大学生入学教育第七章 大学生职业规划与就业指导.docx
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大学生入学教育第七章大学生职业规划与就业指导
第七章大学生职业规划与就业指导
学习目标
了解职业生涯规划的概念;
认清大学生进行职业生涯的必要性;
掌握职业生涯规划的基本步骤;
了解大学生就业市场的基本情况;
学会撰写职业生涯计划书。
大学生中普遍存在着诸多成长困惑,他们渴望今后有一个好的职业,但不知从何下手;渴望自己今后有很大作为,却信心不足,目标模糊;渴望别人理解自己,却不知道自己是谁;往往有很大抱负,却往往成为空中楼阁。
所以这些,可归纳为对自己缺乏职业生涯的科学规划。
现实中相当一部分大学生在准备就业过程中所呈现出来的种种迷茫与困惑,包括对自我认知和职业认知的不足、求职知识和技能的匮乏、对长远发展和生涯科学规划的无知和困惑,都导致大学生的就业之路异常曲折。
本章将为大学生提供职业生涯规划和就业的初步指导。
第一节职业生涯规划与人生发展
大学生根据自身特点设计大学的学习生活,为未来的职业生涯做准备,这一自主发展模式已经成为经济条件下优化人力资源配置、促进人才发展的必然选择。
一、职业生涯及其规划
(一)职业生涯
职业生涯是个体职业生活的历程,包括职业的维持与变更、职务升迁与职位的变动等,它是个体职业发展的整体“路线图”。
对初涉职场的个体来说,职业生涯仅仅是个体对未来职业发展道路的预期,而对身在职场的个体来说,职业生涯既包括对未来职业发展的预期,也包括对过去从业经验的总结。
职业生涯也不仅仅代表个体参与的职业活动,还包括个体在职业活动过程中的具体表现和个人态度等。
此外,职业生涯还表现出阶段性特征。
在不同年龄阶段,个体需要面对和解决的职业发展任务是不同的,比如,大学时期属于职业探索阶段,主要的任务是通过各种尝试选择自己喜欢的职业;而45岁左右的个体已经进入职业维持时期,他们不再期望改变现有职业,因此,职业生涯的描述还需要考虑个体所处年龄阶段的具体特征。
(二)职业生涯规划
概括来讲,职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上,为其设定明确的长期职业发展目标,并制定相应的发展步骤和具体活动规划。
职业生涯规划的目的不仅仅是协助个体找到工作,还可以帮助个体真正了解自己,并结合社会环境等外部因素确定职业发展方向,拟定现实可行的职业发展规划,以实现个体人生价值的最大化。
需要明确指出的是,职业生涯规划不是“替人算命”,它的科学性是缘于对被设计者自身及其所处外部环境的科学分析。
随着时间的推移,当个体自身条件和外部环境发生变化时,就需要修正所设定的发展路径,甚至调整职业目标。
因此,职业生涯规划不是一劳永逸的,它是个体在职业发展过程中不断调整和完善的产物。
知识链接
舒佩尔的生涯彩虹理论
从1957年到1990年,著名职业生涯规划大师舒佩尔(DonaldE.Super)拓宽和修改了他的终身职业生涯发展理论,这期间他最主要的贡献是“生涯彩虹图”。
1976-1979年,舒佩尔在英国进行了为期4年的跨文化研究,提出了一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观,舒佩尔加入了角色理论,并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况描绘出一个多重要角色生涯发展的综合图形,这个生活广度、生活空间的生涯发展图形,舒佩尔将其命名为“一生生涯的彩虹图”。
在生涯彩虹图中,纵向层面代表的是纵观上下的生活空间,由一组职位和角色所组成,分为子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者6个不同的角色,他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。
他认为个人在发展历程中,随着年龄的增长而扮演不同的角色,图的外圈为主要发展阶段,内圈阴暗部分的范围长短不一,表示在该年龄阶段各种角色的分量;在同一年龄阶段可能就是扮演数种角色,因此彼此会有所重叠,但其所占比例则有所不同。
根据舒佩尔的看法,一个人一生中扮演的许许多多角色就像彩虹,同时具有许多色带。
舒佩尔将显著角色的概念引入了生涯彩虹图。
他认为角色除与年龄及社会期望有关外,与个人所涉及的时间及情绪程度都有关联,因此每一阶段都有显著角色。
(1)横贯一生的彩虹——生活广度。
在一生生涯的彩虹图中,横向层面代表的是横跨一生的生活广度。
彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄:
成长期(相当于儿童期)、探索期(相当于青春期)、建立期(相当于成人前期)、维持期(相当于中年期)以及衰退期(相当于老年期)。
在这5个主要的人生发展阶段内,各个阶段还有小的阶段,舒佩尔特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性,应依据个体不同的情况而定。
(2)纵贯上下的彩虹——生活空间。
在一生生涯的彩虹图中,纵向层面代表的纵贯上下的生活空间,是又一组职位和角色组成。
舒佩尔认为人在一生当中必须扮演九种主要的角色,依次是儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。
二、职业生涯规划的作用
提到职业生涯规划,很多人的第一个疑问就是:
“有必要规划吗?
