12温度与物态变化教学案.docx
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12温度与物态变化教学案
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
12.1温度与温度计
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1、了解水的三种状态,并知道可以相互发生转化;
2、知道温度的的含义,并了解生活中常见的温度值
3、了解温度计的原理,并看懂温度计的使用说明
4、会用体温计,并弄清体温计为什么可以离开人体读数。
5
6
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
1、学生学习过程收集信息
上网或通过科普读物查看,自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来,准备课上与同学交流,谈谈自己的认识。
你还知道哪些与水相关的自然现象?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、预习记录:
通过预习课文,你学会了什么?
有哪些疑问,请简要记录下来。
合作探究
活动1
(1)阅读课本P3的图12-4旁边的文字弄清自然界的水是怎么循环的:
(2)自己完成迷你实验室的实验
思考:
如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样?
地上的雨水一段时间后,为什么地面变干了?
水呢?
(2)写出自然界中水的状态有哪些?
填一填:
由实验探究可知,水有三种状态,它们分别是:
、、
水从一种状态转化为另一种状态叫。
练习:
在下面自然界中的水循环的流程图中写出各过程的条件:
地面的水__________水蒸气,升成高空遇准予___________小水滴形成了______,小水珠凝结成大水滴,以_____的形式下落到地面。
二.温度
活动2:
阅读P4的温度章节,回答下列问题
1.温度的物理意义是______________________。
2.温度通常用字母____表示。
3.一根刚做的液体温度计,上面还没有标出刻度,首先把它的玻璃泡完全浸入__________________中,此时液柱的位置标记为0℃;然后再浸入一个标准气压下的沸水中,此时液柱的位置标记为_______.把0℃到100℃之间划分为100等份的话,其中每一等份就是________.通电灯丝的温度高达__________.
今天的最高气温是25℃,那么用热力学温标就是__________
人类目前进化论如何都不可能达到的最低温度是__________,也就是___________℃
三.温度计
常用液体温度计的原理是______________________
数字温度计的原理_______________________________
双金属片温度计的原理是______________________________
背诵温度计的使用规则,并用温度计测出冷、温、热三杯水的温度
思考:
为什么体温计的液柱不能自动退回到玻璃泡中呢?
这种功能能起到什么作用?
并讨论回答P8的第4题的第三小问。
3完成课本的作业
提示与感悟
自然界中的冰多姿多态,除了课本上提到的六种,你还知道哪些?
自然界中的各种所谓的“白气”实际都是水蒸气遇冷_____而成的大量小水滴组成的。
也就是“白气都是____体
选填“固、液或气“
温度计的原理与正确使用是重要考点之一
达标测试:
(1)1标准气压下,冰水混合物的温度是__________。
沸水的温度是__________。
(2)常用温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。
人的正常体温约__________,读作_________。
(3)实验室常用的温度计,它的下端是_________,上面连着一根内径很细的_________,
(4)-20℃的正确读法是()
A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度
(5)下面关于常用液体温度计的使用方法中,错误的是()
A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B.读温度计示数时,视线要跟液柱的上表面相平
C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D.读数时为求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细观察
(6)给体温计消毒的正确方法是()
A.放在沸水中煮几分钟B.用自来水加以冲刷C.用酒精灯烘烤D.用医用酒精擦抹
(7)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后,就直接用它给几个病人测体温,结果发现均是39℃,可是有的病人并不发烧,这可能是什么原因?
小张这样做可能引起哪些危害?
教师引导过程
课后反思:
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
12.2熔化与凝固
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1:
通过对冰的熔化现象的科学探究,学会记录处理实验数据,学会根据实验数据作物理图像的方法,能分析图像的物理意义。
2
3
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
学生学习过程
合作探究
熔化与凝固其实就是____态与____态之间的相互转化过程
活动1、科学探究:
冰的熔化与凝固过程
1认真阅读并讨论P9的“熔化”实验探究的六大过程
把每个环节的答案填写《同步学习》相应的位置上,
2.讨论回答图12-17这种加热方法—水浴加热法优点是什么?
