八年级物理上册教案第二章声现象.docx
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八年级物理上册教案第二章声现象
一、声音的产生和传播
教学目标:
1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同。
2、能分析一些常见的声现象。
重、难点:
(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
(难)2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键:
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数:
1课时
教学器材:
电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析:
1、本节研究是一种常见的现象,因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。
可以利用课本外的实验、现象去进行教学。
学生活动:
欣赏影片,回忆情景并思考问题。
进行猜想?
?
?
?
进行一些振动发声实验,讨论声音产生的共同特征。
观察课本、录像里的发声现象,思考声音产生的原因。
2、充分调动学生的思维,指导学生归纳出正确的结论,并能利用所学知识去解释有关的现象。
预习提纲:
声音是如何产生和传播的?
声音的速度有多大?
教学过程:
一、新课教学
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题:
声音是怎样产生和传播的?
1、声音的产生
演示实验:
(1)、敲打音叉——音叉振动,发声。
(2)、握住振动的音叉,声音马上停止。
(3)、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳,得出结论:
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。
学生活动:
课本28页的探究实验
观察分析
2、声音的传播:
(1)、得出:
固体、气体可以传播声音。
(2)、实验14页图1-4示:
得出:
真空不能传播声音
指导学生分析归纳,得出结论:
学生活动:
月球上的宇航员如何交谈?
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。
学生活动:
如何证明液体可以传声?
(3)、声波:
利用录像让学生知道什么是声波?
同水波进行对比。
3、声速:
不同介质中的声速是不同的。
学生活动:
(1)、看15页的表格内容
(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
学生活动:
对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲话听不回声?
4、回声:
声音的反射。
<0.1秒
二、小结:
小结本节内容,明确目标,强调重、难点
三、达标练习:
完成物理套餐中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课外练习。
四、板书设计:
第一章声现象
第1节声音的产生与传播
1.声音的产生:
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止。
2.声音的传播:
声音靠介质传播,真空不能传声,能够传声的物质叫介质,声音是以波的形式传播的。
3.声速:
声音在每秒内传播的距离,声速与介质的种类和温度有关:
(相同温度时);15℃声音在空气中的速度为340m/s
五、课后活动:
练习:
物理套餐的部分内容。
作业:
16页1、2、3题。
学生自学:
科学世界:
我们是怎么听到声音的
六、教学后记:
_______________________________________________________
______________________________________________________
________________
第2节声音的特性
教学目标:
1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率?
频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点:
(重)1、人耳怎样听到声音的?
(难)2、设计探究
的实验,清楚双耳效应。
关键:
指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数:
1课时
教学器材:
电脑、音叉。
教材分析:
1、本节是了解性常识,比较简单,学生基本上一看就懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
预习提纲:
音调、响度、音色与什么有关系?
教学过程:
一、课前五分钟:
1、声音是由物体的产生的;声音的传播需要,不能传声。
2、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
3、声音从空气传到水中,它的传播速度将()
A.变大B变小C不变D无法确定
4、著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棒的一端,将另一端顶在钢琴弦上来听自己演奏的琴声,贝多芬是利用__________的方式听到琴声的.
5、
高居在树上的猫头鹰的两只耳朵是不对称的,一只耳朵比另一只耳朵低.树下的动物发出的声响先到达较下的耳朵再到达较上的耳朵,猫头鹰是根据____________确定晚餐的位置,从而能够依靠这种不对称的耳朵在夜间捕猎食物.
二、新课教学:
引入课题:
为什么我们可以区分不同物体发出的声音?
1、音调:
声音的高低
试验:
研究音调与振动快慢的关系课本如图示
结果:
振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低。
结论:
1、频率:
物体一秒内振动的次数,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。
2、人的听觉范围:
20Hz~20000Hz学生阅读课本图示
2、响度:
声音的强弱试验:
研究响度与振动幅度的关系课本如图示
结果:
振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小。
结论:
(1)、响度与振幅有关
(2)、用dB表示声音的强度,学生阅读材料:
了解一些环境的响度。
3、音色:
声音的一个特征音色表示什么?
