中考 语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及解析.docx
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中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及解析
中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题整理及解析
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下文,回答问题
A文段
明天,11月5日正午,规定的期限便满期了。
中午一过,法拉古舰长就要履行他的诺言,使战舰离开太平洋的北部海面,向东南方开行。
船这时正在北纬31度15分,东经136度42分。
日本本土就在离我们不及两百英里左右的下方。
黑夜快到了。
船上正敲八点钟。
一片片的乌云掩盖了上弦的新月。
大海波纹在船后面平静地舒展着。
这时候,我倚在船头右舷围板上。
康塞尔站在我的旁边,眼睛向前看着。
全体船员,爬在缆素梯绳上面,细心考察渐渐缩小和沉黑了的天边。
军官们拿着夜间用的望远镜,向渐次黑暗的各方搜索。
月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒,使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在黑暗中了。
B文段
轰的一声炮响了,这时船员们的欢呼声混杂在一起。
炮弹打中了,正打在动物身上,但是并没有给它致命的打击,而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。
“真怪!
”老炮手暴跳如雷,说,“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲!
”“该死的东西!
”法拉古舰长喊。
追逐又开始了,法拉古舰长弯身对我说道:
“我要一直追到我们的船爆炸为止!
”“对,您对!
”我答。
人们只指望这动物筋疲力尽,它总不能跟蒸汽机一样,永远不感到疲倦。
然而它一点也不疲倦。
这么多时间过去了,它并没有显出一点疲劳的样子。
再说,我们是应该表扬林肯号的,它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。
我估计,在11月6日这倒霉的一天里,它所跑的路程不下五百公里!
黑夜降临了,阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。
这时候,我以为我们的远征结束了,我们永远不能再见到这个古怪的动物了。
可是我错了。
晚上十点五十分,电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来,还是跟昨天夜里一样辉煌,一样强烈。
那条独角鲸好像是停着不动。
也许白天跑得累了。
它睡着了,它随着海水荡漾。
这是一个好机会,法拉古舰长决定利用这次机会。
他发出命令。
为了不至把敌方惊醒,林肯号减低速度,小心谨慎地前进。
在大海中碰到睡着了的鲸鱼,因而胜利地攻击它们,这并不是稀奇的事情,尼德•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。
加拿大人又到了船头斜桅下,走上了他原来的岗位。
战舰慢慢地前进着,一点声息也没有,离这动物三百七十米左右的时候关了气门,船现在只凭本身余下的气力走动。
船上连呼吸声也听不到。
甲板上绝对沉寂。
人们距白热的焦点不到一百英尺了,光度更强起来,照得我们的眼睛发昏。
这时候,我伏在船头前面的栏杆上,看见尼德•兰在我下面,一手拉着帆索,一手挥动他锋利的鱼叉。
就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。
忽然,他的胳膊使劲地一伸,鱼叉投了出去。
我听到鱼叉发出响亮的声音,像是碰上了坚硬的躯壳。
对面的电光突然熄灭,两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来,像急流一般从船头冲至船尾,冲倒船上的人,打断了护墙桅的绳索。
接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。
(1)A文段说的船的名字叫什么,他们要去干什么?
(2)B文段说“接着船被狠狠撞了一下,我没来得及站稳,从船栏杆被抛掷到海中去了。
”后来,“我”怎么了?
