国家体育总局体育哲学社会科学研究项目.docx
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国家体育总局体育哲学社会科学研究项目
国家体育总局体育哲学社会科学研究项目
研究报告
课题名称:
社会体育指导员队伍建设模式的研究
课题负责人:
薛继升
《社会体育指导员队伍建设模式的研究》是我们课题组所承担的国家体育总局体育哲学社会科学研究项目。
从2011年9月申请课题至今经过二年多时间的探索,已取得预期的研究成果,现将研究情况及结果报告如下:
一、研究背景
随着我国社会经济的发展,社会的进步以及人们物质生活水平的不断提高,人民群众对体育、健身、康复、文化娱乐等方面的需求也越来越强烈。
人民的价值观、消费观也在悄然发生着变化,越来越多的人逐渐认识到身心健康是幸福生活的基础,健康的体魄是事业成功的保证。
社会的进步与发展对体育工作者提出了新的课题,如何引导群众积极参与体育活动,享受运动所带来的乐趣,提高生活质量是现代人所追求的生活目标。
社会有需求必然会影响到社会分工的变化,因此,社会体育指导员的工作引起更多人的重视。
社会体育指导员是在群众性体育活动中从事运动技能传授、健身指导和组织管理工作的人员,是社会体育重要支撑条件之一,是我国体育工作者队伍的重要组成部分。
从宏观上看,社会体育指导员是发展我国体育事业,增进公民健康,提高生活质量,建设社会精神文明、促进体育事业发展和社会进步的重要力量;从微观看,是社区体育、群众体育的组织者和指导者,是基层健身站(点)百姓健身的传播者、引领者和饯行者,是群众体育的中坚和灵魂。
社会体育指导员队伍建设直接影响到我国社会体育发展的质量、深度和广度,影响到我国社会体育发展的前途。
回顾十几年来我国社会体育指导员的发展历程,虽然在队伍规模、数量和质量上取得了很大的进步,但由于社会体育指导员发展体制和管理体系的不完善也暴露出很多问题因,其中,社会体育指导员队伍健建设问题尤为严重,因此,加强对社会体育指导员队伍建设模式研究具有重要的理论价值和实践意义,是推进《全民健身计划纲要》实施的保证,是实现我国群众体育大国战略目标的重要人力资源之一,可见社会体育指导员队伍建设模式研究是摆在我们面前的重要课题。
(一)选题的理论意义
我国自1993年推行《社会体育指导员技术等级制度》以来,社会体育指导员队伍迅猛发展,到2010年,社会体育指导员数量已达到65万人,他们在全国社会体育的各个角落,发挥着很大的作用,成为推动群众体育发展的重要力量和构建体育公共服务体系不可或缺的组成部分,成为全面建设小康社会、构建全民健身体系中的积极因素。
但由于发展中的主客观因素影响,导致我国对社会体育指导员理论研究不够系统、完善,社会体育指导员队伍建设中存在着一些不容忽视的问题,如数量不足、质量差、年龄老化、等级不均、城乡失衡、作用发挥差、流失严重等。
要想解决这些问题,就要加强对社会体育指导员队伍建设研究,社会体育指导员队伍建设模式研究旨在丰富我国社会体育指导员队伍建设的相关理论,为社会体育指导员队伍可持续发展提供参考和借鉴。
(二)预期应用价值
社会体育指导员是社会体育的三大支撑条件之一,社会体育指导员队伍建设对于培养一批对社会体育工作责任心较强、工作热情较高、肯吃苦耐劳、踏实肯干、兢兢业业的一线社会体育指导者有举足轻重的作用,对实现我国体育大国到体育强国的战略目标有推波助澜的作用,该研究能为不同级别的社会体育指导员管理部门提供一种可操作的队伍建设模式。
该研究从社会体育指导员选拔模式、继续教育和培训模式、管理模式、评价模式和保障模式等子系统入手,确保每个子系统模式的优势,达到社会体育指导员队伍建设模式的优化,产生大于各子系统之和的效应。
该研究最终结果是为各级社会体育指导员管理部门提供行之有效的实施方案,为每个社会体育指导者提供保障意识和权利,解除后顾之忧,使社会体育指导员队伍向着精良、优秀的方向发展。
二、研究现状
