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马克思主义哲学基础知识
哲学基础知识
提到哲学,有人觉得抽象、高深难懂不可理解,有人觉得学了也没用,甚至吓跑了,其实不然。
这是人们心中的一个误区,哲学绝不是远离现实,不可捉摸的,哲学就在我们身边,就在我们每天日常的学习、工作和生活中。
可以说,每个人都离不开哲学,只不过在学习哲学之前,每个人的哲学观点往往是自发的、零散的、还可能是自相矛盾的。
而哲学是把人们对具体事物的认识联系起来进行抽象的概括,从中总结出哲学的道理,用以指导人们的思维和行动
什么是哲学呢?
哲学就是关于世界观的学问,是关于自然界、人类社会、人类思维最一般规律的科学,是理论化系统化的世界观。
古今中外历史上都曾经出现了许多哲学家。
如中国古代的孔子、孟子、老子、庄子,西方著名的苏格垃底、柏拉图、亚里士多德、伊曼努尔康德、卢梭、黑格尔、费尔巴哈等等,他们都曾经对哲学做出了重大贡献。
这里仅就马克思主义哲学做以介绍:
什么是马克思主义哲学呢?
马克思主义哲学是科学世界观和方法论的统一。
是在实践的基础上概括和总结了自然知识和社会知识的成果,揭示了自然界、人类社会和思维运动的一般规律,形成了唯一科学的世界观,即辩证唯物主义与历史唯物主义。
1)从研究对象上看,马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学。
在马克思主义哲学产生以前,所有哲学都没有真正搞清哲学的研究对象是什么,没有正确说明哲学与各门具体科学的关系。
古代哲学家把哲学看成是一切知识的总汇,近代哲学家把哲学看成是凌驾于各门具体科学之上、包罗万象的“科学之科学”。
马克思主义哲学把哲学的研究对象确定为关于自然、社会和人类思维发展最一般的规律,否定了包罗万象的旧哲学(“科学之科学”)在哲学史上正确地解决了哲学与各门具体科学的关系问题,指出它们之间是一般与个别的关系,使哲学第一次成为科学形态的世界观和方法论的理论体系。
(2)从内容上看,马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义在科学实践观的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一,唯物辩证的自然观和历史观的统一,建立了完备的、彻底的唯物主义科学理论体系。
在古代哲学中虽然有过唯物主义和辩证法的结合,但它是朴素的,缺乏科学基础的。
在近代哲学中,唯物主义和辩证法是相脱节的。
近代的形而上学唯物主义是不彻底的唯物主义,唯心主义辩证法是不科学的辩证法。
在马克思主义哲学产生以前,不仅唯心主义,即使是形而上学唯物主义,在历史观上也是唯心主义的。
马克思主义哲学依据科学发展的新成就,把唯物主义和辩证法有机地结合起来,使唯物主义成为辩证的唯物主义,使辩证法成为唯物的辩证法。
马克思主义哲学运用实践的观点、生产劳动的观点说明社会历史,坚持社会存在决定社会意识,创立了历史唯物主义,使唯物辩证的自然观和历史观得到了统一,结束了唯心主义在社会历史领域的统治地位。
(3)从社会作用上看,马克思主义哲学是以实践为基础的革命性和科学性相统一的无产阶级哲学。
马克思主义哲学是以实践为基础的,它来自实践,又为实践服务,并在实践中不断丰富和发展。
实践观贯穿于马克思主义哲学原理的各个环节。
实践性是马克思主义哲学最显著的特点,是区别于其他哲学的根本标志。
马克思主义哲学以科学发展为基础,正确地揭示了自然、社会和人类思维发展的一般规律。
是以实践为基础的革命性和科学性的统一。
科学性是革命性的必要前提和保证,指导人们能按照世界的本来面目来认识世界和改造世界。
哲学基础知识是专业人士必修的一门课程,旨在进行马克思主义哲学基本知识及基本观点的教育。
其任务是了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识;引导他们用马克思主义哲学的立场、观点方法、观察和分析最常见的社会生活现象;初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为从事社会实践和职业活动打下基础。
马克思主义哲学基础知识内容介绍:
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义还包括三个部分:
唯物论、辩证法、认识论。
(一)唯物论解决了世界的本原问题,即物质和意识的关系问题。
也就是物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题。