不少人没有规划,事业也很成功啊。
”我们考虑问题时,不能仅仅着眼于个例,要看概率。
比尔·盖茨辍学创业成了世界首富,但大部分人都不会因此而效仿他,因为对大多数人来说,这条路成功的概率不大。
如果你决定走常规路子,靠个人奋斗成为成功的职场人士,就必须做好自己的职业生涯规划。
职业生涯规划的作用具体如下。
1.确认喜欢或擅长的工作
所有人都希望从事喜欢而又擅长的工作,或者至少满足其一。
有些人很幸运,不用规划就找到了这样的工作,但更多的人却处于迷茫中。
现在社会分工越来越细,岗位越来越多,个人不可能通过一一尝试来确认,那么,就可以借助职业生涯规划找到自己的兴趣与优势,从而确认自己喜欢而又擅长的工作。
2.最大限度地避免职业生涯中的失误与风险
失误是指主观所犯的、可避免的错误。
在职业生涯规划中失误随处可见,譬如不了解职业信息,会错失很多工作机会;不清楚自己的兴趣与能力,就无法确认应该从事什么职业;没有职业目标,会浪费很多时间、精力,做无用功;有了职业目标,行动不正确就无法达成目标。
小案例
当年我与面试官平起平坐
白军,1997年参加工作,就职于一家食品工司,从事销售工作。
公司中等规模,待遇不高。
1999年网络公司兴起,重金网络大量人才。
他抱着玩玩的态度应聘了一家公司,没想到就录取了。
这是一家与食品行业完全不同的行业,这份行业始终令他力不从心,但因为热门,他留了下来。
令人始料未及的是,2001年网络公司大批关门、裁员,他不幸也成了失业大军中的一员。
在失业压力下,他“病急乱投医”,进入了一家自己并不满意的食品公司。
不知不觉在这家公司已经工作近3年了,所以当猎头公司向他推荐了一家业内知名公司时,他非常高兴。
但是让白军倍感意外的是,他发现自己的面试官竟是当年的点头之交。
两人当初同样是刚入行业的基层销售人员,虽然属于不同的公司,却经常能够在同一销售商那里碰面。
可是5年过后别人已经升至区域经理,白军却坐在那里,等待着被他面试和选择。
“就算大家的能力有差距,也不至于相差这么大。
如果我待在5年前的那家公司,做到现在应该也是不错的。
为了一两千块钱,毫无目标地跳槽,真是得不偿失。
”
在我们身边,类似白军这样的例子并不少见。
大学的同学、曾经的同事、相识的朋友,大家原来在同一起跑线上,可是5年、10年之后,境遇却有天壤之别。
白军不是不努力,付出的辛劳也不比别人少,可是为什么最后却不尽如人意呢?