3.能不能直接把装有碎冰或石蜡的试管直接放在酒精灯火焰上加热以?
建议:
①.这个季节做探究碎冰熔化过程的实验,撤掉酒精灯
②可以自制实验数据表格。
建议每分钟记录一次温度。
4.实验前仔细阅读一下P11的《探究点拨》部分,你读懂了么?
活动二.进行实验与收集数据:
以小组为单位,按照实验步骤,完成探究实验。
冰熔化记录表格
时间t/min
温度t/℃
石蜡熔化记录表格
时间t/min
温度t/℃
将上述资料在坐标纸上反映出来。
分析数据可知:
通常情况下,冰在熔化过程中温度熔点是;在这个过程中物体保持__________状态。
石蜡在熔化过程中温度是。
在这个过程中物体的状态是慢慢变软并逐渐变稀,最后变成_____态。
无论是冰还是石蜡,熔化过程中都要_______(吸热或放热)
活动3:
自学课本内容:
看完后,先个人总结出晶体、非晶体的特点,常见晶体的沸点、熔点。
然后以小组为单位,结合实际例子进行展示。
完成同步相关内容。
思考:
1.不同晶体的熔点不同可以在生活中有何实际应用?
2.晶体的熔点在哪些情况下会发生变化?
活动4:
1.凝固实际是_______逆过程。
2.同一种晶体的凝固点与熔点的关系是__________。
3.非晶体有没有凝固点:
______.
4.在北方的冬季,菜窖内放上一大桶水,就是利用了水在凝固过程是____热的原理,不让内部气温降的太低。
活动4完成课本的作业
提示与感悟
也可以把小冰块放在手心里面暖化,请说出你看到的现象或感觉
冰的熔化实验时间可能太快
个实验都要想法调整加热速度
控制好两个实验的记录数据的时间间隔不能太长或太短,
建议间隔为30秒,
成员之间分工要细,才能记录准确
通过实验,既让学生理解加热可以使物体温度升高,但冰的熔化过程和水的沸腾过程吸热温度不变
大致了解常见物质的熔点和凝固点的规律
达标测试:
达标测试:
1.在冰、纯铁、塑料、玻璃、钻石等物质中,属于非晶体的是__________________。
2.中国北部的漠河冬季气温最低到-52℃,应选水银温度温度计还是酒精温度计?
为什么?
3.甲、乙两个烧杯里都有冰水混合物,甲杯里的冰少一些,乙杯里的冰多一些,甲杯放在阳光下,乙杯放在背阴处,在两杯里的冰都还未完全熔化时,比较它们的温度,则下列说法中正确的是()
A.甲杯水的温度高B.乙杯水的温度高
C.两杯水的温度相同D.无法比较温度的高低
4.已知海波的熔点是48℃,则关于48℃的海波的以下说法中正确的是()
A.一定是固态B.一定是液态
C.一定是固液混合态D.以上三种情况均有可能
5.在北方寒冷的冬季,农民都会放大水浇灌小麦,其主要目的是( )
A.冬季一般不下雨,防止小麦旱死 B.利用水把土壤中的虫卵淹死
C.利用水结冰把麦田中的杂草除掉 D.利用水结冰放热,防止小麦的根部冻坏
教师引导过程
课后反思:
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
12.3汽化与液化
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1.认识汽化是吸热过程,知道蒸发与沸腾都是汽化
2.理解影响蒸发快慢的三个因素。
3、知道沸点的意义及应用
4、了解液化,并能用汽化吸热与液化放热解释简单现象。
5.
6.
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
学生学习过程
课前准备
①晶体熔化时温度保持,这个温度叫____,该过程需要继续。
活动一、汽化与液化实质是___态与__态相互转化的过程,
阅读课本第16—18页,完成实验
1.实验水量要合适,一般小烧杯的一半,
2.80℃的温水加热可以,可以节省实验时间
3.注意观察水沸腾前的烧杯内的有没有汽泡,还有沸腾中汽泡位置与大小的变化。
活动二:
1.看看沸点表中酒精与煤油,知道为什么不能用酒精温度计测量水温了吧?