辩证唯物主义认为先有物质、后有意识、物质第一性、意识第二性,物质决定意识、物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在,意识是人脑对客观物质世界的反映、是主观见之于客观的东西。
目的是认识和理解客观世界的构成及本质,坚持从客观实际出发学会正确处理人与外部世界的关系,自觉从事认识世界和改造世界的活动。
基本知识点:
1.世界是客观存在的物质世界
(1)世界的构成及其本质
自然界、人类社会和人自身构成了整个物质世界。
世界的本质是物质的,物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
(2)自然界、人类社会都是客观的
人类改造自然的活动使自然界发生了巨大的变化,但是,自然界的存在和发展始终是客观的,是不以人的意识为转移的。
社会的发展遵循着不以人的意志为转移的客观规律,社会的存在和发展也是客观的。
(3)人在客观世界中的地位
人是特殊的和高级的物质形式;人自身能力的发挥取决于对自身物质潜能(体能和智能)的开发以及对外部世界的认识。
人的活动受自然界的制约,人们利用自然、改造自然的活动,要以承认自然界的客观性为前提。
人的活动受社会的制约,客观存在的物质资料生产方式是每一代人生产和生活的出发点。
人的活动受自身条件的制约,人做任何事情都必须既从外部世界的客观实际出发,也从自身条件的客观实际出发。
2.人的能动性及其后果
(1)人的能动性具有自觉的能动性是人区别于动物的根本特点。
人的活动是有目的有意识的活动,表现为“想”和“做”。
意识是客观存在在人脑中的反映。
意识能够正确反映客观事物,使人得到真知;但是人的头脑也会虚幻和歪曲地反映客观世界,如各种谬误和迷信观念。
(2)人的能动性的两种后果
用正确的意识指导实践就能在改造世界的活动中取得成功、促进事物的发展。
用错误的意识指导行动,就会在实践中失败,阻碍事物的发展,造成对客观事物的破坏。
(3)发挥主观能动性必须尊重客观规律
认识客观规律,利用客观规律,按客观规律办事。
违反客观规律就要受到惩罚。
否认人的主观能动性,消极坐等、无所作为是不对的;否认客观规律性,不顾客观事实、客观条件主观蛮干也是不对的。
3.正确处理人与外部世界的关系
(1)正确处理人与自然的关系
自然界是人类生存的条件和环境。
人类既要改造自然又要爱护自然。
人类只有一个地球,同自然界和谐相处,才能使现代文明得以存在和发展。
必须牢固树立爱护自然、爱护环境的观念。
(2)正确处理人与社会的关系
个人依赖于社会,受社会的制约;个人又可以能动地作用于社会,促进社会的发展。
要学会客观地看待社会现实,从社会的实际出发,发挥自己的主观能动性,积极投身社会实践。
(3)坚持一切从实际出发、实事求是
正确处理主观和客观的关系,达到主观符合客观,必须坚持一切从实际出发。
坚持唯物主义,反对唯心主义。
唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。
要牢固树立一切从实际出发、实事求是的观点。
(二)辩证法解决了世界是什么样的问题。
这里通过两大特征、三大规律告诉我们世界是怎么样的。
其中唯物辨证法的两大特征是“联系、发展”三大规律是“对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律”告诉我们在现实生活中客观上要了解世界上的事物都是普遍联系的、是发展变化的、是充满着各种各样的矛盾的;懂得事物就是对立统一,就是矛盾,矛盾推动事物的变化和发展;主观上要坚持用联系、发展和矛盾的观点观察问题、分析问题,正确对待内因和外因,善于从整体上把握事物,认清重点和主流,坚持具体问题具体分析,正确地解决各种实际问题。
基本知识点:
1.事物是普遍联系的
(1)事物的联系是普遍的、客观的
联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。
任何事物都不可能脱离同其他事物的联系而孤立存在,事物的联系是普遍的。
事物内部以及一事物与他事物之间的联系是客观的,又是具体的。
(2)用联系的观点看问题
要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观察和处理问题,自觉克服形而上学孤立看问题的倾向。
要学会从整体上把握事物的联系,寻求最优目标。
2.事物是发展变化的
(1)一切事物都处于发展变化之中.运动是物质的根本属性,静止是运动的特殊状态。
一切事物都有其产生、发展和灭亡的过程。
什么是发展?
