科学.docx
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科学
三年级(1、2、3、4)班
学
情
分
析
以培养学生的科学素养为宗旨,尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法,为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是:
有系统地开展观察活动,发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
教
学
任
务
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们,展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物”单元中,学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步认识。
教
学
目
标
本学期的课程设计了大量的探究性活动,学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。
同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括,获得概念性理解。
在科学探究方面,培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。
通过本学期的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具说服力。
重
点
难
点
在“动物”单元中,学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
完
成
教
学
任
务
的
措
施
和
方
法
1、整体学习状况:
三年级共有2个平行班。
学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
对证据的重视,理性的思考,大胆的质疑,是科学态度的重要标志,也是本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
同时,由于学生刚开始科学学习,需要加强和培养小组中友好合作的意识,积极参与班级讨论的习惯。
在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。
检查签字
周次
月日至月日
教 学 内 容
节次
备 注
1
8.29—9.1
我看到了什么1校园的树木1大树和小草1
3
2
9.5—9.9
水生植物1植物的叶1植物发生了变化1
3
3
9.12—9.16
植物的共同特点1单元检测和讲评2
3
周一中秋节
4
9.19—9.23
寻访小动物1蜗牛
(一)1蜗牛
(二)1
3
5
9.26—9.30
蚂蚁1蚯蚓1金鱼1
3
6
10.3—10.7
国庆节
周一至周五国庆长假周六周日正常上课
7
10.10—10.14
单元检测1我们周围的材料1谁更硬一些1
3
8
10.17—10.21
比较韧性1他们吸水吗1材料在水中沉浮1
3
9
10.24—10.28
砖和陶器1给材料分类1单元检测1
3
10
10.31—11.4
水1水食用油比较1谁流的快一些1
3
周五期中考试
11
11.7—11.11
比较水多少1我们周围空气1空气占据空间1
3
12
11.14—11.18
空气有重量吗1单元检测1大树和小草复习1
3
13
11.21—11.25
复习水生植物1植物的共同特点复习2
3
14
11.28—12.2
寻访小动物复习1复习蜗牛2
3
15
12.5—12.9
复习我们材料1比较韧性1材料在水中沉浮1
3
16
12.12—12.16
复习给材料分类1水食用油比较复习2
3
周三周四周五学科测试
17
12.19—12.23
总复习3
3
18
12.26—12.30
总复习
19
1.2—1.6
共48课时
检查签字
(2010-2011)学年第
(一)学期(三)年级(1、2、3、4)班科学教师(李会英)
课题
小树有多少棵
学习
目标
1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
2、进一步理解乘法的意义,体验数学与实际生活的密切联系。
重点
难点
能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点:
掌握计算的方法
教法
选择
归纳法、练习法
课型
新受课
课前
准备
课件、卡片、小黑板
是否采用
电教手段
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习。
1、师生一同复习乘法口诀。
2、教师向学生出示口算乘法题,由学生独立完成。
二、新授。
1、小树有多少棵?
教师出示教学挂图,并提出问题:
小树有多少棵?
三、练习完成练一练第1~3题
四数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
五小结这节课你学了什么?
学得怎样?
1、师生一同复习乘法口诀。
教师向学生出示口算乘法题,
二、新受,课件出示。
1、小树有多少棵?
教师出示教学课件,并提出问题:
小树有多少棵?
2、将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?
4、教师再提哦出问题:
4捆一共有多少棵?
5捆呢?
5、数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
6、这节课你学了什么?
学得怎样?
1、由学生独立完成。
2、学生观察课件、思考。
3、学生完成本道题
4、完成P1第2题,并说说你发现了什么规律?
5、完成P1第3题,做完说说计算时是怎样想的。
6、同桌进行游戏。
7、学生对本节课所学的内容进行小结。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
需要多少钱
学习
目标
1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系
重点
难点
掌握一位数乘两位数的口算乘法
教学难点:
一位数乘两位数(进位)口算
教法
选择
循序渐进,练习法
课型
新受课
课前
准备
课件、卡片、小黑板
是否采用
电教手段
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第2课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图,引导学生观察。
2、教师提出问题:
卖3个游泳圈需要多少钱?
二、练习。
完成P3第1~4题
1、2题可独立完成。
1、4题对部分学生来说有一定难度,可适当的辅导。
三、评价
1、教师出示上节课所学的口算乘法练习。
2、教师提出问题:
卖3个游泳圈需要多少钱?
3、教师板书学生的方法,并问:
12×3怎样计算?
4、出示第二个问题:
买3个球需要多少钱?
5、怎样计算:
15×3与12×3有什么不同
6、教师组织学生讨论:
这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复习。
7、你觉得这节课学得怎样?
