨(感慨毁坏(损坏羞愧(惭愧珍藏(收藏沮丧(懊丧悦耳(刺耳遨游(翱翔恩赐(赏赐节制(限制枯槁(枯竭
哀悼(悼念陶醉(沉浸眷念(留念运载(承载教导(教育恭敬(敬重
领悟(体会唯一(惟独无端(无故祭祀(祭奠凶猛(凶恶郑重(慎重熟识(熟悉允许(许可悔恨(懊悔爱抚(爱护羞愧(惭愧追悼(悼念深奥(深刻忍受(忍耐团聚(团圆逝世(去世断断续续(隔三差五
千方百计(想方设法暑去寒来(寒来暑去目不忍睹(目不忍视刻骨铭心(念念不忘
兴味盎然(兴致勃勃溺爱娇宠(娇生惯养熙熙攘攘(车水马龙赞叹不已(赞不绝口波涛起伏(波涛汹涌心惊肉跳(胆战心惊流连忘返(恋恋不舍忐忑不安(坐立不安
四、反义词
陡峭(平稳精致(粗糙挺拔(弯曲清晰(模糊湿润(干燥优雅(粗俗
轻盈(笨拙清脆(沉闷静谧(喧闹勤勉(懒惰细密(稀疏坚硬(柔软粗壮(瘦弱藐视(敬仰缩短(延长杰出(平庸恶劣(良好轻蔑(尊重
大概(精确强烈(柔和真挚(虚伪普通(特别甜蜜(苦涩增添(减少
沉闷(轻松公开(保密艰苦(舒适纯洁(肮脏热烈(冷淡嘶哑(宏亮
魁梧(矮小蜷缩(伸直僵硬(柔弱潮湿(干燥严肃(活泼宽厚(刻薄
偶然(必然熟悉(陌生渺小(伟大慷慨(吝啬沮丧(高兴枯竭(充沛枯槁(丰润湿润(干燥神圣(卑劣勇敢(怯懦伶俐(笨拙允许(反对
郑重(随便熟识(陌生详细(简略爱戴(痛恨深奥(浅显老实(狡猾微弱(强烈麻木(清醒低微(强烈枯瘦(健壮憎恶(疼爱颓唐(振作踌躇(果断朦胧(真切精灵(愚笨亲昵(生疏热闹(冷清怀疑(相信吉祥(灾难急速(缓慢失踪(出现相熟(陌生诚实(虚伪隆重(简单
亢奋(低沉衰老(强壮拒绝(接受华贵(朴素茂盛(枯萎悲伤(高
兴
黑暗(光明轻松(紧张粗糙(精细迅速(缓慢温暖(寒冷惦记(忘记降生(死亡抗议(赞同马马虎虎(认认真真恍然大悟(百思不解断断续续(连连贯贯偷偷摸摸(光明正大肃立不动(翩翩起舞狂风怒号(风和日丽清清楚楚(模模糊糊波涛起伏(风平浪静寒风呼啸(暖风习习留连忘返(归心似箭忐忑不安(心安理得滔滔不绝(张口结舌德高望重(声名狼藉奄奄一息(生气勃勃暗无天日(阳光普照
不甘落后(自甘堕落焦躁不安(心平气和炯炯有神(黯然无光漫不经心(专心致志目不转睛(左顾右盼兴味盎然(兴味索然窃窃私语(口若悬河无言以对(对答如流
五、课文内容
第一单元
第一课
1、啊,老桥,你如一位(德高望重的老人,在这涧水上站了(几百年了吧?
第一个空格所填的成语的意思是(品德高尚,名望很大,作者把老桥比作“一位(德高望重的老人”,不但写出了(桥的古老,还写出了(它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的(赞美和(敬佩。
2、走进这片树林,鸟儿(呼唤我的名字,露珠(与我交换眼神。
一声“呼唤”,一个“眼神”,这种(拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的(默契和(情谊。
3、这山中的一切,哪个不是我的朋友(?
我(热切地跟他们(打招呼:
你好,(清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新(梳妆吗?
你好,(汩汩的溪流!
你(吟诵着一首首小诗,是(邀我与你(唱和吗?
你好,(飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,(雄浑的男高音多么有(气势。
你好,(陡峭的悬崖!
(深深的峡谷衬托着你(挺拔的身躯,你(高高的额头上仿佛刻满了(智慧。
你好,(悠悠的白云!
