最新青岛版一年级数学下册第四单元认识图形电子表格备课教案教学设计.docx
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最新青岛版一年级数学下册第四单元认识图形电子表格备课教案教学设计
课题
认识图形
课型
新授
课时
第19课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
学会与人合作,经历与同伴合作解决问题的体验,培养学生的协作精神和探索意识。
3.在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。
在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。
教学重难点
重点:
认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点:
初步感知其特点,正确辨认几种图形。
教具、学具准备
课件、学具盒
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
1、创设情境,提供素材
谈话:
同学们,美丽的春天到了,大家出去游玩的时候,看到了美丽的景色,今天老师也给你们带来了一副美丽的图画,下面我们一起来欣赏一下吧。
(课件出示)
提问:
仔细观察,画面上有什么?
提问:
根据这些信息,你能提出一个关于物体形状的数学问题吗?
预设:
小鸟是什么图形拼成的?
牧童和牛都是什么图形拼成的?
……
评价:
同学们真了不起!
提出了这么多有关物体形状的问题。
这节课我们重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的?
2、分析素材,理解概念
1.认识图形名称
谈话:
下面以同桌为单位,从纸贴画学具中挑选出自己认识的图形,并介绍给同桌听。
比比看,那组同桌认识的图形最多?
同桌互相说认识的图形(出示情景图),
谈话:
哪组同桌愿意把你们认识的图形介绍给全班同学听听?
2.分类
谈话:
牧童骑牛图用这么多图形拼成的,谁能把这些图形按形状分分类?
提问:
哪组同桌愿意把你们的分类方法展示给大家看看?
(1)三角形:
它是什么样子的?
让学生用手比划比划,形象的感知一下。
(2)圆:
为什么把它们分在一起呢?
总结出圆形的特征。
(3)正方形:
它是什么样子的呢?
给学生充分的空间思考,总结。
(4)长方形:
让学生介绍它们的特征。
比较一下正方形与长方形的不同。
(5)平行四边形:
先看,再想它的样子,然后用手比划比划。
比较它与长方形的不同。
评价:
你们真是爱动脑筋的好孩子!
下面我们一起做一个小游戏,看看你们是不是都认识这些新朋友了。
老师说出图形的名字,你们用手比划出来,看看那一个同学比划得又快又像?
3.找一找、摸一摸
提问:
看来同学们都已经记住这些新朋友的名字了,快看!
谁还认识这些物体的形状?
(长方体、正方体、圆柱、三棱锥等)
谈话:
这些物体上有我们这节课刚刚认识的图形。
下面请同学们利用学具盒中的学具,找一找,摸一摸,并把找到的图形介绍给同桌。
比一比,那组同桌找到的图形最多?
提问:
哪组同桌愿意把你们从物体表面找到的图形介绍给大家看看?
评价:
同学们真棒!
从立体图形上找到这么多图形。
那么,怎样从长方体、正方体、圆柱、三棱锥等立体图形上把这些图形画下来?
学生独立思考后,介绍各自的方法。
谈话:
同桌合作利用学具盒中的立体模型学具画出平面图形。
比比看,那组同桌的图形又多又漂亮!
提问:
哪组同桌愿意把你们画出的图形展示给大家看看?
小结:
刚才从学具上找到并画出了这节课刚刚学过的图形。
看老师的水杯,底面就是一个圆。
在你的周围,还有这样的图形吗?
赶快找一找。
学生发现了铅笔盒的一个面是长方形,铅笔的底面是一个圆形,橡皮的一面是长方形等。
谈话:
那在我们的生活中还有这样的图形码?
(课件出示标志牌,汽车车轮,楼梯的栏杆等让学生找一找生活中的图形。
)
3、借助素材,总结概念
谈话:
通过这一节课的学习你认识了那些图形,请你和同桌交流一下。
谈话:
图形把我们的生活打扮得非常漂亮,图形在生活中处处可见。
观察自己家中的物体,并用写一写、画一画的方法记录下来。
4、巩固拓展,应用概念
谈话:
认识了新朋友,老师想看看你们是否认识了它们,我想考考大家,你们是否能迎接老师的挑战?
1.自主练习第1题,用尺子连线,把图形和名字连起来。
集体订正答案。
2.自主练习第2题,你能在这些物体的身上找到今天认识的平面图形吗?
先说一说,再在你的周围找一找。
谈话:
这节课你有哪些收获想与小朋友们分享呢?