究竟原因,他努力的方向错了。
如果他跳槽之前,详细地了解网络行业的情况;如果他工作力不从心时,及时地回到他熟悉的行业;如果他失业找工作时,多掌握一些求职技巧,而不是“病急乱投医”,今天他的职业发展肯定会顺畅很多。
所以,掌握职业规划的方法,可以让大家少走弯路,以更快的速度发展到职业生涯规划的更高阶段。
3、职业生涯规划的原则和任务
(1)职业生涯规划的原则
职业生涯规划是个体探索自我、科学决策、统筹规划的过程,为了保证职业生涯规划的实用性和科学性,应该遵循以下四个原则。
1.量体裁衣原则
这是做好职业生涯规划应当始终遵循的原则,也是最重要的原则。
人与人之间的内外在条件有很大差异,他们的发展潜力无疑也会有很大不同,因此,职业生涯规划是一项完全个性化的工作,没有统一的定式,需要结合个体的具体特点进行设计。
职业生涯规划前,不仅要对个体的内在素质,如知识结构、能力倾向、性格特征、职业喜好等进行全面的测评,而且要对个体外部的职业环境和职业发展的资源等进行系统的评估。
既考虑个体的职业发展动机,又考虑其成功的可能性,从而为个体设定相应的职业发展目标和具体的发展规划。
2.可操作性原则
每个人都有目标和计划,但并非每个人都可以实现自己的目标,完成自己的计划,甚至有人根本不知道自己是否完成了计划。
这就是目标和计划的可操作性。
职业生涯规划是为个体设定达成理想目标的规划和步骤,因此,这些内容本身应该是具体、明确的,而不能是空洞的口号。
职业生涯规划的可操作性,主要包括目标的现实性、计划的可行性和效果的可检查性三方面。
所谓目标的现实性,是指个体目标的设定应该建立在个体现实条件的基础上,是对个体现实资源的真实评估
和科学预期,是可以达到的目标,而不能是追新逐异或好高骛远的空想。
所谓计划的可行性,就是指为个体制定的计划是非常具体的,是他们现有能力范围内可以完成的行动计划。
所谓效果的可检查性,就是说目标的实现和计划的执行情况以客观事物为标准,是可以度量和检查的。
3.阶段性原则
对职业生涯发展来说,人生的不同阶段承担着各自的发展任务,需要解决相应的发展问题。
因此,职业生涯规划也应该结合个体的年龄特征,确定具体的发展方向,制定阶段性的发展目标。
在现实与最终目标之一设定一个个的阶段性目标,就像从山脚到山顶的一级级台阶,每迈一步都能够感到自己在朝终极目标前进,奋斗的过程就变得不那么飘渺,而是更具体、真实。
当然,在个体自身条件或外界环境发生改变时,所设计的理想目标和阶段性目标都需要相应地改变,因此,这就要求所设计的目标存在可调整的空间,可以根据实际情况进行改变。
即使是最终目标,也需要结合不同阶段性目标的完成情况而不断进行修正。
4.发展性原则
发展性原则是指为个体设计职业生涯规划时,不仅仅局限于个体当前的发展,而且要考虑到个体未来的职业发展空间,职业生涯规划要有超前性和预测性。
因此,职业生涯规划应该基于影响职业发展的核心因素和本质因素,而不是表面现象进行。
比如,个体对企业文化的认知、合作与责任意识的水平可以长期影响个体的职业发展,而个体的外部形象和面试技巧仅仅能够说明个体短期的职业状况。
因此,职业生涯规划要评量更核心和本质的因素,从个体长期发展的角度设计职业生涯规划。
总之,进行职业生涯规划时,我们需要从个体实际情况出发,根据其不同的年龄特征,制定具体可行的发展规划,同时兼顾近期目标和未来发展的关系。
(2)职业生涯规划的任务
职业生涯规划依据对个体素质的全面评量,设定个体的长远目标和近期目标,并规划个人职业发展的具体步骤,其主要面临的任务有以下四项。
1.确立职业发展的目标和方向
目标既代表着个体的理想追求,又指引着个体行动的方向,因此,设定具体、可行的职业发展目标不仅是职业生涯设计的首要任务,也是最关键和最核心的任务。
理想的职业发展目标不仅应该符合个体的性格、兴趣,而且应该具有一定的挑战性。
该项任务是个体在职业咨询师指导下独立完成的,首先运用各种测评手段让个体了解到自己的能力、性格和兴趣偏好,并引导他们思考自己的外部环境和职业发展资源,最后让他们为自己设定一个具体的发展目标。
2.制定职业发展规划的策略
