北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案.docx
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北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的:
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求:
1、要求学生读音准确,并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点:
1、声调(尤其是三声的发音)
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一、学习声母、韵母。
板书:
声母(11个)bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母(16个)aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong
uuauouaiui(uei)uanunuangueng
üüeüanün(üen)
先以呼读音引入教学,便于学生辩音、发音。
二、拼音
(1)
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读,学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调:
板书:
ˉ(一声)
ˊ(二声)
ˇ(三声)
ˋ(四声)
2、汉语声调有区别意义的作用:
板书:
例:
ma1(妈)
ma2(麻)
ma3(马)
ma4(骂)
3、声调示意图:
板书:
第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则
(1)
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字,读轻声。
不标调。
例如:
妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的"们"读轻声
例如:
我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)
1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子
会话:
你好!
--你好!
你好吗?
--很好。
我也很好。
3、替换练习
你好!
句子你好!
会话你们好!
(老师﹑爸爸﹑妈妈)
老师,您好!
(爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师)
会话再见!
再见!
4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
六、布置作业
背声母,韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课谢谢
教学目的:
1、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
2、掌握基本的问候语
教学要求:
1、要求学生掌握三声变调规律,“不”的变调规律。
2、能够根据汉语拼音正确变调。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点:
1、三声变调
2、“不”的变调
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习拼音:
练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”
二﹑三声变调(214+214→35+214)
两个第三声(上声)连在一起,前一个音节变为第二声。
调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。
在上声前你好(阳平)
很好(阳平)
我也很好(阳平)
板书:
nĭ你
→níhǎo你好
hǎo好
配合练习:
教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē喝bùhē不喝
lái来bùlái不来
bù不mǎi买→bùmǎi不买
qù去búqù不去
配合练习:
教材第九页“不”的变调
四、对话(一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展)
1、首先学习生词1~5。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子
会话1:
你好!
早上好!
会话2:
谢谢。
不客气。
会话3:
对不起。
没关系。
3、替换练习
你好!
(你们)
会话1早上好!
(下午﹑晚上)
会话2:
谢谢。
(谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸,谢谢你)
不客气。
(不用谢﹑不谢)
4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。
五、布置作业
熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调;完成课后“挑战自我”。
第三课今天星期一
教学目的:
1、掌握“一”的变调。
2、掌握数字1—20。
3﹑学习并掌握日期的基本表达。
教学要求:
1、要求学生掌握“一”的变调规律。
2、能够掌握1—20的表达。
3、能够灵活地进行日期的表达。
教学重点:
1﹑“一”的变调
2﹑数字和日期的表达。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习拼合及四声:
1.带读教材第14页“拼合练习”。
2.学生齐读并重点纠正。
3.带读教材第15页“熟读四声”。
4.学生齐读并重点纠正。
二﹑学习“一”的变调:
1.学习“一”单独使用时的读音(yī);“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声,在四声之前变调成二声。
板书:
xiē些yìxiē一些
yuán元yìyuán一元
yī一běn本→yìběn一本
jiàn件yíjiàn一件
2.举例并练习,“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”,解释“些”﹑“元”“本”﹑“件”的基本意思。
3.练习教材第15页“一”的变调,学生自己练习然后逐个纠正。
三﹑学习课文部分:
