《邓稼先》教案.docx
- 文档编号:29662179
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.34KB
《邓稼先》教案.docx
《《邓稼先》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《邓稼先》教案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《邓稼先》教案
11、邓稼先
主备人:
汤敏敏
设计依据
教学设计
二次备课
通过了解邓稼先的生平事迹,初步感受课文思想感情。
(教学目标3)
时代背景的介绍进一步感受课文思想感情。
(教学目标3)
把握课文内容,培养概括能力。
感受邓稼先的人格风范再一次体会课文的思想感情,培养学生的爱国主义情感。
(教学目标3)
教师的归纳总结及相关资料介绍,应让学
生的心灵受到
强烈的震撼,
那么爱国主义
感情会油然而
生。
这里是本文的难点,应在学生探讨的基础上充分讲透。
不管学生从本文获得何种感触,这都是他的所得,应予以肯定。
【教材简析】
本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结、私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。
同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。
本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育出像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林。
【教学思路】
本文篇幅较长,故设想了长文短教的思路,即全课主要讨论了两个问题:
邓稼先是怎样一个人?
作者用什么方法来表现人物?
并从中体会作者及邓稼先深沉的爱国主义感情。
【教学目标】
1.掌握本文的生字生词,并理解两个古诗文小段。
2.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3.深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【教学重点】
1.理解邓稼先的人品风貌,及顽强的敬业精神。
2.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
【教学难点】
1、理解作者从多方角度表现人物的方法
【教学准备】
准备邓稼先以及有关本文背景的相关资料
【教学安排】一课时
【教学流程】
一、导入:
一百多年以前,甲午战争和八国联军的时代,恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代,那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种危险的时代,血雨腥风的历史告诉我们:
落后就要挨打。
一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟,在国际的大舞台有自己的一席之地,就必须拥有自己的核武器。
1964年10月16日下午三时,烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告:
中国人任人欺凌的时代结束了!
对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。
(见课件)
二、了解文中主人公:
你了解邓稼先吗?
——
“两弹元勋”,为我国原子弹、氢弹的发展作出了杰出贡献。
他长期甘当无名英雄,把自己的青春之光融进了我国核防御力量的“铁脊梁”之中。
1950年,26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位。
他带着当时最先进的物理学知识归来报效祖国。
50年代末,邓稼先从物理学讲坛上“消失”了,他的身影闪现在核武器研制的基层第一线。
他为我国的核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血,孜孜不倦地奋斗了28 年,为我国第一颗原子弹和第一颗氢弹试验成功立下了卓越的功勋。
在临终前他提出的要求就是去看看天安门。
留给后人是话仍是如何在尖端武器方面努力,并叮咛:
“不要让人家把我们落得太远……”他生前知道他的人不多,甚至他的岳父在原子弹爆炸成功后还问“是谁为中国制造了原子弹?
”可以说邓稼先的名字鲜为人知,功绩举世瞩目。
1986年,积劳成疾的邓稼先被癌症夺去了生命。
在生命的最后一个月里,他28年的秘密经历才得以披露,“两弹元勋”的美名才开始传扬。
三、
(一)介绍作者:
杨振宁1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授。
与李政道教授一起获诺贝尔物理学奖。
美籍华人。
(二)介绍背景(见课件)
四、新课学习:
(一)生字教学(见课件)
(二)速读课文,整体感知课文内容,准确把握课文基本信息。
(可抓住文中关键性的语句,及关注文中的小标题)
总体内容把握:
本文共有六部分,且每一部分均设有小标题。
第一部分,展示背景。
通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。
然而一个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷们,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。
第二部分,简述邓稼先的生平。
写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品。
奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。
邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物。
因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险。
第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
(三)重点探讨:
邓稼先是怎样一个人?
1、课文写了哪些事例,表现了人物怎样的思想感情?
(先让学生用括号标出所找事例,再小组探讨分析)
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期,说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟级说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年,“我不能走”。
(具体思想分析见课件)
2、在分析中重抓第五部分(“我不能走”)。
(1)朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下:
广大呀,广大呀!
空旷的沙漠无边无
际,辽阔的荒漠不见人烟。
河水象飘带一 样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄。
飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨, 各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。
亭长告诉我说:
“这犹是古战场啊!
常常有失败的一方全军都夜没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚。
”
(2)理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容,体会作者的思想感情。
(3)说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
(4)体会《中国男儿歌》的壮美。
3、找出杨振宁高度评价的话
(1)“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”
中国传统文化要求人与人之间应当保持和睦、谦让的作风,为人应当忠厚、真诚、朴实。
邓稼先汲取并继承这些中国传统文化的优秀部分。
而中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,这正是邓稼先的行为准则。
(2)“如果让稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”
为中华民族的发展,为中国人民的利益奉献自己的一生,这是邓稼先的人生目标,也是他的性格与品质所决定的,这正是邓稼先的伟大之处。
4、归纳总结:
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我国的“两弹元勋”。
他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心眼,一生喜欢“纯”字所代表的性格。
他热爱自己的祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追求,无私地奉献。
为了站起来的中华民族的强大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
5、相关资料介绍(见课件)
五、深入课文
1、引入:
杨振宁和邓稼先亲如兄弟,请从文中找出能体现作者手足之情的事例和语句。
2、作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。
他自己称是“50年的友谊,亲如兄弟”。
作为一个对邓稼先相当熟悉的科学家,他如何如实地给我们再现一个已是历史人物的邓稼先?
杨振宁用了多角度表现人物的方法:
(1)把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。
使读者认识到:
邓稼先是一位历史性人物,对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
(2)把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要,为民族的发展做出巨大贡献。
(3)采用小中见大的艺术手法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事,于细微处见深情,于平凡中见高尚。
3、附带分析语言特点——
(1)句式整齐:
如——
德国强占山东胶州湾,“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。
法国强占广东广州湾,“租借”99年。
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计划时,要有数学见地;决定方案时,要勇进的胆识和稳健的判断。
(2)长短句交错使用:
如——
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:
“这可以用底下的办法做得更好……”
分析:
句式多变,是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻。
长句与短句交错使用,形成一种交错美。
长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快。
结合起来用,有一种特殊的表达效果。
六、探讨:
从邓稼先身上你学到了什么?
结束语:
世界上不断涌现一些杰出的人物。
这些人物在不同的领域开拓进取,对人类文明的发展产生了很大影响。
邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。
掩卷沉思,我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。
这真是一篇荡气回肠的元勋颂,一曲情文并茂的正气歌。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 邓稼先 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)