我国自1993年颁布《社会体育指导员技术等级制度》,1994年实施以来,社会体育指导员队伍由无到有,日益壮大,人员素质和技术水平不断提高,在全民健身活动中起着重要的作用,伴随着《全民健身计划纲要》的不断推进和国家“十二五”发展规划纲要的实施,造就一支精优、素质良好的社会体育指导员队伍势在必行,加强社会体育指导员队伍建设成为焦点,国家花费大量的人力、物力和财力,在全国增设25个国家级社会体育指导员培训基地,各省也加大不同级别社会体育指导员培养力度。
如何加强体育指导员队伍建设成为我们社会体育工作者面临的一个热点问题、重点问题、难点问题。
由于我国社会体育指导员起步较晚,与发达国家相比,仍然存在很大差距。
(一)国外研究现状
发达国家社会体育指导员队伍建设的研究比我国较早,日本从1965年开始社会体育指导员培训工作,韩国1987年产生社会体育指导员资格证书制度,他们形成了较为完善的社会体育指导员管理体制。
两个国家学者对此进行了广泛研究,主要侧重如下研究:
注重国家政策支持、法律保证;形成社会体育指导员网络化管理;重视培养不同类型的体育社会工作者指导;重视社会体育指导员队伍培养与认定;注重现有社会体育指导员的继续教育与再培训。
日本和韩国的研究为我国社会体育指导员队伍建设提供了很多宝贵经验,本研究借鉴其研究领域,拓展其研究内容。
(二)国内研究现状
该研究以“社会体育指导员队伍建设”为关键词,在中国学术期刊网络出版总库搜索,对国内权威性的直接相关的五十余篇文献资料进行分析,研究主要体现在下面几个方面。
一是关于社会体育指导员基本概述的研究,此类研究体现在社会体育指导员概念、划分、地位、意义和作用方面,其中对社会体育指导员真正涵义及本质区别研究体现不明显,对社会体育指导员划分方面,体现当前处于比较模糊的状态,对社会体育指导员地位、意义和作用研究较为全面,具体,认识深刻。
二是关于开发社会体育指导员队伍的研究,此类研究只有4篇,这方面研究较为薄弱,研究者重视程度一般。
三是关于社会体育指导员管理的研究,该类研究主要从资源配置、体制、制度、组织等方面对社会体育指导员进行管理;有的学者提出应对社会体育指导员工作确定激励机制,以提高社会体育指导员的工作热情和积极性;个别研究倡导确定社会体育指导员的业绩指标,建立评价体系。
四是关于社会体育指导员培训的研究,很多学者从社会体育指导员素质和应具备条件方面入手,不同级别的社会体育指导员应具备相应的知识、能力和素质,以解决实际工作所需,学者们提出了行之有效的解决问题方法和相关对策;对社会体育指导员培训方面,研究者认为应采取岗前培训、在岗培训和继续培训的环节,形成培训体系;从培训的内容、时间、形式、方法、考评等方面加大培训的时效性;大多数学者认为应有效发挥不同级别主管部门的作用,制定社会体育指导员培训的制度,提高其素质,满足社会需求。
上述研究成果总量一般,数量呈现上升趋势,偏向于社会体育指导员现状研究较多,学者较关注社会体育指导员地位、意义、作用、培养和管理具体内容,对于社会体育指导员选拔、培训与继续教育、评价和保障等方面系统研究较薄弱,从社会体育指导员选拔模式、培训与继续教育模式、管理模式、评价模式和保障模式等研究构建整个社会体育指导员队伍健身模式研究基本没有。
本研究以此为切入点,为我国社会体育指导员队伍建设可持续发展,提供新的整体布局及筹划方略。
三、研究的主要阶段
(一)第一阶段:
2011年9月—2011年12月
本阶段主要工作是文献资料收集。
通过检索中国电子期刊关于社会体育指导员队伍建设、社会体育发展研究的论文五十余篇,以及《全民健身计划纲要》、《全民健身条例》等相关政策法规,各级领导关于“十一五”群众体育工作总结和“十二五”群众体育工作要点的讲话五篇,社会体育的相关书籍十余部,查阅并分析社会体育指导员队伍建设方面学术成果和相关资料,全面了解和掌握了本课题的研究现状及前沿动态,积累和筛选与本研究有关的资料,进行归类。
为本研究提供参考和借鉴。
(二)第二阶段:
2012年1月—2012年3月
