《马路上》中班教案.docx
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《马路上》中班教案
《马路上》中班教案
《马路上》中班教案
《马路上》中班教案1
活动目标
1、知道马路边有许多数字,了解马路边数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
1、ppt―在图画里找数字
2、ppt―找数字
活动过程
一、导入
趣味练习-在图画里找数字,引起幼儿对数字的兴趣。
图一树林
提问:
小朋友,在这片树林里,你们能找到数字几?
(幼儿观察后找到树干上的“1”)
图二小鸭游水
提问:
小鸭子在池塘里快乐的游水,你能发现数字几?
(小鸭子像“2”)
图三海鸥
提问:
海鸥在大海上飞翔,在图画上你能看到数字几?
(海鸥像“3”)
教师:
其实在我们生活中也有许多数字宝宝。
二、展开
1、观察,发现马路边的数字。
(1)幼儿交流
教师:
我们发现马路边有许多数字宝宝,现在请大家来介绍一下,
你在哪里找到了数字宝宝,数字宝宝告诉我们什么?
了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。
(2)看照片--信箱(上的数字),提升经验。
教师:
大家一起来看看,我在哪里找到了什么数字?
了解信箱上的数字所表示的意义。
2、马路边如果没有数字宝宝行吗,为什么?
请幼儿自由讨论,体验数字的重要性。
3、马路边的数字
教师:
原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。
它可以表示门牌号,信箱号,车站路牌,时间,商品的价格等等。
如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便,我们的生活也会变得一团糟,
所以数字的作用很大。
4、游戏《找数字》
(1)趣味练习
每个格子里都摆了不同的鞋子,请你找出和鞋子相匹配的数字。
比如;一双鞋子对应数字1。
(2)今天马路上发生了一件奇怪的事,有许多调皮的数字宝宝都躲起来了,这可怎么办呢?
马路上可不能没有数字宝宝呀,小朋友快来帮帮忙,一起帮忙把它们给找出来吧!
幼儿操作,将数字找出来。
教师:
我们一起来看看,现在房子上,商店门口都有数字宝宝了。
小朋友本领真大,帮数字宝宝都找到了家。
它们又给大家带了方便。
三、结束
教师对活动进行小结,引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字,这些数字又是什么意思呢?
以后再来介绍给大家听。
教学反思
在备课时,我根据幼儿年龄考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力。
这节课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
这次活动我抓住了幼儿的经验水平,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,促进幼儿最大限限度的发展。
《马路上》中班教案2
[案例1]:
星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车,在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。
[预设实验条件对孩子发生了刺激作用,引起孩子自发的兴趣。
“兴趣是生长中的能力的信号与象征。
”]教师对这些孩子提出了一个问题:
“马路上的汽车来来往往的时候,是怎样的?
”[教师接收信号,适时地根据教学目标提出要求]孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上,每条道上的汽车只有一个方向,所以四条道上的汽车全都面对面。
很明显,现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣,并未意识到要遵循一定的交通规则,这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后,教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话,主题是“马路上来来往往的车辆”。
由于早上的这个自发游戏,孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。
他们谈到了汽车在高架上是如何开的,汽车是如何爬山的,汽车在十字路口是如何转弯的,汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。
[孩子的表现证明教师预设的教学目标是成功的,孩子有兴趣继续这一活动]谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车,并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子,是不是一样的。
[教师为孩子提供一个自主学习的途径]下午观察回来,孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上要有红绿灯;汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。
于是,大家开始修整自己的马路,制定交通规则。
在这期间,总有不少问题会发生争执,例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。
遇到这些棘手的问题,老师都带着他们到马路上自己去找答案。
几天后,这个十字路口已经井然有序了,当客人来班未注意到脚下的斑马线时,孩子们会主动提醒你,“行人”要走“人行道”。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣,对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。
教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣,引发了幼儿的直接经验,证明了这一
活动制定的教学目标的可行性,也为教师预定教学的开展提供了契机。
此时教师的职责就是观察幼儿的活动,注视实验条件与幼儿之间的相互作用,适时调整教学内容和教学物质条件,承认幼儿不同的学习方式,尊重幼儿的错误,鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误,为幼儿的自主学习提供服务,帮助其学习的扩展和深入,从而达到总体的教学目标掌握简单的交通规则,学习应用观察来解决问题。
《马路上》中班教案3
活动目标:
1、了解马路上常见的名称和用途,尝试按特征分类。
2、在游戏中遵守交通规则,争做文明的小司机。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片
活动过程:
一、特殊车辆的用途
师:
我可以做这个位子吗?