1.学习数字1—20。
教材第17页语音练习。
2.学习单词:
今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。
领读,释义。
练习教材第18页大声读一读。
3.学习句型:
今天星期一,明天星期二。
今天九月八号,星期六。
明天九月九号,星期日。
4.替换练习:
用日历本作为教具做替换练习。
小组练习,逐个练习。
五﹑布置作业
练习教材第15页“辨音辨调”﹑“熟读音节”,第19页“挑战自我”。
第四课我是中国人
教学目的:
1、掌握三声的变调。
2、掌握儿化韵。
3﹑学习并掌握自我介绍及相识的表达。
教学要求:
1、要求学生掌握三声的变调规律。
2、能够掌握掌握儿化韵。
3、能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。
教学重点:
1﹑三声的变调
2﹑自我介绍及相识的表达。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一、复习拼音
1.学生齐读教材21页联合练习,并纠正读音。
2.带读教材21页熟读四声。
3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。
二、继续学习三声变调
1.复习第二课已经学过的三声变调规律。
2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律:
三声由“214”变为“21”。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。
第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时,要变为(半三声)。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如:
你们我们
例如:
北京祖国海洋土地我们宝贝起来
板书:
nǐkàn你看
nǐtīng你听→nǐ(214→21)
nǐlái你来
nǐmen你们
3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。
三、学习儿化韵
1.介绍儿化韵:
汉语的一种韵母音变现象。
普通话中,韵母除了ê、er之外都可以“儿化”。
“儿化”时舌头上翘,即卷舌。
2.介绍儿化韵的作用:
区分词性、词义以及表达感情色彩(通常表示轻微、细小;亲切喜欢的感情色彩)
3.发音:
韵母发音的同时带上卷舌动作。
“儿”字不代表一个单独的音节,而是表示前一个字(音节)附加的卷舌动作。
例如“哪儿”,就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式用字母r来表示)。
用汉语拼音字母拼写“儿化韵”,原韵母不变,只在后边加一个表示卷舌动作的r。
板书:
wán玩
→wánr玩儿(表达轻快愉悦的感情)
ér儿
zhè这
→zhèr这儿(组成词语)
ér儿
1.练习儿化韵:
教材22页儿化韵练习。
四、学习课文部分:
1.学习新词:
我是人姓叫他我们朋友中国英国
2.学习课文
(一):
我是中国人,我姓李,我叫李雪。
重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。
姓在前,名在后。
姓一般为一个字或者两个字,名有一个字的两个字的三个字的。
中国人一般随父姓,也有随母姓的,但比较少。
练习自我介绍用语:
我姓……,我叫……,X是……国人。
完成教材边学边练。
3.学习课文
(二):
他是英国人,他叫马丁,我们是朋友。
练习自我介绍用语:
我们是朋友。
集中学习复数人称代词:
我们他们你们
完成教材边学边练。
五﹑学习课文(三)
首先学习单词:
认识很高兴也韩国
学习课文(三)并完成边学边练。
练习相识用语:
认识你很高兴;我也很高兴。
1.大声朗读教材26页“大声读一读”。
2.根据教材27页的练习进行会话替换练习,并以小组对话的形式逐个检查练习情况。
五、布置作业:
自学教材26页“语音练习”,完成课后挑战自我中的交际任务,下节课检查。
第五课我学习汉语
教学目的:
1、掌握三个上声音节连读变调。
2、掌握单词:
什么名字名字哪国谁吗不呢学习汉语经济她。
3﹑学习并掌握询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
他是谁?
他也是……人吗?
教学要求:
1、要求学生掌握三个上声音节连读变调。
2、能够掌握单词的读音和基本词义。
3、能够灵活地进行询问对话。
教学重点:
1﹑三声连读变调。
2﹑询问句型。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习三声变调
1.复习检查两个三声连读变调。
2.复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。
3.重点纠正个别读不准的读音。
二﹑学习三个三声连读变调
1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况,此时的三声也需要变调。
2.学习三个三声连读变调。
板书:
我很好。
Wǒhěnhǎo→Wóhénhǎo
3.练习教材30页三声变调。
三﹑学习课文
(一)
1.学习生词:
什么名字哪国
2.教师领读。
3.解释词汇基本含义及用法。
4.学习课文
(一)并完成边学边练。
5.总结询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
四﹑学习课文
(二)
1.领读单词:
谁吗不德国
2.解释单词基本义:
“吗”用在一般疑问句
3.学习课文
(二)并完成边学边练。
4.以两个同学为小组练习教材35页替换练习
(1)和
(2)
5.请同学自编对话并表演。
五﹑学习课文(三)
1.领读单词:
呢学习汉语经济她
2.解释词汇基本意义:
“呢”用在疑问句的末尾,表示疑问的语气。
3.领读课文(三)并完成边学边练。
4.两人为一组完成教材36页替换练习。
5.请同学自编对话并表演。
六﹑拓展学习
1.拓展词汇:
拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。
教师领读并解释各职业的基本特点。
2.句型训练:
学生自学教材34页“大声读一读”,教师领读巩固。
七﹑布置作业:
1.用学过的句型简单介绍自己的家庭,不会的词语可以查字典或者问老师。
2.向中国朋友介绍你的同学和老师。
第六课你们班有多少人
教学目的:
1、掌握亲属称谓。
2、掌握单词的读音及基本用法:
这家和哥哥没有有姐姐妹妹口对班个多少女生男生几还。
3﹑学习并掌握询问句型:
你们班有多少人?
