慈母情深教学设计改进后设计和原设计.docx
- 文档编号:29645885
- 上传时间:2023-07-25
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.35KB
慈母情深教学设计改进后设计和原设计.docx
《慈母情深教学设计改进后设计和原设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《慈母情深教学设计改进后设计和原设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
慈母情深教学设计改进后设计和原设计
慈母情深教学设计(改进后设计和原设计)
以下是为大家整理的慈母情深教学设计(改进后设计和原设计)的相关范文,本文关键词为慈母,情深,教学设计,改进,设计,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教育文库中查看更多范文。
改进后的设计后面是原设计
《慈母情深》教学案例
学情分析:
学生上了五年级后,学习生字词是轻而易举的,对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成,但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。
学生在低中年级都已经接触过表现父爱母爱的文章,父母又是学生生活中最熟悉最亲近的人,因此他们对父母的印象已经十分丰富了,但要写出父母之爱来还有一定的难度。
本组课文侧重表现父爱母爱的深沉与宽广,在表达上富有特色,通过学习,应该让学生更加理解父母,贴近父母,感受平凡日子里父母亲对待自己的一言一行、一分一秒中饱含的爱,做到多与父母沟通,试着表达真实的父母之爱。
教学目标:
1、认识陷、碌、攥三个生字,读准龟裂的读音,并理解龟裂、攥的意思。
2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会慈母情怀,并有感情朗读课文。
【教学重点】:
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】:
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学方法与手段:
创设情境让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音,用心与主人公对话,把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生充分地自主阅读,在自主阅读中诱发感悟和补白写话,以读为主,培养发展学生的阅读感悟能力。
通过配乐引读,激发学生与作者产生共鸣,与文本心灵相通,最后的真情告白使学生情感达到高潮,受到触动。
【教学用具】:
多媒体【教学课时】:
一课时
同学们,知道孟郊的《游子吟》吗?
提问:
诗歌赞颂的是什么?
(母爱)
是的,历来文人墨客都喜欢用诗歌赞美母亲,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我们力量。
你摔倒了,母亲会;;;。
。
。
你饿了,母亲会;;;;你生病了,母亲会;;;;;母亲的爱,纯纯若水,绵绵如溪。
今天就让我们一起走进作家梁晓声笔下一位普通的母亲,去感受那博大的慈母情深【板题】:
慈母情深,老师在课题的深字上加了个着重号,这是为什么?
作者为什么用这个“深”字,情深在哪里呢?
一、初读课文,整体感知:
1、请同学们自由地通读课文,读通读准,特别是一些多音字,并思考:
课文主要写了一件什么事?
2、检查自读效果:
指名读词语,正音。
首先,我们一起来检查一下你的字音读准了吗?
读出你对词语的理解。
震耳欲聋的“欲”是什么意思?
龟裂的手看见过吗?
知道“攥”的意思吗?
能做个动作吗?
3.现在请大家在心里再把这几个词从头到尾读一遍,结合课文的开头与结尾,思考:
说说课文主要写了一件什么事?
(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
)
4.请同学们们凭预习时的记忆填空
“我一直想买《青年近卫军》,想得(失魂落魄)。
于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)我发现母亲极其瘦弱。
当知道我是来要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞在我手里,然后又立刻陷入了(忙碌)。
我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。
(一生读)齐读一遍。
二、再读课文,感悟慈母情深:
同学们:
你向自己的母亲要过钱吗?
(有过)你有过鼻子一酸的时候吗?
读最后一句话,读着读着你会冒出什么问题来?
为什么我鼻子一酸呢?
下面请默读课文,用你喜欢的符号划出课文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的语句,为什么我鼻子一酸呢?
体会母亲和儿子之间的深情。
三、品读课文,体会深情
(1)感悟慈母情深
下面谁来读读,母亲工作的环境,是什么样的环境?
●七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1“震耳欲聋”是什么样的感觉?
把这个感觉送入你的朗读中。
2从“震耳欲聋”可以看出母亲在什么样的环境下工作?
(噪声很大,工作环境十分恶劣。
)噪声对人的身体有害,但母亲就在这种环境下一心一意地踏着缝纫机板,含辛茹苦养育儿女。
4假如就是你,你看到母亲在这样的环境下工作,你怎样的感受?
(关心与疼爱)再读,表达出你对母亲的关心与疼爱。
是的,看着母亲在这样的环境下工作,我的鼻子怎能不酸?
让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗?
请说说文中还有哪些关于母亲外貌描写的句子令你感动?
●背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
我的母亲?
?
(1)质疑表达:
1对于作者这样写母亲的一系列动作,你有什么疑问吗?
你一定发现这部分写得非常特别。
2为什么要倒着写?
为什么把“我的母亲”放在后面?
3我们看过电影、电视里面的慢镜头吗?
自己读,4感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉?
5通过读,你看到了一个怎样的背?
(那是一个劳累的背,弯曲的背,瘦骨嶙峋的背。
)
6母亲的背她曾经是怎样的?
(坚挺然而,现在的背竟是这样的背。
)7那是怎样的眼睛?
