《狼》教学设计预习案课课练合集.docx
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《狼》教学设计预习案课课练合集
《狼》教案
学习目标:
【知识与技能】
(1)流利地朗读课文、背诵课文。
(2)掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
(3)积累文言词汇。
【过程与方法】
(1)培养学生自主学习文言文的能力。
(2)引导学生进行个性化解读文本。
(3)学习刻画人物的方法。
【情感、态度与价值观】
(1)能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
(2)认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面。
【教学重点难点】
【重点】
掌握重要的实词虚词。
【难点】
认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面。
【课时安排】2课时
第一课时
学习目标:
1、掌握本文的生字词。
2、掌握文言文词语注解,会译全文。
一、导入新课:
师:
同学们知道哪些和狼有关的成语呢?
生:
引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼狈为奸、狼狈不堪。
师:
看来大家积累的成语不少,那么从这些成语来看,他们反映了狼的什么本性?
生:
狡猾、残忍、凶暴。
师:
对,我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致,下面我们就来学习一下这篇课文,看一看我们人,也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢?
大家把书翻到183页,看看蒲松龄是何许人也?
二、自学成果展示(自主学习记录卡自学情况反馈):
分小组根据自主学习记录卡的“自学情况”交流学习心得并记录好疑问。
(学习方式:
前后六名同学组成一个小组,推选一人做组长,记录同学的发言与疑问,最后由推选的组长在班上交流,教师适时总结。
)
1.文学常识:
作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。
本篇文章节选自《聊斋志异》,它是我国著名的短篇小说集,作者通过谈狐说鬼,讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽,艺术成就很高。
2.字音、字形:
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān)
黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo)
寐(mèi) 少时(shǎo)
3.解释下列加点的字:
止有剩骨 “止”通“只”
缀行甚远 缀:
紧跟
而两狼之并驱如故 故:
旧,原来
屠乃奔倚其下 奔倚:
跑过去倚靠
狼亦黠矣,而顷刻两毙 顷刻:
一会儿
意将遂入以攻其后 意:
想
禽兽之变诈几何哉 几何:
多少
4.通译全文:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
三、自读感知,整体把握
1、明确文言文的学习方法。
(第一步:
认读第二步:
译读)
师:
这是一篇文言文,大家知道有什么方法能够学好它吗?
(提示:
古人说过“书读百遍,其意自现”,又说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
)
生:
“读”。
师:
所谓“三分鉴赏,七分阅读”也就是这个道理。
既然要读,就要读的“响亮”下面我们来进行第一步:
认读。
(要求:
吐字清楚,速度放慢,做到准确无误,声音饱满响亮。
)
2、默读课文,掌握生字词。
(1)为了能够达到我们的要求,首先大家把课文默读一遍,结合课下注释,并拿起笔圈画出你认为容易读错或者其他同学容易读错的字。
生自由回答。
师(投影总结):
缀、窘、薪、苫、眈 、瞑、暇、 隧、寐、黠、尻。
(2)生齐读这些生字词。
(3)师范读文章。
(4)生齐读文章。
3、分析小说的情节。
―――首先,引导学生明确,全文分为两个层次,从开头到“盖以诱敌”为第一层次,叙述故事情节;“狼亦黠矣”到最后为第二层次,作者发表评论。
然后要求学生分析第一层次,按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一部分的大意。
(l)开端:
遇狼。
(2)发展:
惧狼、御狼。
(3)高潮和结局:
杀狼。
4、小组讨论,掌握文中的实词。
同学们声音洪亮,能够达到我们第一步的要求了。
“字正腔圆”是读好一篇文章的初步要求,要读的再好一些呢?