2.完成同步学习的相关内容
3.说说高压锅煮饭快的原因:
_______________________________
活动三:
完成下列“活动”和“思考”。
:
比较蒸发与沸腾的异同点:
名称
相同点
不同点
发生时温度和现象
发生位置
剧程度
致冷作用
蒸发
沸腾
【思考】
①液体沸腾需要两个条件:
一要达到,二要继续
为什么沸腾过程中必须吸热,且温度保持不变?
②影响蒸发快慢的因素:
_________
_________
________。
③夏天游泳中在水中泡着不冷,出了水池到了热的空气中感觉更冷呢?
④取两支相同的温度计,其中一支的玻璃泡上包有湿棉花。
比较两支温度计的示数。
活动四:
举例生活中的液化现象有哪些?
液化会_____热,所以开水的热气哈了手,要比热水烫伤更厉害。
提示与感悟
牢记:
同温不会发生吸热或放热
没有吸热或放热过程,就不可能出现物态变化现象
想一想,在生活中洗好一件衣服怎么让它晾干的更快呢?
你就能明白加快蒸发的方法有哪些了?
图11-21的“白气”是什么?
你的实验操作是否规范?
记录的数据是否准确?
讨论温度变化曲线的物理意义,把自己画的曲线跟其他同学的想比较,有什么不同?
作业:
完成课本的21页作业部分
达标测试:
1、夏季,农户常用一种没有烧过的黏土做茶壶,观察发现,装水后,壶外壁总是湿的。
请分析:
这种茶壶能使里面的水变得更凉些原因是 ,你认为壶放在 地方变凉效果更好。
2.两只相同的杯子放在窗前,分别盛放等高的水和汽油,一段时间后,两杯中的液面如图11—19所示,这个事例说明液体的蒸发跟液体的( )
A.表面积大小有关 B.温度高低有关
C.表面空气流动快慢有关 D.种类有关
3、医疗上常用一种透明的,沸点为13.1℃,蒸发得快的氯乙烷做麻醉剂,使病人的皮肤冷却到失去疼痛感觉的程度进行手术,这是利用了液体氯乙烷 时需要 的原理.
4、.文娱演出时舞台上往往要用弥漫的白烟雾,给人以若隐若现的舞台效果,这种烟雾实际上是( )
A.向舞台喷射真实的烟 B.利用干冰升华形成的二氧化碳
C.利用干冰升华吸热,使空气放热液化成的“雾”
D.利用干冰升华吸热,使空气中的水蒸气放热液化成的“雾”
5.根据下表判断,在1标准大气压下,0℃的水银存在的状态是 态;固态萘和液体萘共存的温度是 ℃.-120℃的酒精存在的状态
教师引导过程
课后反思:
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
12.4升华与凝华
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1.知识什么是升华与凝华,自然界中和生活中的升华与凝华有哪些?
2.会用逆向思维方法理解升华和凝华。
知道升华吸热与凝华放热。
3.会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象;理解使用“无氟冰箱”的保护意义
4.
5.
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
学生学习过程
合作探究
活动一:
认识升华,你注意过下列现象吗?
放在冰箱中冷冻的冰块,时间久了,会变小。
放在衣橱中的樟脑丸,时间久了会变小,甚至消失。
动手实验,碘的升华实验,注意观察现象,解释过程
练习:
晚会舞台上的白色薄雾是二氧化碳气体,还是液化的二氧化碳,还是二者都不是?
如果不是,它是什么?
干冰在其中起到了什么作用?
总结:
在这个过程中,干冰的变化是_______________,
作用是___________________
白雾的成因是_________________________________.
人工降雨与上面现象有哪些相同的地方?
活动二、霜与凝华
.还记得碘升华后发生的现象吗,读课本第22页完成下列问题。
2物质从气态直接变为固态,称为,是吸热过程。
②这个实验中,碘升华后形成的紫色碘蒸气,遇到较冷的玻璃板与侧壁后,发生了什么?
用手触摸一下玻璃,什么感觉?
