精品四年级上册语文16《麻雀》类文阅读含答案.docx
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精品四年级上册语文16《麻雀》类文阅读含答案
16《麻雀》类文阅读
(一)守护者
两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈.阿富汗是世界上最贫穷的国家之一.常年处于战火之中,成千上万的阿富汗人逃离家乡寻找避难所.
我此程的最后一站是一个墓地—多年前,丹麦一个著名探险者埋葬于此,因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.tǎn()诚地讲,我有一些疑惑:
在阿富汗经历了无情的动荡浩劫后,那个丹麦人的墓地是否依然在那里.
司机哈米德锁上装甲车,朝着斑驳的墓地木门走了过去.灰色的墓地围墙高达3米,门锁着.他敲了几下,用普什图语喊着什么.这是一月周五的下午:
天空湛蓝,寒风刺骨.我特意绕道而来.
左边那扇木门开了一条缝,一个12岁左右的阿富汗男孩和哈米德聊了几句后,允许我们进去,随后用生锈的铰链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地.干枯冻僵的小草从一层薄雪中挣扎出来,覆盖在地面和零碎的鹅卵石上.几棵低矮的树和这个地方其他树木一样,将光秃秃的灰色枝丫懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小屋,有一扇暗色的反光窗户,房顶是一片斜放着的铁皮.两只昂首挺胸的小鸡走过来,伸长脖子来看看门口到底发生了什么.
男孩声音温和,但语气很坚定,双手插在口袋里.他装作没有受冻,但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克,下身的蓝色运动裤被塞进一双绿色橡胶靴子中,这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬天.
他看着我的眼睛,称自己是这个墓地的守护者.他想知道我们此番为何而来,哈米德翻译说.
我告诉了男孩丹麦探险家的故事,并且非常仔细地念出他的名字.突然,一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来,不到9岁的样子.他右手拿着一个蓝红绿相间条纹风筝,眼中满是疑虑.
这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地,走了不到30步,就位于大门的左边.红红的墓碑在那里矗立了五十多年了,很脏,但是完好无损.碑文清晰可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着鼻涕,扯着风筝线靠了过来.我弯下腰,将松树花环放在墓碑下面.松树的绿色照亮了灰色的尘土.有那么一瞬间,我大脑一片空白,然后听见自己的嘴在轻轻地说:
我觉得没人能想象得出一场这样的会面.
后来守护者解释说,拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老伯伯一起住在基地的那间小屋里,老伯伯现在外出做生意了.在返回木门途中,我摸了下口袋,找到几张当地纸币和一块巧克力.守护者深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好,插进口袋.他弟弟目不转睛地盯着巧克力.守护者打开包装,咬了一口,把剩下的递给他的弟弟.
告别时,守护者问我,墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑,想起了一首著名丹麦圣诗的第一句:
愉悦前行——始终勇往直前.
【注释】①福劳德·奥尔森:
丹麦高级警务员.②普什图语:
阿富汗官方语言.
1.根据拼音写汉字.
tǎn()诚
2.阿富汗经历了无情的动荡,作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩劫的影响,表现在()(多选题)
A.阿富汗的整体环境显得萧索.
B.阿富汗的气候恶劣寒冷刺骨.
C.众多阿富汗人逃离家乡避难.
D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.
E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.
3.第⑨段中,男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物,体现了他的特点,文中同样能体现他这一特点的内容概括为.
4.第⑧段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面”?
5.作者以圣经“愉悦前行——始终勇往直前”作文全文结尾,对其意图理解正确的一项是()
A.作者用墓碑上刻着的诗句回答男孩的提问,完整记叙事件,使叙事有始有终.
B.作者用诗句表面对埋葬于此的丹麦探险者的追念,呼应文章开头寻找墓地的内容.
C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意,又赞美阿富汗男孩的生活态度,一语双关.
D.作者用圣诗表明对此行所见所闻的感悟,充分表达了他对愉悦人生的渴望.
(二)守桥
学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补.老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.
由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨.这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了.只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔.老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟.老葛的心,也紧跟着抖动了一下.这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来.冲到桥洞口,横在那里,不走了.洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
"坏了."说完,就往石桥下冲.妻子听到喊声,也从屋里冲了出来.
老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里,死死地,动都不动.洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑.妻子忙上前帮着老葛.两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚.
老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子,说:
"还站着干啥?
快回家去拿锯子."
此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了.老葛的心更慌了.老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了.桥垮了,孩子们上学咋办?
老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草.
妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上.老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里.妻子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬.爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树.妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:
"慢点,慢点,不要慌!
千万不要让洪水把你冲下去了."老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝.
不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措.老葛忙让他们站在桥头,不要上桥.学生们乖乖站在那里,看着老葛.学校的老师也赶过来了.村长也来了.跟在村长身后的,还有几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来.村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几番折腾,树枝终于被拉开了.漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去.
水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下.
几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金.拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下.
修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场.村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们看了看,笑了笑,说:
"我还真有个要求,不知你们答不答应?
"村长说:
"答应答应,肯定答应,您说就是."老葛转头看了看不远处的学校,说:
"我想给孩子们再上堂课."校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润.
1.阅读文章~⑧段,概括补充"守桥"的情节.
开端:
老葛看见洪水涌来,一颗大桃树堵在了桥洞口.