哪些地方还需要提高?
1、学生听算,做完后集体订正。
2、学生仔细观察图片,说说图片中的数学信息。
3、学生独立思考问题,并列出算式:
1、12+12+12=36
1、12×3
4、学生独立思考后,指名回答计算方法。
教师板书:
10×3=302×3=6
所以12×3=36
5、学生独立思考列出算式并尝试解答。
6、让学生充分发挥自己的想法,提高的地方。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
练习一
学习
目标
1、通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。
重点
难点
一个因数是一位数的口算乘法
教学难点:
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
小黑板
是否采用
电教手段
否
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第3课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习。
1、一位数乘整十整百数的口算练习。
2、一位数乘两位数(不进位)
3、一位数乘两位数(进位)
二、练习。
完成练习一的第1~6题。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题
1、教师组织学生在规定时间内完成。
2、组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
第2问有学生自己提问题并解答。
3、第五题先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答。
3、爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。
4、你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题.
1、学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
2、学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
3、学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。
4、学生弄清楚运算顺序后再解答,最后订正。
5、学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
练习一
学习
目标
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
重点
难点
提高计算的正确率和速度。
教学难点:
应用知识解决问题
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
小黑板
是否采用
电教手段
否
教学
时数
1课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第4课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习。
1、一位数乘整十整百数的口算练习。
2、一位数乘两位数(不进位)
3、一位数乘两位数(进位)
二、第7题
1、出示题目,让学生观察。
2、提出问题:
他们交的钱数够吗?
三、第8题
先作成表格样式,看看需要多少大车多少小车?
三、小结:
你觉得口算乘法掌握得怎样?
还需要在什么地方改进?
1、教师出示口算题,(边口算,学生边写。
)
1、出示图片,创设情境
2、提出问题:
怎样租车划算?
3、学生讨论:
应该怎样做?
4、教师可以适当提示:
5、先作成表格样式,看看需要多少大车多少小车?
1、组织学生进行交流,可以先说说需要多少大车,多少小车,再比较那种方案划算。
1学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
2、先认真观察图片及表格,从中获得信息,并明白其中的含义。
3、认真思考找出解题方法,并独立完成。
与同伴进行交流。
4、学生先看图,从中获取数学信息。
独立思考后与同伴交流怎样计算
5、先算出需要几辆大车几辆小车,然后再比较哪一种划算。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
参观科技馆
学习
目标
1、使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方法并能够正确的计算。
2、进一步理解除法的意义,体验数学的实用性。
重点
难点
掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法
教法
选择
练习法,归纳发现法。
课型
新授课
课前
准备
课件、卡片、小黑板
是否采用
电教手段
否
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第5课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
完成口算除法的练习题一组。
二、新授
1、出示题目,提出问
题:
你从题目中都能获得哪些数据和信息?
三、练习
完成P91~4题
出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。
三、小结
你觉得这节课学的怎样?
1、出示一组口算练习题。
2、出示题目,提出问题:
你从题目中都能获得哪些数据和信息?
2、指名列式,板书。
组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
3、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?
组织学生在小组和全班进行交流。
4、先引导学生看图,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?
5、启发学生这节课的感受。
1、学生听算,做完后集体订正。
2、学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说。
3、学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流。
可能出现的方法:
4、2×30=6060÷2=30
5、6÷2=360÷2=30
6看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。
7、学生认真思考,独立完成,与同伴交流。
8、学生分组竞赛。
学生自评、互评。
1
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
植树
学习
目标
1、使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法,并能正确的计算。
进一步体验除法的意义,感受数学与实际生活的联系
重点
难点
掌握口算除法的计算方法
教学难点:
能够迅速正确的计算
教法
选择
探索法、练习法
课型
新授课
课前
准备
课件、卡片、小黑板
是否采用
电教手段
否
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第6课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
口算练习,一位数除整十整百数。
二、新授
1、出示挂图,引导学
生看图,渗透环保教育。
提出问题:
可以分多少组?
第1题学生独立完成
第2题先说说用什么方法作,然后由学生完成。
三、练习。
完成P111~3题
第一题,学生独立完成
做完后交流算法。
第2题:
第3题:
先让学生看图
四、课堂小结
说说这节课学了什么?
自己学得怎样?
1、出示卡片开火车。
2、出示挂图,引导学生看图,渗透环保教育。
提出问题:
可以分多少组?
3、将学生列的算式及方法板书。
并用全班学生一起复述,使每个学生弄白算法。
36÷3=()(组)
解一:
12×3=36
36÷3=12
解二:
30÷3=10
6÷2=3
10+2=12
完成P111~3题
4、课堂小结
说说这节课学了什么?
