《真想变成大大的荷叶》课文原文.docx
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《真想变成大大的荷叶》课文原文
《真想变成大大的荷叶》课文原文
真想变成大大的荷叶
夏天来了,
夏天是位小姐姐。
她热情地问我:
想变点儿什么?
我想变透明的雨滴,
睡在一片绿叶上;
我想变一条小鱼,
游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶,
在花丛中穿梭;
我想变一只蝈蝈,
歌唱我们的生活、
我想变眨眼的星星,
我想变弯弯的新月。
最后,
我看见小小的荷塘,
真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞,
静静地在荷塘举着、
小鱼来了,
在荷叶下嬉戏,
雨点来了,
在荷叶上唱歌……
《真想变成大大的荷叶》教学设计
教学目标
1。
有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学会本课的生字,理解由生字组成的词语、
教学重点
理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦、
教学难点
理解“我”什么缘故最想变成大大的荷叶。
养成教育训练点:
激发学生对美好大自然的向往。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、组织教学:
1。
小朋友喜爱读儿歌不?
上课之前,老师先来教您们读一首儿歌,名字叫
《四季歌》。
老师讲一小句,小朋友跟我读。
(1)春天暖,百花开;夏天热,雷雨多;秋天凉,稻谷香;冬天冷,雪花飘。
(2)接下来,难度加大了,我讲一大句,您们跟着我讲一大句、
(3)记住了不?
老师来考考大伙儿,老师讲前半句,小朋友接下半句、
(4)现在,不用老师提醒,能背出来不?
2、小结:
这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友,您们最喜爱哪个季节呢?
什么缘故呢?
4。
有一个小朋友,她十分喜爱夏天。
当夏天来到的时候,她有特不多的想法与愿望呢?
是哪些想法与愿望呢?
5。
现在请小朋友把书打开,大声地读读21课,要求把字音读准,把句子读通。
老师相信只要大伙儿认真读,一定会找到答案的。
二、初读课文,整体感知
1。
学生自读、
2、这首诗歌一共有几小节?
谁情愿选一节来读给大伙儿听?
能够是您读得最好的一段,让大伙儿欣赏一下;也能够是您读得还不够好的一段,让大伙儿当您的小老师,来帮帮您。
3、小朋友读的真好!
读了课文,您们明白在夏天,我想变成哪些事物呢?
(1)学生自由讲、教师贴出彩图、
(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来讲清楚呢?
出示填空:
我想变,又想变,还想变,最想变、
(3)(指板书)这位小朋友有特不多的愿望,她最想变-—
(4)板书课题:
(真字用红色笔写大一点。
)
(5)课题中的哪个字能够看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?
(6)谁来把这个课题读好呢?
(指读,齐读)
您把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来,真棒!
您把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读、
三、品读诗文,读中感悟
1、(播放大自然夏天的音乐:
)小朋友读的真好!
下面请大伙儿闭上小眼睛,竖起小耳朵,认真听!
您听见了什么?
好像看到了什么?
(教师戴上花环)
2、现在请大伙儿睁开眼睛,小朋友,您们听到了什么?
看到了什么?
(1)您听的真认真!
您的想象力真丰富!
您观察的真认真!
对呀!
现在,我就是夏天的小姐姐!
(2)小朋友,夏天来了,您想变点儿什么呢?
选择您最喜爱变的事物,自己再读读课文,注意要把您的喜爱之情读出来呀!
3。
想变成雨点的小朋友请举手!
请您来读读这一句话!
(1)投影句子:
我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;
(2)透明这个词语明白不?
(特不的干净、明亮)平常,您们还见过哪些特不干净、明亮的东西呢?
(3)看,多么透明、多么圆润的雨滴呀!
谁来把这个词读好呢!
(出示:
透明的雨滴)
(4)现在,谁能把这句话来美美地读好呢?
我们一起来读读!
4、哪个小朋友想变小鱼呢?
(我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。
)
(1)您什么缘故想变小鱼呢?
(2)请您来读读这句话、您把清凌凌这个词语读的特不行!
请您做小老师来领着大伙儿读读!
(3)清凌凌的小河,我们也能够讲()的小河。
送成语:
清澈见底,波光粼粼
(4)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么快乐呀!
谁还想来把这句话读读。
5、夏天到了,您想变小蝴蝶不?
(1)拿着头饰走到小朋友周围:
好,小姐姐就满足您的愿望!
