部编人教版语文八年级上册期中测试题及答案.docx
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部编人教版语文八年级上册期中测试题及答案
初中语文八年级上册期中检测试题
一、积累与运用
1.下列句子中,没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是()(2分)
A.日本报纸上很斥责他的不逊(xùn),爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些萋然,便说了一个慰(wèi)安他的谎话。
C.解剖(pāo)实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道。
D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,婉如小姑娘的发髻(jì)一般。
2.下面语段中加点的词语运用不正确的一项是()(2分)
“妙!
妙极了!
”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时,整个游泳场都沸腾了,如梦初醒的观众用振聋发聩的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
A.沸腾B.如梦初醒C.振聋发聩D.由衷
3.下列句子,没有语病的一项是()(2分)
A.青藏铁路纵贯青海、西藏两省区,跨越青藏高原,是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。
B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
C.不少学生偏食、挑食,导致蛋白质的摄入量偏低,钙、锌、铁等营养素明显不足,营养状况不容令人乐观。
D.今天的青少年担负着实现中华民族的伟大复兴,把我国建设成为现代化的社会主义强国。
4.填入下面语段空缺处的句子,顺序排列最恰当的一项是()(2分)
语文学习,就是一段精彩的旅行。
①在这些美味大餐中,我们感受生活的酸甜苦辣。
②你将与柳宗元、苏轼交流,领悟山水间的复杂人生。
③你将与席慕蓉、艾青对话,引发对乡情的思考。
④所以,爱语文,就是爱生活,爱人生。
⑤一篇篇优美的课文,是一道美味,也是一道精神大餐。
⑥在旅行中,你将走进诗歌天地,漫步文言殿堂。
A.⑤①④⑥②③B.⑥⑤①③②④C.⑥③②⑤①④D.⑤①⑥③②④
5.下列有关文学常识的表述,有误的一项是()(2分)
A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括标题、导语、背景、主体和结语五部分。
B.《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》,文中作者通过对留学日本生活的回忆,热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风;同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。
C.《三峡》节选自《水经注》,作者吴均。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
D.苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡。
北宋文学家、书法家、画家。
其词开豪放一派,其散文著述宏富,豪放自如。
为“唐宋八大家”之一。
6.综合运用(共6分)
为纪念世界反法西斯战争胜利74周年,我们班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动,请你参与准备工作。
(1)【妙解汉字】“武”与战争密切相关,许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”,这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感,“伐”也与战争有关,请你推断出它的字义。
(2分)
(2)【品味文化】伴随着战争,形成了丰富的战争文化,请写出一句相对完整的与战争有关的古诗词,并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说。
(2分)
古诗词:
小说:
(3)【抒写心灵】活动中,同学们自主搜集材料,创办了《世界何时铸剑为犁》专刊,他们设计了一些栏目,请仿照栏目一和栏目二,再设计一个栏目,并概括内容。
(2分)
【栏目一】浸着血与泪的往事。
内容:
收录熟悉的战争故事,触目惊心的历史惨剧,并配有图片。
【栏目二】战争智慧,是杀戮还是自杀?
内容:
收录战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
【栏目三】
内容:
(2分)
7.古诗文默写填空(共5分,每空1分)
(1)大漠孤烟直,。
(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美的诗句是:
,。
(3)《黄鹤楼》中,崔颢用“,”说仙人一去不复返,千百年来只有白云陪着黄鹤楼,大有岁月易逝之感慨。
名著阅读(共5分)
8.下列关于文学名著的说法不正确的一项是()(2分)
A.《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。
他风里来雨里去,省吃俭用攒了三年,终于买了一辆车,但这车很快就被霸道的刘四爷抢走了。
B.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。
潜艇在大海中任意穿梭,海底时而险象环生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉。
C.《红星照耀中国》是一部纪实作品,客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。
D.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后,遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人,西行取经,一路降妖伏魔,经历了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。
9.《红星照耀中国》又译名什么?
为什么?
(3分)
二、课内阅读
藤野先生(节选)
①过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。
到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义,你能抄下来么?
”他问。
③“可以抄一点。
”
④“拿来我看!
”
⑤我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课:
骨学,血管学,神经学。
⑥可惜我那时太不用功,有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
⑦“你看,你将这条血管移了一点位置了。
——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。
现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。
”
⑧但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:
⑨“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”
⑩学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
⑪解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了,没有这回事。
”
⑬但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢?