自己学得怎样?
1、学生听算,做完后交流。
2、学生看图,从图中获得数学信息。
3、学生独立思考列出算式,探究算法,与同伴进行交流。
3、集体订正,交流算法。
4、从图中获得信息,然后独立完成。
5、学生自己完成,个别学生给于适当辅导。
5、学生互评,自评。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
练习二
学习
目标
1、通过练习,巩固前面所得的口算除法,使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。
重点
难点
除数是一位数的口算除法
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
小黑板、课件
是否采用
电教手段
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第7课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习。
1\一位数除整十整百数的口算练习。
一位数除两位数一位数除几百几十数
二、练习。
完成练习二的第1~6题。
1、教师组织学生在规定时间内完成。
2、引导学生看懂图意,然后说说先算什么,再算什么?
3、填表,学生独立完成后说说方法,体验乘除法之间的联系。
三、课堂评价
你觉得口算除法掌握得怎样,你能解决那些实际问题
1、教师组织学生在规定时间内完成。
2、组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
3、先出示题目,问学生应该先算什么,再算什么?
哪一种便宜?
(培养学生的价值观。
4、出示第四题填表。
填表,学生独立完成后说说方法,体验乘除法之间的联系
5、引导学生看懂图意,然后说说先算什么,再算什么?
1、生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
2、先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
学生从问题中思考解题方案,然后再解答,互相交流算法
3、先观察,再思考,完成后与同伴说说你的发现。
独立完成,说说自己的方法。
学生弄清楚题目的意思后,确定解体的方案,然后独立完成,集体订正。
4、学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
练习二
学习
目标
1、通过练习,巩固前面所得的口算除法,使学生能够熟练计算。
2]能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。
重点
难点
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教法
选择
练习法
课型
练习课
课前
准备
小黑板课件
是否采用
电教手段
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第8课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
6.“练习二”第6题
先出示情境图,让学生边观察,边思考,从中获得信息。
7.“练习二”第7题
让学生独立填表,再进行全班交流。
8.“练习二”第8题
9.“练习二”第9题
出示本题情境图。
⑴理解图意。
从图中你能获得哪些信息?
(三)课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
1、先说一说,先求什么?
再让学生列式解答。
100–4=96(元),96÷3=32(元)或(100–4)÷3=32(元)
2、先让学生说一说,先算什么?
先算画上横线,把结果写在下面。
以竞赛形式练习,让全班同学同时开始算,算完后立即举手,表扬做的又对又快的学生。
①“3天看60页”是什么意思?
从这句话中你知道了什么?
完。
所以,一个星期看不完这本故事书。
3、通过今天的学习,你有什么收获?
1、先出示情境图,让学生边观察,边思考,从中获得信息。
先说一说,先求什么?
再让学生列式解答。
1、方法一:
每天看:
60÷3=20(页)
一个星期看:
20×7=140(页)
140<150,所以,一个星期看不完这本故事书。
2、方法二:
每天看:
60÷3=20(页)想:
3天看60页,照这样的速度,6天看120页。
剩下的30页一天看不所以,一个星期看不完这本故事书。
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
第一单元综合检测
学习
目标
1、通过练习,巩固前面所得的口算除法,使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。
重点
难点
进一步巩固整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,进一步体会乘、除法之间的关系。
教法
选择
探索法、练习法
课型
考察课
课前
准备
试卷
是否采用
电教手段
否
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第9-10课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一出示第一题,直接写出得数。
2、出示解决问题。
3、合作交流,解读探究。
4.应用迁移,巩固提高。
五、对本节课的内容进行总结。
1、教师读题,学生填写。
2、重点出示:
一群同学一起去科技观参观,门口写者儿童票:
8元。
一位同学说一共花了80元。
3、提出数学问题并解答。
4、()里能填几。
5、补充问题,(小黑板出示)
6、谈自己的收获。
1、填写后进行当堂纠正,
2、启发学生变法提问,学生独立解决,你们发现了什么?
3、学生独立完成,交流自己是怎么想的。
4、谈本次测试的感想,
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
观察物体
学习
目标
1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
重点
难点
学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
能根据一定的指令正确搭出立体图形。
教法
选择
自主学习,合作探索。
课型
新授课
课前
准备
课件实物
是否采用
电教手段
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第11课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习引入:
1.师用3个4个正方形摆图形,师提问:
我们可以从几个方向来观察它?
你看到了几个正方形?
二、自主学习,合作探索。
1.游戏一。
2.游戏二。
我们在来做第二个游戏。
师:
我摆了一个图形,请你们向我提问题,然后根据我的回答,搭
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