本阶段主要工作是寻访领导和学者,掌握第一手材料。
选定国家级社会体育指导工作会议的契机,寻访国家体育总局社会体育指导中心的相关领导和选定社会体育研究专家,通过面谈及函询进行咨询,全面了解他们对社会体育指导员队伍建设的认识,并征求他们对本研究的意见和建议,将预测目标等相关材料对领导和专家进行咨询,集中他们的反馈意见,并修改预测目标;同时借助国家级社会体育指导员培训基地和省级社会体育指导员培训基地的优势,掌握一线社会体育指导员的第一手材料,为本研究服务。
(三)第三阶段:
2012年4月—2012年10月
本阶段主要工作是实地考察与调研。
选择有代表性的10个国家级社会体育指导员培训基地作为考察和调研的部门,对基地相关领导、工作人员和培训学员,进行调研,通过直接访谈、电话访谈、即时沟通交流、问卷调查等方式,了解相关省社会体育指导员队伍建设情况。
(四)第三阶段:
2012年11月—2012年12月
本阶段主要工作是对部分模式追踪。
研究过程中,为本省社会体育指导中心提供相关模式,以长春市和吉林市的社会体育指导员队伍建设作为试点,对二市部分模式追踪,并做出横向比较研究,对结果进行逻辑推导和验证,找出其中的规律与问题,为本研究创新提供思路。
(五)第四阶段:
2013年1月—至今
本阶段为总结思考阶段,主要工作是主要工作是全面总结课题研究成果,并撰写研究报告以及做好课题解题的相关准备工作。
根据研究目的,明确该研究的理念,按照相关内容完成模式的设计,进行实践,得出结论并提出相应的建议,撰写部分论文及研究报告。
四、研究目标
1、通过从社会体育指导员选拔理念、选拔机制、选拔的原则、选拔的方法、选拔的对策等方面研究,形成模式框架,选拔出社会所需的人才,为社会服务。
2、通过行政培训模式和校本培训模式使社会体育指导员基本培训得以实现,使后续性的教育得以延续,为不同级别社会体育指导员终生学习提供便利条件。
3、对社会体育指导员管理目标、管理主体,从建章立制和规范管理等方略入手,建立以人为本的管理方式,形成科学化管理,达到社会体育指导员生存有法可依、有章可循。
4、从社会体育指导员评价目标、评价方式方法、评价标准、评价内容(如社会体育指导员品德、学识、智能、工作业绩等)方面建立确实可行的评价模式和判定体系,建立相应的奖惩机制,对社会体育指导员进行科学评价。
5、研究社会体育指导员保障的内涵、建立保障体系基本框架、建立保障的基本原则、确定社会体育指导员保障基本方法和保障机制,引进全面质量管理理念,规范管理过程。
确保社会体育指导员队伍健康发展。
五、研究的主要内容及研究的重点和难点
(一)本研究的主要内容
1、社会体育指导员选拔模式
2、社会体育指导员培训与继续教育模式
3、社会体育指导员管理模式
4、社会体育指导员评价模式
5、社会体育指导员保障模式
(二)本研究的难点与重点
本研究的重点:
社会体育指导员管理模式和评价模式
本研究的难点:
社会体育指导员保障模式
六、研究对象与研究方法
(一)研究对象
本研究以社会体育指导员队伍建设模式为研究对象。
(二)研究方法
1、文献资料法
本文在研究过程中查阅了大量的社会学、文化学、群众体育学、体育社会学、体育心理学、社会学研究方法等相关书籍,并利用中国学术期刊全文数据库、中国体育核心期刊、超星数字图书馆等查阅相关文献,及时了解相关领域己有研究成果。
2、专家访谈法
根据研究需要请教从事社会学、教育学和社会体育研究的专家、学者,以邮件的方式与其取得联系,咨询各位专家对本课题的框架结构、研究思路、研究方法、问卷设计等问题,认真听取建议并在课题研究过程中实施。
3、逻辑分析法
在研究中对所掌握的文献资料、数据,运用逻辑学的知识方法进行归纳、演绎、分析、比较等,论证有关结论与建议。
七、研究结果
1我国社会体育指导员队伍建设存在的主要问题
1.1数量增长过快,质量难以保证