请您来讲讲自己的愿望吧、还有谁也想来读读这句话?
(2)我们小朋友都是祖国的花朵,请您扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!
多么羞涩的一只小蝴蝶!
蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是--穿梭(读好词语)
(3)看!
夏天到了,地上开满了鲜花,这个地方一朵,那儿一朵,真比天上的星星还多!
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
(4)夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听、所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!
(5)假如您是蝈蝈,您会歌唱什么?
6、小朋友,您们还想变什么呢?
(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我不?
(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。
弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢。
这一切是多么美好呀!
(3)我们女小朋友一起来读读这一句话,男小朋友也来与女小孩比一比!
(4)讲话:
我想变眨眼的星星,在。
我想变弯弯的新月,在、
7、我想呀想,讲呀讲。
最后,我看见小小的荷塘,真想变成--
(1)小朋友,您们有没有见过荷叶呀?
谁来讲讲您见过的荷叶是什么模样的?
(2)投影荷叶:
看,多么碧绿的荷叶,多么美丽的荷叶,真像一把巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。
(3)出示句子:
荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。
(4)谁来读好这句话?
(指读,齐读)
评议:
老师听出来了,荷叶像一柄大伞;您把静静地这个词语读出来了、
(5)课文里的我什么缘故特不想变成大大的荷叶呢?
(6)点拨:
是呀!
荷叶真美丽!
真可爱!
我除了喜爱它的可爱,喜爱它的美丽,还有其她缘故不?
(想一想,荷叶会给谁带来快乐呢?
)
(7)是啊!
小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……
(8)嬉戏是什么意思?
请小朋友想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢?
(9)夏天,下起大雨时,雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!
(10)荷叶除了会给小鱼与雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?
小朋友,您能发挥自己的想象,用这句话来讲讲不?
(出示:
来了,在荷叶、)
(11)小朋友讲的真好!
是呀!
大自然中有许多可爱的朋友都喜爱荷叶呢!
我们一起来读读下面的儿歌!
小水珠讲:
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛、
小蝴蝶讲:
“荷叶是我的大舞台。
”小蝴蝶站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。
小青蛙讲:
“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
小蜜蜂讲:
“荷叶是我的小床、"小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡大觉。
小朋友讲:
“荷叶是我的凉帽、"小朋友头顶着荷叶,红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!
8。
师小结:
这么多朋友情愿跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!
荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!
(一起读好句子:
真想变成什么?
真想变成如何的荷叶?
)
9。
这首诗歌写得真美!
小朋友,您们喜爱这首诗歌不?
下面,请小朋友露出您可爱的笑脸,配上您优美的动作,一起来表演表演,好不?
10、老师是夏天的小姐姐,我就来读第一小节!
第二小节女生读,第三小节男生读,四五小节一起读。
我们来比一比,看谁读的最认真!
五、学习生字
1。
小朋友学习真认真!
下面我们来做个游戏,看生字娃娃躲在荷叶下面呢?
我们一起来把她们找出来、
第一个出来了,读什么?
(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”,您们能用自己的方法记住不?
3。
伸出小手,跟老师一起来写一写、(指导书写)
4、学生描红、
六、作业
1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听、
3。
回家再想一想,夏天来了,您自己想变成什么呢?
什么缘故?
第二课时
一、有感情朗读全文
二、拓展延伸
1。
小朋友,夏天来了,您想变成什么呢?
能够画下来,也能够写下来。
2。
学生作画,教师巡视欣赏。
3、小结:
小朋友,您们的画荷诗不仅美,而且有情有趣。
然而,大自然的美,大自然的情与趣,是画也画不完的,写也写不尽、让我们生一双智慧的眼,去发现;让我们长一双灵巧的手,去描绘,也让我们拥有一颗仁爱的心,去呵护,情愿不?
三、学习生字
1、出示生字,学生交流识字方法、
2、指导书写。
3。
完成练习册。
教学反思:
本课教学中,我借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的统一、情与景的交融、每创设一个情境时,我都依照具体的情境来加强语言文字的训练。
例如:
在教学“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河一段时,我请大伙儿读读这段话,想想读着读着您好像看见了什么?
有学生就讲:
“我仿佛看见了清凌凌的小河”。
也有学生讲:
“我看到清清的小河,水底下有大大小小的鹅卵石。
”
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