为什么?
③讨论:
冰箱经常结霜,以致有时关不了冰箱门。
问:
冰箱内的霜出现的位置在哪里?
形状如何?
为什么冰箱内会结霜?
活动三:
你能从第24页的图表12-42中,得到哪些信息呢
看谁写的多
.
活动4:
电冰箱致冷设备中的制冷剂实际上是一个“搬运工”,把热量从冰箱内部搬运到冰箱的外部:
制冷剂液体经毛细管进入蒸发器发生,此过程中热;制冷剂气体在冷凝器中发生,此过程中热。
3.电冰箱中使用的“氟利昂”会对大气层上方的造成破坏,使地球生命遭到紫外线的伤害。
所以人类已经开发使用“氟利昂”的替代品。
提示与感悟
刚从冰箱里拿出来的冻的很深的饮料瓶身上就可能会出现一层霜,为什么
讨论温度变化曲线的物理意义
可以从温度变化、吸热放热、分子结构等等角度
把工作过程简化成流程图可以更有逻辑性的考虑全盘,希望多加练习
作业练习:
课本26页
达标测试:
1.下列现象中,一定向外界放出热量的是() 。
A.冬天,水结成冰 B.涂在皮肤上的酒精很快就变干了
C.铁矿石变成了铁水 D.放在衣柜里的樟脑块逐渐变小了
2.下列说法正确的是( )
A.冰冻的衣服也会干,这是因为冰升华为水蒸气
B.壶中的水烧开后,冒出的“白气”为水蒸气
C.冷天的早晨常见到的霜,是由于水蒸气凝固而形成的
D.夏天发现冰棍冒的“白气”,这是冰棍熔化后蒸发的水蒸气
3、下面几组物态变化过程,都是放出热量的是:
()
A.熔化、汽化、升华B。
凝固、液化、凝华
C.熔化、液化、凝华D。
凝固、汽化、升华
4、下列物态变化过程中,需要吸收热量的是:
()
A.霜的形成B。
露的形成C.冰化成水D。
水结成冰
5.用久了的电灯泡壁会发黑,这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
6.指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。
______
(2)沥青马路在太阳照射下熔化。
______
(3)洒在地上的水很快干了。
______
(4)戴眼睛的人从寒冷的室外进入室内时,镜片上会出现一层小水珠。
______
(5)寒冷的早晨,窗玻璃上凝结着冰花。
______
教师引导过程
课后反思:
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
12.5 水资源危机与节约用水
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1、认识全球变暖的原因及危害,了解常见的水污染源及水污染现状,认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性,有节约用水的意识;有保护环境、防治污染的紧迫感。
树立可持续发展的意识,树立正确的科学观。
5.
3
.
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
学生学习过程
合作探究
活动一:
全球变暖的原因:
带来的影响有哪些?
1
2
3
4
活动二.水资源
水资源通常是指淡水资源
(1)海水能否饮用、浇地?
为什么?
(2)绝大部分淡水被冻结在地球南北两极、冻土、雪盖中,能否被人类利用?
为什么?
由以下两幅图片你想到了什么?
活动三.水污染
阅读教材第三、四自然段,了解水污染现状。
(1)造成水严重缺乏的主要原因之一是,而污染水资源的罪魁祸是。
(2)污染的江河会继续污染海洋,而且海上的频繁出现是污染海洋的重要原因。
(3)什么是赤潮?
你知道赤潮有什么危害吗?