请谈一谈。
谈话:
课后用我们新认识的朋友自己动手画一副美丽的图形画,下节课我们来展示一下。
习惯培养
一次习惯培养
培养学生正确的上课和书写姿势以及认真听讲的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
认识图形
三角形正方形长方形圆平行四边形
课题
认识图形
课型
练习
课时
第20课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.通过练习,巩固长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.学会与人合作,经历与同伴合作解决问题的体验,培养学生的协作精神和探索意识。
3.在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。
在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。
教学重难点
重点:
认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点:
初步感知其特点,正确辨认几种图形。
教具、学具准备
课件、练习题
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
一、创设情境,回顾梳理
谈话:
同学们,上节课我们一起欣赏了美丽的图形,今天我们继续和这些朋友做习题。
2、深化练习,巩固拓展
1.自主练习第3题,练习时,先让学生凭着自己的经验自主围成图形,展示交流时,按照由易到难的顺序介绍,感知不同图形的围法。
重点讲解为什么不能围城一个圆?
2.自主练习第4题,学生自己看图,理解题意,集体订正时重点讲解为什么最后一组小棒能围成一个长方形。
3.自主练习第5题,学生观察,让学生把题意先看清楚,说一说这道题让我们干什么。
再引导学生练习。
练习时,找出其中的规律,按照规律往下摆。
重点是让学生掌握找规律的方法。
4.自主练习第6题,学生观察,让学生明白题意,先自己想一想能拼成哪几种图形,再全班交流,最后自己动手画出图形。
5.聪明小屋。
请同学们自己想一想,自己往下画,集体订正时引导学生发现四种图形位置的变化是有规律的,根据找出的规律接着画。
6.我学会了吗?
请同学们给长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆图上不同的颜色,然后数一数它们的个数,填在表格里。
集体订正。
3、回归情境,总结提升
谈话:
通过本节课的练习,老师觉得咱同学对钟表认识更加深刻了,那么本单元你都学会了什么?
谈话:
根据自己的表现在丰收园的苹果上打“”。
习惯培养
一次习惯培养
培养学生正确的上课和书写姿势以及认真听讲的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
认识图形
三角形正方形长方形圆平行四边形
课题
趣味拼摆
课型
练习
课时
第21课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.在用操作材料进行拼摆的活动中,深化对平面图形特征与100以内数的认识,并能熟练灵活应用这些知识进行操作、大小比较与估计等。
2.在拼摆活动中,培养动手操作的能力和空间想象能力;在估一估、数一数的过程中,发展初步的数感。
3.在拼摆活动中,培养学生初步的创新意识,体验平面图形的奥妙,感受数学美,并通过与同伴的讨论、交流,培养合作意识。
教学重难点
重点:
引导学生创造性地拼摆图案,然后观察图案发现数学信息,感受实践活动的过程。
难点:
在用操作材料进行拼摆的活动中,深化对平面图形特征与100以内数的认识。
教具、学具准备
课件、小棒、回形针、瓜子、火柴棒
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
一、看一看
谈话:
同学们,这些图片漂亮吗?
(出示图片)
提问:
观察一下,这些图案都是用什么拼成的?
(小棒、火柴、回形针、瓜子等……)
提问:
你看看这些图案,都用到了哪些图形?
谈话:
这些小朋友可真是心灵手巧,能用这些生活中的物品拼成各种各样的图形,你们想不想试试?
揭题:
今天我们就来用这些物品来趣味拼摆吧!
(板书课题)。
二、想一想
谈话:
下面我们以小组为单位想一想你们小组要拼摆什么图案?
谈话:
都想好要拼摆什么图案了吗?
在拼摆之前先说一说你们小组要用什么材料拼?
要用到什么图形?
提问:
哪组说说你们的想法?
学生交流……
追问:
其他小朋友可以评价一下他们小组的想法怎么样?
如果有好的想法可以补充。
3、摆一摆
谈话:
小朋友们的想法都不错!
在动手拼摆之前有没有想提醒大家注意的地方?
谈话:
你说的很对,小组同学必须任务明确,分工合作,团结一致,在拼摆过程中注意图案的完整性和美感,还要注意保持图案的整洁,听明白了吗?
谈话:
现在就小组分工动手摆一摆吧!
学生拼摆,教师巡视……
4、议一议
谈话:
拼摆好了的小组请坐好,哪个小组上来展示你们的图案?
提问:
你们用到了哪些图形?
用了多少个材料?
摆什么图形用的材料个数最多?
评价:
他们组拼摆的团图案很漂亮!
而且用的材料个数和图形都表达的很完整,哪个小组也能这样来展示你们的作品?
其他组的小朋友认真倾听,看看和你们拼摆的图案有什么区别?
学生交流……
谈话:
这节课你有什么收获?
总结:
老师觉得咱们同学拼摆的都很认真,图案都很好看,但是课堂时间有限,不能一一展示每个小组的作品,我们可以利用下课时间互相交流你们作品好吗?
习惯培养
一次习惯培养
培养学生正确的上课和书写姿势以及认真听讲的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
趣味拼摆
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