你(洁白的身影,让天空充满(宁静,变得更加(湛蓝。
喂,(淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们(津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
(1这段话中,作者把(山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友,跟他们热切地(打招呼。
这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。
从中我体会到了(“我”和山里“朋友”之间有着深厚的情谊。
(2文中的哪一句话概括了这段话的意思?
用“~~”画好。
(第一句
(3仿写划线句子。
(同学们写的时候注意标点
第三课
1、今天,我又(躺在(田野中,在(无限的(静谧中,忘了(世界,也忘了(自己。
他随着小虫游侠,来到了“(草虫的村落”,看到了(熙熙攘攘的黑甲虫村民,(花色斑斓的小圆虫,(蜥蜴,(振动翅膀的甲虫,(推着食物行色匆匆的甲虫等。
2、我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得透熟了。
甲虫音乐家们(全神贯注地振着翅膀,(优美的(音韵,像(灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
(1文中破折号的作用是(解释说明。
(2作者把甲虫震动翅膀的声音比作(优美的音乐,并觉得它们的音乐优于(人间的一
切音乐。
他们是一群(有灵性、惹人喜爱的甲虫。
(3“灵泉”形容泉水(有灵性。
这段话我们可以感受到作者(对甲虫的喜爱之情。
(4第一句话中,作者描写了甲虫们演奏的环境。
这样写的作用是:
(环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
3、我(悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳(亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵(唤回来。
4、《草虫的村落》一文,我们深刻感受到作者(想象丰富、(感受独特。
这样写的好处是(使文章更加生动,表现了作者对大自然,对小生灵的爱恋之情。
第二单元
第五课
1、詹天佑不怕(困难,也不怕(嘲笑,(毅然接受了任务。
……①詹天佑经常(勉励工作人员,说:
“我们的工作首先要(精密,不能有一点儿(马虎。
…大概‟…差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,(扛着标杆,(背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常(狂风怒号,(黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
(不管条件怎样恶劣,詹天佑(始终坚持在野外工作。
白天,他(攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。
(为了寻找一条合适的线路,他常常(请教当地的农民。
②遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,(一定要把它修好;(否则,(不但惹那些外国人(讥笑,(还会使中国的工程师失掉信心。
(1这段话中描写十分恶劣的词语是:
(狂风怒号、黄沙满天。
(2找出文中两对近义词
(周密——(精密(嘲笑——(讥笑
从这些词中,你体会到了作者用词的(准确。
(3仔细读读画横线的句子,你从句子①中体会到了(詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精密,表现了他对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
从句子②中体会到了(这是詹天佑遇到困难市的内心想法,充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
第六课
1、加标点:
(1我想到故乡(,故乡的老朋友(,心里有点酸酸的(,有点凄凉(。
(2看到她的神情(,我想起自己长眠于故乡地下的母亲(,真想哭(!
(3我现在才知道(,古今中外的母亲都是一样的(!
(4天哪(!
连一个清清楚楚的梦都不给我吗(?
2、《怀念母亲》的作者是(季羡林,作者一生有两个母亲,一个是(祖国母亲,一个是(亲生母亲。
他对这两个母亲怀着同样(崇高的敬意和(真挚的爱慕。
作者在异国他乡,对于这两位母亲的怀念,从来也没有(断过,一直(伴随他度过了在欧洲的十一年。
以前我们也学过他的文章,我对他还有这样一些了解:
(以前学过的《小苗与大树的对话》中,“大树”指的就是季羡林爷爷;《自己的花是让别人看的》也是季羡林爷爷写的……等等3、在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,(食不下咽,(寝不安席。
4、我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是(多次地进入到梦中来,这里指祖国母亲经常到梦中来。
祖国母亲频来入梦,是因为(作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
从中,我体会到了(作者思念祖国,他很热爱祖国母亲。
5、然而着凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
“我”想到故乡,想到老朋友,感到凄凉,这是因为(身在异国他乡,心中有思念,有忧愁;同时又感到甜蜜,这是因为(时常想起祖国,想起亲朋好友,感到他们无处不在,使作者觉得很温暖。
综合学习
这组课文表达了炽热的爱国热情。
围绕“祖国在我心中”的综合性学习中,你搜集的爱国诗篇有(等,了解的爱国人士有(等,你度过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍有(等。
拓展:
1、世界上最长的古代防御工事是(长城;端午节吃粽子,是为了纪念我国古代著名爱国诗人(屈原;《海的女儿》是(安徒生的代表作;“保尔”是小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物。
2、下面的故事出自哪本书?