我国从1994年实施《社会体育指导员技术等级制度》以来,社会体育指导员队伍的发展较为缓慢,到2010年全国社会体育指导员数量才达到65万人,但是从2010年到2012年末仅仅两年的时间,社会体育指导员的数量已经达到100万人了,数量增长过快,一方面说明各地区对社会体育指导员培训的重视,同时也凸显出了一些现实问题,如为了完成培训任务而凑人数、升级培训不能按照规定的年限进行、培训人员的年龄偏大、专业性不强等。
在推进社会体育指导员队伍建设和科学发展的过程中,既要重视数量,但更要重视质量。
社会体育指导员是百姓身边的健身教练,是全民健身的宣传者、引导者、带领者,是推动全民健身向着更深远的方向发展的重要推手,这部分人既要有热情、愿意奉献,还要有一定的体育基础和辅导能力,能够指导群众科学健身,因此,社会体育指导员的质量是队伍建设的重中之重。
1.2等级结构不合理,难以满足社会需求
在我国现有的社会体育指导员队伍中,一级和国家级社会体育指导员所占比例较少,尤其是国家级社会体育指导员比例更少,而三级和二级人员所占比例较大,这远远不能满足群众科学健身的需求。
我国对高级别的社会体育指导员又有要承担培训低级别社会体育指导员的规定要求。
但是低级别的社会体育指导员参加的培训较少,本身非体育专业出身的人员又很多,导致这部分社会体育指导员在为群众进行健身指导的时候往往力不从心,自己都不是很明确什么是科学健身,如何能够指导他人进行科学健身。
社会体育指导员所从事的工作不仅仅是组织大家跳跳舞、打打拳这么简单,还应该根据每个健身群众的不同健身需求提供不同的健身指导,更应该引导健身群众学会科学健身,注重营养、运动与健康的关系,这样才能达到增强体质、增进健康的目的。
高级别的社会体育指导员还存在年龄偏大的问题,国家级社会体育指导员的年龄很大一部分都是55岁以上的人,甚至还有76岁的人,这部分人如何能够承担繁重的社会体育指导工作。
而群众体育活动从策划、组织到实施、管理等环节都是体力活,需要付出一定的体力和精力,年轻人做起来都觉得困难,更何况年龄大的群体。
我国社会体育指导员队伍等级结构的不合理,容易使这支队伍后继无力,从长远来看,不利于社会体育指导员队伍的整体发展,因此,社会体育指导员队伍建设急需调整等级结构,吸引更多的年轻人加入到社会体育指导的队伍中来,通过培训调整等级结构,更好的满足社会需求。
1.3管理体制不完善,指导率不高
我国社会体育指导员工作的开展,目前仍然处于初级起步阶段。
近几年虽然出台了《全民健身条例》、《社会体育指导员管理办法》等法规性文件,对社会体育指导员的工作给与法律保障,并提供了相应的工作保障以及具体的工作要求,但是由于监管处于无序状态,这些政策并不能得到很好的实施。
而且由于管理体制不完善,社会体育指导员工作基本上是处于无政府状态,只有资格培训,无岗位管理,体育职能部门对社会体育指导员队伍是重培训、轻管理与使用,从而使社会体育指导员的指导工作基本上是处于一种自发的、盲目的工作状态,难以保证指导效率和指导效果。
在社会体育指导员队伍中,一些在职教师、在校学生以及体育部门的工作人员也取得了相应的等级技术证书,他们或许也都有一颗志愿服务的心,但由于学习、或各种事务性的工作让他们很难有时间和精力走进社区、广场、公园,成为全民健身的服务者,而且这部分人多数都是较高级别的社会体育指导员,因此,指导率不高。
1.4保障机制不健全,队伍稳定性差
在我国,社会体育指导员分为两种,一种是由《社会体育指导员技术等级制度》培养出来的,属于公益性社会体育指导员,还有一种属于《社会体育指导员国家职业标准》培养出来的,属于职业社会体育指导员,公益性社会体育指导员对社会的服务是无偿的、自愿的奉献与服务,而职业社会体育指导员是可以进行收费的。
公益性社会体育指导员多年坚持在一线进行社会指导,很多指导员还得自备音响、光盘、电池等必备的器材,这些都是耗费品,而指导员的工作又没有工作经费作为补偿,长此以往,很多指导员逐渐就退出指导队伍了,这不利于这只队伍的稳定与发展。
1.5社会地位低,影响力小
2008年奥运会后,我国掀起了全民健身的热潮,越来越多的人走出家门,参与到健身运动中来,使我国的群众体育蓬勃发展。