”
10.第①段中,二十几年了,“我”对“过了一星期,大约是星期六”还记得这样清楚,原因是()(2分)
A.藤野先生对“我”这个留学生的印象很深刻。
B.“我”当时很年轻,对发生过的事情记得很牢固。
C.藤野先生对“我”画错解剖图的印象很深刻。
D.“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象很深刻。
11.对第⑤段画线句的理解和分析,有误的一项是()(2分)
A.“我”“吃惊”,是因为没想到自己所抄写的讲义出现了这么多的错误。
B.“我”“不安”,是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。
C.“我”“感激”,则是因为藤野先生对自己的热情关心。
D.透过藤野先生为“我”所做的一切,“我”感受到了他认真负责的工作态度以及他对待自己没有丝毫的民族偏见的可贵品质。
12.文中说:
“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
”作者为什么说藤野先生“伟大”?
请结合课文内容谈谈你的看法。
(4分)
(三)记叙文阅读(共8分)
回忆我的母亲(节选)
①我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。
母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上,我一天比一天更加认识:
只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
13.对上面文字运用的表达方式判断正确的一项是()(2分)
A.记叙、议论B.记叙、抒情C.议论、抒情D.抒情、描写
14.对选文第③段中的画线句在文中的作用的理解,不正确的一项是()(2分)
A.它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。
B.它用设问形式表示强调:
“我”要报答母亲。
C.它用反问句,表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。
D.它用问句引起作者感情的升华:
从报答母亲到尽忠于党和人民。
15.文中加点词“创造了”和“创造着”可否互换位置?
为什么?
(4分)
三、课外阅读
(一)古诗文阅读(共20分)
即事
王安石
径暖草如积,山晴花更繁。
纵横一川水,高下数家村。
静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。
归来向人说,疑是武陵源。
16.下列的理解或赏析,不正确的两项是()(4分)
A.首联由小径写到山色,徐徐展开,像是电影中由近到远地拉开了镜头,给人身临其景、历历在目之感。
B.颔联以“纵横”“高下”为对,工稳恰切,而且经纬交织,构成了一幅和谐匀称的画面。
C.“鸣”“吠”两词在全诗写景方面以动衬静,突出表现了山村宁静安谧的生活景象。
D.本文从题材上看,属于怀古诗,表达了诗人对武陵源的凭吊。
E.颔联以“一”与“数”相对,运用数字的概念,令画面更加清晰可感,全诗流露出失落低沉之感。
17.最后一句运用了什么典故?
表达了作者怎样的思想感情?
(4分)
贾岛①初赴举,在京师②。
一日于驴上得句云:
“鸟宿池边树,僧敲月下门。
”又欲“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。
时韩退之权③京兆尹④,车骑方出,岛不觉得止第三节⑤,尚为手势未已。
俄为左右拥止尹前。
岛具对所得诗句,“推”字与“敲”字未定,神游象外⑥,不知回避。
退之立马久之,谓岛曰:
“‘敲’字佳。
”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。
【注】①贾岛:
唐朝诗人。
②京师:
京城。
③权:
代理。
④京兆尹:
京城地方长官。
⑤第三节:
指韩退之仪仗的第三节。
⑥象外:
现实生活,眼前事物之外。
18.下列句子中加着重号的词语解释有误的一项是()(2分)
A.一日于驴上得句云(想到)
B.炼之未定(锤炼,此指反复思考)
C.观者讶之(惊讶)
D.岛具对所得诗句(全、都)
19.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()(2分)
例句:
观者讶之
A.引手作推敲之势
B.炼之未定
C.退之立马久之
D.因与岛为布衣之交
14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(3分)
于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。
20.这篇短文作者意在赞扬贾岛的什么精神?
(5分)
花开屋外,福藏心中
①有一年冬天,因生活中的各种不顺,我去外省女友处小住了一段时间。
②临近年关,女友带我去山上采风,下山时顺道看望了一位老人。
冬日的村庄,寂静安详,透出几分荒凉。
女友带我走近一户农家,几间老旧的土坯房静静地卧在北风中,老房的四周围着篱笆院墙。
③推开半掩的斑驳的木门,扑进眼帘的是一地的红,像一片片玫瑰花瓣洒落在院中,仔细看是一幅幅写着“福”字的春联。
④院当中一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸堆起沟壑的老人,正手握毛笔,在院中的一张木桌上书写春联。
⑤每写好一张,就有一个五六岁穿着红花棉袄的小女孩,接过去铺在地上。
灰白的泥土地面上,铺满了一张张红纸,像一朵朵盛开的梅花。
一个个大写的“福”字横七竖八地散落在院中。
⑥来的路上,女友告诉我,这户人家只剩下祖孙俩人,老人唯一的儿子,五年前不幸因病去世,不久儿媳妇离开了家,从此再无音讯。
一老一小朝夕相伴,冷暖相依。
女友在民政部门工作,逢年过节会给老人送来慰问品。
⑦老人见到我们,忙放下手中的笔,搬出一条长凳,用袖子抹了一把浮灰,招呼我们坐下。
⑧我低头看着一地的红纸,老人的字写得不算好,但每个“福”字都匀称周正,力透纸背。
满地的红,像一团团燃烧的火苗,炸开在灰土地上。
满脸喜气的小女孩,像欢快的音符,在火苗上不停地跳动着。
⑨陋室破衣,命运多舛,福在哪里?