逼上梁山(《水浒传》哪咤闹海(《封神榜》或《封神演义》
第三单元
第九课
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外(寒风呼啸,(汹涌澎湃的海浪(拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面(又黑又冷,这件渔家的小屋却(温暖而(舒适。
(1这段话属于(环境描写,作者描写屋外恶劣的天气是为了(衬托出主人公的善良、乐于助人的美好品质。
(2这间渔家的小屋里却(温暖而舒适,从中我们可以看出女主人桑娜(很勤劳,很爱自己的家。
2、桑娜脸色(苍白,神情(激动。
她(忐忑不安地想(:
“他会说什么呢(?
这是闹着玩的吗(?
自己的五个孩子已经够他受得了(……是他来啦(?
(……不,还没来(!
(……为什么把他们抱来啊(?
(……他会揍我的(!
那也活该,我(自作自受(……嗯,揍我一顿也好(!
”
(1“忐忑不安”的意思是(心神不定。
(2这段话属于(心理描写,用“——”画出表现桑娜担心害怕的句子,用“~~~~”画出表现桑娜坚决的句子。
(3桑娜把死去的邻居孩子抱回家以后,心里为什么这样矛盾和复杂?
(桑娜害怕把孩子抱过来会增加渔夫的负担,但她又放不下那两个孤儿,宁可让丈夫揍一顿,也一定要把孩子抱过来。
表现出她宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。
(4从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个(善良,宁愿自己受苦也要帮助别人的人。
3、渔夫(皱起眉,他的脸变得(严肃、(忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
地把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能(熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
(1渔夫(皱起眉、(严肃、(忧虑的神态和(搔搔后脑勺的动作,都表明了这
是个问题。
(2“熬”在这里是(忍受的意思。
渔夫心理很清楚,收养两个孤儿会给自己一家带来(很大的生活压力,但他还是做出了“(把孩子抱过来抚养”的决定。
这说明渔夫(乐于助人,他宁可自己受苦也要帮助别人。
第十一课
1、加标点
(1老人叫住了我(,说(:
“是我打扰了你吗(,小伙子(?
不过(,我每天早晨都在这儿坐一会儿(。
”
(2(“也许我会用心去感受着音乐(。
我能做你的听众吗(,每天早晨(?
”
(3(“聋子(?
”妹妹惊叫起来(,“聋子(!
多么荒唐(!
她是音乐学院最有声望的教授(,曾是乐团的首席小提琴手(!
你竟说她是聋子(!
”
2、每天清晨,我要面对一位耳聋的老人(尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
……我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着(靠在木椅上,手指悄悄(打着节奏。
她慈祥的眼神平静地(望着我,像深深的潭水……
这位老人其实是(音乐学院最有声望的教授,首席小提琴手,她故意说自己是聋子,是因为(她发现“我”缺乏自信,出于对我的保护谎称自己是聋子,让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
我觉得老人平静的眼神中像深深的潭水,你怎么理解(“我”从老人的眼神中读出了老人对“我”的关切和鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我”提出了更高的要求。
3、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
(1老人夸我时,我心里是一种(被人肯定的,快乐的感觉,因此,别人遭受挫折时,我们应该给予他(鼓励,让他重拾信心和勇气。
(2我为什么会忘记她是聋子?
(在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断提高,她为“我”高兴。
在“我”眼里,老人不再是聋子,她在用心感受琴声,我们在音乐中交流。
“我”对她非常感激。
课外书屋
加拿大作家蒙格玛丽的作品(《绿山强的安妮》,中国作家曹文轩的作品(《根鸟》,日本作家黑柳彻子的作品(《窗边的小豆豆》,瑞士作家斯比丽的作品(《小海蒂》。
第四单元
第十三课
1、《只有一个地球》是一篇(说明文,课文运用了哪些说明方法(列数字、(举例子、(打比方等。
2、课文从哪几个方面介绍了地球:
(地球既美丽壮观又很渺小,(地球的自然资源有限,(目前人类无法移居,(我们应保护地球。
3、宇航员在天际遨游时(遥望地球,映入眼帘的是一个(晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互(交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的(母亲,这个生命的(摇篮,是那样的美丽壮观,(和蔼可亲。
4、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,(本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
这句话的理解是(它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
5、科学家已经证明,(至少在地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住
的第二个星球。
这些数据说明了什么?
(说明了范围,距离远,人类根本无法到达。
目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
这样写有什么好?