确定目标之后,接者就要考虑如何达成目标。
此时,职业指导师需要引导当事人为自己的目标制定相应的策略。
当然,根据个体的现实差异,可以选择的有效策略多种多样,但是大致可以分为以下两类。
(1)一步到位型。
针对在现有条件下可以达成的职业目标,动用现有资源很快实现。
比如,希望做行政管理人员,就通过公务员考试一步到位。
(2)多步趋近型。
对于那些目前无法实现的目标,先选择一个与目标相对接近的职业,然后逐步趋近,已达成自己的理想目标。
比如,想做企业老板,但目前没有足够的资本,因此,先就业,等待机会,再寻求发展。
3.明确具体的职业生涯发展途径
让个体明确具体的职业生涯发展途径是职业规划的一项重要任务。
设计可行的职业发展路径是实现目标的必要条件,职业发展路径需要贯穿人的一生。
在生活中,每个人都会面临很多选择,职业指导师的任务就是引导个体思考每种选择可能的发展道路,包括可能达成的目标、遇到的困难、外界的评价、所需的帮助等。
虽然最后的选择是由当事人做出的,但是职业指导师在让他们看到不同发展道路的同时,也应该让当事人了解每种道路可能的收益和风险,以此增强当事人未来应付困难的信心。
当然,帮助个体设定科学、可行的职业发展路径需要丰富的职业指导经验,而且因为目前主要是靠经验来判断路径的可行性,所以这也是职业生涯规划中最困难的任务。
此外,还需要根据当事人遇到的实际情况调整发展路径,这需要高超的职业指导艺术。
4.设计具体的活动计划
确定了发展途径之后,职业指导师需要帮助当事人设计具体的活动计划。
活动计划的设计主要考虑活动计划的可操作性。
首先从个体的现实情况出发,根据细化的子目标,制定具体职业活动的时间表,并保证效果的可检查性。
当然,因为外界环境是可变的,计划制定需要考虑调整的空间。
此外,还要帮助个体解决求职过程中的一般心理问题,如择业观念、婚姻家庭态度、情绪化问题、行为模式等。
从严格的意义上讲,这些问题并不属于职业生涯规划的范畴,但是个体的心理问题会影响到个体目标的达成或者计划的执行。
所以调整当事人的心理状态也是职业生涯规划一项不容忽视的任务。
4.职业生涯规划的基本步骤
面试的时候主考官常常会问到这样一个问题:
如果你获得这个职位,你将如何去开展工作?
这是你必须回答的一个简单的职业生涯规划问题。
面对日益激烈的职场竞争,每个人都不得不面对这样的问题:
未来的路在哪?
如何找到满意的工作?
所以每个人其实都潜移默化地在心里想过自己的职业规划。
也许这只是一个模糊的意识,只要通过问自己以下几个问题,职业生涯规划过程就明确了。
1.Whatyouare
首先问自己,你是什么样的人。
这是自我分析过程。
分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历以及思维能力。
这样可以对自己有一个全面的了解。
2.Whatdoyouwant
你想要什么?
这是目标展望过程。
分析的内容包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。
特别要注意的是学习目标,只有不断地确立学习目标,才能不被激烈的竞争淘汰,才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。
3.Whatcanyoudo
你能做什么?
自己的专业技能何在?
最好能学以致用,发挥自己的专长,在学习过程中积累相关专业知识技能。
同时,个人工作经历也是一条重要的经验积累途径。
4.Whatcansupportyou
什么是你的职业支撑点?
你具体哪些职业竞争能力以及资源和社会关系?
个人、家庭、学校、社会的种种关系,也许都能够影响个人的职业选择。
5.Whatfityoumost
什么最适合你的?
行业和和职业众多,哪个才是适合你的呢?
不同的职业和岗位待遇、名望、成就感和工作压力及劳累程度都不一样。
选择最好的并不一定是最合适的,选择最合适的才是最好的。
这就是根据前四个问题,再回答这个问题。
6.Whatyoucanchooseintheend
最后你能够选择什么?