我这里有一本书,它里面提了一些问题,你们每回答对一个我就往前跨一步,直到做到这个位子。
1、果园里的果子熟了,农民伯伯把它们摘下来,可是这么多的果子该怎么运呢?
(大卡车)
2、小朋友想去秋游,可是怎么去呢?
(大巴士)
3、taxi是什么车的意思?
(出租车)
4、红灯了,车子要停下来,可是有一辆车却闯红灯了,是什么车?
(警车110救护车120消防车119)
师走共走4步做到位子上。
师:
每种车都有它的特殊用途,有了车,我们就方便多了。
二、记录车辆
出示KT板
师:
这是什么地方?
(停车场)
你们怎么知道的?
(因为有停车场的标志P)
师:
停车场里有几辆车?
(16辆)
这些车你们都认识吗?
这些车能从什么特点来分?
#出示记录表
1、从功能上区分:
2、从颜色上区分:
3、从大小上区分:
小结:
原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的,因为不一样,我们才能一下子就认出它。
三、游戏:
找车牌
师:
停车场里有这么多的车没人来开,让我们来做小司机,开车子吧,你们来选一辆自己喜欢的车。
(放音乐)小司机准备好了吗?
绿灯出发拉,嘟嘟嘟,我开到马路上了,开的快一点。
是高速公路,我开的快一些,上山坡拉,下坡拉,红灯了。
出示红绿灯标志,禁鸣标志。
师:
小司机,时候不早拉,把小汽车停到停车场里吧,但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的,在你们的椅子后面有车牌号码,你们手里的汽车图片反面也有号码,看谁先找到自己的车位。
(幼儿找车牌)
师:
小司机,车子停好了,我们回家拉。
活动反思:
中班的孩子因该开始学会记录,所以我在这个活动中用了记录表的形式,孩子们都记录的很好,会写简单的数字,不会写的可以用符号来表示。
但是在第二个环节说车子的特点时,雯雯说“可以从车子的种类来分。
”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119,分的不是很明确,有些模糊,下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。
《马路上》中班教案4
设计意图:
小动物的形象在幼儿的生活中占据着重要的位置,在幼儿园的教育中,也常常引用动物形象进行游戏活动。
特别是常见的小狗、小猫、小兔更是受到孩子们的喜爱和欢迎。
在现实生活中,我们身边养宠物狗的人越来越多,孩子们也经常能与这些宠物狗狗接触,但一些不良行为和现象同时在影响着孩子们:
住宅小区、楼道、马路边到处是狗狗的粪便,破坏环境卫生、冷不丁被串出的大型犬吓一跳等。
因此根据教育主题,我选择了此教育内容,将身边常见的现象引入活动,引发孩子们的思考,学会爱护环境,与动物和谐相处。
一、活动目标:
1、初步了解饲养小狗的文明规则,知道在人群中应牵好管好小狗,并帮助清理粪便;
2、乐于参与活动,愿意主动表达自己的想法。
二、活动准备:
玩具狗一个、小狗一只、小袋子、绳子各一、创设街道背景。
三、活动过程:
1、情景表演:
在马路边,导入活动
由一名成年人牵小狗入场散步,与老师偶遇,并进行交谈。
2、组织幼儿讨论:
带小狗在马路边散步时,应遵守的文明规则
刚才我们看到阿姨牵小狗在马路边散步,小狗脖子上戴了什么?