发展是新事物代替旧事物,新事物具有强大的生命力。
(2)事物发展是由量的积累到质的飞跃(质量互变规律)
事物的量变和质变:
量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果。
推动事物发展要循序渐进,把握“火候”(时机)。
(3)事物的发展是波浪式前进和螺旋式上升(否定之否定规律)
事物发展的总趋势是前进的、上升的。
事物发展的道路又是曲折的。
(4)用发展的观点看问题
青年学生要学会把事物看作是一个变化发展的过程,善于发现并支持新事物的成长。
学会掌握“适度”原则,把远大目标和日积月累的努力结合起来。
正确看待前进和曲折的关系,永远保持乐观进取的人生态度。
3.事物是对立统一的(对立统一规律)
(1)矛盾是事物发展的根本动力
事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾,“既对立又统一”。
矛盾推动着事物向前发展.要学会正确看待事物中所包含的矛盾,坚持两分法,防止片面性。
(2)事物发展的内因和外因
内因和外因:
内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的条件,外因通过内因而起作用。
正确处理个人成长过程中主观努力和外部条件的关系。
(3)坚持重点论和两点论的统一
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。
正确认识主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面在事物发展中的作用。
坚持重点论和两点论的统一,深刻理解我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面进步。
(4)具体问题具体分析
具体问题具体分析就是在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性。
表现在不同事物的矛盾有不同特点,同一事物的矛盾在其发展不同阶段各有不同的特点,同一事物矛盾的双方也各有其特点。
具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
把马克思主义普遍原理同我国具体实际相结合,建设有中国特色的社会主义。
运用
1.举例说明“事事有矛盾、时时有矛盾”。
2.分析判断现实生活中一两个事物是否属于新事物。
3.结合我国改革开放的实际,用矛盾分析的方法,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面进步。
(三)认识论引入科学的实践观、探索人的认识问题,揭示了认识的本质、发展过程和规律,解决人们怎样认识世界、如何改造世界的思维问题、是科学的认识论。
目的是提高认识事物的能力、明确实践出真知;做到把现象作为认识入门的向导,能自觉地把感性认识上升到理性认识,促进认识不断深化、不断扩展、不断向前推移;运用科学思维的方法,透过现象认识本质;努力培养创新思维能力。
主要知识点:
1.实践出真知
(1)实践是认识的来源
实践及其特点。
人的正确思想只能从实践中来。
(2)感性认识上升到理性认识
感性认识和理性认识。
认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识。
认识是实践基础上不断反复、不断深化的过程。
(3)注重实践、学会学习
青年学生要多接触实际,在实践中学习、提高。
要学会学习,努力把前人在实践中总结出来的理性认识变为自已掌握的知识。
2.把现象作为认识入门的向导
五对范畴是“原因和结果、必然性和偶然性、可能性和必然性、内容和形式、本质和现象”。
(1)透过现象看本质
现象和本质。
认识事物就是要透过现象,识别假象,揭示本质。
(2)正确认识偶然与必然
偶然性和必然性。
认识事物要善于从大量的偶然性中揭示出事物发展的必然性。
(3)正确把握事物的因果联系
原因和结果。
由结果追溯原因和根据原因预见结果,是认识事物、增强对事物发展变化的预见性的重要方法。
3.培养科学的思维方法
(1)逻辑思维的基本形式:
概念、判断、推理。
(2)逻辑思维的基本方法:
归纳和演绎。
分析和综合。
二、历史唯物主义
(一)从生产活动出发认识社会历史
基本知识点:
1.生产活动是人类社会存在和发展的基础
(1)生产活动是人类最基本的活动
人类的活动有多种多样的形式。
物质生产活动是最基本、最具基础性的活动。
人类各种形式的活动都是在物质生产活动的基础上产生和发展起来的,并受物质生产活动的制约。
(2)生产力是人类社会发展的决定因素
生产力是人类征服、改造和利用自然,使其适应人类社会需要的客观物质力量。