根据前面的操作过程,就能够做出一个简单的职业生涯规划。
机会偏爱有准备的人,你做好了你的职业生涯规划规划,为未来的职业做好了准备,当然比没有做准备的人机会多。
第二节大学生就业
1.大学生就业问题概述
近几年来,我国大学生的就业形势越来越严峻。
所有在校大学生都要或早或晚走上社会。
在校大学生及早认识到当前的就业形势,有助于增强大学生的就业能力,激发大学生勇于拼搏的奋斗精神,促使大学生对自己的未来进行初步规划。
目前大学生的就业困境主要表现在以下几个方面。
1.缺乏职业生涯规划
目前,中国的职业生涯规划教育刚刚起步,还没有形成完整的教育培训系统,多数大学生因为缺乏职业生涯规划,导致了严重的自我认识不足、定位不准、目标不清、择业盲目等问题。
所以普及职业生涯规划教育是高校的一项重要任务。
2.职业能力欠缺
目前,职业能力欠缺是用人单位对大学生最不满意的问题之一。
大学生职业能力欠缺主要表现在对自我和社会认知的不足、职业素养的缺失和专业技能的低下等三个方面,这是造成用人单位与大学生之间就业问题鸿沟的根本原因。
知识链接
知名企业的人才标准
中外企业的成功在很大程度上取决于员工的优良素质。
他们的员工无疑都在严峻的就业形势下脱颖而出的人,这些企业对于员工的要求的也值得大学生深思。
(1)世界银行——阅历很重要。
应聘世界银行的求职者,起码要跳过3次槽。
因为世界银行认为,对于经常需要考察、验资的银行人员来说,知己知彼非常重要,所以应聘世界银行的基本条件是至少有3种以上不同行业的工作经历。
(2)微软——聪明和冒险精神。
“微软一直在寻找自己需要的聪明人,而聪明人的含义又很特别。
”微软有自己的一套办法考查人的“聪明”程度。
例如,微软的招聘人员会问应聘者“美国有多少加油站”。
而这种问题当然不是考应聘者的记忆和常识,事实上也没有标准答案,关键是考查应聘者分析问题的能力。
微软还青睐具有冒险精神的人。
要想成为微软的一员绝非易事,除了要对软件有浓厚的兴趣,还要有丰富的想象力和敢于冒险的精神。
微软宁愿冒失败的危险选用曾经失败过的人,也不愿意录用一个处处谨慎却毫无建树的人。
(3)联想——悟性和进取心。
联想集团前董事局主席柳传志选择人才有两个标准;第一个是看有没有上进心。
“年轻人能不能被培养,上进心强不强非常重要。
企业真正要做好,总的有一批这样的人,真的是为国家、为民族富强,把职业变成事业的人。
纯粹求职的人,在联想没有大的发展。
”第二种是看悟性强不强。
“什么能妨碍悟性的发展呢?
是自己对自己的评价过高。
悟性无非是善于总结的意思,但过高地看自己,容易忽视别人的经验,不能领悟别人的精彩之处,这种人挺多。
有很多人有一定的能力,聪明而已,达不到智慧的程度。
有的人个性很强,强到外力砸不破的时候,这个人也没有培养前途。
”
(4)宝洁——诚实和正直。
尽管时代在不断变化,但那些具有传统的“侠义之风”的应聘者是宝洁最期待的。
这些素质可以概括为诚实和正直,勇于承担风险,积极创新,发现问题和解决问题的能力,不断进取。
这几方面是密不可分、相互联系的。
其中,诚实和正直是放在第一位的。
(5)美的集团——技术和管理。
美的集团是一家电子科技企业,所以美的集团需求量最大的两类人才:
一类是从事技术工作的电子科技方面的科研人员,另一类是从事企业经营管理和市场营销的人员。
这两类专业及与之相关专业的人员是美的最主要的招聘对象,而纯文科的人才需求量较小。
(6)斯伦贝谢公司——团队精神。
斯伦贝谢公司是一家从事石油勘探以及原油开采、加工设备销售等业务的大型跨国公司,它更看重应聘者的团队精神。
在当今社会,企业分工越来越细,任何人都不可能独立完成所有的工作,个人所能实现的仅仅是企业整体目标的一小部分,因此,团队精神日益成为一个重要的企业文化因素,她要求员工在具备扎实的专业知识。
敏锐的创新意识和较强的工作技能之外,还要善于与人沟通,尊重别人,懂得以恰当的方式同他人合作,学会领导别人与被别人领导。
(7)万科——德才兼备。
万科企业股份有限公司是一家实力雄厚、声誉卓越的专业房地产公司,万科对人才素质要求的首要原则是“德才兼备,以德为先”。
这里的“德”主要是指职业道德、职业心态,有良好职业道德和职业心态的人才是万科所欢迎的。
3.大学生就业指导工作亟待创新
目前,我国高等教育已从精英教育阶段步入了大众化教育创新,大学生的就业、创新指导在时间、空间、需求、观念、职能等方面发挥了很大的变化,就业指导工作亟待创新,创业指导工作亟待加强。
2、大学生就业指导概述