三、小结:
小结本节内
容,明确目标,强调重、难点
四、板书设计:
三声音的特性
1.音调:
声音的高低,决定于发声体振动的频率;
2.响度:
声音的大小,决定于发声体振动的幅度,也即振幅;
3.音色:
决定于发声体的材料,结构。
教学后记:
__________________________
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第3节声的利用
教学目标
1、了解现代
技术中与声有关的知识的应用。
2、通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。
教学重点
生活中利用声的例子
教学器材:
多媒体电脑
教法与学法:
阅读自学法、讨论法
预习提纲:
声是如何传递信息的?
声是如何传递能量
的?
教学过程
一课前五分钟
1坐在教室前排的同学不用向后转头就能根据说话声判断是谁在说话,这是因为不同人的声音具有不同的________
2弦乐队在演奏前,
演奏者都要调节自己的
乐器-----拧紧或放松琴弦,这样做主要是改变乐器发出的__________
3“高声呼叫”和“低声
细语”,这里的“高”和“低”指的是()
A音调高低B响度大小C音色好坏D以上说法都不对
4这首歌调太高,这里的“高”指的是__________
Ø学生活动:
(1)自由说出所了解的利用声的现象;
(2)观看相关的录像;
(3)讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上,老师综合学生所举的例子和初步的分类方法,进行总结性的讲解。
1、声与信息
计算:
小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s听到回声,请问:
小明距离高山多远?
(当
时气温是15℃)
学生算出结果后,清楚回声可以测出距离。
(1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面
(3)介绍B超在医学上的应用
(4)超声波测出金属内部的伤痕
2、声与能量
介绍超声波清洗精细机械;超声振动除结石。
课堂小结:
声可以应用在哪些方面?
教学后记:
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第4节噪声的危害和控制
教学目标
1、了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、通过体验和观察,了解防治噪声的思路
3、通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
教学重难点重点:
噪声控制的途径
难点:
噪声的危害以及提高学生的环保意识
教学器材:
多媒体电脑、闹钟、纸盒
教法与学法:
分组讨论法、阅读法
预习提纲:
噪声有什么危害?
如何防止噪声的侵害?
教学过程:
一课前五分钟
1晚上你在家休息时,隔壁歌舞厅正在举行卡拉OK,使你无法入睡,下列措施中无效的是()A用棉花塞住耳朵B与歌舞
厅协商使其减小音量
C打开窗户让空气对流D关上窗户拉上厚窗帘
2摩托车通过在排气管上加装________来减弱噪声,这是在_____________减弱噪声.
3以下减小噪声的措施中,属于传播过程减弱的是()
A建筑工地上的有噪声工作要限时B市区里种花草植树
C戴上防噪声的耳塞D市区里汽车嗽叭禁鸣
二新课教学
放一段录像,先放出一段优美的旋律,然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题:
优美的声音使人心情愉快,而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的?
它对人有没有危害?
怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?
1、噪声的来源
✓学生活动:
(1)阅读课文,分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
(2)分组讨论:
在你的周围,有哪些是噪声?
总结学生的分析,得出噪声的含义:
发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)
凡是妨碍人们正常
休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
(环境保护角度)
2、噪声的等级和危害
✓学生活动:
(1)阅读课文,找出噪声的等级是按什么划分的
(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?
(3)认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析,得出三条界线:
>90dB,会破坏听力;
>70dB,会影响学习和工作;
>50dB,会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程:
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
(声源发生处)(声音的传播过程)(人耳)
演示实验:
让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同。
✓学生活动:
(1)观察书本P26图1.4-4,指出控制噪声的措施分别在哪里实施的;
(2)分组讨论:
生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容,总结得出控制噪声的途径:
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
(3)观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结:
噪声的来源和危害有哪些?
怎样防治噪声?
布置作业:
调查学校周围有哪些噪声源,学校应该采取哪些合理的措施?
板书设计:
四噪声的危害和控制
1.噪声的来源:
(1)从物理学角度看:
噪声是发声体无规则振动时发出的声音;
(2)从环境保护角度看:
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2.噪声的等级——分贝(dB)
3.噪声的危害:
(1)心理影响
(2)生理影响(3)破坏建筑物或工作设备
4.噪声的控制:
(1)在声源处减弱
(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱
教学后记:
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2019-2020学年八上物理期末试卷
一、选择题
1.两个足够高
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- 关 键 词:
- 年级 物理 上册 教案 第二 现象