健身的人虽然增多了,但是很多人由于不懂得如何科学健身,不知道自己的体质适合什么样的运动,从而导致由于运动不当受伤的人很多,但是需要社会体育指导员进行健身指导的人却很少,这说明社会体育指导员这个群体还不被广大人民群众所熟悉,多数人还不知道还有这样一个群体可以为他们免费解决健身运动中遇到的问题。
公益性社会体育指导员的工作是面向广大人民群众的,需要得到政府领导的重视,同时给与积极的宣传,对社会体育指导员的工作给与认可,这是全社会的共同责任。
全民健身事业关系我们每一个人,与每个人的生活都密不可分,政府应该充分发挥自己的职能作用,通过各种渠道宣传、推广社会体育指导员,通过奖励、补助等形式补偿社会体育指导员的无私奉献,提高社会体育指导员的社会地位,扩大影响力,从而使广大社会体育指导员能更好的为全民健身事业做出应有的贡献。
1.6培养机制不完善,地区差异性较大
我国目前的社会体育指导员培养是采取按等级分别培养的方式进行的,国家级社会体育指导员的培养由国家体育总局负责,一级社会体育指导员由各省体育局负责培养,二级由各市进行培养,三级由旗、县进行培养,培训经费也是由相应的培养单位所出,这就反映出一个问题,国家级和一级的培训经费就有很好的保障,培训任务也能按期进行,但是二级和三级培训就很难得到保障。
为了保障培训工作的顺利进行,进一步推进社会体育指导员队伍建设,应该把各级培训经费都做到专款专用,每年在各级财政支出中作出规划,这样能更好的保证培训工作的落实。
只有三级、二级培训打好基础,一级和国家级指导员才能有据可依。
另外,培训的形式、培训时间、培训内容等也有很大差别,从而使各级培训参差不齐,效果并不是很理想。
而且社会体育指导员在数量上和质量上还存在地区差异,经济发达地区的社会体育指导员比不发达地区多,城市比农村多,这也制约了广大农村社会体育工作的积极开展。
农民体育健身工程是我国新农村建设的重中之重,如何从实际出发,有计划、有步骤、有重点地推进农民体育健身工程是全民健身计划的重要任务,也是我国政府“多管齐下”实现农村精神文明建设,促进社会主义新农村建设的重要举措。
农民社会体育指导员是农民体育健身工程的骨干力量。
如何快速建成一支数量、质量和能力都较高的指导员队伍对农民体育健身工程的有效实施至关重要。
因此,不断完善培养机制,缩小地区差异,培养农民体育健身工程需要的社会体育指导员队伍迫在眉睫。
2我国社会体育指导员队伍建设的基本模式
2.1社会体育指导员选拔模式
随着经济水平与生活方式的不断变革,普通百姓的科学健身观日益深入人心,对社会体育指导员的要求也日益提高。
近些年,对社会体育指导员的培训力度空前,其数量发展迅猛,但通过调研发现,各地区接受培训的各级别社会体育指导员的素质与能力参差不齐。
如何使这支队伍的规模与质量协调发展,在不影响发展数量的同时使其整体素质上升台阶,除加强培训与后勤进修外,科学合理地把握人才的入口关,重视社会体育指导员选拔工作也非常重要和紧迫。
因此,本课题深入研究社会体育指导员选拔模式,构建了由选拔理念、选拔机制、选拔原则、选拔方法、选拔对策等组成的选拔模式框架,为后期社会体育指导员培训、管理、评价等工作奠定基础,从而更好地发挥这类人群的作用,提升全民健身工作的整体水平。
2.1.1选拔理念
2.1.1.1建立可持续性发展的社会体育指导员选拔理念
用人先选人,选什么样的人直接影响用人的效果,在选拔社会体育指导员时首先应建立可持续性发展的选拔理念,这对于群众体育事业的发展起到了至关重要的作用。
这种可持续性应体现在如下几方面,一是选拔时应注重本区域社会体育指导员的梯队结构建设,要形成老中青的合理年龄结构、不同等级的级别结构、不同性别的男女比例结构等;二是选拔时要特别关注的选拔对象本身的可持续发展性,如是否具有学习意识、创新意识、终身体育的意识等。
2.1.1.2建立区域均衡性发展的社会体育指导员选拔理念