就要求我们必须对文义有一个了解,下面我们进行:
译读。
通(其)解(其)惑(教师板书),首先请大家默读课文,借助课后的注释来翻译文章,同时用笔勾画出不懂的生字词或者句子。
下面我们分四人一组,讨论刚才大家在自读过程中遇到的问题。
小组代表回答
师总结
5、翻译全文。
四、总结反思(自学感受)
1.学生自学感觉。
2.老师总结反思。
五、布置作业:
背诵全文。
第二课时
学习目标:
1、学习刻画人物的方法。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
一、检查复习:
1、组长提组员默写文中的重点字词。
2、请同学上黑板翻译重点语句。
3、复述故事情节。
二、深入研讨:
1、思考:
狼有什么本性?
课文中哪些语句可以体现?
(1)贪婪凶恶:
缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
(2)狡诈阴险:
一狼径去,其一犬坐于前。
目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。
2、讨论:
文章如何刻画屠户的形象?
(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析)
(l)心理描写
惧——投骨避狼。
/大窘——骨尽狼仍从。
/恐——前后受其敌。
/悟——刀劈两狼。
一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。
他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。
发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。
后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。
由被动转为主动。
他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。
(2)动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。
三、质疑探究:
1、文章结尾一段的议论有什么作用?
文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
2、《狼》一文给我们什么启示?
对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。
四、课堂小结。
(1)实词:
屠:
宰杀牲畜,这里指屠户,宰杀牲畜卖肉的人。
缀行:
紧跟着走。
缀:
连结,这里是紧跟的意思。
并驱如故:
像原来一样一起追赶。
故,原来。
苫蔽成丘:
用草席遮盖成小山形状。
苫:
草席。
蔽:
遮蔽。
眈眈相向:
瞪眼注视着(屠户)。
眈眈:
注视的样子。
相向:
对着他(屠户)。
径去:
径直走开。
径:
径直。
去:
离开。
犬坐:
像狗似的蹲坐。
犬:
狗,这里是名词作状语,像狗一样。
意暇甚:
神情悠闲得很。
意:
这里指神态。
暇:
空闲,这里是悠闲的意思。
股:
大腿。
(2)一词多义:
其:
恐前后受其敌。
(代词,代狼)
场主积薪其中。
(代词,代打麦场)
屠乃奔倚其下。
(代词,代柴草堆)
一狼洞其中。
(代词,代柴草堆)
意将隧人以攻其后也。
(代词,代屠户)
屠自后断其股。
(代词,代狼)
其一犬坐于前 指两狼,可译作其中
之:
复投之 代词,代指狼。
禽兽之变诈几何哉 助词,可译作“的”。
两狼之并驱如故 助词,用在主谓句之间,取消句子独立性,不译。
久之 助词,凑足音节,无实义。
又数刀毙之代词,它,指狼
以:
投以骨 介词,把
以刀劈狼首介词,用
意将遂人以攻其后也连词,来
盖以诱敌连词,用来
意 :
意暇甚 神情
意将隧人以攻其后也想
敌:
恐前后受其敌攻击
盖以诱敌敌方
前:
恐前后受其敌 前面
狼不敢前向前
(3)词性活用
一狼洞其中。
洞:
名词用为动词,打洞。
意将隧入以攻其后也。
隧:
名词用作状语,从隧道。
其一犬坐于前。
犬:
名词用作状语,像狗一样。
(4)通假字
止同“只”,仅仅
五、布置作业。
板书:
开端
屠夫遇狼
发展
叙事
屠屠夫惧狼
屠夫御狼
狼
屠夫杀狼高潮、结局
议论:
禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
初一语文自主学习记录卡
课题:
《狼》1班级:
姓名:
时间:
年月日
目
标
课题:
《狼》1
学习目标:
1、掌握文言文词语注解,会译全文。
2、掌握自主学习卡预习练习。
积
累
1.给下列加点字注音:
缀() 窘() 苫() 弛() 眈() 黠() 瞑() 暇() 隧() 尻()
寐() 少时()
2.解释下列加点的字:
止有剩骨
缀行甚远
而两狼之并驱如故
屠乃奔倚其下
狼亦黠矣,而顷刻两毙
意将遂入以攻其后
禽兽之变诈几何哉
3.试着翻译全文。
自
主
学
习
提
纲
1.分析课文的情节并概括文章的主要内容。
2.翻译下列语句。
(1)途中两狼,缀行甚远。
(2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
疑问
评价
自我评价
家长评价
老师评价
郑梁梅中学初一语文随堂检测
(时间:
10分钟)
课题:
《狼》
(1)命题:
罗时娟做题:
审核:
班级:
姓名:
整洁:
得分:
一、给下列加点的字注音。
缀行甚远( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 目似瞑( ) 眈眈相向( )
意将隧入( ) 狼亦黠( ) 止露尻尾( )前狼假寐( ) 变诈 ( )
二、解释下列句中加点的字。
1、止有剩骨 2、缀行甚远
3、一狼仍从 4、并驱如故
5、数刀毙之 6、屠大窘
7、前后受其敌 8、顾野有麦场
9、积薪其中 10、苫蔽成丘
11、弛担持刀 12、狼不敢前
13、眈眈相向 14、少时