你们班有几个女生?
这是我爸爸。
我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
教学要求:
1、掌握两个两次“口”﹑“个”;区分“多少”和“几”:
区分“也”和“还”。
2、能够掌握单词的读音和基本词义;通过介绍家庭和班级人数复习数字。
3﹑能够灵活地进行询问对话。
教学重点:
1﹑单词的读音和用法。
2﹑询问句型。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习并检查作业
1.请同学介绍自己的家庭。
2.请同学相互介绍并介绍老师。
3.复习第五课询问句型:
你叫什么名字?
你是哪国人?
他是谁?
他也是……人吗?
4.复习第五课的单词尤其是职业名称。
二﹑学习课文
(一)
1.今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。
首先学习单词:
这家和哥哥没(有)有姐姐妹妹口对。
解释单词基本意思:
介绍汉语中的量词(口):
汉语中有丰富的量词,不同的名词需要用不同的量词修饰。
今天学习的名词“人”前面可以用量词“口”。
“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思,所以家里有几张“口”吃饭,就表示家里有多少人,于是可以用“口”做量词用来表示家里的人口。
2.补充单词:
弟弟,爷爷,奶奶。
并画出家庭谱系图。
板书:
爷爷奶奶
爸爸妈妈
哥哥姐姐弟弟妹妹
3.学习课文
(一)。
教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
这是我爸爸﹑妈妈。
我没有哥哥,我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
三个介绍时的常用句型。
4.请同学表演课文
(一)
5.两人一组完成教材42页替换词语说句子的1—3题。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词:
班个多少女生男生几还俄罗斯。
2.学习课文
(二):
教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
你们班有多少人?
你们班有几个女生?
讲解“多少”和“几”的区别:
数量大于10个用“多少”,少于10个用”几。
讲解“也”和“还”的区别。
板书:
还也
3.请同学表演课文
(二)
4.两人一组完成教材42页替换词语说句子的4—6题
5.双人练习:
教材45页回答问题,并完成教材44页完成对话。
四﹑拓展练习:
小组活动
1.教师教读教材41页大声读一读。
2.同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动
3.检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。
五﹑布置作业:
1.熟读课文并背诵。
2.完成课后交际任务“挑战自我”。
第七课一共多少钱
教学目的:
1、掌握如何谈论需要。
2、掌握询问价格的基本表达。
3﹑学习并掌握钱数的表达。
教学要求:
1、要求学生如何谈论需要。
2、能够掌握询问价格的基本表达。
3、能够灵活地进行购物的表达。
教学重点:
1﹑购物的基本句型
2﹑钱数的表达。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习第六课介绍的表达。
1.检查第六课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵:
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
要瓶水块面包钱再别的了一共
其中的名词较为简单,只需讲解基本意思。
“瓶”既是名词,也可做量词。
“了”在具体语境中表示完成的语气。
2.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
我要一瓶水。
面包多少钱一个?
还要别的吗?
不要了。
一共多少钱?
反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。
3.利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词:
想买葡萄斤梨怎么卖种太……了贵那便宜好吃
补充一些关于水果的单词:
苹果橙子西瓜香蕉
“了”语气词在这里表示感叹。
2.学习课文
(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
你要什么?
我想买葡萄。
葡萄多少钱一斤?
梨怎么卖?