发展:
高潮:
结尾:
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树.
2.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?
3.品味下面的句子,回答括号内的问题.
(1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
"坏了."("轰的一声大响"有什么表达效果?
)
(2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润.("愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化?
)
4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?
请简要分析.
(三)生命的选择
在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地.这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光.中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光.
多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛.种些什么呢?
见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着.自然是蔷微①了,花工们说.
不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情.突然一日,有人惊奇地喊了一声:
“多好的玫瑰!
”
人们好像一下子被那花惊醒了.红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题.坚硬的生活,顿时变得柔软多了.
人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩.不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵.
可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花.
楼后?
怎么可能呢?
那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开.那里怎么会有花呢?
拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵.粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女.庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦.
第二天,赶快去问花工,回答说:
“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩.”
于是,这栋楼美丽了.楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪.随即,也就有人告诉自己的孩子:
你看,生活的路多宽!
有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱.
对了!
这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确.
[注]①蔷薇:
这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木.
1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的.
2.请你根据第10段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里.
3.体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里.
4.对第8段的理解不正确的一项是()
A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写.
B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美.
C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值.
D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美.
(四)守候一株水仙
那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住.一进门,母亲便看到了窗台上的花,满心欢喜.窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.
忽然,母亲看着窗台一角的花说:
“这盆花都蔫了,真可惜.”母亲久居乡下,不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店,特意买的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香,让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今,已经是阳春三月了,水仙花期早过,它的枝叶散了,耷拉着,渐渐腐朽、干枯.水仙已经走过了生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分.
我安慰母亲说:
“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了.因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.”说完,我用手轻轻一提,水仙便从沙土里提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上.
我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我:
“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢?
”母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里,还用黑泥把它的根须盖好,压实.
看着母亲执著的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾.
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水、施肥、松土、除草.可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐蔫下去,直到落尽最后一片叶子.
我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲仍旧日复一日地呵护它.在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望.
夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说:
“你知道吗,水仙又冒出绿芽了.”
我点点头,看着母亲高兴的样子,笑了.我知道,即便水仙长出了绿叶,也是一株野草,不会再开花了.
果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长出茂密的叶子,然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命,但它丝毫也没有开花的迹象.
又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候,母亲惊喜地告诉我:
“水仙开花了!
”我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗.
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗?
这株水仙是怎么开花的?
我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了.我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.
一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候,被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜.想不到,身处他乡的水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值.
守候一株水仙,它是不会让人失望的;守候一株水仙,就是守候一个顽强的生命,就是守候一颗执著开花的心.我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
我们的生命是不是也能像一株水仙?
少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动;珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文,从所给词语中选用最合适的三个填空.
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲:
执著守候——(①)生命
水仙:
(②)生长——绽放生命
“我”:
难信事实——(③)生命
2.选文运用对比,更加鲜明地表现了文章主题.请问全文作了哪些对比(至少列出两条)?
2.选文语言清新质朴,含义丰富.请结合语境按要求品味下列语句.
(1)就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗.(品味修辞手法的表达效果)
3.
(2)在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值.(品味加点词语的表达作用)
4.选文最后由物及人,谈到了怎样对待生命和人生.其中最能引起你共鸣的是哪个观点?
为什么?
参考答案
(一)1.坦
2.CE
3.尽管寒风刺骨,穿着单薄的男生还要装作没有受冻.
4.自尊,阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人/非本名族人的墓地保护得如此完好,能让我得以膜拜.
5.CB/D
6.
(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下,还坚持保护墓地,是称职的墓地守护者.
(2)在阿富汗动荡的局势中,男孩仍然坚守了诸多高尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).
(二)1.发展:
老葛拉不动卡在桥洞口桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕
高潮:
老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树.
2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣;
②引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;
③推动情节发展;
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质.
3.
(1)运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心.
(2)运用动作描写和神态描写,写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时,由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.
4."守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作";"守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心这座"教书育人"的"桥",表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱.
(三)1.玫瑰花:
姹紫嫣红在阳光的照耀下,在松软的花坛湿土中生长白玉簪花:
洁白如雪(雪白白花花)在没有阳光,潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.
2.
(1)空间(楼前楼后开满鲜花)
(2)时间(白天晚上都有花开)
(3)色彩(色彩纷呈)
3.
(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人.
(2)努力奋发向上体现自己的生命价值.
(3)外形美丽.
4.C
(四)1.①呵护 ②不懈 ③惊叹
2.示例:
①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比. ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比. ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比. ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比. ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比. ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比.
3.
(1)示例:
①运用比喻,生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美,同时表达出“我”的惊叹赞美之情. ②运用拟人,用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点,表现了它要展现自我价值的姿态和愿望,表达了作者惊叹赞美之情.
(2)示例:
①表明时间之长久. ②表现主人之执著. ③表明水仙花得以绽放来之不易. ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力.
4.示例:
①“少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动”这一观点引起了我的共鸣.因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失. ②“珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……”这一观点引起了我的共鸣.因为只有珍惜生命中“所有的好”,才能让自己内心更阳光,精神更健康,懂得珍惜,懂得感恩. ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
”读到此句,我不由得想到,在家有细心照料的父母,在校有精心培育的老师,他们时刻呵护着我们,让我们茁壮成长,我们永远感谢他们.
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