⑩忽而一阵风过,一缕幽香挟裹而来。
啊,是蜡梅的香气,我循着花香寻找到东院篱墙边的一树梅花,朵朵鹅黄色的花蕾俏立枝头,像一粒粒米黄的珍珠串在枝干上。
我环顾了一下小院,发现小院的四周都种着花草,有芍药、月季、一串红、大丽菊……都是些普通的花草,但春有红月季,夏有美人蕉,秋有菊冬有梅,祖孙二人的生活里,一年四季都有花香缭绕。
⑪“大爷,写这么多‘福’字干什么用呀?
”女友问。
⑫“送给乡亲们的,每年我都给每户人家送几张‘福’字,我也识不了几个字,写不出啥好东西,只能给大伙儿写几个‘福’字。
”老人的声音依然洪亮有力,听不出沧桑浸泡过的味道。
⑬“大爷,这娃的娘有消息吗?
”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃,追问老人。
⑭老人看了小孙女一眼,轻轻摇了摇头。
⑮“大爷,你恨她吗?
”
⑯“恨啥呀,孩子有自己的难处吧。
”老人说着深嗅了一口梅香:
“蜡梅真香呀!
”
⑰临走时我在女友的耳边叮咛了几句,塞给她五百元钱,女友把钱递给老人:
“大爷,国家又给你发钱了,过年了,买点好吃的。
”
⑱老人忙用手挡了挡:
“怎么又给钱?
我们祖孙俩够用了,钱留给别人家吧,我这把老骨头,暂时还能拉扯孩子几年,不能老花国家的钱。
”在女友的再三坚持下,老人才不好意思地收下了。
⑲老人进屋,拿出一个布口袋递给女友:
“这袋花生拿着,自家种的,可香呢。
”
⑳谢过后我们起身告辞,我回头再看一眼土墙边的梅花,莹黄剔透,朵朵生香,给荒寂的小院绘出一抹亮色。
㉑福在哪里?
就在老人一颗懂得感恩的心上。
我又望一眼满目春波的女孩,知道她活在春意荡漾的庭院,爷爷将人世的风雪挡在了门外,这样的孩子,长大后心上也是开着花的。
㉒花开屋外,福藏心中。
那一天我给老人送去了物质救济,老人却还给我一份精神救济。
21.选文写了老人的哪几件事情?
请仿照例句,用简要的语言概括。
(4分)
____________________、____________________、要把救济款留给别人、____________________
22.结合上下文,从修辞手法的角度,品析文中画线的句子。
(4分)
满地的红,像一团团燃烧的火苗,炸开在灰土地上。
满脸喜气的小女孩,像欢快的音符,在火苗上不停地跳动着。
23.下列对文章的理解和分析不正确的两项是()(4分)
A.文中第⑩段是对小院环境的描写,说明老人生活条件舒适,懂得享受生活。
B.第⑯段中的“恨啥呀,孩子有自己的难处吧”一句写出了老人内心的绝望。
C.老人把福记在心中,所以写出的“福”字匀称周正,力透纸背。
D.文章末段巧妙点题,意味深长,同时也揭示了文章的主题,引人深思。
E.文章第⑨段承上启下,从上文对爷孙俩居住环境差、衣着简陋和命运多舛的描写,转入后文对“福在哪里”的叙写,增加文章的条理性和语言的流畅性。
24.文章结尾处作者表示“老人却还给我一份精神救济”,你认为作者能从老人那得到哪些精神救济?
(6分)
四、习作表达
阅读下面的材料,按要求作文。
(40分)
生活是一曲优美的旋律,从你走进这个世界,从你走进茫茫人海里,从你睁开眼睛那一刻开始,这首歌的旋律便开始谱写。
从那一个个小音符中,你会感觉到美丽和温馨,不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。
罗丹说过:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”
请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。
要求:
依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
文中如果需要出现姓名或校名,请以化名代替。
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