为什么要戴项圈呢?
散步时,阿姨手上还拿着什么,它是用来做什么的?
为什么一定要收拾狗狗的粪便呢?
马路边人很多,还有小朋友过来了,这时牵狗的阿姨是怎么做的?
她为什么这样做?
3、幼儿经验讲述:
我身边的小狗主人
4、幼儿表演游戏:
我做小狗主人
请1―2名幼儿扮演狗主人,牵小狗散步,进行情景表演。
教师提问:
这个小主人哪些地方做得好?
为什么?
教师小结,并结束活动。
《马路上》中班教案5
活动目的:
让孩子了解马路上不同的车子,并掌握简单的交通规则。
让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
[教学总体目标即实验目的的制定。
]
活动预设:
来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。
[为实现教学总体目标而设计的教学内容,体现了各阶段具体的教学目标,实验的假设的提出。
]活动准备:
1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。
2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。
3、教师选择与汽车、交通有关的教材,如儿歌、歌曲、美工、故事等。
[教师根据实验假设而准备的实验条件。
]
意大利瑞吉欧的教育者认为,如果教师有1000个假设,那么他就容易接受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反应。
教师只有在自己设想足够多的可能性时,才更容易接受新的想法。
教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解,以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的,它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。
同时,教师也相应地做出教学准备,也就是创设一定的实验条件,帮助目标的实施与达成。
而这些教学分目标是否可行,则应在教学实施阶段得到验证,从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。
教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设,而且要依靠孩子们的反应。
教师作为实验的研究者,依据自己对幼儿细致的观察,对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。
此时,教学内容与教学物质条件是实验中的自变量,教师通过干预、控制这一自变量,从而帮助幼儿获得发展。
幼儿是实验中的因变量,他一方面促使研究者采取一定的变革措施,另一方面也因自变量,也就是在一定的实验条件下而发生改变。
《马路上》中班教案6
社会活动:
《马路上的车辆》的目标为
知道马路上常见的几种车辆名称,了解常见车辆的用途。
2.能自觉听从交警的指挥,不乱穿马路。
在活动中孩子们都很积极,对于我提出的“马路上有什么车辆?
”展开了谈话活动,孩子们的思维很活跃,讲出了很多车子的种类,基本上PPT上有的车子孩子们都讲到了,还讲到了一些PPT上没有的,对于车辆的用途大部分孩子能说出来。
在怎样安全过马路的环节,孩子们知道了要先看有没有车,再看红绿灯,然后从人行道上穿过马路。
目标基本达成,整个活动中孩子们也很积极地参与谈话。
但是活动中对于我本身还存在着很多的问题,我对这些问题进行了反思:
一、前期准备不足。
在上课前我没有把每种车子的用途和种类进行归类和梳理,导致有孩子说马路上还有挖土机,我却否定了孩子的说法,我说挖土机只在工地上的,其实它也在马路上开过。
还例如孩子们讲到救护车时,我却将救护车的电话120失误说成了119,这些都是前期准备的不够充分所造成的,我应该将每种车子孩子们可能会回答的情况都作一个猜想,这样就不会出现以上这些失误了。
二、针对性引导不够。
在孩子们讲到警车时,我问了警车的用途,很多孩子都说是抓坏人的,但是坏人对于孩子来说太遥远了,其实我们可以从身边的例子举例告诉孩子们警察的作用。
例如:
和爸爸妈妈出去玩,走失了,迷路了,我们就可以找警察叔叔。
还有若孩子被爸爸妈妈关在了屋子里,出不去,如果屋子里有电话我们可以打110报警让警察叔叔来救我们,可以防止孩子一着急跳窗的事件。
孩子们还讲到了出租车,我将上出租车的一个流程和孩子们一起交流探讨了,但是却忘记告诉孩子们你招手的时候出租车在怎样的情况下会停下来呢?
