英语2.docx

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英语2

课题：

FruitAnimalsAndGames2

第周第1课时

课型：

执教人;

教

学

目

标

知识与

技能

能正确地运用对话中的日常交际用语

过程

与

方法

利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。

情感态与

价值观

培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

教学重难点：

能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。

教具准备：

单词卡

教学过程

⒈喊出你的口号

主持安排各组炫出各自的口号。

各组喊出课前准备的口号。

⒉英语接龙比赛，主持活动开展，每组来一个学生在，黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。

在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

如：

pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

⒊加减运算对抗赛　

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：

Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：

seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

⒋颁奖

为获奖小组颁奖，小组成员上讲台领奖并谈对英语学习的一两句感想

教学过程

元音

（20个）

单元音

（12个）

 前元音（4个）

 /i:

/    /I/   /e/ /A/

 中元音（3个）

  /\:

/    /[/  /Λ/

 后元音（5个）

 /B:

/   /D/  /R:

/ /J/  /u:

/ 

双元音（8个）

/eI/     /[J/ /aI/  /aJ/ 

/RI/     /I[/  /e[/ /J[/

 辅

音

（28个）

爆破音（6个）

 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 

 摩擦音（12个）

 /f//v//W//T//s//z//F//V//w//r//j//h/

 鼻音（3个）

 /m/ /n/ /N/

 舌侧音（1个）

 /l/ 

 破擦音（6个）

 /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /tF/ /dV/

长元音

[ɑ:

]

[ɔ:

]

[ə:

]

[i:

]

[u:

]

短元音

[ʌ]

[ɔ]

[ə]

[i]

[u]

[e]

[æ]

双元音

[ei]

[ai]

[ɔi]

[iə]

[ɛə]

[uə]

[əu]

[au]

板书设计：

Phoneticalphabet

音标共计四十八，元音二十，辅音二十八

教学反思：

课题：

Phoneticalphabet12

第周第2课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教

学

目

标

知识

与

技能

要求学生熟练掌握元音（vowels）[i:

]、[i]、[e]、[æ]和辅音（consonants）[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

过程

与

方法

通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

情感态与

价值观

培养正确的发音，避免哑巴英语

教学重难点：

1.掌握元音[i:

]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2.掌握辅音和元音的拼读方法。

3.字母Aa-Nn的音标。

教具准备：

书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

Step1Resivion

1.复习26个字母，齐唱ABC歌。

2.请个别学生朗读字母A-N.

Step2Presentation

1.告诉学生英语中有26个字母，提问：

英语中有多少音标？

多少元音，多少辅音？

（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2.今天我们将学习四个前元音[i:

]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。

[i:

]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

（它就是字母Ee的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:

]低，唇形中长，开口比[i:

]大。

[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5.要求学生找出自己知道的，含有[i:

]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

如：

[i:

]eshe,be,we

eaeat,clean,teacher

eesee,three,meet

eykey

ipolice

[i]ibig,pig,fish

yany,many,family

aorange

教学过程

[e]ebed,egg,ten

amany,any,

eabread,sweater,

[æ]abag,apple,man

6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

注意和拼音的区别。

学生模仿这六个辅音的发音。

7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。

8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。

如：

[pi:

][pi][pe][pæ][bi:

][bi][be][bæ]…

9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。

Step3Practice

1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

4.绕口令

Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.

EachEasterEddieeatseightyEastereggs.

Step4Presentation

1.齐读字母Aa-Nn

2.问学生哪些字母含有[i:

]（B,C,D,E,G），哪些字母含有[e]（F,L,M,N）

3.把他们的音标写在黑板上

Aa[ei]、Bb[bi:

]、Cc[si:

]、Dd[di:

]、Ee[i:

]、Ff[ef]、Gg[dʒi:

]、

Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]

4.请学生根据他们的读音归类。

Step5Homework

1.熟读音标。

2.会默写字母A-N的音标。

教学反思：

课题：

Phoneticalphabet13

第周第3课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教

学

目

标

知识

与

技能

要求学生熟练掌握中元音[ə:

][ə][۸]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]

过程

与

方法

要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。

情感态与

价值观

StudyInteresting。

教学重难点：

1.掌握元音[ə:

][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。

2.字母Oo-Zz的音标。

教具准备：

书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

Step1Resivion

1.读音标[i:

]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

2.默写字母A-N的音标

3.请学生拼读字母的音标。

4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。

Step2Presentation

1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[ə]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

[ə:

]发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。

[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:

]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[ə:

]erher

irbird,girl,shirt

orwork,word

urnurse,purple,turn

[ə]aabout,woman,cinema

eopen,hello

otoday,computer

erfather,mother,worker

ordoctor

oarcupboard

ourcolour

[۸]uus,under,number

obrother,come,some

ouyoung

教学过程

4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。

5.把每个辅音和每个元音相拼。

如[fə:

][fə][f۸]…

Step3Practice

1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

3.绕口令，区别[s]和[∫]的发音

Shesellsseashellsontheseashore.

Theseashellsshesellsareseashellssheissure.

Ifshesellsseashellsbytheseashore,

I’msureshesellsseashoreshells.