15、一狼径去 16、犬坐于前
初一语文自主学习记录卡
课题:
《狼》2班级:
姓名:
时间:
年月日
目
标
学习目标:
1.学习刻画人物的方法。
2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
积
累
1.解释下列加粗的字:
一狼洞其中。
意暇甚
意将隧人以攻其后也
盖以诱敌
以刀劈狼首
眈眈相向
2.翻译下列语句。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)屠乃奔倚其下,弛担持刀。
(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
自
主
学
习
提
纲
1.狼有什么特性?
通过文中哪些语句表现出来的?
2.文章如何刻画屠户的形象?
3.文章结尾一段的议论有什么作用?
疑问
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课题:
《狼》
(2)命题:
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一、解释下列句中加点的字。
1、目似瞑 2、屠暴起
3、意暇甚 4、一狼洞其中
5、自后断其股 6、前狼假寐
7、盖以诱敌 8、狼亦黠矣
9、前后受其敌 10、以攻其后也
11、复投之 12、两狼之并驱
13、以攻其后也 14、以刀劈狼首
二、翻译下列句子。
1、骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
2、少时,一狼径去,其一犬坐于前。
3、一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
4、禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
附:
《狼》译文
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
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30分钟)
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《狼》命题:
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班级:
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阅读《狼》完成问题:
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后其受敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,驰担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寤,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
一、解释下列加点词语:
担中肉尽()止有剩骨()缀行甚远()
一狼仍从()屠大窘()顾野有麦场()
积薪其中()苫蔽成丘()弛担持刀()
眈眈相向()目似瞑()数刀毙之()
意将隧入()断其股()一狼洞其中()
假寐()狼亦黠矣()盖以诱敌()
意暇甚()犬坐于前()屠暴起()
二、一词多义:
恐前后受其敌()两狼之并驱如故()
其一狼洞其中()亦毙之()
以攻其后也()之久之()
其一犬坐于前()禽兽之变诈几何哉()
复投之()
犬坐于前()恐前后受其敌()
前敌
狼不敢前()盖以诱敌()
隧入以攻其后也()意将隧入()
以盖以诱敌()意
投以骨()意暇甚()
三、翻译:
①顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
②禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
③一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
④久之,目似瞑,意暇甚。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
四、填空。
1、这篇小说选自蒲松龄所写的《聊斋志异》,这部小说通过谈狐说鬼,讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
2、“屠大窘”的原因是什么?
用原文回答问题。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
五、找出文中描写屠夫杀前狼经过的语句,从中可以看出屠夫的什么特点?
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
(勇敢且果断)
六、 文章如何刻画屠户的形象?
心理描写 惧——投骨避狼。
/ 大窘——骨尽狼仍从。
/ 恐——前后受其敌。
/ 悟——刀劈两狼。
动作描写 这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。
七、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?
作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
从这个故事中你获得怎样的启发?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争,这正是此文的寓意所在。
16八、文章八、结尾的议论有何作用?
是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
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