(使文章易于理解,又让人信服,体现出说明文的严谨性。
第十五课
1、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
青草(、绿叶(、花朵是我们的姐妹(,麋鹿(、骏马(、雄鹰是我们的兄弟(。
树枝流经流经树干,就像血液流经我们的血管一样。
①我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
……
我们深知:
②大地不属于人类,而人类是属于大地的。
(1填标点
(2这段文字生动形象的描述了人类与大地上(山峦河流、(动物、(植物等的血肉关系,表达了印第安人对大地的(热爱。
(3划线句子的理解:
第一句(表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:
不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
第二句(谁都不可能拥有大地的控制权;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类得以延续。
因此,要爱护大自然。
2、溪流河川中(闪闪发光的不仅仅是水,(也是我们祖先的(血液。
那(清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的(经历和(记忆;那(潺潺的流水声,(回荡着我们祖辈的(亲切呼唤。
河水为我们(解除干渴,(滋润我们的心田,(养育我们的子子孙孙。
河水(运载我们的木舟,木舟在(永流不息的河水上穿行,木舟上(满载着我们的希望。
3、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
这句话的理解(如果家园受到破坏,我们不能及时醒悟,不懂得及时补救,那么人和对大地、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
人类生存离不开对大地的保护。
成语故事
(竭泽而渔这个成语来源历史故事,告诉我们:
不能只顾眼前利益,不做长远打算;而应该从长计议,合理规划。
第五单元
第十七课
1、这一组课文都是有关(鲁迅的故事,他原名(周树人,浙江(绍兴人。
《少年闰土》选自他的小说(《故乡》。
他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说(《狂人日记》。
我还知道他的其他作品(《呐喊》《彷徨》等。
他以笔为武器,被誉为“(民族魂”。
2、(深蓝的天空中挂着一轮(金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着(一望无际的(碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,(项带银圈,(手捏一柄钢叉,像一匹猹(尽力地刺去。
那猹却(将身一扭,反从他的胯下(逃走了。
3、加标点
(1什么都有(:
稻鸡(,角鸡(,鹁鸪(,蓝背(……
(2(“月亮地下(,你听(,啦啦地响了(,猹在咬瓜了(。
你便捏了胡叉(,轻轻地走去(……”
4、闰土来了,我便(飞跑地去看。
他正在厨房里,(紫色的圆脸,头(戴一顶小毡帽,颈上(套一个(明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他。
这段话是(外貌描写。
5、课文记述了“我”和闰土的哪几件事:
(雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
6、我素不知道天下有这许多新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“素”的意思是(向来,这句话的含义(“我”向来不知道这么多心现事,因为“我”过着饭来张口、衣来伸手的生活。
表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
7、它们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义(“我”和那些少爷们整天在大院里,很少接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。
表达了“我”对自己所处环境的不满,对农村丰富多彩生活的向往。
第十八课
1、《我的伯父鲁迅先生》是一篇写(人的文章。
通过作者回忆的(伯父借谈《水浒传》启发教育我认真读书;(伯父在笑谈“碰壁”抨击旧社会;(伯父热情地救助和帮助黄包车车夫;(伯父关心女佣阿三四件事,表达了作者(对鲁迅先生无比怀念、热爱和敬仰的思想感情。
2、伯父去世了,他的遗体(躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他(致敬,有的甚至(失声痛哭。
数不清的(挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈(堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有(工人,有(学生,(各色各样的人都有。
那时候我有点(惊异了,为什么伯父得到这么多人的(爱戴?
你知道伯父为什么这么受人爱戴吗?
(因为鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。
3、理解含义深刻的句子:
(1伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”
(表面夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言批评“我”读书太马虎,应该认真读书。
这句话看出鲁迅含蓄、幽默、风趣的性格特点。
(2“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
(“四周黑洞洞”比喻当时社会十分黑暗。
“碰壁”是革命者与反动势力作斗争士受到的挫折和迫害。
体会到鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和乐观主义态度。
(3这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这段话是描写人物神态和表情、动作的,从两个“清清楚楚”,说明了什么(两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下了深刻的印象;动作、神态等的描写,说明鲁迅看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情怒形于色。
这句话表明了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
第六单元
1、我国第一部诗歌总集是(《诗经》。
我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是(唐诗、(宋词、(元曲。
2、《诗经.采薇》节选昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
3、唐诗《春夜喜雨》(写景物的,写春天的杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
4、宋词《西江月.夜行黄沙道中》辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
5、元曲《天净沙.秋》白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
6、《别董大【唐】高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
8、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
《示儿》【南宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
9、《题临安邸》【南宋】林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
10、《游园不值
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