生产力是社会存在中最活跃最革命的因素;生产力是社会发展的最终决定因素。
牢固树立生产力决定社会发展的观点,学会区分先进生产力和落后生产力。
(3)科学技术是第一生产力
科学技术是生产力中的智能因素。
当代科学技术的进步极大地促进了社会生产力的发展,科学技术越来越成为推动社会发展的最重要因素。
尊重知识、尊重人才、实施科教兴国战略。
2.生产关系必须适应生产力的发展
(1)人们在生产活动中形成生产关系
生产关系的内容包括:
生产资料的所有制形式;由所有制形式所决定的各个社会集团在生产中的地位及相互关系;以及由前两者所决定的产品分配方式。
生产关系是适应一定生产力水平而形成的,生产关系形成后有相对的稳定性。
(2)生产关系对生产力的反作用
当生产关系适应生产力的发展时,对生产力的发展起促进作用;当生产关系不适应生产力的发展时,对生产力有阻碍和破坏作用。
(3)改革和完善生产关系,推动社会主义社会生产力的发展社会主义就是要解放生产力,发展生产力;改革开放也是解放生产力,发展生产力。
3.社会意识在社会发展中的作用
(1)社会存在决定社会意识
社会意识是对社会存在的反映,它包括政治、法律、道德、艺术、宗教、哲学等的思想、观点及观念形态。
社会意识是文化的重要组成部分。
(2)社会意识对社会存在的反作用
先进的社会意识、先进的文化对社会存在的发展起促进作用;落后的社会意识、落后的文化对社会存在的发展起阻碍和破坏的作用。
(3)加强社会主义精神文明建设,做“四有”新人
建设精神文明包括推动教育、科学、文化的进步和促进人们思想、政治、道德水平的提高。
在建设有中国特色社会主义的过程中,必须坚持物质文明和精神文明建设两手抓两手都要硬的方针,坚持用先进文化促进社会进步的方针。
(二)树立正确的人生价值观
基本知识点:
1.人生的基本问题
(1)人是社会的人
人的本质在于人的社会性。
人生的基本问题是个人和社会的关系问题。
利用社会条件使个人得到发展,通过个人活动为社会的发展做出贡献。
(2)正确处理义与利、苦与乐、生与死的关系
正确处理义与利的关系。
正确处理苦与乐的关系。
正确处理生与死的关系。
2.人生价值取向
(1)人生价值的内涵:
人生价值不同于一般物的价值,它源于人自身的创造,并通过人与人之间、个人与社会之间的关系表现出来。
人生价值包括两个方面:
一是个人对社会的责任和贡献,亦即个人的社会价值,体现了个人对社会的意义;二是社会对个人的尊重和满足,亦即个人的自我价值,体现了个人的自我完善和自我发展。
(2)社会价值和自我价值的统一
社会价值和自我价值不可分,享受和劳动不可分,尊重和贡献不可分。
一个人的人生价值不仅在于他需要从社会和他人那里得到尊重和回报,更重要的在于他为社会与他人尽了自己的责任,作了应有的贡献。
(3)走出人生价值观的误区
人生价值不能用金钱多少来衡量。
游戏人生是实现人生价值的陷阱。
实现人生价值不能以自我为中心。
3.人生价值的实现
(1)坚持集体主义行为准则,反对极端个人主义
集体主义强调在保障集体利益前提下,充分发挥个人的积极主动精神,保障个人的正当利益,并把集体利益和个人利益有机结合起来。
集体主义要求当集体利益和个人利益发生矛盾时,个人利益应当服从集体利益,必要时为维护国家和集体利益不惜牺牲个人利益。
(2)正确处理物质贡献与精神贡献的关系.人生价值既包括物质贡献又包括精神贡献。
努力为社会做出物质贡献和精神贡献。
(3)全面提高个人素质适应现代社会的发展
人生价值的实现需要一定的条件。
一定的社会历史基础、一定的社会生活环境因素,是实现人生价值的客观条件。
提高个人素质、投身社会实践是实现人生价值的主观条件。
(三)、在社会实践中实现人生理想
基本知识点:
1.正确看待人生理想
(1)理想是人生的奋斗目标
理想的涵义。
理想的特征。
正确处理理想与现实的关系,把自己的工作、学习和实现远大理想结合起来。
(2)理想对人生具有重要意义
社会的远大理想、共同理想对个人人生的意义。
科学、正确的个人理想对人生的意义。
无理想或不科学、不正确的理想对人生的危害。
(3)个人理想和社会理想
个人理想和社会理想的关系。
把个人理想和社会理想有机统一起来,用社会理想指导个人理想,以个人理想丰富和体现社会理想。
2.努力实现人生理想
(1)投身社会实践是人生理想实现的根本途径
实践是人们改造客观世界的社会活动。
青年学生要走与实践相结合,与人民群众相结合的道路。
在改造客观世界的同时改造主观世界
(2)在职业岗位上实现人生理想
职业无高低贵贱之分,不论什么岗位,都是实现自己人生理想的大舞台。
正确的职业理想是实现个人理想和社会理想有机统一的重要环节。
立足本职,为实现人生理想而奋斗。
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