可以告诉孩子们看前面的红灯牌,红灯牌亮就说明能上车,这样也是给孩子一个经验的提升。
应该想得周全一点,及时抓住一个点展开。
三、幼儿主导性不够。
在我问马路上这么多车辆都要听谁的指挥呀?
孩子们都说不出来,其实我应该先问马路上那么多得能乱开吗?
为什么?
那它们是怎么开的?
都要遵守交通规则,在繁忙的时候我们的警察叔叔也会来帮忙。
这样充分体现了幼儿的主导性,孩子们就能自己去发现马路上的交通规则。
另外自行车和电瓶车所走的道路除了有栏杆拦住,在没有栏杆的情况下我们会有一个图标,告诉你哪里是开电瓶车和自行车的,但是我在讲的过程中忽视了这点。
四、可以采用动静结合的方法。
由于这节课是以谈话活动为主,都是静得活动,在活动的最后我们可以采用一个小游戏,让孩子们来做小汽车,一起在马路上开开小汽车,记得看好红绿灯。
这样可以防止一些坐不住的孩子,也可以让孩子们去感受一下马路上开车时的交通规则。
比起活动中原本的念儿歌要好!
《马路上》中班教案7
活动目标:
让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西,对幼儿进行安全教育,了解马路上的基本常识,与交通规则,安全过马路。
活动准备:
一张只有马路的图片;三张圆形的图片,涂上红绿黄三种颜色;几张常见的汽车图片;几张条形的纸(做斑马线)一张小兔子和兔老师的图片。
活动过程:
教师:
小朋友们,老师今天给你们讲个小故事好吗?
幼儿:
好!
教师:
那小朋友们都做好了,竖起耳朵仔细听哦!
因为老师会出一些小题目来考考大家,看看谁才是最聪明的孩子。
幼儿:
好!
教师:
老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》。
先拿出小兔和兔老师的图片,贴在黑板上。
今天,是小兔第一天上学。
可是小兔爱睡懒觉,结果迟到了,老师不让小兔进教室。
小兔子很伤心,老师就说了:
这样吧,我考考你答对了,我就让你进来。
小兔子一听,立马就来了精神,急忙擦掉眼泪。
老师又说:
"你一路蹦蹦跳跳的到这里来,你就告诉我马路上都有些什么吧?
"小兔子的眼珠子转来转去的,就是没想起来马路上到底都有些什么?
记得都快哭了。
拿出一张马路的图片
教师:
小朋友们,你们知道马路上都有什么吗?
帮帮我们的小兔吧!
举手回答幼儿:
马路上有汽车。
教师:
哦,这位小朋友说的'非常好。
还有吗?
随即把汽车的图片贴到马路图片上。
幼儿:
有红绿灯。
拿出红绿灯贴在马路图片上
教师:
。
真棒,马路上有红绿灯,那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗?
幼儿:
红灯停,绿灯行,红灯缓。
教师:
小朋友你们有遵守这个规程吗?
幼儿:
有。
教师:
好,看来在做的小朋友都是好孩子。
那你们还知道马路上还有那些东西呢?
幼儿:
还有斑马线。
拿出条形白纸依次贴在马路上
教师:
真棒,小朋友我们过马路的时候,一定要走斑马线。
教师:
多亏小朋友的帮忙,兔老师满意的点点头,让小兔进去了。
小兔感激的对小朋友说了声"谢谢!
各位聪明的小朋友"
教师:
小朋友,我们跟小兔说一声,"不用谢"幼儿;"不用谢"
幼儿实践:
教师:
小朋友,虽然小兔知道了马路上的东西了,但是他还不知道怎么安全的过马路呢?
我们来演习一下,教教我们的小兔子吧
先把条形白纸贴到地上做斑马线再拿出车子的图片
教师:
那些小朋友想当司机呢?
把车子图片,分发到幼儿手中。
教师:
你们能告诉我,你们手中拿的小汽车,他们叫什么呢?
幼儿:
我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车
教师:
真聪明!
其他小朋友我们来扮演小兔子吧!