请简要概述。
(3)在叙述紧张曲折的故事时融入生动的描写是这部小说的一大特色。
请从选文中举一两句作简要分析。
【答案】
(1)A文段说的船的名字叫林肯号,他们要去寻找一个出现在海洋上的怪物并把它清除掉。
(2)后来,“我”被潜艇俘虏,跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后,在极其险恶的情况下逃脱,并把这件海底秘密公诸于世。
(3)如:
“月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒,使沉黑的海面闪耀着光辉;一会儿又消逝在黑暗中了。
”这句话写出了海上变幻莫测的瑰丽景色,也为下文的突变渲染了气氛。
【解析】【分析】
(1)本题考查对作品内容的识记能力。
答题时要回忆学过的文章,结合A文段的提示作出正确的回答。
做好此类题,平时要认真上好每一节课,有意识地积累教材中的名家名篇。
(2)本题考查对故事情节的识记能力。
此类题关键是对小说内容要熟悉。
抓住提问中的信息点回顾小说相关情节作答。
(3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
【点评】《海底两万里》是“课标”推荐初中生必读名著,平时要认真阅读,识记文学常识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。
2. 阅读下面一段文字,完成小题
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐shǔ的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
(1)这段文字出自鲁迅的散文集 。
文段中的“她”是 ,四本书是 。
(2)给划线的字注音和根据拼音写汉字:
震悚( ) 隐shǔ( )
(3)“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”这句的修辞手法是 。
(4)文段最后一句的表达方式是 ,表达了我对“她”的 和 之情。
【答案】
(1)《朝花夕拾》阿长(长妈妈)《山海经》
(2)sǒng 鼠
(3)比喻
(4)抒情 感激 敬爱
【解析】【分析】
(1)题干中选文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿长与山海经》。
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情,充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言和对儿时往事的回忆,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
(2)在对汉字书写或认读时,除了平时的积累之外,还要注意一些同音字形近字,更不能字读半旁音比如:
“震悚”中的“悚”应读“sǒng”不能写成“束(shù)”;“隐shǔ”→隐鼠,“鼠”不能写成“署”。
(3)“似乎”是“好像”的意思,“令人震惊的事情”比作“霹雳”,这一句运用了比喻的修辞方法,形象生动地表达出这本书(《山海经》)给了我极大的震动和我对长妈妈的敬佩和爱戴之情。
(4)文段最后一句直抒胸臆,抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
因为阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了《山海经》(做了别人不肯,不愿做的事)而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书".
3.名著阅读。
(1)《傅雷家书》内容广博深邃,以下是关于话题“教子之道”的整理,请根据提示将ABC三句经典语录填入表格中的正确位置。
傅雷“教子之道”整理单
交流主题
经典语录
读书求学
①________
感情处理
②________
艺术修养
③________
家国情怀
孩子,一个人空有爱同胞的热情是没用的,必须用事实来使别人受到我的实质的帮助。
这才是真正的道德实践。
A.凡是一天到晚闹技巧的,就是艺术工匠而不是艺术家。
B.我一生任何时期,闹恋爱最热烈的时候,也没有忘却对学问的忠诚。
C.为学最重要的是“通”,“通”才能成为“大”,不大不博,便有坐井观天的危险。
(2)小智总觉得《傅雷家书》的阅读难度大,很多话题超越了自己目前的生活经验。
生活中的他常因处理不好同学关系而苦恼,想从书中找到一些建议,请你联系《傅雷家书》相关内容和阅读体验,给他提供一种阅读方法,让他完成对这本书的阅读。
【答案】
(1)C;B;A
(2)示例:
小智,我建议你用批注式阅读方法,比如《傅雷家书》中“因为我一生做事,总是第一坦白,第二坦白,第三还是坦白。
绕圈子,躲躲闪闪,反易叫人疑心;你耍手段,倒不如光明正大,实话实说,只要态度诚恳、谦卑、恭敬,无论如何人家不会对你怎么的。
”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键,以诚待人方能消除猜疑与戒备,架起人与人之间信任的桥梁。
如果这样阅读,一定让你读有所获。
【解析】【分析】
(1)认真分析这三句话的意思,A这句话是傅雷教导儿子如何看待艺术和技术,因此应填在③处;B这句话是傅雷教导儿子如何处理感情的问题,因此应填在②处;C这句话是傅雷教导儿子如何学习时要做到“通”,因此应填在①处。
(2)阅读方法比较多,如浏览、略读、精读、做读书笔记、做批注等,阅读内容和阅读目的不同,采用的阅读方法也不同。
如果阅读难道较大,并想从中获得启示和建议的这样的阅读,应采用批注式阅读,这样可以加深对内容的理解,感悟也会更深刻。
故答案为:
⑴C;B;A;
⑵示例:
小智,我建议你用批注式阅读方法,比如《傅雷家书》中“因为我一生做事,总是第一坦白,第二坦白,第三还是坦白。
绕圈子,躲躲闪闪,反易叫人疑心;你耍手段,倒不如光明正大,实话实说,只要态度诚恳、谦卑、恭敬,无论如何人家不会对你怎么的。
”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键,以诚待人方能消除猜疑与戒备,架起人与人之间信任的桥梁。
如果这样阅读,一定让你读有所获。
【点评】⑴本题考查《傅雷家书》中名句的理解,答题时要反复阅读句子,通过理解关键词理解句子的内涵,然后再结合题目答题。
⑵本题考查名著阅读和积累的能力。
名著的阅读方法有:
①先读前言、后记和目录;②略读与精读相结合;③做点读书笔记;④借助工具书及相关参考资料扩展视野等。
当然,要结合阅读内容选择合适的阅读方法。
4.阅读下文,完成文后问题。
二松树金龟子
法布尔
①我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?
