9上仁爱英语教学案例设计 教案 U2T1SC.docx

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9上仁爱英语教学案例设计教案U2T1SC

SectionC

Ⅰ.Materialanalysis

本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动是1a和4。

学生通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。

1b则训练学生通过语境，推断词义，选出与该词匹配的英文解释。

1c先让学生找出主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思。

2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的用法。

3让学生模仿1a来讨论其它的污染。

为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。

4是在2和3的基础之上进行的写作练习，让学生学习运用中心句来组织文章。

通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。

引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句。

了解与噪音污染有关的常识。

区别不同词性的单词的用法。

2.Skillaims:

能读懂有关环境污染的文章。

能看懂和听懂简单的英文解释。

能够理解段落中各个句子间的逻辑关系。

能用合适的英语对环境污染问题进行口头和书面语表达。

3.Emotionalaims:

（optional）

通过学习，加深对环境问题的认知，树立环保意识。

4.Cultureawareness:

（optional）

了解各种不同种类的污染，关注全球的环境现状。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

deaf,print,recently,sentence,meaning,hearing,loss,disturb,uncomfortable,unpleasant,sort,environmental,including,onto

godeaf,doharmto/beharmfulto,loseone’shearing/havehearingloss,innoisycondition/toomuchnoise,nobetterthan

notonly…butalso…,causesb.todosth.,allsortsofenvironmentalproblems,includingnoiseproblems

Sentences:

（1）…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.

（2）Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.

（3）…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo…

Grammar:

Simplepast,presentperfect.

2.Difficultpoints：

能根据所学内容，表达与污染相关的话题。

能区别使用不同词性的单词。

能大致理解含有定语从句的句子。

能正确理解和使用“nobetterthan”,“doharmto”等短语。

Ⅳ.Learningstrategies

能通过思维导图，对课文内容进行读前预测。

能根据不同阅读材料，运用不同的阅读策略获取信息。

善于利用教材插图理解有关污染和环保的对话或文章。

能积极地加入小组，合作探究，学会表达自己的观点。

能根据写作要求，搜集、准备有关污染和环保的素材。

Ⅴ.Teachingaids

与污染相关的图片；单词卡片（如harm/harmful;hear/hearing;lose/loss等）；录音机；幻灯片；音频（rockmusic）等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearningandrevision

（2mins）

Classactivity

ShowsomepicturesaboutpollutionandlettheSsspeakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.

T:

Hi,everyone.Wehaveknownsomekindsofpollution.Canyoulistthem?

Ss:

Yes.Waterpollution,soilpollution,lightpollution,airpollution,andnoisepollutionandsoon.

T:

Nowlookatthesepicturescarefully.

Whatproblemsdotheycause?

S1:

Waterpollutioncanmakepeoplesick.

S2:

Soilpollutioncausesunhealthyfood.

S3:

Lightpollutionhurtsoureyes.

S4:

Airpollutioncausesbreathingproblems.

…

T:

Verygood.Inthislesson,let’stalkaboutnoisepollution.

Speakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.

…

Ss:

Yes.Suchaswaterpollution,soilpollution,lightpollution,airpollution,noisepollutionandsoon.

…

S1:

Waterpollutioncanmakepeoplesick.

S2:

Soilpollutioncausesunhealthyfood.

S3:

Lightpollutionhurtsoureyes.

S4:

Airpollutioncausesbreathingproblems.

…

通过图片复习不同种类的污染情况，为学习噪音污染进行热身，打开思维。

2

Lead-in

（2mins）

Classactivity

PlaysomeloudrockmusicandlettheSsdiscusstheirfeelings.

T:

Nowlet’slistentosomemusic.Thentalkaboutyourfeelings.

...

T:

Whatdoyouthinkofthemusic?

Ss:

Idon’tlikeit./Ithinkit’scool.

T:

IfIplayrockmusicveryloudatmidnight,willyouenjoyit?

Ss:

No./Terrible.

T:

Why?

Ss:

Becauseitmakeslotsofnoise.Wecan’tsleepatall.

…

Listentosomeloudmusicanddiscusstheirfeelings.