(3)根据自己的了解,与同学交流水缺乏、水污染还给人类生活、生产和生物生存带来了哪些影响。
提示与感悟
2010春,我国西南多省大旱
2010夏,我国各地洪水、泥石流横行
不仅我国,世界各地的旱灾与水灾都在加剧,人类破坏大自然的后果越来越明显
其余的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大气中,而人类可以直接利用的水只有不到0.03%。
可饮用水正急剧减少,我们微山县紧靠微山湖,微山县水资源相对丰富,但受降水年内分配不均、年际变化大等因素的影响,区域性和季节性的缺水现象频繁发生.再加上水污染形势严峻,水资源的供需矛盾日益严重,已成为制约国民经济增长和社会发展的重要因素.因此,研究水资源可持续开发利用的对策已是当务之急的一个重大问题
作业:
1了解温室效应及厄尔尼诺现象
2.课本31页练习题
家庭节水调查
你和你的家人
有
没有
刷牙时或沐浴中抹香皂时,有没有关上水龙头
淘米、洗菜的水,有没有用在别的地方(浇花、冲厕所等
有没有使用节水龙头或节水器具
不没有经常用水解冻或冷却食物
洗碗筷时有没有把水龙头关掉
你能提出几条建议来说明在生活中怎样节约用水吗?
达标测试:
1、如图为小明家本月自来水表的示意图,那么他家本月水表的示数为____________。
2.对人类生存环境不会造成污染危害的是( )
A.汽车排放的尾气B.污水的任意排放
C.农药化肥的任意使用D.植物的光合作用
3.下列关于水的说法中,正确的是( )
A.被污染的水,经过过滤后就可消除资源
B.水是取之不尽,用之不竭的天然资源
C.人食用的自来水是经过常常、过滤、消毒等消化过程除去污染的水
D.大量放养鱼虾,不会造成水体污染
4.解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水,在我国这样的人口大国,节约用水意义重大,下面的节水办法中不可行的是( )
A每日定量、定时供水B在每天的淘米、洗衣、冲厕所的过程中,限量用水
C减少每个人每天的饮用水D在农业生产中,推广喷灌技术
教师引导过程
课后反思:
2016—2017年度九年级物理教学案授课人:
课题:
13.1物体的内能
学案设计人:
课型及授课方法:
三维目标:
1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。
3.了解热量的概念,热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
5
6
……
教学重点:
教学重点
教学器材:
学情分析:
教学主线导图:
复习
(1)物质是由_________构成的,构成物质的分子在永不停息的做______________;分子之间有___________________;分子间还有相互_____________。
(2)什么是动能,什么是重力势能,什么是弹性势能,什么是机械能?
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要在课本上作出标志或记录。
合作探究
活动1:
1空中飞行的足球由于运动而具有____能,构成物质的分子也做着永不停息无规则运动,所以分子也具有____能;
2空中的足球由于有高度受到地球的吸引力而具有势能,分子之间有间隔而且相互之间有作用力,所以分子也具有______;
3足球所具有的动能和势能的和是机械能;那物体内_____________________________________的总和叫做物体的内能。
内能的单位也是________,符号为______
4机械能与整个物体的机械运动有关,在特定情况下有可能为零;但由于一切分子都不停做无规则运动,所以_________物体都具有内能。
⑤物体内分子的无规则运动的剧烈程度与温度有关,所以物体的内能与________有关。
练习:
下列说法正确有哪些
1温度越高的物体,内能越大()
2物体的温度升高,内能增大()
3内能越大的物体,温度越高()
4同一物体的温度越高,内能越大()
5热水的内能就比冷水的内能大()
活动2:
小实验:
分别向盛有热水和冷水的烧杯中滴入一点红色墨水观察它们的扩散的速度有什么不同?
现象:
,说明分子运动的快慢与___________有关,物体的温度越高,分子运动的越;因此,物体内能的大小与_____有关,同一物体的温度越高内能越______。
活动3:
一般用________的变化代表内能的改变
思考回忆:
冬天手很冷时,你都是通过什么的方法使手暖和起来的?
这些方法有什么不同?
1、阅读课本35页探究,这两个实验得出的结论是___________________________________
2、阅读课本36页探究2及图13-5,13-6,13-7,并说出我们冬天常采用的取暖方式,讨论改变内能的另一种方法是_________。
五、热量
阅读课本36-37页热量部分。
填一填:
1.改变内能的两种途径是:
________和___________。
这两种方法是______。
2.做功改变内能的实质是能量的_____,热传递的实质是能量的_______,热传递的条件是物体之间要有______;能量从________向_______传递。
3.物体通过热传递方式所改变的内能称为________。
热量通常
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