是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?
在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹,两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的?
③你把食指浸湿,按在玻璃板上来回摩擦,发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦,那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如能掌握一定的节奏,那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
④虽然我们掌握了金龟子发音的原理,它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱?
这有可能。
然而,尽管我特别注意,在深夜里,也从未听到过金龟子的歌声。
就是近在咫尺的铁丝网里,我也听不到它们的歌声。
⑤要金龟子唱也不难,只要抓在手里,摸摸捏捏,它就会唱起来。
一直唱到你不再去冒犯它。
那声音听起来不像是唱歌,倒更像是抱怨声,对命运的抗议声。
真是奇怪,在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。
⑥稍有异常,纺织娘就不再歌唱。
与之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平时要响得多。
螽斯的唱歌既能表达悲哀,也能表达欢乐,以至于难以分清到底是在哀鸣,还是在欢歌。
⑦昆虫默不作声是否表示它很愉快?
它高声大叫是不是为了吓退敌人?
如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊?
⑧总而言之,昆虫究竟为什么要叫这个问题,还没有搞清楚。
(1)法布尔是________昆虫学家,他创作的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范,有“________”的美誉。
(2)请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3)文章写松树金龟子的鸣叫,为什么还要写纺织娘、知了、螽斯的鸣叫?
(4)你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到怎样的启示?
(5)请试着找出一处使用说明方法的句子,并加以说明。
(6)试用符号标出下面这个句子的主要成分。
《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。
【答案】
(1)法国;昆虫的史诗
(2)介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌原因的研究过程。
(3)表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同,引起作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律的兴趣。
(4)要得到第一手的资料,就要亲自观察等。
(5)“稍有异常,纺织娘就不再歌唱。
与之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平时要响得多。
”运用作比较的说明方法,将松树金龟子与知了面对异常情况,表现出的不同特点。
(6)(《昆虫记》的)魅力(还)源于(高超的)(写作)技巧。
【解析】【分析】
(1)此题考查对文学常识的积累掌握能力。
文学常识正误的判断点一般是作者(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
古今中外的名家名篇及文体知识等内容要熟记,平时多积累。
(2)本题考查学生理解文章内容的能力。
阅读文本可知文段的主要内容是介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌的原因。
(3)本题考查学生理解文章内容的能力。
作答此类题,应先找到题干中提示的内容,仔细阅读,结合上下文进行分析,得出答案。
本文主要介绍了金龟子的唱歌及发音原理和作者对唱歌原因的研究过程。
而题干中的内容出现在第⑥段,这一段介绍了纺织娘、知了、螽斯唱歌的原因,结合上一段的内容,可知这样写表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同,并引起下文中作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律这一内容。
(4)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来,有自己的观点,言之有理就行。
例:
要得到第一手资料,就要亲自观察等。
(5)此题考查辨析说明方法的能力。
掌握说明文常用的说明方法,能够准确辨析句子所用的说明方法。
(6)本题考查学生对句子成分的辨析能力。
主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么。
谓语是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态中,是用来陈述主语的。
定语是在句子修饰名词或代词的成分。
故答案为:
(1)法国、昆虫的史诗
(2)介绍金龟子的唱歌、发音原理以及唱歌原因的研究过程。
(3)表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同,引起作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律的兴趣。
(4)要得到第一手的资料,就要亲自观察等。
(5)“稍有异常,纺织娘就不再歌唱。
与之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平时要响得多。
”运用作比较的说明方法,将松树金龟子与知了面对异常情况,表现出的不同特点。
(6)(《昆虫记》的)魅力(还)源于(高超的)(写作)技巧。
【点评】做理解文章内容的题目的答题步骤为:
(1)认真审题,弄清楚问的是什么;
(2)根据问题筛选相应的答题范围;(3)对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;(4)根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。
5.阅读下面语段,回答下列小题。
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。
到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么?