Ss:

Idon’tlikeit./Ithinkit’scool.

Ss:

No./Terrible.

…

Ss:

Becauseitmakeslotsofnoise.Wecan’tsleepatall.

…

摇滚乐能够吸引学生的兴趣，有很多年轻人喜欢，教师在使用摇滚乐引出噪音时，要注意提前预测学生的反应，如果有学生回答的结果不是你想要的，要继续引导

如：

T:

Whatdoyouthinkofthemusic?

Ss:

Ithinkit’scool.

T:

IfIplayrockmusicloudatmidnight,willyouenjoyit?

Ss:

No./Terrible.

T:

Why?

Ss:

Becauseitmakeslotsofnoise.

3

Pre-reading

（5mins）

Groupwork

GuidetheSstodiscussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdown.

T:

Excellent.Itnotonlydisturbsothersbutalsodoesgreatharmtopeople’shearing.Nowdiscusswithyourgroupmembersaboutthethingsthatcanmakenoise.Writethemdowninyourbooks.

…

T:

Whatelsecanmakenoise?

S1:

Thecarsandbuses.

S2:

Thepetsathome.

S3:

Thelittlekids.

S4:

Machines

…

Discussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdown.

S1:

Thecarsandbuses.

S2:

Thepetsathome.

S3:

Thelittlekids.

S4:

Machines

…

教师要合理利用教材资源，在读前活动中，利用图表训练学生的发散思维，帮助学生拓展视野，进行交流。

在日常教学中，教师也可以自己创设这样的图表。

4

While-reading

（10mins）

Individualwork

Individualwork

Groupwork

Step1:

LettheSsread1aquickly,checkwhatthingscanmakenoisein1a.

T:

Excellent.Nowread1aquickly,checkwhatthingscanmakenoisein1a.

…

S1:

Printingmachines.

S2:

Theairplanes.

S3:

Loudpopmusic

…

Step2:

LeadtheSstoread1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththemeanings.Finish1b.

T:

Nowread1a,findthewordsin1bandguessthemeaningofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththerightmeanings.Finish1b.

…

T:

Whatdoes“produce”mean?

S1:

Itmeans“制造”inChinese.

T:

What’stheEnglishmeaningofit?

S2:

Itmeans“growormakesomething”inEnglish.

T:

What’sthemeaningof“deaf”?

S3:

Itmeans“聋的”inChinese.

T:

HowtoexpressitinEnglish?

S4:

Deafmeans“notbeabletohear”.

…

Step3:

LettheSsread1acarefullyandfinishthetaskin1c.

T:

Pleasereadthepassagetofindoutthetopicsentenceofthepassage.

…

T:

OK.Haveyoufoundthetopicsentenceofthepassage?

S:

Yes,noiseisakindofpollutionandisharmfultohumans’health.

T:

Right.NowreadPara2and3tofindouthownoiseharmspeople’shealthandfillintheblanks.

…

T:

OK.Haveyoufinished?

Howdoesnoiseharmpeople’shealth?

S2:

Peopleoftengodeaf.

S3:

Peopleoftenfeeluncomfortableandunpleasant.

S4…

S5...

T:

That’sright.Whichsentencehasthesamemeaningas“isharmfulto”?

Canyoufindit?

S6:

“doesharmto”.

T:

Andwhichsentenceshowsthatmanyyoungteenagers’hearinginAmericaisnotgood?

S7:

“ManyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo”.

T:

WhyisthehearingofmanyyoungAmericansnotgood?

S8:

Becausetheyalwayslistentoloudpopmusic.

T:

Hasnoisecausedyouanyproblems?

S9:

Yes,Ican’tsleepwellsothatIfeelsleepyinclass.

S10:

Yes,Ican’tdomyhomeworkcorrectly.

Read1aquicklyandcheckwhatthingscanmakenoisein1a.

S1:

Printingmachines.

S2:

Theairplanes.

S3:

Loudpopmusic

…

Read1a,findthewordsin1bandguessthemeaningsofthemaccordingtothecontent.Thenmatchthewordswiththerightmeanings.Finish1b.