老师来给你们当红绿灯。
小朋友们的眼睛要看着老师。
拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对,用斑马线隔开。
老师站在斑马线前面。
扮演小兔子的小朋友从横向过来。
依照老师的红绿灯指示安全过马路。
教师:
小朋友表现的都非常好,你们都是最棒的小老师。
活动延伸:
教师:
小朋友们回家,也教教你们的爸爸妈妈应该怎样安全的过马路好吗?
课后反思
《马路上的车》这个活动,是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。
老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位,深深地吸引着孩子们,他们在游戏中快乐地感受、体验,了解速度的快慢。
从孩子们的学习兴趣和记录的结果看,本次活动是他们所喜欢的,也是成功的!
我觉得活动的目标定位科学、合理。
本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性,这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。
活动从容易引起孩子注意的速度现象切入,再通过老师的引导,孩子们的亲身体验,他们获得了用两两比较的方法区分快慢,这就提升和拓展了他们的学习经验。
从孩子们的学习状况可以看出,其核心目标已达成。
目标定位不高不低,而且清晰,具有可操作性,能及时检测。
《马路上》中班教案8
活动设计:
这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分,目的是让幼儿在充分感知的基础上,用艺术的手法创造性地表现汽车,充分体验想象、创造的乐趣。
活动目标:
1、能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
活动准备:
1、观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。
2、做过“小司机”的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。
3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。
活动过程:
1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。
2、幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车,为什么?
请你们学一学。
②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。
③出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。
④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。
⑥在快节奏音乐的伴随下,幼儿自由表现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。
请个别幼儿说说自己模仿的是什么车,在干什么。
鼓励幼儿大胆表述,如“我是警车,在执行任务”。
3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏,创造性地表现汽车。
①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作,现在我们仔细听听,这段音乐和刚才的音乐一样吗?
②合着慢节奏的音乐,幼儿创造性地表现汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要安全回家了”等。
③现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么,音乐节奏慢时汽车好像在干什么,怎样用动作来表现。
④引导幼儿根据音乐节奏的快慢,配上合适的动作。
4、游戏:
快乐的汽车。
①你们工作得真认真,现在该回停车场了。
听,一路上会出现什么情况?
②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。
③游戏开始,教师弹出不同节奏的音乐,鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号,边创造性地游戏。
④在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。
活动反思:
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的,以幼儿的发展为主体。
活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。
活动的目标定位是科学、合理的。
本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。
整个活动以“游戏”为载体,使幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识,懂得了道理,达到了预期的效果。
《马路上》中班教案9
设计思路:
我以“求稳中求新”为自己定位,以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准,设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:
“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论及对幼儿平时的观察,发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出:
“马路太空了。
”于是我就启发幼儿能够添点什么东西,幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了大家都同意的主题“汽车”进行活动,首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来,让大家来欣赏汽车,观察汽车。
再对汽车基本了解的基础上,展开讨论,让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥、任意想象,鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。
《纲要》中指出:
课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好,需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育,提出教师与幼儿共同参与创设环境。
所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
活动流程:
介绍、讨论――想象、讲述――创作――展示、讲述
活动目标:
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法,促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没,体验成功的喜悦。
活动重、难点:
想象、创作、制作汽车。
活动准备:
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的活动兴趣。
介绍――每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。
讨论――马路上太空了,缺什么?
总结――缺汽车
二、想象、讲述如果你是设计师会设计出什么样的汽车?
为什么?
幼儿想象,并讲述自己想象中的汽车样子和功能。
三、创作幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。
鼓励幼儿大胆创作。
注意:
1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。
2、运用剪刀时注意安全。
3、糨糊要涂满。
4、汽车帖在马路上要注意布局。
5、剪的纸头放进篮子里。
四、展示、讲述组织幼儿欣赏,并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
活动反思:
本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会:
培养幼儿观察生活的习惯
(2)科学:
设计高科技的,有特别功用的汽车。
(3)语言:
引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术:
培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重
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