”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看!
”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔_______过了,不但________了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一_________。
这样一直继续到教完了他所担任的功课:
骨学,血管学,神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
“你看,你将这条血管移了一点位置了。
——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。
现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。
”
但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:
“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”
学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了,没有这回事。
”
但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢?
”
(1)根据文意,依次填入三个横线上的词,恰当的一组是( )
A.增加 添改 订正
B.订正 增加 添改
C.添改 增加 订正
D.增加 订正 添改
(2)本文段选自________的散文集《________》。
(3)选文记叙了作者与藤野先生相处的哪几件事?
反映出藤野先生怎样的品质?
(4)这些文段主要采用________描写、________描写的方法来表现人物形象;这些文段的记叙顺序是________。
【答案】
(1)C
(2)鲁迅;朝花夕拾
(3)①添改讲义——认真负责。
②纠正解剖图——严谨治学。
③关心解剖实习——热情诚恳。
④了解女人裹脚---求实精神。
(4)语言;动作;顺叙
【解析】【分析】
(1)增加,在原来的基础上添加;添改:
补充,修改;订正:
指校订、改正文字或计算中的谬误。
(2)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
(3)一问,情节概括题。
通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
组织语言时,要围绕着藤野先生做了什么事情为主要内容。
二问,这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“纠正解剖图”等情节中概括出其“严谨治学”的性格特征。
(4)考查描写的类型及其记叙的顺序。
“你看,你将这条血管移了一点位置了……”是语言描写。
“翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着”是动作描写。
选文部分是按照时间的先后顺序来记叙藤野先生和“我”之间发生的几件事情的。
故答案为:
(1)C
(2)鲁迅;朝花夕拾
(3)①添改讲义——认真负责。
②纠正解剖图——严谨治学。
③关心解剖实习——热情诚恳。
④了解女人裹脚---求实精神。
(4)语言;动作;顺叙
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)对重点文学常识、作家作品常识要注意积累。
(3)结合具体内容情节加以分析即可。
(4)常见的人物描写方法有:
语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。
要结合具体句子加以判断。
6.阅读下面的文章,完成后面小题。
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
(1)选文选自散文诗集《________》,作者另有散文集《________》。
(2)品读江南雪部分,思考:
江南的雪有怎样的特点,描写时倾注了作者怎样的情感?
(3)作者又是怎样描绘北方的雪的?
作者对北方的雪又倾注了怎样的情感?
(4)作者从来惜墨如金,何况又是散文诗,可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象,你怎么理解,请简单谈一谈。
(5)揣摩语句的含义:
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
【答案】
(1)野草
;朝花夕拾
(2)江南的雪有一种平和恬静的美,她“滋润美艳”、色彩斑斓,蕴育着生命,透露着生机。
江南优美的雪景中,倾注了作者对故乡的几多怀恋,和对美好理想的向往、追求。
(3)北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”,“奋飞”“升腾”,俨然一个奔放的挑战者。
这里更多地倾注了作者的情感,他更欣赏北方雪的壮美,在孤独中抗争、奋斗、向上,这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
(4)雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆,也是美的象征。
在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。
雪罗汉虽然“洁白”“明艳”,非常优美,但却很快消融。
作者更欣赏的还是朔方雪的壮美,那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”,不屈不挠战斗的形象吻合。
(5)“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得欣赏的。
【解析】【分析】
(1)文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流
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