(1)大学生就业指导的含义
大学生就业指导是广义上的就业指导,是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要,选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业;帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向,及时落实用人单位或自行创业;为就业后的职业发展提供帮助和指导,使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。
大学生就业指导的实质就是帮助大学生树立正确的职业发展观,增强大学生科学规划和管理自己职业生涯的能力,也包含了创业指导。
高校毕业生在校期间,可以到学校就业指导中心等部门获得就业咨询、用人单位招聘及实习信息、求职技巧及实用技能培训、职业生涯规划辅导、毕业生推荐、实践能力培训和就业手续办理等多项就业指导和服务。
目前,高校已普遍建立了毕业生就业指导机构。
(2)大学生就业指导的原则
原则是人们处理问题时依据的准绳。
大学生就业指导的原则是指高等学校开展就业指导工作应遵循的标准、法则或规范。
这些原则一般包括:
1.引导性原则
大学生是就业指导的对象,也是就业指导活动的主体。
要使就业指导工作富有成效,就必须发挥大学生的主体作用。
就业指导仅仅是一种外因,是一种辅助性因素,指导者不可能把就业意识、就业观念及职业素质简单地转化为大学生个人的内在品质,也不可能决定大学生的就业方向。
大学生就业指导实际上是在指导者的引导帮助下,大学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。
2.教育性原则
教育性原则是大学生就业指导的重要原则,因为就业指导工作不单纯是帮助学生求职择业,更重要的是帮助大学生开发潜能和提升对未来发展有用的素质、能力。
它要求就业指导工作必须着眼于大学生未来的职业发展,通过一系列活动,促进大学生的身心健康发展。
同时,就业指导也是大学生思想政治教育的一个重要方面和载体,是把思想教育与品德教育落到实处的一个有效途径。
3.系统性原则
大学生就业指导不同于社会上其他职业申请者进行应试选拔、改行或下岗再就业的指导,也不是毕业时才有的临时性工作,而是一个发展过程,是一项系统工程。
它有系统的理论和方法,贯穿于大学生活的始终,并分阶段有计划地进行。
同时,就业指导不仅是就业指导员的事情,同时也是学校其他教职员工以及社会、家庭等各方面共同的责任。
4.实践性原则
大学就业指导是一门应用性科学,是实践性很强的工作,它以激励、引导、测验、训练为手段,以提高大学生综合素质和求职择业及社会适应能力为目标,知道和帮助大学生明确奋斗目标,正确认识社会和了解自己,在社会实践中检验自己和锻炼自己,培养新观念,开拓新视野,并自觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求。
而且要在实践中检验指导的成效,以进一步改进、完善就业指导的方式、内容、体系。
3、在校大学生获得就业指导的途径
在政府和市场的推动下,高校普遍重视开展大学生的就业指导工作。
在校大学生一般可以通过以下途径获得直接、有效的就业指导。
1.修读职业教育发展与就业指导课程
课程教学是最有效的团体辅导方式,通常有以下几种教学模式。
(1)案例式教学。
案例教学法就是通过教师出示具体案例来组织教学,目的是让学生开动脑筋思考案例中的矛盾,参加讨论,挖掘学生的创造潜能和创新意识,培养学生积极主动的学习态度。
(2)体验式教学。
体验式教学一般是指使学习者亲身介入实践活动或一定的情境,通过认知、体验和感悟,在实践或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。
常见的的体验式教学方法有情景模拟、参观调查、角色扮演、实验制作、实践亲历等。
(3)实践演练。
这种方法强调学生通过实践增强探究和创新的意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
作为一种教学方法,实践与探究以活动为为载体,以学生的经验和社区的生活为背景,在活动和探究中,演绎教材内容,补充和生活超越教材知识的内容。
这种
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