慢慢看,细细看,这是我母亲的双眼吗?
不,不是这样的。
8想象一下母亲的双眼曾经是怎样的?
(然而,现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。
)
9母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了?
让我们带着困惑、惊诧来读这句。
)
(2)体会省略号的含义:
10同学们看省略号他还会想些什么呢?
让我们接着写下去。
(眼角的皱纹更深了,我的母亲;头上的白发更多了,我的母亲;多么辛苦啊,我的母亲?
?
)
(3)感情朗读:
我的母亲就是这样挣钱的!
假如你看到自己母亲这
样挣钱,你有怎样的感受?
心灵上受到震撼,很愧疚、很感动。
很心疼、很难受,我的鼻子怎能不酸?
让我们带着我们想到的画面,把心疼、难受、惊讶放进去读一读。
看着母亲这样挣钱,还有令你感动的句子吗?
●“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌?
?
”如果说前一句是慢镜头,1那么这一句是个什么镜头?
2哪个词给你这样的印象?
3几个“立刻”?
读出快镜头的感觉。
4用四个“立刻”感受到母亲工作怎样?
4个立刻让我体会到母亲为了一家人拼命挣钱,在七八十台震耳欲聋噪声中工作,挣钱很艰辛(母亲,你为什么不喘口气?
不伸个懒腰?
为什么不照顾一下自己?
为什么不好好休息一下?
这就是我的母亲,她就是这样挣钱的。
)母亲这样劳累,我怎能不鼻子一酸?
带着这样的感觉读——
看到这些画面,我的鼻子一酸,母亲竟然处在这样的工作环境中,竟然如此的瘦弱、如此的疲惫,如此的辛苦。
用四个“又”感受到母亲工作怎样?
4个又字说明母亲习惯了工作环境,争分夺秒工作,母亲为家庭付出、为儿女付出的无私的爱读四个立刻和又时要加重语气,突出母爱的伟大。
5师:
孩子们,母亲这是在怎么挣钱?
(母亲在透支体力挣钱,母亲在拼命挣钱,母亲在用她的热血与生命挣钱?
?
)母亲这样劳累、这样辛苦、这样贫苦,
6当我向母亲伸手要钱时,母亲怎样的表现?
7当旁边的女人大声喝斥我时,母亲怎样说,怎样做的?
●师出示句子:
“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:
“我挺高兴他爱看书的!
”)1哪个细节让你特别有感触?
2读,细细地体会一下,这是怎样的一塞?
生边读边体会
这是慷慨的一塞,这是通情达理的一塞。
这是毫不犹豫的一塞。
带着这样的感受读句子。
(生有感情地朗读。
)
3母亲塞到我手里的只是钱吗?
更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。
想想母亲挣钱的一个画面,再想想母亲给钱的画面,我们一定感受到了慈母情深:
师板书深厚
(2)感悟赤子之情:
同学们,虽然作者想书想得失魂落魄,但是听到那震耳欲聋的轰鸣声,看到母亲那瘦弱的脊背、疲惫的眼神和龟裂的手指,此时,
1他忍心朝母亲要钱买书吗?
●怪不得,当母亲把毛票塞在我手里的时候,我——鼻子一酸,攥着钱跑了出去?
?
2路上,我想了些什么呢?
联系上下文,想想我没有说出来的心里话,把我心中的感动、感激、感怀说出来!
出示句子:
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去?
?
小练笔:
路上,我心潮起伏:
————————,于是,我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
母亲的情不但深厚,又影响、感染了我。
使我懂得了要做一个孝顺、呵护母亲的人。
齐读课题。
四、倾诉情感:
生自己试着说
1.朗读《母亲》:
同学们,由梁晓声笔下的母亲,是那么平凡,那么伟大。
此时,我又想起了一位作家的文章——《母亲》想读读吗?
好,请同学们一起深情的朗读,感悟母爱情深。
(大屏幕展示配乐《烛光里的妈妈》)《母亲》。
当我是婴儿的时候,母亲为我托起我的整个世界,让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候,母亲为我引开一条蹒跚的小路,让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候,母亲把我送入广阔的海洋,让我在里面恣意地生长。
?
?
在每个母亲眼里,儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔,母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳,因为那上面能承载所有的爱,传达所有的关怀。
其实,在母亲眼里孩子永远是个孩子。
我们时刻享受着母爱。
2.给母亲说句真心话:
同学们,作者笔下的母亲是这样的伟大,我们的母亲又何尝不是这样呢?
请大家看这些图片。
结合下面几幅图画,你想对母亲说什么呢?
五.【布置作业】:
1.孩子们,请你们回家后把你心中想对母亲说的话深情地对母亲说一说,让母亲知道你对他的爱。
2.请你写一个片段,蕴含深厚的慈母情。
用你的文字再一次感动自
以下是为大家整理的慈母情深教学设计(改进后设计和原设计)
(2)的相关范文,本文关键词为慈母,情深,教学设计,改进,设计,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在教育文库中查看更多范文。
最后,小编希望文章对您有所帮助,如果有不周到的地方请多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。
谢谢支持!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 慈母 情深 教学 设计 改进