就我国目前培养社会体育指导员现状而言,影响社会体育指导员发展最为重要的因素是区域经济文化的发展水平,它导致了某些经济文化欠发达地区百姓健身意识差、体育环境不尽如意人、社会体育指导员数量少质量低,这一系列都直接影响了该地区群众体育事业的发展,甚至形成了非良性循环。
因此,为改善这种境况,就必须建立区域均衡性发展的社会体育指导员选拔理念。
重点欠发达地区,在选拔机制、选拔标准中给与倾斜,在保证数量的前提下提升质量,缩小与发达地区的整体差距,为开展区域群众体育工作储备人力资源。
2.1.1.3建立具有潜优势可挖掘的社会体育指导员选拔理念
在社会体育指导员行列中,潜优势人才是指在专项运动技术、健康咨询指导、科学健身理论、活动策划组织等方面具有一定的专业基础,经培养能够胜任社会体育指导工作的人。
这类人群包含各级各类体育行政部门工作人员、体育教师、教练员、优秀运动员及在校体育专业大学生,他们都具备了一定的专业知识与技能基础,如能动员他们的力量参与全民健身指导,对于社会体育指导员队伍建设来说将起到事半功倍的效果,特别是这类人员具有较强的体育健身意识和丰富的科学健身手段,对于更新与丰富知识体系、提高工作实绩的效率将大大提升。
2.1.1.4建立优中选青的社会体育指导员选拔理念
我国现阶段社会体育指导员有超过50%的人年龄超过60岁,总体上呈现出老龄化趋势。
我国2011年公布施行的《社会体育指导员管理办法》中对《社会体育指导员技术等级标准》也进行了进一步的明确,其中规定三级社会体育指导员需近一年内开展相关志愿服务30次以上,二级需获得三级称号后累计开展志愿服务两年以上,一级需获得二级称号后累计开展志愿服务三年以上,国家级需获得一级称号后累计开展志愿服务四年以上,以此可看出由一名三级指导员晋升为国家级指导员需要十年的时间,如果以60岁为基准的话,成为国家级社会体育指导员将达到70岁,开展开创性工作的空间将会很小。
因此,在社会体育指导员选拔时应建立优中选青的工作理念,这是群众体育可持续性、创新性发展的基石。
2.1.1.5建立注重工作经验与实绩的社会体育指导员选拔理念
在目前我国社会体育指导员群体中,各种学历等级参差不齐,按照传统的人才选拔标准,似乎是学历、资历与能力具有一致性,但在全民健身的实践领域中,若将三者等同对待,一味只求其一,则会在用人过程中导致学历与能力不相符等矛盾的产生。
尤其是服务对象具有大众化、平民化、差异化与个体化的特点,要求社会体育指导员具备能够统领全局的能力,特别是面临这种管理手段非行政化的团体,必备的指导、组织、沟通等工作经验是必不可少的。
因此,在社会体育指导员选拔时应摒除学历第一的误区,建立注重工作经验与实绩的理念,以更好地选拔适合的人才担此角色。
2.1.2选拔机制
2.1.2.1以区域实际确定选拔标准
结合区域实际,确定切实可行的选拔标准。
可划分为定量化选拔标准与定性化选拔标准。
如工作态度、工作经验、工作实效、沟通与协调能力、学习能力等应结合以往工作进行分级别划分,而年龄、工作年限、健康状况、技术与指导水平、健身咨询知识储备等方面可进行定量化统计与考核。
2.1.2.2以3+型考核规范选拔流程
在社会体育指导员选拔中,应依托行政部门的组织优势组织3+型考核流程,“3”是指技术、理论、沟通,“+”是指这三方面应在实践中能够灵活运用。
选拔流程可确定为个人申报或站点推荐、现场工作考核、技术考核、理论考试、行政面试、确定试用、最终录用等环节。
在实际选拔工作中,应结合现实情况制定行之有效的选拔方案,同时制定非常态工作预案,以保证选拔工作顺利完成。
2.1.2.3以试用期制度培训选拔人才
对初步通过选拔进入试用期的准社会体育指导员,可施行试用期制度。
在试用期内基层体育管理部门和社会体育指导员培训基地对其应进行相应的岗前培训。
岗前培训内容可围绕如何认识社会体育指导员、如何做好一名社会体育指导员、社会体育指导员未来发展趋势
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