语言领域优秀教案.docx

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语言领域优秀教案

语言领域优秀教案

（最新版）

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____年____月____日

序言

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　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!

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语言领域优秀教案

　　根据语言的要素特征和起源关系，把世界上的语言分成不同语系，每个语系包括有数量不等的语种，这些语系与语种都有一定的地域分布，不同的语言在发展过程中也在不断借鉴融合。

下面是本店铺给大家整理的语言领域优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　语言领域优秀教案1

　　活动目标：

　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能简单复述散文。

　　活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：

它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

（1）你认为冬天是什么样子的?

夏天给你留下了什么印象?

（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方?

又有什么不好的?

　　3、引入论题，分组讨论教师提出问题：

你喜欢冬天还是喜欢夏天?

为什么?

将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?

为什么?

不喜欢哪个季节?

为什么?

采用什么方法解决这个季节遇到的问题?

使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。

　　语言领域优秀教案2

　　活动目标：

　　1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

　　2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

　　3、学会用多种方式表达谢意。

　　4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　1、故事《小熊旅行》。

　　2、歌曲《感恩的心》、

　　3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

　　4、剪刀、勾线笔。

　　活动过程：

　　一出示小熊图片，导入活动、

　　1;我在活动的第一环节用了故事进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

　　2;师根据PPT讲述故事、

　　二、根据故事提问。

　　1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

　　2当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

　　3大家为什么都愿帮助小熊呢?

　　三、结合实际生活进行讨论：

　　1;当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

　　2;有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?

这时侯你的心情是什么样的?

（幼儿回答：

很难过、想哭、生气、着急、害怕……）在生活中你都遇到过哪些困难?

大家是怎样帮助你的?

当大家帮你时你心里有什么感觉?

（幼儿回答：

感动、高兴、开心、幸福……）

　　3;看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。

那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?

（幼儿回答：

谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……）

　　4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?

（幼儿回答：

笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……）心情又是什么样的?

（激动、快乐……）

　　四、制作爱心卡、

　　1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》）。

　　2;根据爱心卡表达感谢之人、

　　五将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　语言领域优秀教案3

　　语言活动：

春天

　　活动目标：

　　1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

　　2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

　　3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

　　活动重点：

　　让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

　　活动难点：

　　初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

　　2、三本春天的大书。

　　3、歌曲《春天在哪里?

》课件。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的`季节特征）：

寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些?

（幼儿自由表达）

　　2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：

我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

　　出示彩色的书：

（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：

为什么说春天是一本彩色的书呢?

（幼儿自由想象描述）观看内容：

书中哪些内容是小朋友自己说出来的?

哪些内容是小朋友们不知道的?

（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。

教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：

为什么说春天是一本会笑的书呢?

谁笑了?

怎样笑的?

　　师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

　　引导幼儿讨论：

这两本书中的页数有什么不同?

第一本书每一页说了几句话?

（一句）第二本书每一页说了几句话?

（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：

为什么说春天是一本会唱的书呢?

谁在唱?

怎样唱的?

　　师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

　　（3）游戏：

哪些图片不见了?

（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

　　3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

（1）师：

春天还可以是什么样的书?

小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。

鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

　　（3）交流与分享：

请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

　　4、欣赏歌曲：

春天在哪里?

鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

　　语言领域优秀教案4

　　活动目标：

　　1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

　　2、体验仿编活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前准备：

熟悉散文。

　　2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动重点：

　　仿编散文并通过多种方式进行表达。

　　活动难点：

　　根据雨滴唱歌句式进行仿编。

　　指导要点：

　　多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　活动过程：

　　1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

　　2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）教师带领幼儿念一念。

（2）体会和讨论四个句句有什么特点。

（教师帮助幼儿归纳）

　　教师小结：

这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

　　（3）引导幼儿熟悉它的句式。

　　那是小雨跟谁在干什么。

　　3、仿编诗歌。

（1）提问

　　小雨还会落在哪里呢?

会发出什么声音?

它在干什么呢?

　　引导幼儿进行联想讲述：

小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：

小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

（2）引导幼儿仿编。

如：

咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。

叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。

嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。

（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。

）

　　4、分组画画、说说。

（1）雨滴会落在哪呢?

请幼儿把有关小雨的景物画出来。

　　播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

　　（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

　　（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

　　（5）师幼共同补充、修饰、美化仿