反复操练句型,让学生体会汉语语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材54页替换练习。
四﹑拓展练习:
交际练习
1.“抢钱竞赛”:
教师拿出不同面值的人民币作为教具,搭配出不同的钱数让学生抢答,答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。
2.完成教材56页小组活动1和小组活动2的内容,看谁在有限的钱数内买的东西又多又好。
3.教师领读教材53页大声读一读。
小组为单位,模拟买东西场景,自编对话并表演。
五﹑布置作业:
1.反复朗读并背诵课文。
2.完成课后挑战自我。
3.独自完成一次购物,并使用课文中学过的句型。
第八课请问银行在哪儿
教学目的:
1、掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、掌握如何询问处所。
3﹑掌握如何说明处所。
教学要求:
1、学习并掌握汉语表达处所的基本词汇。
2、能够掌握询问处所的基本表达。
3、能够灵活地进行询问和说明处所的表达。
教学重点:
1﹑方位概念的学习
2﹑询问和说明处所的表达。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习第七课需要的表达。
1.检查第七课课后作业“挑战自我”,请同学介绍自己的完成情况。
2.检查课文背诵:
两人一小组表演对话。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
请问超市在哪儿前边远看邮局就后边
补充方位词:
左边右边旁边东边西边南边北边医院车站地铁站洗手间
学习方位:
板书:
前边
左边右边
后边
2.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
请问,超市在哪儿?
超市在前边。
超市在邮局后边。
反复操练句型,让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。
3.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词(教师领读两遍):
地方学校里(边)附近对面旁边中国银行
补充单词:
工商银行建设银行农业银行
2.学习课文
(二)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
中国银行在什么地方?
附近有中国银行吗?
学校里没有中国银行。
学校对面有一个中国银行。
介绍“有”表示存在的基本句型。
3.两人为小组练习对话并表演。
4.两人为小组完成教材64页替换练习。
四﹑拓展练习:
交际练习
1.教师领读教材64页“大声读一读”。
2.两人为一组根据教材66页进行问答练习。
3.两人为一组根据教材67页地图自编对话并表演问路情景对话。
五﹑布置作业:
1.参考教材68页给出的词语,想一想你家附近有什么建筑,下节课说给大家听。
2.询问路人并找出附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,画一张简易图,下节课告诉大家它们的位置。
第九课今天几月几号
教学目的:
1、复习并掌握日期的表达。
2、掌握如何谈论确认。
3﹑掌握如何谈论看法。
教学要求:
1、学习并掌握汉语日期的表达。
2、能够掌握谈论确认及一般反问句。
3、能够灵活地进行询问日期及谈论看法。
教学重点:
1﹑复习并进一步学习日期的表达
2﹑谈论看法和确认的表达。
学时分配:
2学时
教学内容与步骤:
一﹑复习第八课处所的表达。
1.请同学说一说自己家里周围的建筑。
2.两同学一组对话,询问处所位置。
3.根据自己询问路人找出的附近的超市﹑邮局﹑银行﹑医院﹑车站﹑地铁站等,画一张简易图,告诉大家它们的位置。
二﹑学习课文
(一)
1.学习单词(教师领读两遍):
去教室课的电脑哦
2.补充单词:
昨天前天后天公园图书馆酒吧东西电影
3.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
今天几月几号?
今天9月26号。
说明课文中“去教室?
”﹑“星期六?
”反问句表示确认的用法。
4.两人为小组练习对话并表演。
三﹑学习课文
(二)
1.学习单词(教师领读两遍):
今年生日放假咱们一起玩儿怎么样没问题中秋节
“我们”与“咱们”在指代对象上有所不同:
“咱们”是包括式,一定包括听话人在内,在说话时用来称对方,含有缩短双方距离的意思;“我们”是排除式,一般不包括听话人在内,有时也可以包括听话人。
2.补充中国节日单词:
春节清明节端午节劳动节儿童节国庆节元旦
3.学习课文
(一)教师领读两遍,学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。
介绍句型:
明天星期几?
明天星期二。
明天是中秋节,对吗?
咱们一起去玩儿,怎么样?
好的,没问题。
4.两人为小组练习对话并表演。
5.两人一组完成教材75页替换练习。
四﹑拓展练习:
巩固及交际训练
1.两人一组练习教材79页“两人练习:
回答问题”
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