4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

Step4Presentation

1.读字母Oo-Zz。

2.找出含有[i:

]和[e]的字母

[i:

]PpTtVv[e]SsXx

3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。

5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。

Oo[əu]、Pp[pi:

]、Qq[kju:

]、Rr[α:

]、Ss[es]、Tt[ti:

]、

Uu[ju:

]、Vv[vi:

]、Ww[`dʌblju:

]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]

6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。

Step5Homework

1.熟读今天所教的音标。

2.默出字母O-Z的音标。

板书设计：

元音[ə:

][ə][۸]

辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]

教学反思：

课题：

Phoneticalphabet4

第周第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教

学

目

标

知识

与

技能

要求学生熟练掌握后元音[a:

][כ:

][כ][u:

][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]

2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。

过程

与

方法

通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话

情感态

与

价值观

能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情

教学重难点：

1.掌握后元音[a:

][כ:

][כ][u:

][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。

2.26个字母按读音归类。

教具准备：

书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

Step1Revision

1.读音标：

[ə:

][ə][۸][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]

2.把元音和辅音相拼（小组比赛）

Step2Presentation

1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[a:

]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

[?

:

]发音时舌后部抬的比[隴高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

[隴发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

[u:

]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。

双唇收圆并突出，口形比[u]小。

[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。

双唇收圆，稍突出。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:

]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[a:

]aask,class,father

arcar,card,park

[?

:

]awater

alall,call,ball

audaughter

awdraw

orforty,short,morning

oarblackboard

oorfloor,door

ourfour,your

[隴oon,box,sorry

awant,wash,what

教学过程

[u]owoman

oobook,cook,good,look

uput

[u:

]owho,whose,shoe

ublue,ruler

ooroom,too,zoo

ouyou

4.教六个双辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。

5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。

Step3Practice

1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

3.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

4.朗读绕口令：

Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?

Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.

Step4Practice

1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。

2.把这26个字母按照读音归类。

Step5Homework

1.熟读今天所教的音标。

把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。

板书设计：

元音[a:

][כ:

][כ][u:

][u]

辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]

教学反思：

课题：

Phoneticalphabet5

第周第2课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教

学

目

标

知识

与

技能

1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][雐][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]。

2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。

过程

与

方法

我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。

通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。

情感态与

价值观

学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。

教学重难点：

1.掌握双元音[ei][ai][雐][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。

2.根据音标读出单词。

教具准备：

书、磁带、录音机

教学过程

二次备课

Step1Revision

1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。

2.齐读26个字母，写一写他们的音标。

Step2Presentation

1.问学生：

字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？

2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。

前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。

如[ei]：

先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。

3.让学生大声读这三个双元音。

注意：

（1）不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；

（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；（3）发音时滑动过程要完整,时间要充分。

4.教其他几个双元音：

[雐][au][iə][εə][uə]，注意口形的变化。

学生模仿发音。

5.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

[ei]acake,lake,plane

aiwait,train,laid

aytoday,way

eagreat

eieight,weigh

eythey,hey

[ai]ifine,five,like

ymy,fly,bye

uybuy

ighhigh,light,right

教学过程

[雐]oijoin

oyboy

[əu]ono,close,home

oaboat,coat

owknow,yellow,window

[au]ouhouse,mouse,blouse

owhow,now,down

[iə]eaidea,theatre

earnear,dear

eerpioneer,engineer

erehere

[εə]airchair,hair,pair

earbear,pear

eirtheir

erewhere,there

[uə]uresure

6.教三个辅音（鼻音）：

[m][n][ŋ]。

发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。

PPT展示它们的口形图。

7.教[l][r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。

发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。

比较[lait]和[rait]。

8.教[w][j]，告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等；y发[j]，如yes,yellow,you等。

学生反复模仿它们的发音。

Step3Practice

1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。

2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。

3.拼读音标比赛：

把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。

如[mei][mai][m雐][məu][mau]…

4.朗读绕口令：

Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'twishthewishyouwishtowish..

Step4Homework

1.练习音标的拼读。

2.会默写音标。

板书设计：

双元音[ei][ai][雐][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]

教学反思：

课题：

Phoneticalphabet6

第周第3课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教

学

目

标

知识

与

技能

元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。

过程

与

方法

学会说祝贺生日、学会问答年龄。

能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情，

情感态与

价值观

学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。

教学重难点：

在开音节中，元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:

]音，例如：

Junebluerulersuper

教具准备：

书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。

a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake

在闭音节中[æ]bagdadhatmapblackback

e在开音节中[i:

]hethesemeChinese

在闭音节中[e]bedletpendeskyesegg 

i在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite

在闭音节中[i]fishbigdrinksitmilkswim

o在开音节中[əu]thoseclosegohomeno

在闭音节中[隴clocknotboxshopsock

u在开音节中[ju:

]studentexcusedutyTuesday

在闭音节中[۸]buscupjumpmuchlunch

在开音节中，元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:

]音，例如：

Junebluerulersuper

2.准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。

3.反复把辅音和每个元音相拼。

4.随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。

5.告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构