S1:

Itmeans“制造”inChinese.

S2:

Itmeans“growormakesomething”inEnglish.

S3:

Itmeans“聋的”inChinese.

S4:

Deafmeans“notbeabletohear”.

Read1acarefullyandfinishthetasksin1calone.Thenworkingroupstodiscusstheiranswers.

S:

Yes,noiseisakindofpollutionandisharmfultohumans’health.

S2:

Peopleoftengodeaf.

S3:

Peopleoftenfeeluncomfortableandunpleasant.

S4…

S5...

…

S6:

doesharmto

…

S7:

“ManyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo”.

…

S8:

Becausetheyalwayslistentoloudpopmusic.

…

S9:

Yes,Ican’tsleepwellsothatIfeelsleepyinclass.

S10:

Yes,Ican’tdomyhomeworkcorrectly.

初读第一遍时，让学生带着pre-reading的问题浏览文章，整体感知文章大意，为完成while-reading中的任务做准备。

1b中呈现的五个单词中，只有produce不是生词，因此，教师在安排活动时，应该先让学生通过语境，猜测词义，再完成match的活动。

任务型阅读在中考中占有一定的分值，因此，在做阅读任务时，要注意以下几点：

1.教师应该合理利用课文中的任务，逐步实现学生对文章的理解，并突破难点。

2.教师把握每个任务的难度和层次，安排任务时，做到从易到难，各个突破。

3.根据实际情况，教师可以增设和删减与课文相关的任务，贴合中考要求。

5

Post-reading

（10mins）

Individualwork

Individualwork

Step1:

LettheSsread1acarefully,findoutthedifficultpoints.TheteachercollectstheSsquestionsandlistthemoutontheBb.

T:

Read1aagainandfindoutthedifficultpoints.PleasecollectthemingroupsandlistthemonyoursmallBb.

…

T:

OK.NowlookatthepointsofGroupOneontheBb.Ifyouhavethesamequestionspleasedelete.

（Teacherusesgesturestoexplain“delete”.）

Nowlookatthissentence“Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.”

It’slong,butyoucanunderstanditbydividingitintotwosentences“Peoplegodeafeasily.”and“Peopleworkandliveinnoisyconditions.”

（WritedownthetwosentencesontheBb,andthenaskthemtodealwithotherlongsentenceslikethis.）

T:

OK,lookatthissentence“ManyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo”.Itmeans“Manyteenagerscanhearasbadlyas65-year-oldpeopledo.”Canyouunderstandit?

…

Step2:

GuidetheSstocompletethepassagewithcorrectformofeachword.Finish2.

T:

Nowpleasecompletethepassagewithcorrectformofeachwordin2.

…

T:

Nowchecktheanswerstogether.

S1:

pollution

S2:

uncomfortable

S3:

unpleasant

…

Read1acarefully,findoutthedifficultpoints.

（TheSsneedtotakenoteswhiletheteacherisgivingsomeexplanations.）

GuidetheSstocompletethepassagewithcorrectformofeachword.Finish2.

S1:

pollution

S2:

uncomfortable

S3:

unpleasant

…

本环节具体操作说明：

1.学生在组内归纳好本组讨论出的问题，并写到小黑板上。

2.教师任意选择一组作为主讲，让其他组组长删除组内与其相同的问题。

3.让学生再补充讲解其他组剩下的问题，相同的问题不作重复讲解。

6

FinishingTask3and4

（10mins）

Groupwork

LettheSsdiscussonekindofpollutionsaccordingtotheinformationtheycollectedbeforeclass.Thenmakeareportlike4.

T:

OK,youhavecollectedsomeinformationaboutvariouspollutionsbeforeclass.Nowchooseonekindofpollutionanddiscussitingroups.Maybethequestionsin3canhelpyoutoorganizeyourreport.

…

S1:

Whatisairpollution?

S2:

T:

Nowreporttothewholeclass.Whocanhaveatry?

S1:

Waterpollutionisveryseriousandwecanfinditalmosteverywhere….

S2:

Lightpollutionhaven’tcaughtpeople’seyeyet…

…

T:

Youdidagoodjob!